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大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为“长度守恒”。
详细内容包括：理解长度守恒的概念，掌握长度守恒的运用，运用长度守恒解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解长度守恒的概念，掌握长度守恒的运用，能够解决实际问题。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，提高学生运用长度守恒解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作探究的精神。
三、教学难点与重点教学难点：长度守恒概念的运用。
教学重点：理解长度守恒的概念，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：尺子、教学课件、实物模型。
学具：尺子、彩笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一根长度为10厘米的绳子，提问：如何用这根绳子围成一个与这根绳子长度相同的正方形？学生讨论并回答。
2. 新课导入（10分钟）教师讲解长度守恒的概念，引导学生通过实际操作理解长度守恒。
学生跟随教师操作，感受长度守恒。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，讲解解题方法，引导学生运用长度守恒解题。
学生听讲解，跟随教师解题。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（10分钟）学生分组，合作完成一道实际问题的解决。
各组展示成果，交流讨论。
学生分享学习心得。
六、板书设计1. 长度守恒概念2. 长度守恒运用3. 实际问题解决步骤七、作业设计1. 作业题目：用一根长度为15厘米的绳子，围成一个与绳子长度相同的三角形。
2. 答案：将绳子对折，形成5厘米的线段，以此为边长，围成一个等边三角形。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长度守恒的概念掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
2. 拓展延伸：引导学生思考长度守恒在生活中的应用，如剪绳子、拼接木板等。
鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
幼儿园大班数学精品教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与测量》第三节《长度守恒》。
详细内容包括：理解长度守恒概念，掌握通过实际操作验证长度守恒方法，学会使用直尺进行测量。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解长度守恒概念，知道长度不受物体形状变化影响。
2. 技能目标：培养幼儿运用直尺进行测量能力，提高幼儿空间想象力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学兴趣，培养幼儿合作交流、积极探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学重点：让幼儿掌握长度守恒概念，学会使用直尺进行测量。
2. 教学难点：让幼儿理解长度守恒不受物体形状变化影响，培养幼儿空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、绳子、剪刀、磁性教具。
2. 学具：每组一套直尺、绳子、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入：以“小猫钓鱼”故事引入，引导幼儿观察故事中小猫钓鱼线长度变化，引发幼儿对长度守恒思考。
详细过程：讲述故事，引导幼儿观察小猫钓鱼线变化，讨论线长度是否发生变化。
2. 例题讲解：通过磁性教具展示长度守恒例子，讲解长度守恒概念。
详细过程：使用磁性教具展示长度相同两条线段，一条直线，一条弯曲，让幼儿观察并判断长度是否相同。
3. 随堂练习：让幼儿分组操作绳子，验证长度守恒。
详细过程：每组发一根长绳子，让幼儿用直尺测量长度，然后剪断绳子，重新组合成不同形状，再次测量长度。
5. 巩固练习：出示一些有关长度守恒题目，让幼儿独立完成。
详细过程：分发练习题，幼儿用直尺测量并判断长度是否守恒。
六、板书设计1. 板书长度守恒2. 板书内容：长度守恒：长度不受物体形状变化影响测量工具：直尺七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用绳子、直尺设计一个长度守恒实验，并记录实验过程和结果。
实验一：将一根绳子剪成两段，重新组合成一个长方形和一个正方形，测量两段绳子长度，发现长度守恒。
实验二：将一根绳子剪成三段，重新组合成一个三角形和一个长条形，测量三段绳子长度，发现长度守恒。
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第六章《比较与测量》第三节《长度守恒》。
