4、文章语言准确生动，试根据自己的理解，找出1-2句并加以分析。
女口：（1）一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15—20公斤竹子。
（2）《上林赋》中列举了当时咸阳上林苑饲养的近40种异兽。
（3）绝大部分山岭都是悬崖绝壁。
5、重点研讨课文第11自然段。
（1）学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：
①大熊猫为什么弃荤食素？用原文话回答。
②指出本段文字使用的说明方法。
③“大熊猫有时也显露食肉的本性”中的“有时” 一词，体现了说明文语言的什么特点？
④概括本段文字的主要内容。
6辩论会：
(1)是否可以通过克隆技术拯救大熊猫这一物种。
(2)是否继续把大熊猫作为“和平大使”赠送出国
三、交流：
四、展示：
五、反馈：
学习本课写法，结合日常观察，口头介绍一种自己熟悉的小动物，可介绍它的总体特点，可以从外形、动作形态、生活习性、用途等方面来介绍它。
如：晒太阳的小猫、警觉的小狗、争食的猪娃等。
教学反思:。
国宝—大熊猫国宝—大熊猫学案【学习目标】【重点】：【预习作业】一、字词掌握：嬉憨掬濒璀璨邛崃瀚栖僻娩翌衍苑拙璀璨:濒危：屈指可数：殊荣：二、三、请同学们查找资料，了解大熊猫的有关知识,以备上课交流。
订正笔记栏1、作者生动传神地描写了大熊猫的举止形态，突出了它可爱机警的特点.请你选择你最喜欢的一两句话作适当的品析。
（友情提醒:可以从用词准确生动、使用说明方法、修辞手法等方面入手。
）2、体肥胖，形似熊而略小,长约1.5米，肩高66厘米，尾很短。
毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。
（《辞海》）综合探讨、疑难解析：1、大熊猫是国宝，那你能为保护大熊猫提几个好的建议。
2、文章开篇写了热烈欢迎的场面，中间又穿插了西班牙国王的小故事，有什么作用？3、思考书后“探究练习"第三题尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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十七国宝——大熊猫（第1课时）【学习重点】1.学习本文合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明的写作方法。
2.了解大熊猫的外形、分布地域、生活环境、习性等知识。
3.品味语言，感受说明文语言的准确与生动。
【预习导学】1.给下列加点字注音并作解释。
(1)濒．危（）： (2)上林苑．（）：(3)璀璨．．（）： (4)浩瀚．．（）：(5)孤僻．．（）： (6)分娩．（）：2.画出错别字并改正。
1.憨态可鞠崇山峻岭人烟稀少（）2.将错就错烟波浩瀚乐不可知（）3.漫不经心曲指可数悠然自得（）4.体色黑驳细心呵护悬崖绝璧（）3.选择恰当的词填空。
（1）大熊猫长相俊俏，神态（温顺、温和、温驯），给人以优美、活泼的感受。
（2）它的听觉非常（机敏、灵敏、灵活、机灵），受到惊扰时，就非常（机敏、灵敏、灵活、机灵）地攀上高高的树梢，躲藏起来。
（3）别看它笨重肥大，走路摇摇晃晃，爬起树却挺（聪明、高强、高明）。
（4）我国已建立了13个以保护大熊猫为主的自然分配制度区，采取了一系列积极的保护措施，细心（保护、维护、呵护），以拯救这一濒危物种。
4．请举例说说作者是怎样合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明的。
5【当堂检测】阅读下边的语段，完成5～9题。
（一）①在各地的动物园里，大熊猫成了最受宠爱的“贵宾”。
②熊猫馆宽敞幽美，竹翠水清，安装空调，照料周到，可是大熊猫总不习惯这种“舒适”的生活。
③环境改变了，气候不同了，活动X围受到了限制，食物条件跟野外也有很大的差别，养活大熊猫不是一件容易的事情，繁殖就更困难了。
④那么，大熊猫在自然界里的生活环境又是怎样的呢？（二）⑤大熊猫如今分布地域十分狭窄，仅见于我国某某省的岷山、邛崃山和大小凉山，某某省的南缘和某某省秦岭南麓等海拔2000~3500米的崇山峻岭。
⑥那里的森林地带人烟稀少，绝大部分山岭都是悬崖绝壁，高耸入云，但也有连绵不绝的缓坡。
⑦山坡上覆盖着葱茏茂密的原始森林。
