28660 现代人格心理学

第一章：绪论现代人格心理学诞生的标志是：美国心理学家奥尔波特《人格：心理学的解释》人格的定义：人格是个体特有的特质模式及行为倾向的统一体，又称个性。

总和式定义：人格是个人所有特质的总和。

整合式定义：强调人格各种属性的组织性和整体性。

层次性定义：把人格的各种属性（特征）看作是有组织的，并按一定层次结构排列，使人格特征层次分明，具有内在的统一性。

适应性定义：把人格看作是个体在适应环境中形成的独特适应方式。

区别性定义：强调个人人格的独特性。

人格的四个基本特征：1整体性:人格不是指单一的人格特质，也不是指许多孤立的人格特质的堆积，而是指个人身心方面许多特质的有机整合。

2稳定性和可塑性的统一。

3人格的独特性:人与人之间没有完全相同的人格。

4社会性和生物性:人格受生物和社会因素的制约和作用，是遗传和环境因素交互作用的结果。

人格的三种含义：1最广义的人格概念的外延比个性大：个性包括心理和身体的特质，个性只包括身体特质。

2广义的人格与个性同义。

3狭义的人格不包括智力。

中国古代和现代的人格研究概况：古代：人性论、人格类型、理想人格、人格评估、阴阳五行、习与性成、性品德个性说、物情不齐。

现代：新中国成立前很少，现在广泛应用于各个领域。

西方人格研究概括：①人格结构理论：1）.Freud的人格结构模型。

2）勒温的人格结构理论3）人格的分层理论。

霍夫曼：A．欲求层B．心灵层C．精神层。

罗特哈克：分为自我，人层、深部人格。

②气质理论：1）古希腊罗马：水、火、气、土。

2）康德和冯特的气质学说多血－开朗；抑郁－沉稳；胆汁－热血；粘液－冷血3）体型说4）血型说5）激素说6）活动特性A 活动型B 交际型C 情绪型D 冲动型7）托马斯和切斯A 易教养型B 困难型C 行动缓慢型8）巴斯和普洛明：情绪性、活动性、交际性③当前动态：德国心理学家斯腾认为心理学要研究整体的人，首先提出了“人格”的概念。

1937年奥尔波特标志人格心理学的诞生。

第二章精神分析学派的人格理论
第一章绪论
投射技术一词由富兰克于1939年首先明确提出
投射测验：要求被试对一些模棱两可或模糊不清、结构不明确的刺激作出描述或反应，通过对这些反应的分析来推断被试的内在心理特点。

其逻辑假定是，人们对外在事物的看法实际上反映出其内在的真实状态或特征。

三个主要特点1测验材料的非结构性 2 测验目的的隐蔽性 3 解释的整体性
林赛按照测验所引起的反应性质将投射测验分为五类：
⑴联想投射测验罗夏克墨迹测验荣格词汇联想测验⑵构造投射测验主题统觉测验图片故事测验
⑶填补投射测验⑷选择或排列投射测验图片排列测验⑸表达投射测验画人、画树、游戏。

28660 人格心理学自学大纲[心理健康教育专业][自考资料]第一章绪论1、识记：当心理学词典中人格的定义：人格是个体特有的特质及行为倾向的统一体，又称个性。

人格的四个基本特征：1 人格的整体性2人格的稳定性和可塑性3人格的独特性4人格的社会性和生物性中国古代的人格思想和现代的人格研究概况：分为四种：1 阴阳五行的气质类型个性说2习与性成个性说3性品德个性说4 物情不齐个性说。

现代：中华人民共和国成立前，人格心理学的研究成果甚少。

中华人民共和国成后，人格心理学得到发展。

人格结构理论：弗洛伊德的人格结构理论：两部人格结构模型，一个是潜意识系统，一个是前意识系统(包括意识)后来改成本我、自我和超我。

气质理论及当前动态：“四液”说即今天的，多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质。

人格形成理论：人格的社会起源理论。

活动一人格理论。

人际关系活动中介理论。

高级活动类型学说、兴奋型、活泼型、安静型、抑制型。

人格研究的各种方法：1人性论，人格结构理论，气质理论，2、领会：各种人格定义的优点与不足；书本4人格的四个基本特征的含义：1 人格是一个统一的整体结构2人格具有稳定性，还具有或塑性3人与人之间没有完全相同的人格4人的生物性与社会性、遗传与环境、先天与后天的关系问题。