教材内容详细介绍了长度守恒的概念，通过丰富的实例和实践操作，让幼儿了解长度守恒现象，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解长度守恒的概念，知道长度在改变位置和形状时，其长度数值保持不变。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作学习的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解长度守恒的概念，并在实际操作中运用。
教学重点：掌握长度守恒的原理，能运用到日常生活和学习中。
四、教具与学具准备教具：长度守恒演示板、直尺、彩笔、剪刀、胶带等。
学具：幼儿用直尺、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示长度守恒演示板，引导幼儿观察。
（2）教师演示长度守恒现象，让幼儿初步感知长度守恒。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过演示板讲解长度守恒的概念。
（2）教师引导幼儿通过实际操作，验证长度守恒现象。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习纸，让幼儿独立完成长度守恒练习。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在练习中遇到的问题。
4. 小组讨论与分享（5分钟）（1）幼儿分组讨论，分享自己在练习中的发现。
（2）教师布置拓展任务，让幼儿课后寻找生活中的长度守恒现象。
六、板书设计1. 板书长度守恒2. 板书内容：（1）长度守恒概念（2）长度守恒实例（3）幼儿练习成果展示七、作业设计1. 作业题目：（1）请在A4纸上画出两个长度相等的线段，然后将其中一个线段剪成两段，再拼接到另一个线段上，观察长度是否发生变化。
（2）请观察家里的物品，找出一个长度守恒的例子，并说明原因。
2. 答案：（1）长度没有发生变化。
（2）答案不唯一，只要符合长度守恒原理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作和例题讲解，让幼儿掌握了长度守恒的概念，但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免直接告诉答案。
大班数学教案《长度守恒》含课件(2024一、教学内容本节课选自大班数学教材《数学乐园》第五章第二节，主题为“长度守恒”。
详细内容包括：长度守恒概念的理解，长度测量工具的使用，长度守恒的实验操作，以及长度守恒在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 理解长度守恒的概念，明白长度不受物体形状改变的影响。
2. 学会使用长度测量工具，并能准确测量物体长度。
3. 能够运用长度守恒知识解决实际问题，提高逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：长度守恒概念的理解，以及在实际问题中的应用。
教学重点：长度测量工具的使用，长度守恒实验的操作。
四、教具与学具准备教具：长度测量尺、绳子、剪刀、幻灯片等。
学具：学生每人一把长度测量尺、绳子、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入利用绳子、剪刀等教具，现场演示长度守恒实验，引发学生兴趣。
2. 知识讲解（1）介绍长度守恒概念，引导学生理解长度不受物体形状改变的影响。
（2）讲解长度测量工具的使用方法，示范如何准确测量物体长度。
3. 例题讲解通过幻灯片展示例题，引导学生运用长度守恒知识解决问题。
4. 随堂练习让学生分组进行长度测量和长度守恒实验，巩固所学知识。
梳理本节课所学内容，强调长度守恒概念和长度测量工具的使用。
六、板书设计1. 长度守恒2. 内容：（1）长度守恒概念（2）长度测量工具的使用方法（3）长度守恒实验步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）测量一张纸的长度和宽度，记录下来。
（2）将纸对折，再次测量长度和宽度，观察变化。
（3）运用长度守恒知识，解释生活中一个长度守恒现象。
2. 答案：（1）长度：20cm，宽度：10cm。
（2）对折后，长度：10cm，宽度：20cm。
（3）示例：把一条绳子拉直，不管怎么弯曲，绳子的总长度不变。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于长度守恒概念的理解程度，以及长度测量工具的使用情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找长度守恒现象，加深对长度守恒的理解。
幼儿园大班数学教案《长度守恒》教学要点
•掌握长度的概念
•了解长度的单位
•理解长度的守恒性质
教学准备
•铅笔、橡皮、卡尺
•白纸、颜色纸
•包装盒、小球
教学过程
导入（5分钟）
老师给学生们出示一段长条形的颜色纸条，让学生将其对折，问学生这样它的长度会变吗？引导学生探讨长度的概念和单位。
提出问题（5分钟）
老师将两个包装盒给每个小组，分别放一颗小球，问学生：如果两个盒子的长度相等，小球的位置不变，那么它们里面的小球数量会相等吗？
实验探究（15分钟）
