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数学与应用数学培养方案数学与应用数学是一门通识性很强的学科，其基础知识包括数学分析、线性代数、概率统计等。
本文将介绍数学与应用数学的培养方案。
一、培养目标本专业旨在培养具有扎实的数学基础和较强的分析、计算、推理和解决实际问题的能力，以便为科学研究、工程技术、社会经济、教育文化等各领域培养应用型人才。
二、培养方案1. 前期课程前期课程主要包括高数、线性代数、概率统计等基础数学知识的学习，以及计算机等相关应用知识的培养。
此外，还需注重学生的英语水平的提高，以便其能在国际视野下更好地学习和发展。
2. 中期课程该阶段的课程包括数学分析、抽象代数、离散数学等。
此阶段需要集中精力进行学术研究，并尝试在相关领域发表学术论文，以提高学生的研究能力和实践水平。
3. 后期课程在后期，学生将进一步学习非线性动力学、微分几何、最优化理论等高级数学知识，从而进一步提升自身的数学水平。
同时，还需加强对实际问题的理论研究和应用研究，为将来的科学研究和工程实际应用提供支持。
三、实践环节除了课堂理论学习外，实践环节也是数学与应用数学专业学生必不可少的一部分。
其中包括实践课、实验课和科研课，从而帮助学生运用所学知识解决实际问题和从事科学研究。
四、毕业要求本专业学生需要完成学科基础知识、核心技能、实践技能、科学素养四个方面的培养。
此外，还需参加一定的实践活动、科研活动，完成学位论文等，以达到毕业要求。
五、就业方向数学与应用数学专业毕业生可以就业于科研机构、大型企业、银行、保险、证券等金融机构、政府机关等部门。
其就业方向主要包括数据分析师、金融工程师、统计学家、程序员、研究员等。
此外，还可以继续攻读硕士和博士学位，从事科技研究工作。
以上就是数学与应用数学的培养方案，希望对有志于从事该专业的学生有所帮助。
数学与应用数学专业培养方案导言：数学与应用数学专业是一门应用数学理论与方法于实际问题的求解，以及数学与其他学科的交叉研究的学科，培养的目标是培养适应科学、教育、经济、工程、管理等领域的工作需求，具有数学基础知识，具备科学研究、教育与经济领域问题求解的能力和素质的高级专门人才。
一、培养目标本专业培养目标是培养既有深厚的数学理论基础，又具有较强的应用数学能力和创新能力的高素质专门人才，要求学生在数学基础的学习上达到相当水平。
培养目标分为三个层次：1.初级应用数学人才：能完成科学，教育等相关领域内的应用数学基础工作，从事应用数学研究、教学与应用技术开发工作。
2.中级应用数学人才：具备从事应用数学学科研究与教学工作、涉及到科学、教育、管理等方面的工作。
3.高级应用数学人才：能从事高级应用数学研究与教学等工作。
培养目标主要包括以下几个方面的内容：1.软件应用能力：具备计算机基础知识并掌握常用数学软件的操作。
2.理论研究能力：具备扎实的数学理论知识，能够独立进行数学问题的阐述和证明。
3.实践能力：具备数学问题的建模和解决能力，善于运用数学理论和方法解决实际问题。
4.创新能力：有较强的创新能力和团队合作精神，能开展有一定难度的科研课题。
5.教学能力：具备一定的教学能力，能够承担本专业课程的教学任务。
二、培养内容与要求1.基础知识与能力数学与应用数学专业培养的学生应掌握数学分析，线性代数，概率论与数理统计等数学基础知识，同时熟练掌握高级数学工具的使用，如微积分、泛函分析等。
此外，还要具备较高的计算机应用能力，能够熟练运用数学软件进行科学计算和数据处理。
学生应掌握一门外语，能够流利的阅读相关国际学术文献。
2.专业课程与实践（1）专业课程：包括数学分析、线性代数、概率论与数理统计、数学建模、偏微分方程、动力系统、应用数学基础、最优化方法、组合数学、数据挖掘等课程。
在学习这些课程时，注重理论与实践相结合，培养学生的问题解决能力。
数学与应用数学专业培养方案一、培养目标及培养要求（一）培养目标本专业培养掌握数学科学的基本理论和方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的专门人才。
（二）培养要求掌握数学和应用数学的基本理论、基本方法，受到数学模型、计算机和数学软件方面的基本训练，具有良好的科学素养和宽广的知识面；熟练掌握一门外语；并有较强的创新意识、开拓精神以及较强的实际应用于能力。
