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3.2 土地资源教学目标：知识与技能1.了解土地资源的利用类型和我国土地资源的特点2.认识合理利用土地资源的重要性以及我国土地资源存在的问题过程与方法从生产事例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性以及中国土地资源存在的问题情感态度与价值观教育学生树立土地是立国之本，要有合理用地、节约用地、保护耕地的正确资源观，进一步增强保护资源的意识。
教学重点：我国土地资源的基本特点及分布差异教学难点：合理利用每一寸土地第一课时教学过程：复习提问：1.自然资源可以分为哪几类？2.我国的自然资源有什么特点？新课导入：土地给人类提供了山地、万物、衣食、财富，过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来，这就是土地，这就是土地资源，今天我们就和大家一起来学习土地资源的相关知识。
(板书)第一节土地资源（第一课时）一、自主学习（大约8分钟）首先让学生自己阅读导学提纲及问题研究，然后阅读课本P67—69文字和图片，学生自主完成自主卡14，老师巡视并答疑。
二、合作交流（大约18分钟）（一）组内交流（3分钟）学生前后排为一组，组内交流预习提纲问题的答案及答案获得的方法。
教师深入学生中检查学生预习情况，注意学生做错的地方，点拨解答学生疑惑，教师在黑板上列出本节课的知识纲要，留出一些空白，以便学生展示预习成果完成。
农业用地、、利用类型建设用地、、难以利用的土地、土地资源优势：总量、类型构成不足：人均土地资源占有量土地资源的比例不尽合理，主要是耕地，难利用的土地，后备耕地资源（二）班内交流、精讲点拨（15分钟）各组派出代表展示本组的学习成果，表达本组的观点和看法，提出小组疑惑的问题，教师给予适时引导。
预习题1：本题较简单，教师在讲解的时候不先让学生说出答案，可先让学生结合课本图3.6“因地制宜利用土地资源”提问：这几幅图告诉我们什么？（不同的土地利用类型，利用方式和途径不同），根据利用情况，教师把土地资源的类型写到板书的对应处。
土地的利用类型：耕地-------林地------- 草地--------建设用地（城乡建设用地、交通用地、工矿用地等）——1.读P67-68文字以及图3.6（1）农业用地，主要有 耕地 、 林地 、 草地 。
（2）建设用地，主要有 城乡建设用地 、 交通用地 、 工矿用地 。
（3）难以利用的土地，主要有 永久积雪和冰川 、 戈壁 。
预习题2：本题非常简单，学生说出答案即可。
2.我国幅员辽阔，土地资源总量 丰富 ，而且土地利用类型 齐全 ，这为我国因地制宜发展农、林、牧、渔、工矿业生产和城乡建设提供了有利条件。
然后教师带领学生阅读课本Ｐ68图3.7和图3.8，通过比较，感受我国土地资源总量丰富，人均占有量却远低于世界平均水平。
能力提升训练第1题题目相对比较难，需要学生通过认真阅读P68图3.9中国土地利用类型的构成图，再次感受土地资源类型齐全，土地如此丰富，类型齐全，是有利还是不利条件？（有利），有没有不利的一面？结构不合理：耕地、林地少；难利用土地多；后备土地资源不足（让学生看阅读材料）1.我国土地资源的现状是：我国人均土地资源占有量 小 （大/小）；各类土地所占的比例不尽合理，主要是 耕地 少， 难以利用的土地 多 （多/少），后备耕地 不足 。
能力提升训练第2题比较简单，学生只要阅读课本即可得出答案：2.随着我国经济社会快速发展，土地资源尤其是耕地，所面临的压力越来越大。
合理利用和保护土地资源 成为我国可持续发展的重要保证。
能力提升训练第3题，主要带领学生学习乡土地理，感受家乡土地资源的分布以及利用情况。
学生简单写出即可，不必要求太高。
3.请你用简单的语言描述我们的家乡涟水县的土地利用类型有哪些？并简单描述其构成特点。
参考答案如下：农业用地：耕地为主，少量的林地以及草地非农业用地：城乡建设用地、交通用地、工矿用地等难利用的土地：较少三、拓展延伸（3分钟）鼓励学生大胆提出问题，先让学生相互自行解决，不能解决的，师生共同探讨完成。
四、练习巩固：（4分钟）对自主卡“当堂检测”：短暂交流，让学生自我展示，教师补充解释。
五、课堂小结（3分钟）由学生对本节课内容进行小结，老师进行补充完善。
六、记忆本堂课的内容。
（3分钟）七、布置作业：(1分钟)请同学们预习下一课时内容并完成自主学习卡15。
