(优秀PPT)-幼儿大班社会教案《去图书馆》

幼儿园大班去图书馆教案幼儿园大班去图书馆教案（精选8篇）幼儿园大班去图书馆教案篇1活动目标：1.了解图书馆的功能，知道图书馆是一个收集、整理、保存、借阅图书的地方。

2.知道在图书馆借阅图书的规则，养成爱看书、爱护书的好习惯。

3.了解借阅图书的流程，体验借阅图书游戏的乐趣。

活动目标：1.图书馆ppt、录像、投影仪；教学图示记录卡。

2."爱护图书"操作卡、勾线笔人手一份。

3."图书馆"场景布置。

活动过程：（-）了解图书馆的功能，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。

1.图片导入，引发兴趣。

（1）这是什么地方？你们去过图书馆吗？（2）你去图书馆干什么？（3）图书馆里有什么呢？2.观看图书馆录像，了解图书馆内部环境。

（1）你看到图书馆里有什么？（2）教师简单小结，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。

（二）了解图书馆借阅图书的规则，养成文明借阅图书的好习惯。

1.幼儿相互讨论：如果你在图书馆看书，应该注意什么呢？哪些事可以做？哪些事不可以做？2.幼儿交流分享，教师结合图示记录在图书馆需要遵守的`规则。

在图书馆有哪些需要我们遵守的规则？为什么要遵守这些规则呢？3.教师交代操作要求，幼儿操作。

教师提供"爱护图书操作卡"幼儿根据图片内容进行判断记录。

4.个别幼儿介绍操作卡记录情况。

（三）了解借书流程，体验借阅图书的乐趣。

1.观看借书录像。

录像中的小朋友是怎么借书的？先做了什么？再做了什么？2.教师出示相应的图片记录借书流程。

办卡--选书--借书--看书--还书。

3.教师出示一本图书馆借来的图书，简单介绍标签、藏书章、条形码等标记。

4.玩"借阅图书"情境游戏。

教师介绍创设的"图书馆"情境，与幼儿玩借阅图书的游戏。

提醒幼儿注意在图书馆借阅图书的规则。

5．活动结束，教师简单小结，鼓励幼儿多去图书馆借书、看书，做一个知识渊博的小博士。

大班社会《去图书馆》教案一、教学目标1. 了解图书馆的基本设施和功能，知道图书馆是学习知识的好地方。

2. 学会在图书馆中保持安静，爱护书籍，学会正确的借阅图书的方法。

3. 培养幼儿对社会公共场所的规则意识，提高他们的社会适应能力。

二、教学重点与难点重点：让幼儿了解图书馆的环境及功能，知道在图书馆中应遵守的规则。

难点：学会正确的借阅图书的方法，培养幼儿在图书馆中的自主学习能力。

三、教学准备1. 物质准备：图书馆环境图片、图书、借阅卡等。

2. 经验准备：幼儿有过图书馆参观的经验。

四、教学过程1. 导入：教师出示图书馆环境图片，引导幼儿观察并发表自己的看法。

2. 基本部分：2.1 教师讲解图书馆的基本设施和功能，让幼儿了解图书馆是学习知识的好地方。

2.2 教师讲解在图书馆中应遵守的规则，如保持安静、爱护书籍等。

2.3 教师示范正确的借阅图书的方法，并让幼儿进行实践操作。

3. 巩固部分：3.1 教师组织幼儿进行图书馆角色扮演，巩固所学知识。

3.2 教师邀请幼儿分享自己在图书馆的学习经历，激发他们对图书馆的兴趣。

五、作业设计1. 回家后，与家长一起参观附近的图书馆，了解图书馆的环境和功能。

2. 家长协助幼儿办理借阅证，让幼儿体验自主借阅图书的乐趣。

3. 家长鼓励幼儿在家庭环境中建立自己的小书架，培养幼儿的阅读习惯。

六、教学评价1. 观察幼儿在图书馆环境中的行为表现，了解他们对于图书馆规则的掌握程度。

2. 收集幼儿在家庭中自主借阅图书的相关信息，评估他们的实践能力。

3. 通过家长访谈，了解幼儿在图书馆活动中的参与程度及其对图书馆的兴趣。

七、教学拓展1. 开展图书馆主题活动，如“图书分享会”、“图书馆知识竞赛”等，增强幼儿对图书馆的喜爱。

2. 邀请图书馆工作人员来园进行专题讲座，让幼儿更深入了解图书馆的运营和管理。

3. 组织幼儿参观不同类型的图书馆，如学校图书馆、公共图书馆等，拓宽幼儿的视野。

八、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反馈，根据他们的实际情况调整教学内容和方法。

幼儿园大班社会精品教案去图书馆精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材第四章《我们的社区》，详细内容为第三节的《去图书馆》。