掌握科学的体育健康与锻炼知识、熟练掌握两项以上健身方法和技能、能够科学合理地进行体育锻炼、形成健康生活理念，达到《国家学生体质健康标准》的合格要求。
二、学制4年。
学习年限3～6年。
三、授予学位及学分要求（一）授予学位学生须修满本科人才培养方案规定的147学分，准予毕业；达到学位要求者，授予理学学士学位。
（二）学分要求通识课程48学分；专业基础课程27学分；专业核心课程33学分；专业方向课程8学分；实践教学环节31学分。
四、学分分配表五、课程设置、教学课时、学分分布（一）通识教育环节：由通识基础课程、通识核心课程和通识拓展课程三部分组成，共计48学分。
1.通识基础课程（32学分）：必修本专业修读全部通识基础课程，并在第一学年修完除大学英语3、大学英语4、体育3、体育4、马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论外其他全部课程。
2.通识核心课程（8学分）：限制性必修本专业修读通识核心课程中“大学语文”2学分，其余6学分任选，并在第一学年修完全部8学分。
3. 通识拓展课程（8学分）：跨学科选修本专业在通识拓展课程·人文社会科学系列中选修4学分，并在第一学年修完，其余4学分在通识拓展课程“人文社会科学，科学技术，语言，艺术教育，体育、健康与就业，教师教育”系列中选修。
经学生自愿申请、院系同意、教务处核准，学生所获辅修课程学分和参加科研训练、学科竞赛等经认定的创新学分，可与通识拓展课程学分相抵，但最多不超过4学分，其中创新学分只计学分，不计成绩，不计入学分绩点。
浙江大学数学与应用数学专业培养方案培养目标本专业培养学生具有数学科学的基本理论与基本方法，具有扎实的数学基础。
具有良好的数学基础和数学思维能力。
本专业部分课程将为基地班的学生提供独立教学优势，为培养研究人才打下坚实的基础。
该专业毕业生除攻读研究生继续深造外，也可到高校、科研机构、高新技术企业、金融、电信等部门从事数学研究工作与教育、图形图像及信号处理、自动控制、统计分析，信息管理、科学计算和计算机应用等工作。
培养要求主要学习数学与应用数学的基本理论、基本方法，受到计算机和数学软件，数学建模等方面的基本训练。
本专业分为数学与应用数学专业基地班、普通班、运筹学方向三个专业方向，基地班采取滚动制，优秀学生通过选拔可进入基地班，其它两个方向学生可自由选择某一个方向就读。
毕业生应获得以下几方面的的知识和能力：1、掌握数学分析、代数、几何及其应用的基本理论、基本方法。
2、掌握计算机和数学软件及数学建模方面的基本训练。
熟练掌握一门外语。
3、了解数学与应用数学科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态。
4、掌握数学与应用数学资料的查询、文献检索及运用现代信息技术来撰写论文，参加学术交流。
专业核心课程数学分析，高等代数，几何学，常微分方程，实变函数，概率论，科学计算教学特色课程外语教学课程：同调代数、整体微分几何、黎曼几何、现代偏微分方程、同调代数、最优化、动态规划、搏弈论自学或讨论的课程：前沿数学专题讨论研究型课程：前沿数学专题讲座计划学制4年最低毕业学分160+4+5授予学位理学学士辅修专业说明辅修专业：23学分，修读带*号的课程；双学位：修读全部专业课程，完成毕业论文。
课程设置与学分分布1．通识课程48学分+5学分见理科试验班类通识类课程2. 大类课程 38.5学分（1）自然科学类≥32.5 学分1）必修课程11门28.5学分。
061B0170 微积分(I) 4.5 秋冬061B0180 微积分(II) 2 春061B0190 微积分(III) 1.5 夏061B0200 线性代数 2.5 秋冬061B0430 普通化学 3 春夏、秋冬061B0421 化学实验(甲) 1.5 春夏、秋冬061B0211 大学物理(甲)I 4 春夏061B0590 地球信息科学基础 2 春夏061B0600 心理学导论 2 秋冬061B0221 大学物理(甲)II4秋冬061B0240 大学物理实验 1.5 秋冬2) 选修课程≥4学分学生可在课程号带“B”的课程中选择修读。
