月历中的数学问题教学反思

幼儿园大班数学活动：月历宝宝教学设计教学背景本次数学活动的教学对象为幼儿园大班宝宝，目的在于通过月历的设计和制作，激发宝宝们的数学探索和发现兴趣，同时提高他们的计数、识数和计算能力，培养他们的观察、分类、比较和归纳能力。

教学目标知识目标•学习基本的月历知识和概念，能够用正确的月历格式记录每天的日期。

•能够识别1~31之间的任意数字，理解数字的大小和顺序关系。

•能够通过月历进行简单的数学计算，如计算今天是几号，今天距离下一个周末还有几天等。

能力目标•提高宝宝们的计数、识数和计算能力，培养他们的数学思维和逻辑思维能力。

•培养宝宝们观察、分类、比较和归纳的能力，掌握基本的数据分析和图形展示技巧。

情感目标•培养宝宝们动手能力和创造力，激发他们的好奇心和探索欲望。

•培养宝宝们合作意识和团队精神，提升他们的自信心和自主学习能力。

教学过程步骤一：月历知识的引入（10分钟）为了让宝宝们理解月历的作用和功能，可以通过以下方式进行引导：•游戏环节：老师先拿出一个简单的月历模板，给宝宝们介绍月历的概念和组成部分，然后让他们自由探索月历上的数字、星期和月份。

•合作讨论：老师发放手工纸和彩笔，让宝宝们和小组同伴一起制作月历，逐步理解月历的功能和用途。

•知识纠错：在制作月历的过程中，老师可以及时纠正宝宝们的错误，帮助他们掌握基本的月历知识和技能。

步骤二：月历制作和填写（30分钟）在月历的制作过程中，要让宝宝们尽可能多地参与，让他们动手制作、涂色和填写数字，激发他们的创造力和想象力。

•制作过程：老师为宝宝们发放月历模板、彩笔、贴纸、剪刀等材料，在表扬宝宝们的精致和创造力的同时，不断引导他们按照正确的方式填写和涂色。

•数字填写：在月历填写数字的环节，老师要不断提问宝宝们：今天是几号？今天是星期几？如果今天是3月15号，下一个周末是哪一天？让他们建立数字的概念和自信心。

•时间管理：在月历制作过程中，要培养宝宝们的时间管理意识，让他们学会计划自己的时间，提高自主学习能力。

大班数学我会看月历教案反思1、大班数学我会看月历教案反思活动目标1.学会阅读日历，知道一周中每一天的名称和顺序。

2、学会按数字表倒数。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4.知道按照不同的特性对事物进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

重点学习看月历。

知道一周中每一天的名称和顺序。

活动准备教具大的月历、笔、事前了解幼儿对月历的前期经验，A4纸。

学习我的数学，额外的问题材料，加减法工作表和笔。

活动过程1、集体活动。

请幼儿看看当月的月历中有几个星期一，有几个星期二，几个星期三，几个星期四，几个星期五，几个星期六，几个星期天，星期几是最少的。

与孩子讨论日历中的排列规则。

这个月几号有什么活动，请幼儿帮忙找出来，并用记号记录。

个别幼儿示范，师生共同检查。

2、小组活动。

第一组和第二组:我的数学运算材料。

第三、四组：附加题材料。

第五组和第六组:加法和减法工作表。

孩子们分组操作，老师观察指导。

3、活动评价。

给孩子看记录时间活动的作业单，强化孩子正确的时间记录方法。

将A4纸裁成纸片，粘成长长的一条，由25开始倒数，引导幼儿观察一天天过去，数字就会越来越少。

教学反思活动开始时我先让幼儿认识日历，挂历，台历，让幼儿看一看，说一说，你在日历上看到了什么?孩子们很好奇，大家都在不停的开动脑筋，有的发现图案不同，数字不同等，我利用着一环节让幼儿结合以往学过的知识，充分地发挥了幼儿的扩散性思维。