通过本节课的学习，让幼儿了解图书馆的基本功能、借阅规则以及书籍的种类，培养幼儿对阅读的兴趣。

二、教学目标1. 知道图书馆的作用，了解图书馆的借阅规则，学会在图书馆里安静阅读。

2. 通过参观图书馆，培养幼儿的观察力和社交能力，提高幼儿对书籍的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解图书馆的借阅规则，学会在图书馆里安静阅读。

教学重点：认识图书馆的基本功能，了解书籍的种类，培养幼儿的阅读兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：图书馆图片、书籍、卡片、挂图等。

2. 学具：参观图书馆的记录本、画笔、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示图书馆图片，引导幼儿观察并讲述自己去图书馆的经历，让幼儿初步了解图书馆的环境。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解图书馆的基本功能、借阅规则等，让幼儿对图书馆有更深入的认识。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让幼儿根据卡片上的提示，模拟在图书馆借书的过程。

4. 参观图书馆（20分钟）组织幼儿参观图书馆，观察图书馆的环境，了解书籍的种类，体验借书的流程。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《去图书馆》2. 内容：（1）图书馆的作用：阅读、借阅、学习等。

（2）图书馆的借阅规则：保持安静、爱护书籍、按时归还等。

（3）书籍的种类：故事书、科普书、绘画书等。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的图书馆2. 答案：幼儿根据自己的想象，画出图书馆的场景，包括图书馆的外观、内部环境、读者等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学方法、内容是否符合幼儿的年龄特点，是否达到了教学目标。

2. 拓展延伸：（1）组织家长参与活动，让家长陪伴幼儿共同阅读。

（2）开展图书馆主题的手工制作活动，让幼儿在创作中加深对图书馆的认识。

5.1去图书馆教学设计一、教学目标1.学习目标描述：能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线，体会方向与距离对确定路线的重要作用。

在描述简单的路线图的探索与应用中体会方向与位置知识的价值。

2.学习内容分析：教科书呈现了从笑笑家到图书馆的道路以及沿途主要的参照物的平面图，并据此提出了三个问题：第一个问题是根据平面图讨论如何才能清楚地描述从笑笑家到图书馆的路线；第二个问题是根据平面图画出从笑笑家到图书馆的路线图，并能描述所画的路线图；第三个问题是根据第二个问题所画的路线图，描述从图书馆返回笑笑家的路线。

经历这三个问题的学习过程，达到能描述简单路线图的学习目标。

3.学科核心素养分析：在探索过程中，让学生进行深入观察、大胆尝试、精心操作、互动交流的体验式学习，主动获得新知。

在小组合作、交流的过程中培养学生的探究意识和合作意识；培养学生学习数学的兴趣，体会数学与日常生活的密切联系。

二、教学重难点1.重点：让学生在具体情境中找准观测点，根据方向和距离准确地画出并描述路线图。

2.难点：通过学生熟悉的生活情境，交流行走的路线和平面图上的方向，抓住方向、距离和途经的地方三要素，学会描述行走的路线。

三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）填一填。

（2）看一看，填一填。

2.导入新课师：周末笑笑要独自一人到图书馆借阅图书，可妈妈只给了她一张路线图，你们愿意帮通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。

通过谈话引入新课，激发学生的学习教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。

师：请大家认真观察，在图的右上方出示的是什么？学生：方向坐标图。

师：方向坐标图是怎样规定方向的呢？学生：上北下南，左西右东。

师：笑笑从家去图书馆，她应该怎么走？想一想，怎样才能说清楚她要走的路线？学生1：先看朝哪个方向。

学生：也可以先向西走500来到商场，然后向北走250米到医院，再向西走700米到图书馆。

《去图书馆》优秀教案《去图书馆》优秀教案作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的《去图书馆》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《去图书馆》优秀教案1教学目标：1.能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线，体会方向与距离对确定路线的重要作用。

2.在描述简单的路线图的探索与应用中，体会方向与位置知识的价值。

教学重点：能准确地描述简单的路线图。

教学难点：体会同一路程往返的方向具有相对性。

教学过程：一、复习1.在前面我们已经学习了有关方向的只是，谁能说一说你学会了哪些有关方向的知识？2.出示主题图，请同学说一说以商场为中心，图书馆、笑笑的家、医院、游乐场、报刊亭分别在商场的什么位置？（设计意图：通过回忆以前学过的基本方向知识，区分平面图上的方向和现实生活中的方向。