数学与应用数学辅修专业培养方案一、培养目标为了充分发挥学校各学科的教育资源优势，让学有余力的学生，在完成主修专业的同时，自愿进行跨院系、跨学科学习。
旨在培养数学功底扎实，具有在工科专业或数学学科和其它学科进一步深造和发展潜力的复合型人才；接受系统的数学训练、数学功底扎实，具有双学位的复合型人才；接受系统的数学训练、数学功底扎实的高素质教师。
二、专业主干课程数学分析、高等代数、几何学、概率论与数理统计、常微分方程三、学制学制2年四、学分要求本专业辅修学生最低需修满54个学分五、授予学位理学学士（不进行学历电子注册）六、各类课程结构及学分、学时比例七、数学与应用数学辅修专业教学计划表八、专业主干课程简介（一）课程名称：数学分析课程英文名称：Mathematical Analysis课程简介：《数学分析》是数学专业学生必修的最重要的基础课程之一，对学生良好的数学素质的形成及后续课程的学习起着至关重要的作用。
学习容包括实数集与完备性，一元函数的极限、连续性，导数与微分，不定积分，反常积分等。
教材：《数学分析》，华东师大学数学系主编（著），高等教育，2007年5月参考书目：1．《数学分析》，纪修主编（著），高等教育，2001年7月2．《数学分析讲义》，玉琏、傅沛仁主编（著），高等教育，2005年9月主讲教师简介：1、小红，女，博士，教授，主要从事算子理论与算子代数的研究。
先后为本科生主讲过《数学分析》、《高等数学》、《文科高数》等课程。
在“Proc. Amer. Math. Soc.”、“J. Math. Anal. Appl.”、“L. Alg. Appl.”、“Studia Math.”等国外刊物上发表学术论文30余篇，入选“2006年教育部新世纪优秀人才支持计划”资助项目。
2、任亲谋，男，副教授。
任教期间曾三次获校级教学质量优秀奖。
曾讲授过《数学分析》、《复变函数》、《线性代数》、《高等代数》、《高等数学》、《亚纯函数值分布论》、《亚纯函数奇导方向》等，后两门为函数论硕士生开设，其余均为本科生课程。
数学与应用数学专业教学培养方案一、培养目标本专业培养掌握数学学科的基本理论与基本方法，受到科学研究训练的，具有运用数学知识、建立数学模型，使用计算机解决实际问题能力的高级专门人才。
毕业生能在科技、教育、经济和金融等部门从事研究、教学工作或在生产、经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作，或继续攻读研究生学位。
二、培养要求1．热爱祖国，有科学的世界观、人生观和价值观；有责任心和社会责任感；自觉遵纪守法，注重职业道德，具有诚信意识和团队精神；2. 了解数学科学发展的历史概况以及当代数学的某些新发展和应用前景；3. 掌握较多的数学知识，学会“数学方式”的理性思维和科学的研究方法，能够对实际问题建立数学模型，能够用规范的数学语言表达自己的思想，具备求实创新意识；4. 具有较强的分析能力、归纳能力、抽象能力、空间想象能力、演绎推理能力、准确计算的能力、运用数学软件的能力、学习新的数学知识的能力；5. 具有比较扎实的数学基础，受到严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法，具有一定的科学研究能力。
6．具备应用数学知识，特别是建立数学模型以解决实际问题的初步能力，了解某一应用领域的基本知识；7．熟练掌握一门外国语，能熟练使用计算机（包括常用语言、工具及数学软件），具有编写简单程序的能力，会进行文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。
三、学位及学分要求本专业学生在学期间必须修满专业培养方案规定的167学分。
其中，通识教育平台课程47.5学分，学科基础教育平台课程34学分，专业教育平台课程65学分，实践平台20.5学分。
学生修满学分并达到《大学生体质健康标准》，可获得毕业证书。
获准毕业并通过华东理工大学大学英语学位考试，且符合国家学位授予条例者，可获得理学学士学位。
四、课程设置1．通识教育平台课程 (47.5学分)（1）公共必修课：要求修满39.5学分。
注：A．英语学习要求：《大学英语》（共计12学分）采取分层次教学的模式，新生入学即进行英语分级考试，分级考试进入Ⅰ级的学生，必须通过修读大学英语Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级的课程，获得12个学分。