活动开始前，我有意识地收集了很多日历，让孩子们在接下来的找节日环节中进行操作和探索。

孩子们对日历非常感兴趣。

在寻找它们的过程中，我发现有些孩子找不出正确的日期，但是经过多次练习，孩子们基本都能按照老师指定的条件找到对应的日期，他们觉得挺有成就感的。

整个活动过程中，老师觉得孩子们学起来很轻松，效果不错。

孩子们学得很开心，美中不足的是老师讲得太多，影响了孩子们自己发挥和想象的空间。

2、大班数学活动教案：我会看日历教案(附教学反思)活动设计背景小朋友到了大班应该有一定的时间概念，在平时问小朋友今天是星期几的时候，很多小朋友都不能正确说出，通过思考我便设计了这堂课，让幼儿能够学会看日历。

一、活动背景随着幼儿年龄的增长，他们对周围世界的认识逐渐加深，尤其是对时间概念的理解。

为了培养幼儿的时间观念，提高他们的数学思维能力，我班开展了《认识月历》的数学活动。

本次活动旨在让幼儿了解月历的基本结构，学会看月历，培养他们的观察、比较、分析等能力。

二、活动目标1. 让幼儿了解月历的基本结构，知道月历上有年、月、日、星期等信息。

2. 培养幼儿观察、比较、分析等能力，提高他们的数学思维能力。

3. 让幼儿学会看月历，了解日期，增强时间观念。

4. 培养幼儿的合作意识，提高他们的沟通能力。

三、活动过程1. 导入环节：通过展示各种月历图片，激发幼儿的兴趣，引导他们观察月历的特点。

2. 认识月历结构：讲解月历的基本结构，包括年、月、日、星期等信息，让幼儿了解月历的组成。

3. 实践操作：让幼儿亲自操作月历，观察月历上的日期变化，培养他们的观察、比较、分析等能力。

4. 知识拓展：通过讲解月历的历史背景，让幼儿了解月历的发展过程，增强他们的文化素养。

5. 总结与反思：引导幼儿总结本次活动的收获，反思自己在活动中的表现。

四、活动反思1. 活动效果：本次活动取得了较好的效果，幼儿对月历有了初步的认识，学会了看月历，时间观念有所提高。

2. 教学方法：在活动中，我采用了多种教学方法，如图片展示、实践操作、知识拓展等，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习兴趣。

3. 教学反思：（1）在导入环节，可以进一步丰富图片内容，增加幼儿的视觉冲击力，激发他们的学习兴趣。

（2）在认识月历结构环节，可以结合实际生活中的例子，让幼儿更容易理解月历的组成。

（3）在实践操作环节，可以增加小组合作环节，让幼儿在合作中互相学习、共同进步。

（4）在知识拓展环节，可以适当增加月历的历史文化知识，让幼儿在了解月历的同时，提高他们的文化素养。

（5）在总结与反思环节，可以引导幼儿主动发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力。

总之，本次活动对幼儿的时间观念、数学思维能力等方面都有所提升。

智行活力人物在试错中学习《月历中的数学奥秘》教学与思考刘海玲【课前慎思】苏教版三年级下册《年、月、日》单元《动手做》活动任务如图1所示。

每人准备一张月历卡，四人一组做框数游戏。

日一二三四五六、123456789101112131415|161718|19202122232425262728293031)（1）每次用长方形框出3个数，说说这3个数之间的关系，算出它们的和。

（2）竖着用长方形框出3个数，可以怎样框？试着框一框，再想想框出的数之间有什么关系，说说可以怎样^■快求出它们的和。

（3）还可以框出几个数？怎样框？试一试。

图1作为苏教版教材的特色栏目之一，《动手做》内容丰富而又灵动，有趣味性，又有操作性。

框数游戏旨在通过活动，让学生在“玩中思”“做中学”，帮助学生在活动过程中主动发现问题、提出问题，培养学生探索规律的兴趣和能力，积累数学活动经验，发展数学思维，涵养数学素养。