人格的三秒主要含义：1，最广义的人格概念的外延比个性大2广义的人格与个性同义3狭义的人格不包手智力各理论的主要观点：人性论：向善，向恶，不为,各个理论和学说的主要观点：各种方法的过程及优缺点：22第二章精神分析学派的人格理论弗洛伊德的精神分析论：1、识记：(1)人格动力：认为人的一切精神活动都是心理能的作用。

他认为，人体是一个复杂的能量系统，从大自然中获取能量，又为某种目的而消耗能量。

生的本能与死的本能：生的本能在于追求个体生存和种族的延续，代表爱和建设的力量。

包括饥、渴、性等本能。

死的本能体现为恨和破坏的力量。

表现为自杀等动机，破坏等动机。

(2)人格结构：人格划分为意识、前意识、和潜意识，弗认为人格中有两大系统：一个是潜意识系统，另一个是前意识系统包括意识。

精神分析和新精神分析学派的人格理论一、弗洛伊德精神分析论人格动力：生的本能死的本能人格结构：人格的三个层次，意识，前意识，潜意识的关系本我自我超我人格发展：1、口唇期，18个月2、肛门期，18~36个月3、性器期，3~6岁4、潜伏期，6~12岁，青春期开始5、生殖期，12~20岁，自恋弗氏理论观点：潜意识是弗洛伊德人格心理学的核心概念。

潜意识是我们未知觉的想法、经验和感情。

在理论上和实践上均有十分重要的意义。

精神分析的目的和成就不外乎是对心理生活中的潜意义的发掘，认为一切精神活动是心理能的作用，弗过分强调潜意识的性本能的作用，把人类人格发展的动力归结于性本能或力比多，认为性本能是否满足直接影响人格发展。

他忽视意识和社会环境在人格发展中的作用。

二、阿德勒的人体心理学追求优越：人格是不可分割的统一整体。

人生而具有把人格统一于某个总目标的内驱力，这种内驱力称为追求优越。

生活风格：~认为，每个人都有追求优越的独特方式，生活风格是一个人在早期的生活道路上形成和固定下来的行为模式，是战胜自卑和追求优越的工具。

创造性自我：使人按自己的方式建立起独特生活风格，创造性自我是一种个人的主观系统，是塑造人格的一种有意识的主动力量。

社会兴趣：是全人类和谐生活，相互友好，渴望建立美好社会的需要，社会兴趣是个人对自卑感的一种最根本补偿。

一个人能否获得充分发展的社会兴趣，主要取决于母亲，母子相互作用决定儿童社会兴趣发展的情况。

自卑和补偿阿德勒的观点：他强调社会因素在人格发展中的作用，把追求优越、完美的社会作为人类的基本动机，纠正了弗洛伊德过分重视性本能的倾向，他重视社会兴趣，认为社会兴趣是人格形成的因素，重视意识的作用，认为意识是人格的中心，他强调人格的整体性和独特性，认为每个人都是一种独特的组合，个人的行为显示他独特的生活风格。

三、荣格的分析心理学人格结构：由三个层次组成：意识，个人潜意识P62（看一下），集体潜意识P64原型：人格面具，阿尼玛和阿尼姆斯，阴影，自性人格类型：一般态度类型机能类型：外向思维型，外向情感型，外向感觉型，外向直觉型内向思维型，内向情感型，内向感觉型，内向直觉型四、埃里克森自我心理学自我概念：~认为，自我是个体过去经验和现在经验的综合体，并且能把进化过程中的两种力量——人的内部发展和社会发展结合起来，引导心理性欲向合理方向发展。

高纲1019江苏省高等教育自学考试大纲28660 人格心理学南京师范大学编一、课程性质及其设置目的与要求（一）课程性质和特点人格心理学是江苏省高等教育自学考试心理健康教育专业的一门专业基础必修课程，是从整体上探讨人的心理活动的一门心理学基础学科，其主要内容是人格研究的基本问题、精神分析人格理论、人格特质论、行为主义和社会学习人格理论、人本主义人格理论、认知学派人格理论、人格的发展以及人格评估等几个方面。