数学科学学院
数学与应用数学（辅修、辅修学士学位）
（Mathematics and Applied Mathematics）
一、培养目标
学生通过修读数学与应用数学专业的系列课程，能够掌握数学学科的基本理论、基本知识与基本方法，受到比较严格的科学思维训练，具备应用数学知识和借助计算机解决实际数学问题的能力。
二、学分要求
辅修30学分；
辅修学士学位45学分（含毕业论文）
三、教学计划表
四、修读要求
1、申请修读数学与应用数学专业辅修、辅修学士学位要求学生在第一、二学期先修读下列四组课程之一，并取得相应的学分：
（1）数学分析I、数学分析II、高等代数I、高等代数II；
（2）微积分I、微积分II、线性代数；
（3）一元微积分、多元微积分与线性代数；
（4）微积分、线性代数。
2、数学与应用数学专业辅修要求：
（1）必选数理基础与科学素养模块中的数学分析III、常微分方程2门课程；
（2）从学科基础课程模块中近世代数、复变函数、概率论、数学模型、数理统计5门课程中选修4门；
（3）从专业选修课程模块中的9门课程中选修2门。
3、数学与应用数学专业辅修学士学位要求：
（1）必选数理基础与科学素养模块中的数学分析III、常微分方程2门课程；
（2）必选学科基础课程模块中近世代数、复变函数、概率论、数学模型、数理统计5门课程；
（3）从专业选修课程模块中的9门课程中选修4门；
（4）完成数学与应用数学专业毕业论文，并通过答辩。
数学及应用数学本科专业培养方案数学及应用数学本科专业培养方案是为了培养学生在数学及其应用领域具备扎实的理论基础和创新能力的专业人才。
该专业培养方案包括基础课程、专业核心课程、选修课程以及实践教学等环节的设置，旨在全面提高学生的数学素养和实践能力。
一、基础课程基础课程是学生进入数学及应用数学专业的第一步，旨在为学生打下数学基础。
基础课程主要包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计、数学分析等。
通过学习这些基础课程，学生将掌握运算符号、基本运算法则、函数与方程的基本性质，并具备相关的计算能力和数学分析能力。
二、专业核心课程专业核心课程是数学及应用数学本科专业的重要环节，它包括数理方程、数值计算方法、数学建模、复变函数与积分变换等。
通过学习这些课程，学生将深入了解数学的基本原理和理论，并掌握其在实际问题中的应用方法。
同时，还将培养学生的创新意识和解决问题的能力，为将来的研究和应用工作打下坚实的基础。
三、选修课程选修课程是数学及应用数学专业培养方案的灵活组成部分，它为学生提供了更多的选择空间。
选修课程的设置可以根据学生的兴趣和发展方向进行调整，如偏向应用数学的学生可以选择金融数学、统计学等课程，偏向纯数学的学生可以选择拓扑学、群论等课程。
通过选修课程的学习，学生可以进一步丰富自己的知识广度和深度，拓展学科视野。
四、实践教学实践教学是数学及应用数学本科专业培养方案的重要环节，它包括实验课、实习和毕业设计等。
实验课通过实践操作和数据分析，帮助学生巩固理论知识，并培养实际问题的解决能力。
实习将学生引导到企业、研究机构等实际场景中，让他们对数学在实际应用中的角色和价值有更深刻的认识。
毕业设计要求学生在指导老师的指导下，独立完成一个具体的数学问题，并撰写相关的论文。
综上所述，数学及应用数学本科专业培养方案着重培养学生的数学基本功和创新能力，注重理论与实践的结合。
通过系统的课程设置和实践教学环节，帮助学生全面发展能力，成为既懂理论又擅长实践的专业人才。
数学与应用数学专业培养方案一、培养目标培养学生具有扎实的数学和应用数学的基础，掌握数学研究的基本方法，通过数学建模、计算机和数学软件方面的基本训练，使学生初步具备科学研究、教学、开发软件等解决实际问题的能力。
毕业后，作为高级专门人才，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作，或继续攻读研究生。
二、学制、授予学位及毕业基本要求学制四年。
学校授予理学学士。