学生们根据老师的提问，进行实验探究，通过使用卡尺测量包装盒长度和内部小球的位置来回答问题，并在观察小球移动的过程中理解长度的守恒性质。
讨论总结（10分钟）
老师引导学生总结实验结果，归纳出长度的守恒性质，即长度相等的物体在没有发生伸缩或变形的情况下，它的长度是不变的。
然后再让学生联系日常生活，进一步理解和掌握长度的概念和单位。
教学反思
这节课的教学初衷是让学生了解和掌握长度的概念和单位，并通过实验探究的方式理解长度的守恒性质。
因为幼儿园的学生尚未完全形成抽象思维能力，因此这节课采用了示例和实验的方式，让学生能够更加直观、具体地理解概念。
整个教学过程气氛活泼轻松，学生都积极参与了实验探究和讨论总结环节，这为下一步数学知识的学习打下了坚实的基础。
不过，需要注意的是，这样的实验操作涉及到长度的测量，需要老师在教学前加强对学生操作安全的提示和引导。
另外，需要学生使用卡尺测量长度，需要保证卡尺使用正确定位，避免测量错误。
教师还需要根据学生实际情况，适当调整实验的难度和深度，让学生在不断探究的过程中得到成长。
2024年大班数学长度守恒教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班数学活动手册》第三章“测量与比较”第三节“长度的守恒”。
具体内容包括：理解长度守恒的概念，学会使用工具进行长度测量，掌握长度单位间的换算，并能运用长度守恒解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解长度守恒的概念，掌握长度单位间的换算。
2. 技能目标：学生能够使用工具进行长度测量，并能运用长度守恒解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：长度守恒概念的理解，长度单位间的换算。
教学重点：长度守恒的应用，测量工具的使用。
四、教具与学具准备教具：米尺、直尺、卷尺、测量板、教学课件。
学具：学生每人一份测量板、直尺，每组一个米尺、卷尺。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示两个长度相同但形状不同的铅笔，引导学生观察并提问：“这两个铅笔一样长吗？”引发学生对长度守恒的思考。
2. 基本概念讲解讲解长度守恒的概念，引导学生了解长度不变的情况下，形状可以发生变化。
3. 测量工具的使用演示如何使用米尺、直尺、卷尺进行长度测量，并让学生分组操作，加深对测量工具的使用方法。
4. 长度单位换算讲解长度单位间的换算关系，如1米=100厘米，1厘米=10毫米等，并通过例题讲解和随堂练习，巩固换算方法。
5. 例题讲解出示例题，引导学生运用长度守恒和换算知识解决问题。
6. 随堂练习设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 长度守恒概念2. 测量工具使用方法3. 长度单位换算关系4. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）用直尺测量自己的铅笔长度，并换算成厘米和毫米。
2. 答案：（1）铅笔长度为15厘米，换算成毫米为150毫米。
（2）两个图形的长度相同。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长度守恒和长度单位换算的理解程度，以及测量工具的使用情况。
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《测量与比较》第三节《长度守恒》。
主要内容包括：理解长度的概念，掌握长度守恒原理，能够运用长度守恒解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够理解长度守恒的概念，掌握长度守恒的原理，并能够运用到实际操作中。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动探究、合作交流的欲望。
三、教学难点与重点重点：理解长度守恒的概念，掌握长度守恒的原理。
难点：运用长度守恒解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：直尺、绳子、彩纸、剪刀、胶水等。
学具：每组一张大白纸、彩笔、绳子、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示两根不同长度的绳子，引导幼儿观察并说出它们的长度。
（2）教师将两根绳子分别拉直，让幼儿观察并说出它们的长度变化。
（3）教师引导幼儿思考：为什么绳子拉直后长度会发生变化？绳子本身的长度有没有变化？2. 例题讲解（1）教师出示一张长方形彩纸，引导幼儿观察并说出它的长和宽。
（2）教师将长方形彩纸沿对角线剪开，形成两个三角形，让幼儿观察并说出两个三角形的边长。
（3）教师引导幼儿思考：为什么长方形彩纸剪开后，三角形的边长没有发生变化？3. 随堂练习（1）教师出示一组长度不同的绳子，让幼儿判断它们的长度关系。
（2）教师将绳子打结，让幼儿观察并说出打结后绳子的长度变化。
（3）教师引导幼儿运用长度守恒原理解决实际问题。
（2）教师出示一些长度守恒的实践案例，让幼儿观察并思考。
六、板书设计1. 板书《长度守恒》2. 板书内容：（1）长度的概念（2）长度守恒原理（3）实践案例七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列绳子的长度关系。