在找规律的学习中，探索过程比规律本身更有价值。

为何寻找规律.如何寻找规律，规律能否拓展……学生对这些问题的思考和认识可以迁移至后续学习，积淀在变化中发现不变的能力，寻找现象背后的道理，往前一步拓展开去的创造意识等，这些都会成为学生社会生活中的重要素养。

因此对于本课的学习，我思考了以下几点：一、如何变“要我研究”为“我要研究”?敏锐地发现某一现象或规律的研究价值是研究的开始，在教学中，这个开始往往是教师指出并发起的。

而要培养学生的研究能力，就要培养这种敏锐性。

起初我想到创设生活问题情境：“爸爸出差3天，日期数的和为30,是哪三天呢？”进而引入研究。

但试教下来发现，学生对这个问题研究的兴趣不大,没有研究冲动。

反思教学设计,所创设的生活情境问题不够有趣、自然，难以引发学生主动探究的需要，因而缺乏参与性。

那么，如何增强课堂参与性,让研究变成学生的需要呢？是否可以把本课内容设计成数学游戏，让学生亲历其中呢？学生在游戏比试中必然会有一方遭遇失败，那么失败方就会主动地寻找对策，而成功方为了不让失败方反败为胜也会更积极地使用策略.研究便能自然展开了。

一．设计意图数学是抽象性、思维性很强的一门学科。

指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。

通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。

建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。

根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。

为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。

二．活动目标1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。

2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。

日历有年类之分，种类之别。

活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。

活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？三．活动准备1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的2005年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。

2．各类挂历、台历、月历、日历。

四．活动过程1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。

并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。

设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。

再把小本子藏好。

3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。

4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。

数学探究ShuXueTanJiu教师·TEACHER0652019年6月Jun.2019在实际的教学中，由于受教学进度、活动环境、教师理念等影响，导致数学活动课是大部分教师日常教学中最忽略的环节。

下面我将结合教学实际，以人教版七年级数学上册第二章 “整式”教学活动3（探索“月历中的数学问题”）为例，谈谈自己在认真备课、组织活动、教学反思几个方面对数学活动课的认识。

一、仔细研读课标、把握方向在综合与实践学习领域，《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“课程标准”）要求教师结合实际情境，经历设计解决具体问题的方案，并加以实施的过程，体验建立模型、解决问题，并在此过程中，尝试发现和提出问题；会反思参与活动的全过程，将研究的过程和结果形成报告或小论文，并能进行交流，进一步获得数学活动经验；通过对有关问题的探讨，了解所学过的知识（包括其他学科知识）之间的关联，进一步理解有关知识，发展应用意识和能力。

通过研读课程标准以上内容，我认为学科教学搭配教学活动，意在培养学生综合应用数学知识、思想方法解决问题的能力，包括在实际生活中发现问题、解决问题的能力；能够应用数学思维、思想方法解决问题并验证，进而用数学语言进行合理、简洁的表达、说明的能力；对信息进行归纳、整理和分类，通过建立数学模型将生活中的实际问题，转化为数学问题的能力。

因此，我将日历中的数学问题的教学目标确定为引导学生探究发现月历中数字的排列规律，并通过数字的排列规律发现运算规律，应用整式的加减进行化简、表示并验证所探索的一般规律。

这个过程中能够培养学生观察、发现、分析、推理和验证的能力及勇于探索创新、合作交流的意识和能力。

二、教师精心备课、充分预设认真钻研教材，精心设计教学活动，充分预设教学活动，都是教师在课前要充分准备好的。

一节成功的活动课设计应该是教师在仔细研读教材的基础上确定的，教师既要准确把握课本的精华，又要对教学活动进行大胆的创新，确定探究活动的思路、方法，保证活动更具有实用性、可操作性、层次性、趣味性等。

大班数学优秀教案及教学反思《看月历》引言《看月历》是一节针对大班学生的数学课程。

通过观察和思考月历的图案和结构，帮助学生提高空间想象力、图形认知能力和逻辑思维能力。

本教案总结了一次优秀的教学案例，并对教学过程进行反思并提出改进方案。

教学目标•帮助学生认识、理解和分析月历的基本结构和特点；•培养学生的空间想象力和图形认知能力；•培养学生的观察力和逻辑思维能力；•激发学生对数学的兴趣和学习动力。