课程设置的分类及学分比例如下表：类 别 学 分 比 例通 修 课 59 35.98 %学科群基础课 68 41.46 %专 业 课 ≥29 17.68%毕 业 论 文 8 4.88%合 计 ≥164三、修读课程要求要求修读的课程分为四个层次，每个层次的课程设置及结构如下：1、通修课：（59学分）参照学校关于通修课的课程要求。
其中数学类课程要求以本专业要求为准。
2、学科群基础课：（68学分）MA02*（数学类课程）：数学分析(1)（6学分）、数学分析(2)（5学分）、数学分析(3)（4学分）、解析几何（2学分）、初等数论（3学分）、线性代数(1)（4学分）、线性代数(2)（4学分）、实变函数（4学分）、常微分方程（4学分）、近世代数（4学分）、微分几何（4学分）、复变函数（4学分）、拓扑学（4学分）、偏微分方程（4学分）、泛函分析（4学分）、数理统计（4学分）、概率论（4学分）；3、专业课：（≥29学分）专业必修课：MA03*（数学类课程）：（12学分）组合数学（3学分）、代数拓扑基础（3学分）、运筹学（3学分）、微分流形与李群基础（3学分）；专业选修课：MA03*（数学类课程）：（选≥17学分）数学实验（2学分）、数学基础（2学分）、软件工程（2学分）、理论力学（3学分）、整体微分几何（3学分）、信息论基础（3学分）、数学史（2学分）、代数编码（3学分）、控制论（3学分）、计算数论（2学分）、数理经济学（3学分）、网络安全（3学分）、现代代数学选讲（3学分）、拓扑学选讲（3学分）、复变函数选讲（3学分）、图论（3学分）、群与代数表示论（3学分）、经典力学中的数学方法（3学分）、现代密码学（3学分）、代数数论基础（3学分）、计算机图形学（3学分）、非线性数学导论（3学分）；4、高级课程：MA04*（数学类课程）代数拓扑（4学分）、调和分析（4学分）、李代数（4学分）、索伯列夫空间与有限元（4学分）；跨学科选修课程：暂不作硬性要求。
数学与应用数学专业人才培养方案一、培养目旳本专业意在培养德、智、体全面发展, 掌握数学科学旳基本理论与基本技能, 具有运用数学知识和使用计算机技术处理实际问题旳能力, 受到严格科学思维训练旳, 能在科技、教育、经济、管理、金融等部门从事实际应用、开发研究和管理工作旳高素质应用型人才。
二、培养规定毕业生应获得如下几方面旳知识和能力:1.具有扎实旳数学基础, 受到较严格旳数理金融思维训练, 具有运用数学知识,尤其是建立数学模型处理实际问题旳能力, 具有很好旳金融专业知识, 和在经济领域进行较高层次旳数量分析、经济信息分析、金融产品开发等知识。
2、纯熟使用计算机, 掌握计算机常用编程语言。
具有较强旳计算机数学试验能力。
3、具有较强旳语言体现能力, 纯熟掌握一门外语。
三、专业关键课程数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理记录、常微分方程、数学建模、运筹学与最优化等。
四、学制及授予学位学制: 四年；授予理学学士学位。
五、课时分派与毕业学分规定本专业教学计划中, 课内总课时2392, 学生毕业应获得总学分为170.5学分, 其中通识教育课程44学分, 基础教育课程49.5学分, 专业教育课程41 学分, 实践教学环节30学分, 就业与创业教育6学分。
六、教学进程表表（附表见后）。
七、双学位、辅修专业阐明1.学分规定辅修专业：须修读本专业教学计划进程表中备注栏中代号为“辅”旳所有课程, 共11门, 计33学分。
双学位：修读备注栏中代号为“双”旳27门课程, 计61学分。
按以上规定修完学分者, 通过论文答辩, 可按规定授予学位。
2.修读期限辅修专业: 应在第二至第四年内修完所有课程。
双学位：若在第二至第四年内未能修完规定旳所有课程, 可延长两年学习时间。
3.其他问题与实行双学位和辅修制度有关旳其他问题, 如入读条件、学籍管理、毕业证书、学位授予、收费原则等, 按照学校旳有关管理规定执行。
专业主任签名: 张胜祥。
数学与应用数学辅修专业培养方案
一、培养目标
为了充分发挥学校各学科的教育资源优势，让学有余力的学生，在完成主修专业的同时，自愿进行跨院系、跨学科学习。
旨在培养数学功底扎实，具有在工科专业或数学学科和其它学科进一步深造和发展潜力的复合型人才；接受系统的数学训练、数学功底扎实，具有双学位的复合型人才；接受系统的数学训练、数学功底扎实的高素质教师。
二、专业主干课程