（2）运用长度守恒原理，解决实际问题。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿理解了长度守恒的概念，掌握了长度守恒的原理。
2024年大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材《数学乐园》第四章第一节，主题为“长度守恒”。
教学内容详细包括：长度守恒概念的理解，通过实际操作探索长度不变性，运用长度守恒解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解长度守恒的概念，认识到长度在物体不同排列方式下保持不变。
2. 培养学生动手操作能力，通过实际操作探索长度的守恒。
3. 提高学生运用长度守恒解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：长度守恒概念的理解，物体排列方式对长度的影响。
教学重点：通过实践操作，让学生深刻理解长度守恒，并能运用长度守恒解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：长度测量工具（如直尺、卷尺）、教学PPT、实物模型。
学具：每组一张白纸、若干小棒、剪刀、透明胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示两个长度相等但排列方式不同的物体，引导学生观察并思考：这两个物体的长度是否相等？2. 新课导入讲解长度守恒的概念，引导学生认识到长度在物体不同排列方式下保持不变。
3. 例题讲解举例说明长度守恒在实际问题中的应用，如拼接两段铁丝，不论如何拼接，总长度不变。
4. 随堂练习分组进行实践活动，让学生通过操作小棒，验证长度守恒。
5. 小结与互动6. 巩固练习出示一些有关长度守恒的实际问题，让学生运用所学知识解决。
七、作业设计1. 作业题目（1）请用小棒拼接出两个长度相等的图形。
（2）解释长度守恒的概念，并举例说明。
2. 答案（1）答案不唯一，只要两个图形的长度相等即可。
（2）长度守恒：不论物体如何排列，其长度保持不变。
例如，一段长为10厘米的铁丝，不论弯曲成什么形状，其总长度仍然是10厘米。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让学生深刻理解了长度守恒的概念，提高了学生动手操作和解决问题的能力。
课后，教师应关注学生对长度守恒的理解程度，对掌握不牢固的学生进行个别辅导。
拓展延伸：引导学生思考，除了长度，还有哪些量也具有守恒的性质？如体积、质量等，为后续教学打下基础。
2024年幼儿园大班《长度守恒》数学教案一、教学目标1.让幼儿了解长度守恒的概念，知道长度不会因为形状改变而改变。
2.培养幼儿观察、比较、分析的能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的探究欲望。
二、教学重难点重点：让幼儿掌握长度守恒的概念，能够通过观察、比较来验证长度守恒。
难点：引导幼儿理解长度守恒的原理，并能够运用到实际生活中。
三、教学准备1.教具：长短不一的木棍、绳子、塑料尺等。
2.学具：每组一套长短不一的木棍、绳子、塑料尺等。
3.PPT：展示长度守恒的图片和动画。
四、教学过程1.导入（1）教师出示长短不一的木棍，引导幼儿观察并说出它们的长度。
（2）教师提问：“如果我把这个长的木棍折弯，它的长度会变吗？”2.探究长度守恒（1）教师将长的木棍折弯，引导幼儿观察并讨论。
（2）教师提问：“你们觉得这个折弯的木棍长度变了吗？为什么？”（3）教师邀请幼儿上台操作，用绳子、塑料尺等验证折弯的木棍长度是否改变。
3.活动一：比较长短（1）教师分发长短不一的木棍给幼儿，要求幼儿将木棍按照长度从短到长排序。
（2）教师巡回指导，观察幼儿操作情况，及时给予表扬和鼓励。
4.活动二：长度守恒游戏（1）教师出示一个长方形和一个正方形，引导幼儿观察并说出它们的形状和长度。
（2）教师提问：“如果我把这个长方形拉成一个正方形，它的长度会变吗？”（3）教师邀请幼儿上台操作，用木棍或绳子验证长方形和正方形的长度是否相等。
（2）教师出示一些生活中的物品，如铅笔、书本等，让幼儿观察并判断它们的长度是否守恒。
（3）教师提问：“你们还能想到哪些物品具有长度守恒的特性？”6.课堂小结五、课后作业（可选）1.请家长协助，让幼儿在家中找出具有长度守恒特性的物品，并拍照至班级群。
2.家长可以和幼儿一起玩长度守恒的游戏，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等多种形式，让幼儿掌握了长度守恒的概念和原理。
在教学过程中，教师注重引导幼儿动手操作，培养幼儿的观察、比较、分析能力。
大班数学教案：《长度守恒》
一、说教材
在大班量的守恒学习中，长度守恒是幼儿最先接触的守恒问题。
长度守恒是指两个长度相等的物体，即使位置、形状发生改变，其长度仍然保持不变。
在《幼儿园指导纲要》中，大班数学领域的教学目标之一就是“初步认识量的守恒，能不受外形、摆放位置等变化的干扰，基本保持量的守恒”。
幼儿处于大班上学期，已初步具有测量、比较的经验，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性也使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。