教学内容知识点•月历的结构和组成部分；•日期、星期和月份的关系。

教学重点•学生能够观察和描述月历的图案和结构；•学生能够理解和分析月历中日期、星期和月份的关系。

教学难点•学生能够进行空间想象和图形认知，准确描述月历的图案和结构。

教学准备•多个月历的实物或图片；•手绘或打印的月历模板；•纸张和画笔。

教学过程步骤一：导入1.引导学生观察现实生活中使用的月历。

询问学生对月历的了解和认识，并鼓励他们描述月历的图案和结构。

步骤二：讲解月历的基本结构1.准备多个月历的实物或图片，展示给学生观看。

2.教师指导学生仔细观察月历的图案和结构，重点关注日期、星期和月份的显示方式。

3.教师引导学生讨论月历中日期、星期和月份之间的关系，并画出示意图。

步骤三：进行空间想象和图形认知1.分发手绘或打印的月历模板给学生。

2.教师展示一张月历模板，并鼓励学生独立进行空间想象和图形认知，逐步填写日期和星期。

3.教师指导学生观察模板中不同部分的关联性，引导他们发现月历的规律和特点。

步骤四：小组合作与讨论1.将学生分成小组，让他们相互交流和讨论他们填写的月历模板。

2.鼓励学生提出问题、解决困惑，并共同探索月历的图案和结构规律。

步骤五：学生展示与总结1.邀请学生展示他们填写的月历模板，并互相交流和分享彼此的发现。

2.教师总结并强调学生的观察和发现，引导他们理解日期、星期和月份在月历中的关系和表示方式。

教学反思本次课程中，学生在空间想象和图形认知方面表现出很强的兴趣和能力。

《月历中的数学问题》教学反思本节课作为一节新授活动课，结合我校的125生本课堂模式，确定学习目标为：1、经历观察、探究月历表的过程，发现月历表中数与数之间的规律；2、经历用整式表达所发现的规律的过程，体会式子比数字更具有一般性的事实；3、会合理的设未知数，列方程，正确求解方程并判明解的合理性。

4、通过对月历中规律的拓展，让学生认识到我们探索的一些规律和解决问题的方法具有广泛的应用。

课后反思，总结得失如下：1、整节课基本能贯穿以学生为主体，学生去探究去发现去解决问题的思路。

在初一学生分组合作还不太成熟的情况下，学生能在组长的带领下，基本实现个体思考——组内讨论——合作探究——分享展示的小组合作模式。

根据学生的探究情况，以有所获为目的，不一味求快，宁愿放慢脚步，给学生“品”的时间。

2、借助创设情境中猜谜环节，点题吸引学生的注意力，迅速进入学习状态，为后面的探究环节做好情感铺垫；3、本节课在合作探究和分层释疑这两个环节中，发现基本规律和结论是此节课的重点所在，随后设问层层深入，对学生的能力要求逐渐提高，在引导学生发现矛盾点上，作为教师显得浅尝辄止，未达到点睛的作用，导致一部分学生在后面的探索上仍有迷惑与茫然。

后来在1班上了同节内容，虽然学生接受起来稍慢，但因为有意识的在此着力强调，学生的当堂反馈效果似乎更好些。

4、在变式框数总结规律时，若能再多拓展一两个变式，留出更多的时间和空间给学生去研究探讨，不仅能进一步明确解题方法与思路，也势必碰撞出更多的火花，创设“数学真奇妙”的学习氛围，对于学生来说，本节课的收获许会更饱满些。

5、“125生本课堂”强调学生间的分组合作，在团团坐的情况下，在有些学生侧对或背对黑板的情况下，如何让学生即使在无众人来观摩听课也能做到在听、思考、讨论、分享与做小动作、讲点小话之间不迷失、切换自如，对学生的自觉性，对小组的建设提出了很高的要求，我觉得这个方面我自己做的还比较欠缺。