数学分析、高等代数、几何学、概率论与数理统计、常微分方程
三、学制
学制2年
四、学分要求
本专业辅修学生最低需修满54个学分
五、授予学位
理学学士（不进行学历电子注册）
六、各类课程结构及学分、学时比例
七、数学与应用数学辅修专业教学计划表
八、专业主干课程简介
（一）课程名称：数学分析
课程英文名称：Mathematical Analysis
课程简介：《数学分析》是数学专业学生必修的最重要的基础课程之一，对学生良好的数学素质的形成及后续课程的学习起着至关重要的作用。
学习内容包括实数集与完备性，一元函数的极限、连续性，导数与微分，不定积分，反常积分等。
教材：《数学分析》，华东师范大学数学系主编（著），高等教育出版社，2007年5月
参考书目：
1．《数学分析》，陈纪修主编（著），高等教育出版社，2001年7月
2．《数学分析讲义》，刘玉琏、傅沛仁主编（著），高等教育出版社，2005年9月
主讲教师简介：
1、曹小红，女，博士，教授，主要从事算子理论与算子代数的研究。
先后为本科生主讲过《数学分析》、《高等数学》、《文科高数》等课程。
在“Proc. Amer. Math. Soc.”、“J. Math. Anal. Appl.”、“L. Alg. Appl.”、“Studia Math.”等国内外刊物上发表学术论文30余篇，入选“2006年教育部新世纪优秀人才支持计划”资助项目。
2、任亲谋，男，副教授。
任教期间曾三次获校级教学质量优秀奖。
曾讲授过《数学分析》、《复变函数》、《线性代数》、《高等代数》、《高等数学》、《亚纯函数值分布论》、《亚纯函数奇导方向》等，后两门为函数论硕士生开设，其余均为本科生课程。
曾公开发表十余篇学术论文，主编《数学分析习题解析》上、下册，《复变函数》教材。
3、任芳，女，1975年7月生，山西太原人，副教授。
工作至今，担当的主讲课程为《数学分析》（一），（二），（三）。
同时参与国家自然科学基金项目和承担校级青年基金项目各一项。
（二）课程名称：高等代数
课程英文名称：⋅Advanced Algebra
课程简介：《高等代数》是大学数学专业主要的基础课。
作为其中核心内容的线性代数，是理工科大学各专业的重要的数学工具，牢固掌握和深入理解其中的思想方法和技巧，对于大学生是非常重要的。
《高等代数》包括两部分内容。
第一部分为多项式，第二部分为线性代数。
多项式部分主要讨论一元多项式的性质、最大公因式、因式分解、求根等。
线性代数主要讨论线性方程组、矩阵、线性空间、线性变换、λ矩阵。
欧氏空间、-
教材：《高等代数》，北京大学数学系几何与代数教研室代数小组主编（著），高等教育出版社，2006年12月
参考书目：《高等代数》：张禾瑞、郝炳新主编（著）：高等教育出版社，1999年5月
主讲教师简介：
1、李志慧，女，副教授。
在教学方面，主要从事代数方面的教学工作，主讲科目有：高等代数、近世代数、高等代数选讲以及有限域。
在科研方面，目前主要从事有限域、编码和密码等方面的研究工作。
2、任芳国，男，副教授，博士学历。
先后主讲过《概率论与数理统计》、《常微分方程》、《高等代数》、《近世代数》，《高等数学》、《经济数学》、《线性代数》、《泛函分析》、《矩阵理论》、《非负矩阵》、《初等数论》等11门课程，并发表学术论文及教学论文14篇，主持科研项目3项。
3、陈峥立，男，副教授。
研究方向是算子代数与量子计算。
主持陕西师范大学校级青年基金《算子论与算子代数中的若干问题的研究》；参与由曹怀信教授主持的国家自然科学基金《算子代数与量子计算》。
先后主讲过《高等代数》、《高等数学》、《复变函数》、《实变函数》等课程，并发表学术论文及教学论文5篇，参编教材3部。
（三）课程名称：几何学
课程英文名称：Geometry
课程简介：本课程是数学专业必修课程之一，它是用代数的方法来研究几何图形性质的一门学科。
该课程首先研究向量代数，把向量作为研究几何图形的工具，然后研究空间一些几何图形的方程，并从方程讨论图形的性质，并利用坐标变换对平面上的曲线方程及空间的曲面方程进行化简。
最后介绍图形在射影变换下的不变量的不变性，把仿射几何作为从欧氏空间到射影几何过渡的桥梁，并且给出在仿射几何里，或者在射影几何里解决初等几何（欧氏几何）为题的理论依据及解决方法。