）二、探究新知1.导入新课出示主题图，笑笑从家去图书馆，途中她要经过哪些地方呢？2.探究描述行走路线的方法（1）课件出示从笑笑家到图书馆的行走的路线示意图，怎样说清楚笑笑要走的路线呢？想朝哪个方向走，每一段走多远，在哪里拐弯？（2）启发：从教材提示看，要描述行走路线，必须抓住那几个因素？追问：能用一句话将上述三要素连起来说吗？学生尝试回答。

设疑：（课件出示：笑笑向（方向）走（米）到你能用这样的句子填一填吗，说一说笑笑的行走路线吗？将行走的路线画一画，再填一填，说一说。

学生动手画一画，然后说一说。

（3）小结描述行走路线的方法：①先画一画行走路线的`示意图。

②找出三要素：方向、距离、途径的地方。

（设计意图：采用画路线图、填空的方法，将行走路线三要素连成一句话，帮助学生抓住重点，叙述清楚。

）2.探索、比较、描述往返路线。

（1）刚才，我们一起交流、描述了从家到图书馆的行走路线，那么，笑笑接完书后，又是怎么回家的呢？谁能说一说返程路线？注意抓住方向、距离和途径地方的这三个要素，哪些变了,是如何变化的？哪些没变？（2）画一画、说一说、填一填。

幼儿园大班社会教案：去图书馆精选6篇幼儿园大班社会教案：去图书馆篇一活动目标：1.能仔细观察画面，理解故事的内容。

2.大胆想象，能用完整的、优美的语言讲述并续编故事。

活动准备：1.幼儿画册，配套挂图。

2.幼儿参观过图书馆，对图书有一定的了解。

活动过程：一、教师出示一本立体的、圆形的书，引起幼儿的兴趣。

瞧，我今天带来了什么？（教师打开书）你发现我的这两本书有什么不同？这是一本立体书，平时你还看见过怎样的书呢？书有很多种，有大的、小的、圆的、方的、立体的，你们喜欢看书吗？我们为什么要看书呢？二、仔细观察图片，想象并讲述故事情节。

1.了解第一段的故事内容。

小熊的图书馆里有很多书，是什么样的？小熊碰见了谁？它是怎么说的？小刺猬是怎么回答的？最后小熊想了什么办法？2.出示小燕子、小鱼图片，学习故事后面两段内容。

小熊又碰到了小燕子、小鱼，它会问什么呢？小燕子、小鱼需要什么样的图书呢？(1)幼儿互相讨论。

(2)请个别幼儿讲述，帮助幼儿讲述完整的一段话。

3.老师扮演小熊、幼儿分三组扮演小刺猬、小燕子、小鱼表演故事三段。

4.幼儿阅读故事书，跟着录音边看边讲。

三、续编故事，并大胆讲述。

1.讨论：小熊还会遇到谁？他们需要什么样的图书呢？2.交流讲述各人续编的故事。

四、绘制连环画书，并讲述。

1.幼儿将自己续编的故事情节画下来，可以是一张，也可以是几张，并设计封面和封底，然后和前面几张装订在一起，组成一本连环画书。

2.带着自己续编、制作的连环画书到小班去，给弟弟妹妹们讲述。

幼儿园大班社会教案：去图书馆篇二活动目标：1.理解故事内容，尝试简单复述主要情节。

2.了解公共场所的基本规则，养成良好的行为习惯。

活动过程：一、游戏玩“木头人”游戏，知道坚持规则才能成功。

来，孩子们，我们一起玩一个木头人的游戏吧，你们玩过吗？谁来说说游戏规则有哪些？(不能动)哪里不能动？（全身都不能动）对，游戏规则就是全身都不能动，谁能坚持30秒就可以赢得胜利。

2024年幼儿园大班社会教案去图书馆精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会教材第四章《我们的社区》，详细内容为第三节《去图书馆》。

通过本章学习，让幼儿了解图书馆的基本构成、功能以及借阅规则，培养幼儿对阅读的兴趣和良好习惯。

二、教学目标1. 让幼儿认识图书馆，了解图书馆的环境和基本设施。

2. 培养幼儿遵守公共秩序，学会在图书馆保持安静、爱护图书。

3. 激发幼儿阅读兴趣，引导幼儿学会分享和交流。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并遵守图书馆的借阅规则。

教学重点：培养幼儿对阅读的兴趣，学会在图书馆保持安静、爱护图书。

四、教具与学具准备1. 教具：图书馆图片、图书、借书卡、书架等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示图书馆图片，引导幼儿观察并讲述自己在图书馆的经历，让幼儿对图书馆产生兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）教师详细介绍图书馆的环境、设施以及借阅规则，让幼儿了解图书馆的基本情况。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解一个关于在图书馆借书的情景，让幼儿学会如何使用借书卡，并遵守借阅规则。