一堂好课应该是教与学完美的结合，应该通过教师的“教”较好地促进了学生的“学”。

大班数学看月历教案【含教学反思】一、教学背景本次教学场景为一所小学三年级的大班，学生数量在50人左右，教学时间为45分钟。

二、教学目标1.了解月份的由来及计数方法；2.认识月历的构成；3.掌握月历的使用方法；4.能够正确计算日期及解读月历。

三、教学步骤及内容3.1 热身教师带领学生唱儿歌《日历上》。

3.2 引入教师用视频、图片等多媒体工具展示月历，向学生介绍月历的构成及用途。

3.3 讲解教师讲解月份的由来及计数方法，让学生理解月份是时间的基本单位之一。

3.4 实践教师分发月历给学生，让他们根据月历上的信息，如日期、星期等来回答问题。

3.5 检查教师核对学生的月历使用情况，了解学生的掌握程度，及时对学生进行指导。

3.6 归纳教师与学生一起回顾教学内容，对月历的使用方法、计数方法、日期计算等进行回顾复习。

3.7 练习教师组织学生进行月历的练习，加强学生对计算和应用的综合能力提高。

3.8 小结教师与学生总结整个教学内容和收获，强化学生对教材知识的记忆和应用掌握。

四、教学反思1.教师在使用多媒体教具展示月历时，应将其具体化，让学生更加易于理解；2.学生人数较多，教师应注重互动及协作学习，缩小师生之间的距离；3.教学语言应简明易懂，避免使用升华语言让学生感到无法理解；4.教师切勿过于追求速度及进度，以防影响教学效果。

五、教学总结通过此次授课，学生对月历的使用方法、计数方法、日期计算等内容有了更深刻的理解，同时也提高了学生的思维能力和综合应用能力。

教师也意识到，在教学时应该注意与学生的互动和沟通，让学生更加深入地理解所学知识。

大班数学优秀教案及教学反思《看月历》教学目标：1. 认识月历的基本结构和功能。

2. 能够按月历中的日期进行简单的数数和计算。

3. 提高学生的观察能力和思维能力。

教学重点：1. 认识月历的基本结构和功能。

2. 了解日历上的一些精神文化内涵。

教学难点：1. 能够按月历中的日期进行简单的数数和计算。

2. 提高学生的观察能力和思维能力。

教学准备：月历、黑板、彩笔、同学自带的日历等。

教学过程：一、导入（5分钟）教师向学生展示一张月历，让学生尽可能多地说出自己所了解的月历的知识和抬头里印有的精神文化内涵。

二、讲述月历基础知识（10分钟）1. 月历是由星历、节气和干支组成的。

2. 星历：描述年轮运动轨迹、星体位置及运动规律。

3. 节气：指太阳赤道上行运动过程中，两个相邻的黄经度数之差，其中结合了中国传统文化中与气候、生育、生活、起居、祭祀和农耕等密切相关的二十四个节气。

4. 干支：干支纪日、纪月、纪时的方法，在历法上有广泛应用。

三、看月历学习（25分钟）1. 让学生拿出自己带来的日历或者参考同桌的日历进行学习。

2. 学生可以根据月历上的日期进行数数和计算，比如今天是几号，在几号的基础上，算出今天是周几。

3. 联系其他科目内容，比如节日、中秋节、春节等等。

四、小结（5分钟）老师归纳月历的知识点及应用。

五、作业（5分钟）让学生整理一下自己掌握的月历知识并发表。

教学反思：此次数学活动，我们一开始让学生讲述月历的知识，主要是为了激发学生的学习兴趣，同时也可以让学生相互交流，互相学习。

在学习的过程中，教师及时指导，提问和解答疑惑，让学生能够更好地理解月历中包含的精神文化内涵。

在相隔一周的教学以后，学生整理知识并发表的环节，既巩固了学生的学习成果，又提高了学生的表达能力。

需要指出的是，在教学中，学生的参与度不够高，需要加强鼓励和引导，激发学生的学习兴趣。