下载文档原格式
八年级上册地理《土地资源》知识点+练习第二节土地资源1、我国国土辽阔，土地资源总量丰富，利用类型齐全，但是人均土地资源占有量小，各类土地所占比例不尽合理，主要是耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足，特别是人与耕地的矛盾尤为突出。
2、土地利用类型：耕地，林地，草地，建设用地。
（草地所占比例最大）5、“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为我国一项基本国策。
6、6月25日为“全国土地日”一、单项选择题1、下列关于我国土地资源的说法，正确的是：A. 我国后备土地资源充足B. 我国土地利用类型齐全，耕地比重大C. 我国林地分布广，分布均匀D. 我国耕地主要分布在东部季风区的平原和丘陵2、土地资源的利用必须因地制宜，下列土地资源与其利用类型搭配不正确的是：A. 平原——耕地B. 高原——草地C. 山地——耕地D. 丘陵——林地“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱……”一曲《松花江上》唱出了东北资源的丰富。
读右图，回答3—4题。
3、甲、乙、丙对应的土地利用类型分别是：A.耕地、林地、草地B.耕地、草地、林地C.草地、林地、耕地D.草地、耕地、林地4、对我国土地资源的主要特点描述错误的是：A.总量大，人均少B.平地多，山地少C.后备耕地资源匮乏D.人多地少矛盾突出5、下列地区的土地利用类型搭配正确的是A. 东北平原—草地B. 内蒙古高原—林地C. 西南山区—旱地D. 长江中下游地区—水田6、我国的耕地资源主要分布在A. 青藏地区B. 东部平原及低缓的丘陵地区C. 西北内陆D. 北部的高原山地读“我国人均土地面积与部分国家的比较”图，结合相关知识回答8—9题7、图中所示的国家中，人均土地面积最多的是：A. 加拿大B. 俄罗斯C. 美国D. 印度8、我国人均土地面积远低于世界平均水平，其主要原因是A. 领土面积大B. 经济发展快C. 人口总数多D. 山地面积广二、综合题9、读我国土地资源利用类型分布图，回答问题。
第1篇第一节土地资源的概述一、土地资源的定义土地资源是指在一定时间内，能够被人类利用的自然土地及其附属物。
它包括耕地、林地、草地、水域、城市土地等。
土地资源是自然界最基本的自然资源，是人类社会生存和发展的基础。
二、土地资源的特点1. 不可再生性：土地资源一旦被破坏，很难恢复原状，具有不可再生性。
2. 空间有限性：地球表面积有限，土地资源分布不均，空间有限。
3. 功能多样性：土地资源具有多种功能，如农业生产、生态保护、城市建设等。
4. 持续性：合理利用土地资源，可以实现土地资源的可持续利用。
三、土地资源的重要性1. 保障粮食安全：土地资源是农业生产的基础，保障粮食安全是土地资源的重要作用之一。
2. 促进经济发展：土地资源是各类产业发展的基础，对经济发展具有重要作用。
3. 生态保护：土地资源对生态系统的稳定具有重要作用，保护土地资源有利于生态平衡。
第二节土地资源的分类一、按利用类型分类1. 耕地资源：包括旱地、水田、菜地等，是农业生产的主要土地类型。
2. 林地资源：包括天然林、人工林、经济林等，具有调节气候、保持水土、提供木材等多种功能。
3. 草地资源：包括天然草地、改良草地、人工草地等，具有畜牧业生产、生态保护等多种功能。
4. 水域资源：包括河流、湖泊、水库、湿地等，具有灌溉、发电、航运、渔业等多种功能。
5. 城市土地资源：包括住宅用地、工业用地、商业用地、公共设施用地等，是城市发展的基础。
二、按土地质量分类1. 高产田：土壤肥沃、水分充足、适宜种植各类农作物。
2. 中产田：土壤肥力中等、水分条件较好，适宜种植部分农作物。
3. 低产田：土壤贫瘠、水分条件差，适宜种植部分耐旱作物。
4. 荒地：土地资源未得到有效利用，具有开发潜力。
三、按土地所有权分类1. 国有土地：属于国家所有，包括耕地、林地、水域等。
2. 集体土地：属于农村集体经济组织所有，包括耕地、林地、草地等。
3. 个人土地：属于个人所有，包括住宅用地、商业用地等。
《土地资源学》课程教学大纲课程编码：611127课程名称：土地资源学英文名称：Land Resource Science开课学期：第二学期学时/学分：48/3 课程类型：学科基础必修课开课专业：土地资源管理、地理科学（选修）、地理信息科学专业（选修）选用教材：王秋兵主编：《土地资源学》（第二版），中国农业出版社。
主要参考书：1.《土地资源学》，刘黎明主编，2001,中国农业大学出版社。
2.《土地资源学》，陈百明主编，2008,北京师范大学出版社。
一、课程简介：土地资源学是以土地资源为研究对象，以人地关系为研究主线，是研究土地资源的气候学、地学、土壤学等自然条件及土地资源的社会经济特性、土地资源的地带性分布规律、土地资源分类体系、土地资源调查、土地资源评价、土地资源生产潜力和人口承载力分析等的原理、方法和模式的一门学科。
其主要任务是协调人地关系，说明土地资源和土地利用的基本特征，揭示土地资源开发、利用、保护中存在的突出矛盾和问题，提出土地资源可持续利用的对策建议。
学习该课程的目的是让学生掌握土地资源的构成要素和分异规律，熟悉我国土地资源的基本属性，掌握分析和评价土地资源的主要方法理论，并进行生产潜力分析。
Introduction to the courses：The research object of this course is land resources directed by the main clue of human-land relationship. Land Resource Science studies on the natural and social conditions about the climatology, dialect geography, and agrology so as to help students to understand the principles, methods, and models that is used to analyze the social economic features of land, distribution of land resources, land classification, land investigation, land evaluation, land production potential forces and population capacity. The course emphasizes recognizing relationships between the natural environment and human society and considering how to manage that relationship to illustrate contradictions in the process of land using. Land Resource Science prepares students to inventory and analysis of land resource information using tools and to integrate the information with management concerns for informed land resource use and decision-making. This course also enables students to explore China landscape and its natural resources.二、课程性质、目的与任务：土地资源学的研究对象是土地资源这一自然一经济综合体，研究其类型与特征、数量与质量、调查与评价、开发与利用、治理与改造、保护与管理等问题的综合学科。