⑧山林间云雾缭绕，烟波浩瀚，空气潮湿，泉水丰富，到处生长着苔藓，在繁茂的植物中夹杂多种竹类。
七年级语文导学案国宝——大熊猫编写时间：教学目标：1、了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言；3、了解大熊猫的生存现状，激发学生关爱、保护动物的热情。
自学导读：1、了解作者，通读全文，扫除文字障碍。
2、单从题目上我们可以获取哪些有效信息？2、细读、自学课文后，你了解了大熊猫的哪些内容？针对这些内容你有什么感想？自学检测一、读准下列字词的读音。
嬉（）戏憨( )态可掬( )濒( )危璀璨( ) 邛崃( )浩瀚( )栖( )息孤僻( )分娩( )翌( )日繁衍( ) 上林苑（）笨拙（）二、理解词语：憨态可掬：璀璨：漫不经心：濒危：屈指可数：浩瀚：乐不可支：殊荣：三、根据自学内容，完成下列填空：1、本文的作者是（），我国著名的（）家和（）家，浙江温州人，曾就读于北京大学化学系，后开始从事科学普及读物的创作，21岁即成为《十万个为什么》的主要作者。
2、本文是一篇科普说明文，文章以生动形象的富有感染力的语言介绍了珍稀动物（）的特点和习性。
从全文来看，文章紧密围绕（）这一中心主题来展开说明，突现它的可爱及珍贵。
学案导学一、文章是从哪些方面来具体介绍大熊猫的特点和习性的？二、大熊猫为什么能够被称为“国宝”呢？三、思维发散在文章众多精彩语言的介绍下，你是否也对大熊猫产生了浓厚的喜爱之情呢？迅速浏览全文，找出你喜欢的段落进行赏析阅读。
（可从说明文的语言特色上或是表达内容上加以赏析，说出喜欢的原因）。
四、拓展延伸通过学习课文或资料的查阅你所了解的大熊猫的生存现状如何？针对现状我们该如何去做？达标提高1、比较课文和《辞海》对大熊猫形体的不同说明，你更喜欢哪一段文字？说说理由。
大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。
大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优雅、活泼的感受。
《国宝——大熊猫》教材分析《国宝——大熊猫》是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文，其语言具有生动、形象的特点，这样就使文章更具有可读性。
鉴于本文内容浅显易懂，因此，在教学中着重引导学生联系文本，以学生的自学为主，让学生在在阅读中了解大熊猫的形态、习性等方面特点，教师适当的加以点拨、引导，让学生在反复阅读中体味说明文语言的准确性和生动性的特点。
在此基础上，教师因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，并能积极开展一些保护野生动物的活动，帮助学生树立正确的情感、态度、价值观。
教学目标（一）知识与能力1．了解大熊猫的有关知识，使学生感受到大熊猫的珍奇、可爱，从而树立保护动物的意识；2．学习本文合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明；3．品味文章生动形象的说明语言。
（二）过程与方法1．引导学生通过各种渠道搜集有关大熊猫的图片和资料，增强热爱动物的意识；2．通过找中心句的方法理清文章结构层次，了解大熊猫的外形、分布、生活环境、习性等知识。
（三）情感、态度与价值观培养学生关注大自然，保护环境的意识，帮助学生认识大熊猫的生存现状并强化保护濒危动物的意识。
教学重难点1．重点：大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。
2．难点：根据内容需要恰当使用说明方法；体会课文形象、生动又富有感情色彩的语言。
学生学情分析本单元的主题是“动物世界”，学生在前几课的学习中已经对自然界的小动物产生了较为浓厚的兴趣，基本有了更大的热情去探索动物世界的无穷奥秘。
作为七年级的学生因为年龄尚小、天真烂漫，憨态可掬，温厚活泼的大熊猫更能激发学生学习的兴趣。
大熊猫因为它的面临濒危虽然受到了世界人民的关注，但环境的破坏和森林的砍伐日益严重影响着大熊猫的生存质量，因此，对于七年级的学生很有必要了解和关注大熊猫的生存现状，为保护这一古老的物种献计献策。
学生课前准备1．收集有关大熊猫的资料及作者简介，了解大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。