八、板书设计：农业用地 耕地 、 草地 、 林地利用类型 建设用地 城乡建设用地 、 交通用地 、 工矿用地难以利用的土地 永久积雪和冰川 、 戈壁土地资源优势：总量 丰富 、类型 齐全构成不足： 人均土地资源占有量 小土地资源的比例不尽合理，主要是耕地少，难利用的土地多，后备耕地资源不足教学反思：第二课时讲授新课：同学们，上节课我们学习了我国土地资源的特点，谁能说出它的优势和劣势？(同学回答)略今天我们就这个内容继续学习。
（板书）土地资源（第二课时）一、自主学习（大约6分钟）首先让学生自己阅读导学提纲及问题研究，然后阅读课本P69—74文字和图片，学生自主完成自主卡15，老师巡视并答疑。
二、合作交流（大约20分钟）（一）组内交流（5分钟）学生前后排为一组，组内交流预习提纲问题的答案及答案获得的方法。
教师深入学生中检查学生预习情况，注意学生做错的地方，点拨解答学生疑惑，教师在黑板上列出本节课的知识纲要，留出一些空白，以便学生展示预习成果。
耕地和林地集中分布在分布草地主要分布在难以利用的土地主要分布在土地资源耕地减少存在问题草地破坏严重土地污染（二）班内交流、精讲点拨（15分钟）各组派出代表展示本组的学习成果，表达本组的观点和看法，提出小组疑惑的问题，教师给予适时引导。
预习题1：本题学生展示答案，可先带领学生看课本P70图3.10我国主要土地利用类型的分布图，共同确定得出答案，并能在地图熟练落实。
1、读课本P69-71文字以及图3.10，完成以下各题：（1）我国的耕地和林地集中分布在东部湿润、半湿润区，这里是我国农、林、渔业的主要分布区，土地利用程度很高。
（2）南方耕地以水田为主，北方耕地以旱地为主，林地主要分布在山区。
（3）草地主要分布在西部干旱、半干旱区，主要用于牧业。
（4）难以利用的土地也主要分布在西部内陆，西部内陆的土地利用程度较低。
小组活动：指导学生看课本前面的图：中国地形图、中国季风区与非季风区图、中国干湿地区图。
然后再对照这三幅图，带领学生一起来完成P70-71活动1表格，在此教师可做适当的拓展，引导学生分析造成这种分布差异的原因。
（可从气候和地形两方面来说）耕地—气候湿热，地形平坦。
林地—降水较多，山区地区。
草地—降水较少。
难以利用土地—气候恶劣、干、寒。
(教师总结)全国90%以上的耕地和林地集中分布在东部湿润、半湿润地区，是我国农、林、渔业的主要分布区，而且土地的利用程度很高。
草地、难利用土地主要在西部内陆地区，土地资源的利用程度较低，难利用土地分布较广。
预习题2：本题相对简单，只需要学生说出答案即可，2.目前，我国土地利用中存在诸多问题，破坏土地资源的现象严重，其中，耕地面积减少、质量下降等问题尤为突出。
主要表现为：城市用地快速扩张，占用了大量耕地，放牧的羊越来越多，草场退化严重严重，乱砍滥伐，加剧了水土流失不当排放造成土地污染。
最好结合家乡涟水说出一些现实生活中存在的问题，例如住宅小区乱占耕地，化工园污染土地等等。
这都是由于对土地资源的不合理利用造成的。
这就要求我们要合理利用每一寸土地。
(最好由学生答出这一结论)土地是立国之本，尤其是对于我们这样一个人口大国来说，更要合理利用每一寸土地，要求我们每一个公民都要积极参与。
为此我国制定了一项基本国策“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”，并采取各种措施加以落实预习题3：3.土地是立国之本。
对于我们这样一个人口大国来说，合理用地、节约用地、保护耕地尤为重要，针对土地资源利用存在的问题，我国把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项基本国策。
能力提升训练1、2、3题：相对比较简单，只需要学生仔细阅读地图即可找出答案1.我国水田和旱田的分布大致以什么地方为界？秦岭淮河2.这条界线与哪条年等降水量线的分布比较接近？秦岭淮河3.这条界线与1月份哪条等温线比较接近？秦岭淮河能力提升训练第4题.试着完成课本P71表格。
已经完成三、拓展延伸（3分钟）鼓励学生大胆提出问题，先让学生相互自行解决，不能解决的，师生共同探讨完成。
四、练习巩固：（4分钟）对自主卡“小试牛刀：短暂交流，让学生自我展示，教师补充解释。
五、课堂小结（3分钟）由学生对本节课内容进行小结，老师进行补充完善。
六、记忆本堂课的内容。
（3分钟）七、布置作业：(1分钟)1.请同学们预习下一课时的内容。
八、板书设计：耕地和林地集中分布在东部湿润、半湿润区分布草地主要分布在西部干旱、半干旱区难以利用的土地主要分布在西部内陆土地资源耕地减少存在问题草地破坏严重土地污染教学反思：。