因此利用幼儿身边熟悉的材料，在游戏操作中学习长度守恒具有十分现实的意义。
本次活动的设计就是让幼儿通过自身的操作，在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解长度的守恒，对长度守恒有初步的概念。
二、说活动目标：
根据认知领域的目标，及我班幼儿的实际发展水平，从知识、能力、情感三方面出发，制定了本次活动的目标：
1.通过动手操作，感知长度守恒现象。
2.能不受物体位置、形状等变化的干扰，理解长度守恒概念。
3.在活动中养成小心验证的科学品质。
三、说活动重、难点：
活动重点：在游戏操作中正确感知长度守恒的现象。
活动难点：使幼儿做到不受外部因素变化的干扰理解长度守恒的
概念。
四、说教法、学法
围绕教学目标，本次教学活动采用了情景教学法、操作法、游戏法；学法有观察法，合作法等。
并且在活动中，注意引导幼儿运用多种感官来观察、探索和实践,从而为突破活动重难点打下基础。
五、说活动准备：
经验准备：幼儿已掌握比较物体长度的测量经验；
物质准备：
1.教师演示材料：黑板双响筒铅笔两根一组，共五组投影仪
2.幼儿操作材料：毛根丝带毛线绳子纸条电线塑料绳（每种2个）小棒（双色各10支）
六、说活动程序：
根据本次活动的目标及重难点，我将整个活动分为三个环节：
（一）通过改变物体摆放位置，感知长度守恒。
（二）通过改变物体形状，感知长度守恒
（三）通过等长且数量相同的物体随意造型，感知长度守恒。
第一环节：直观教具创设问题情境，激发幼儿探究欲望。
（在这个环节我运用的教法是情景教学法、操作法；学法有观察法，操作法）活动一开始，我带领孩子们进入神秘的“线条王国”，首先请幼儿以目测的方式感知平行摆放的两支铅笔，幼儿能够较快的判断出两支铅笔一样长。
有了这层的感知后，第二步难度递增，变化两支铅笔的摆放位置，铅笔位置改变后，幼儿的判断也出现干扰。
这时引发幼儿
的思考：这两支铅笔一样长吗？你怎么知道的？用什么方法来检验？
我充分给予幼儿表述的机会，并引发幼儿想办法证明到底谁长谁短？并请幼儿进行操作验证。
幼儿采取比较的方式，验证出两支笔是一样长。
同时，在幼儿验证过程中，我引导幼儿共同关注验证的步骤：一头对齐后再看看另外一头是否对齐，如果对齐说明他们一样长。
让幼儿感受验证的严谨和数学的科学性。
最后，在孩子们判断比较后，引导幼儿发现秘密，做出小结：一样长的物品，虽然摆放位置改变了，但它们的长度不变。
第二环节：游戏过程中动手动脑，在探究解决问题中学习。
（在这个环节主要运用的教法是操作法；幼儿的学法主要有观察法，游戏法等。
）
1.找一找──在这个环节，我让幼儿自由选择材料：宽窄不同，长度相同的纸条；颜色不同，长度相同的毛根、毛线、电线、大绳、丝带等等，相同材料，一样长的找朋友。
2.变一变──引导幼儿改变物体的形状，看谁变得最有创意。
3.说一说──启发幼儿相互猜测改变了形状后它们还一样长吗？为什么？怎么验证？
幼儿在自由的操作、游戏之后，每个人都有了自己的感受、体验和发现，这时师幼（配合投影仪）一起验证结果，发现：
1.两张纸条宽窄不一样，但长度相同，形状变化后，长度不变。
2.相同长度的毛根，电线，不管形态怎么变化，它们的长度都不会变。
3.大绳、丝带、无论摆出什么样的图形，它们的总长度是不变的。
在幼儿讨论和交流自己操作的过程后，我帮助幼儿梳理、归纳、小结：只要是长度相同的物体，不增加，不减短，无论宽窄、颜色、形状怎么变，长度不变。
第三环节：讨论交流探索的过程和结果，形成长度守恒的感性认识。
（教法我运用了游戏法，操作法；学法有观察法，合作法等。
）在这一环节，我把幼儿分成两组，竞赛游戏的趣味更加浓厚。
我用一句话引出第三环节：“在规定时间内拼一条首尾相接的小路”，这句话激起幼儿跃跃欲试的情绪，每组幼儿通过商议，合作拼出不同造型的首尾相接的小路。
这时提出问题让幼儿思考：“这两条小路是一样长吗？为什么？怎么验证？”在幼儿充分议论后，发现小棒的数量和长短是一样的，得出结论，这两条路的长度是一样的。
最后大家通过交流梳理头脑中的信息，小结出：相同长度，相同数量的小棒，无论拼出什么造型，长度不变。
七、说活动延伸：
益智区——投入两根长度相等的绳子，用剪刀将其中一条剪成段，让幼儿再次判断长短。
美工区——数量与长度相等的吸管、火柴、毛线、毛根、绳子让幼儿拼出不同的造型，判断它们的长短。
家园共育——请家长抓住机会，引导孩子观察生活中的物品，迁移长度守恒经验进行比较。
八、说活动反思：
本次活动从幼儿身边感兴趣的现象人手，形象地将数的守恒展现在幼儿的面前，便于幼儿掌握，活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学的目标。
整个教学以进入线条王国探秘为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。
在教学中，提供了大量的操作材料──以游戏的形式让幼儿自主探索，提高了观察力，在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。
但活动中也有遗憾的地方，可采用多媒体课件让教学更加灵活；因为时间的关系，所展示的环节也略显单一。
以上是我对本次活动的理解、分析与做法，有不当之处敬请大家批评指正！。