湘教版地理八年级上册《第二节中国的土地资源》教学设计3一. 教材分析湘教版地理八年级上册第二节《中国的土地资源》是本册的重要内容之一。
本节内容主要介绍了中国土地资源的基本国情、土地利用类型、土地资源的分布和土地资源的保护。
教材通过大量的图片和实例，生动地展示了我国土地资源的丰富性和多样性，以及土地资源利用和保护的重要性。
本节内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的地理素养和实践能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经学习了我国地理、气候等方面的知识，对我国的基本国情有了初步的了解。
但是，对于土地资源的利用和保护，学生可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从生活实际出发，引导学生深入探讨土地资源的重要性和保护措施。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中国土地资源的基本国情、土地利用类型、土地资源的分布和土地资源的保护，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生获取和处理地理信息的能力。
3.情感态度价值观：使学生认识到土地资源的重要性，树立保护土地资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：中国土地资源的基本国情、土地利用类型、土地资源的分布。
2.难点：土地资源的保护措施及其重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题。
3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备相关的图片、实例、视频等教学资源。
2.设计好学习任务，准备好问题清单。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生关注我国土地资源的丰富性和多样性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT或视频，呈现我国土地资源的基本国情、土地利用类型、土地资源的分布。
在呈现过程中，引导学生提出问题，分析问题，解决问题。
【教学设计】第二课土地资源【教学目标】1.运用资料，说出我国土地资源的主要特点。
2.运用地图，说出我国主要土地利用类型的分布。
3.结合实例，了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。
【学生分析】本班有学生80余人，班级人数多，成绩参差不齐，两极分化严重，优等生基础较好，对知识点的分析及掌握程度较好；但差生较多，甚至连小学的基础都没打牢，特别是当用起地理专业术语回答问题时，有些同学用不好。
目前我正在努力引导每位学生学好地理这门与生活息息相关的自然科学。
【内容分析】本节课为八年级上册第三单元第二节，教材65—74页的内容。
包括我国的土地利用类型与分类、分布、构成情况，以及土地资源利用的现状和我国土地资源在利用中存在的问题等内容。
本节课先学习第一课时。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时用1. 土地资源的利用类型2．我国土地资源的利用现状对，土地孕育了地球上的万物，是人类的衣食之源……(板书一、土地资源的利用)问：从刚才的图片中你都看到了哪些土地利用类型？（板书 1.土地资源的利用类型）（参考教材图3.6“因地制宜利用土地资源”）活动：请同学们分成六个大组，给同学们几分钟时间来讨论下列问题：（1）平原以哪种土地利用类型为主？为什么？（2）高原以哪种土地利用类型为主？为什么？(3)山地以哪种土地利用类型为主？为什么？除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？读图提问：出示各种土地利用类型的景观图片，看看我国大约有几种土地利用类型？小结：由于我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。
问：我国土地资源的利用类型多种多样，它为农业生产提供了哪些有利条件？归纳总结:根据土地的用途及土地的利用状况，把土地资源分为：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。
这些都属于可利用土地。
湘教版地理八年级上册《第二节中国的土地资源》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册第二节《中国的土地资源》是本册的一个重要章节。
本节内容主要介绍了中国土地资源的基本国情、土地利用类型、土地资源的分布以及土地资源的保护。
教材通过大量的图表和实例，让学生了解我国土地资源的现状和问题，培养学生的地理素养和环保意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理现象有较强的探究欲望。
但土地资源作为一个抽象的概念，学生对其认识可能较为模糊，需要通过具体的实例和图表来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的基本国情、土地利用类型及分布，学会分析土地资源的问题，提出保护措施。
2.过程与方法：通过图表、实例分析，培养学生的地理观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：增强学生的环保意识，培养学生珍惜和合理利用土地资源的观念。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的基本国情、土地利用类型及分布。
2.难点：理解土地资源的问题及其解决办法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生参与其中，提高学生的学习兴趣。
2.图表教学法：利用图表和实例，直观地展示土地资源的利用类型和分布，便于学生理解。
3.问题驱动法：引导学生思考土地资源问题，激发学生的探究欲望。
六. 教学准备1.教材、PPT及相关资料。
2.图表、图片等教学辅助材料。
3.教学视频或动画。
七. 教学过程导入（5分钟）以我国土地资源利用类型和分布的动画引入，引导学生关注土地资源。
呈现（10分钟）1.用PPT展示我国土地资源的基本国情，让学生了解我国土地资源的总量和人均占有量。
2.通过图表展示我国土地利用类型的分布，引导学生分析各种土地利用类型的特点和分布规律。
操练（10分钟）让学生分析一些土地资源利用不当导致的生态环境问题，如水土流失、土地沙漠化等，并提出解决办法。
巩固（5分钟）用PPT展示一些土地资源保护的措施，如退耕还林、还草、节约用地等，让学生了解这些措施的意义和效果。