4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟在图书馆借书、看书、还书的场景，让幼儿在实践中掌握所学知识。

5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论如何在图书馆保持安静、爱护图书，培养幼儿的团队协作能力。

六、板书设计1. 《去图书馆》2. 内容：图书馆的环境和设施借阅规则如何保持安静、爱护图书七、作业设计1. 作业题目：画一画你去图书馆的场景，并描述你在图书馆做了什么。

2. 答案示例：我在图书馆借了一本《白雪公主》的故事书，坐在阅读区认真地看了起来。

我还学会了使用借书卡，并遵守了图书馆的规则。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，观察幼儿在图书馆的表现，了解幼儿对所学知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。

2. 拓展延伸：组织亲子活动，邀请家长与幼儿一起参观图书馆，让幼儿在实践中巩固所学知识。

幼儿园大班社会教案去图书馆精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会教材第四章《公共场所》，详细内容为第三节《去图书馆》。

通过本节课的学习，让幼儿了解图书馆的环境、功能和规则，培养他们爱护图书、热爱阅读的良好习惯。

二、教学目标1. 让幼儿了解图书馆的基本结构和功能，知道图书馆是一个安静、整洁、充满知识的地方。

2. 培养幼儿遵守图书馆规则，爱护图书，懂得与同伴分享阅读的乐趣。

3. 激发幼儿阅读兴趣，提高他们的阅读能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解图书馆的规则，并能自觉遵守。

重点：让幼儿认识图书馆的结构和功能，培养他们的阅读兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：图书、图书馆场景图、规则牌、挂图等。

2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个去图书馆的情境，邀请幼儿参与其中。

通过观察、讨论，让幼儿了解图书馆的环境和功能。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示图书馆场景图，引导幼儿观察图书馆的结构，并说出各个部分的功能。

（2）教师通过挂图，讲解图书馆的规则，让幼儿了解并遵守。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己心中的图书馆，并标注各个部分的功能。

4. 分组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论，分享自己在图书馆的经历，讨论如何遵守图书馆规则。

六、板书设计1. 去图书馆2. 内容：（1）图书馆的结构和功能（2）图书馆的规则七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的图书馆，并标注各个部分的功能。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中要关注幼儿对图书馆规则的理解和遵守情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观图书馆，实地了解图书馆的环境和功能。

（2）开展“我是小小图书管理员”活动，让幼儿亲身体验图书馆工作，培养他们爱护图书、遵守规则的好习惯。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解图书馆的规则，并能自觉遵守。

幼儿园大班社会优质教案去图书馆精选一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班社会教材第四章《我们社区》中第三节“去图书馆”。

我们将详细介绍图书馆作用、分类、借阅规则以及如何爱护图书等详细内容。

二、教学目标1. 让幼儿解图书馆基本功能，知道图书馆是我们获取知识重要场所。

2. 培养幼儿对书籍热爱，提高他们阅读兴趣。

3. 培养幼儿遵守公共秩序，爱护公共财物良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：理解图书馆分类和借阅规则。

四、教具与学具准备1. 教具：图书、图书馆图片、分类标签、借书卡等。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我们将组织一次模拟去图书馆活动，让幼儿亲身体验图书馆环境和氛围。

2. 例题讲解（10分钟）讲解图书馆分类、借阅规则以及如何爱护图书等知识点。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿根据自己兴趣，选择一本图书进行阅读，并练习正确归还图书。

4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 去图书馆2. 内容：图书馆作用图书馆分类借阅规则爱护图书方法七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅图书馆画，展示图书馆环境和设施。

请你写一篇关于爱护图书短文。

2. 答案：画图书馆画可以根据实际情况和想象力进行创作。

短文可以围绕“为什要爱护图书？”和“怎样爱护图书？”两个方面展开。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上表现，解他们对图书馆知识掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长带孩子去图书馆实地体验。

开展“我是小小图书管理员”角色扮演活动，让幼儿解图书馆工作人员辛勤付出。

重点和难点解析：一、教学过程1. 实践情景引入在实践情景引入环节，我特别关注幼儿参与度和兴趣。

由于幼儿园大班孩子注意力集中时间较短，我需要通过生动、有趣活动吸引他们注意力。

例如，在模拟去图书馆活动前，我可以准备一些孩子们喜欢图书封面，让他们猜一猜、认一认，激发他们好奇心。