教材：《解析几何》，吕林根主编（著），高等教育出版社，2006年5月
参考书目：
1．《空间解析几何引论》，南开大学主编（著），人民教育出版社，20003年2月
2．《几何学引论》，郑崇友主编（著），高等教育出版社，20004年3月
3．《空间解析几何》，朱鼎勋主编（著），人民教育出版社，20006年3月
4．《高等几何》，梅向明主编（著），高等教育出版社，20002年5月
主讲教师简介：
1、戴时勋，男，副教授，曾任几何与拓朴教研室主任，主讲几何学、解析几何、微分几何等课程。
2、张飞军，男，副教授，主讲几何学、解析几何、微分几何等课程，教学经验丰富。
3、宋军锋，男，讲师。
主要研究方向：微分几何，非线性可积系统。
工作以来曾担任本科生高等数学，微积分，初等代数研究等课程教学工作。
（四）课程名称：概率论与数理统计
课程英文名称： Probability and Mathematical Statistics
课程简介：本课程是唯一一门处理随机现象的数学类必修课程，本课程研究随机现象的统计规律性及统计推断，设置这一门课的目的在于使学生初步掌握处理随机现象的基本理论和方法，并获得解决和分析某些实际问题的能力。
教材：《概率论与数理统计》，刘新平主编（著），西安出版社，2006年1月
参考书目：
1．《概率论与数理统计》，复旦大学主编（著），人民教育出版社，2005年10月
2．《概率论与数理统计》，华东师大主编（著），高等教育出版社，2003年5月
主讲教师简介：
1、宁丽娟，女，副教授。
主攻方向为非线性随机动力系统和衍生产品定价。
在SCI源期刊发表学术论文１篇，在权威期刊发表学术论文２篇。
2005年获陕西高校优秀青年教师称号。
2、孟红兵，女，副教授，主讲概率论与数理统计、应用随机过程等课程，教学经验丰富。
3、陈夏，男，博士，讲师。
工作至今在《Statistics and Probability Letters》、《Communications in Statistics-Theory and Methods》、《中国科学》、《应用数学学报》等杂志上发表论文8篇。
曾参与一项国家自然科学基金，并正承担两项校级科研项目。
（五）课程名称：常微分方程
课程英文名称：Ordinary Differential Equation
课程简介：常微分方程是数学专业的必修课程之一。
通过该课程的学习，使学生在正确理解本课程的基本概念后，掌握其基本理论和主要运算技巧及方法，培养学生具备较好的分析与解决问题的能力，为学习各学科的近代知识和后继课程打下较为坚实的基础，同时使学生认识到数学来源于实践，又服务于实践。
从而有助于学生树立辩证唯物主义观念。
教材：《常微分方程》，东北师大主编（著），高等教育出版社，20007年1月
参考书目：
1．《常微分方程》，王高雄等主编（著），高等教育出版社，20005年3月
2．《常微分方程讲义》，叶彦谦主编（著），高等教育出版社，20006年2月
主讲教师简介：
1、吴建华，教授，博士生导师。
先后主讲过本科生“常微分方程”“高等数学”“概率论与数理统计”“数学分析”等课程的教学工作，指导过多届本科生毕业论文。
2、陈斯养，副教授，硕士生导师， 2003年获校级教学标兵称号，2005年获校级教学能手称号;曾给本科生讲授过四门课程，给研究生讲授过七门课程，主编教材一部；2000年以来，作为陕西师范大学“全国大学生数学建模竞赛”总教练，共获得全国一等奖二个，全国二等奖十个.
3、窦家维，女，副教授。
先后主讲过本科生“常微分方程”，“高等数学”，“复变函数”，“数学分析”，“数学实验”等课程，研究生“微分方程定性理论”，“生物数学”等课程的教学工作。
4、聂华，女，副教授，陕西省计算数学学会理事。
主持国家自然科学基金数学天元基金一项（10726042），参与国家自然科学基金项目一项(10571115)和陕西省自然科学基金一项。
在“SIAM J. Appl. Math.”“SIAM J. Math. Anal.”“International J. Bifurcation Chaos”“J. Math. Anal. Appl.”“Nonlinear Analysis”及“应用数学学报”等刊物上发表论文十余篇。
2007年6月获陕西省数学会、陕西省工业与应用数学学会青年教师优秀论文二等奖。