设置本课程是为了提高应考者关于心理学的基本理论知识，使攻读应用心理学专业的自学者认识到人格心理学在现代心理学中的性质、意义、地位和作用；学习和理解人格心理学的基本理论、基本概念，重点把握各种理论流派的核心理论观点和相关的实证研究进展；了解影响人格发展的因素；掌握人格评估的基本方法；具有综合运用所学人格知识分析问题和解决实际问题的能力。

（二）本课程的基本要求设置本课程的目的和要求是：使攻读应用心理学专业的自学者认识到人格心理学在现代心理学中的性质、意义、地位和作用；学习和理解人格心理学的基本理论、基本概念，重点把握各种理论流派的核心理论观点和相关的实证研究进展；了解影响人格发展的因素；掌握人格评估的基本方法；使他们具有综合运用所学人格知识分析问题和解决实际问题的能力。

（三）本课程与相关课程的联系本课程的前置课程是普通心理学、实验心理学、心理测量学、心理统计学和生理心理学。

二、课程内容与考核目标第一章绪论（一）课程内容通过本章的学习应该掌握人格的定义、特征和含义，了解人格心理学的研究概况，以及学习和研究人格心理学的意义和方法。

（二）学习要求人格的总和式定义、整合式定义、层次性定义、适应性定义、区别性定义以及当代大百科全书、心理学词典和主要教科书中的人格定义。

人格的基本特征、人格的整体性、稳定性、独特性和社会性。

中国人格心理学人性论、人格类型、理想人格、人格评估、中国古代的人格学说和现代中国的人格心理学研究概况。

现代人格心理学复习题现代人格心理学如需其他试卷复习题：请加QQ:240354051练习题（1）1、人格心理学以人格为研究对象，以人格的（结构、发展和测量）等为主要研究领域。

2、人格的多种定义包括：（总合式）、（整合式）、（层次性）、（适应性）、（区别性）、当代大百科全书和主要科教书中的人格定义。

3、人格的主要含义包括：（个人概念的外延比个性大）、（人格不包括智力）、（人格与个性同义、包括智力）。

4、中国第一个将“人性”的是春秋时期的（孔子），战国时代《黄帝内经》定义的“人格类型”，上古《周易》对“理想人格”进行概括，三国时期刘劭用（八观）（五视）进行“人格评估”。

5、中国古代思想的四种人格理论包括：①（阴阳五行）气质类型；②（习与性成），例如孔子提出的“性相近，习相远”；③（品德个性）说，例如古代人格品质“上、中、下”的划分；④（物情不齐）在“人格差异”的强调。

6、柏拉图的个性论是（灵魂论），包括（理性、意志、欲望），对应的部位是（脑部、心脏、腹部），主张灵魂不灭，是唯心主义。

17、托马斯和切斯对儿童心理和儿童气质提出了九个维度：活动水平、节律性、主动或退缩，适应性，反应阈限，反应强度、情绪质量、分心程度、注意广度和持久性）。

18、托马斯和切斯把儿童气质划分为三种：（易教养型、困难型、行动缓慢型）19、伯格认为，当时前西方人格心理学研究有四个主题：⑴成就⑵人际关系⑶幸福感⑷健康20、维果茨基把人格看成一种社会历史现象，认为人格是与高级心理机能同步发展起来的。

与高级心理机能一样，（起源于社会），离开社会就不能形成。

21、列昂节夫，发展了维果茨基的理论，认为心理学研究的对象是心理反映的产生、作用和结构，包括（活动）、（意识）和人格三个范畴。

22、彼得罗夫斯基提出“人际关系活动中介理论”。

一个人的人格发展要经历（适应、个性化、整合）三个阶段23、希尔巴科夫提出人格结构理论，分四个系统：⑴感觉、知觉、组织动力系统包括条件发射和无条件反射⑵包括：知识、机能、智力、气质的“心理结构成物”⑶能力、性格、独立性、倾向性⑷集体主义、乐观主义、人道主义、劳动追求卓越等。

当代人格心理学的发展趋势人格心理学是在心理学的框架内探讨理解人的行为、阐明人的本性的心理学分支学科。

在心理学领域中，没有一个分支的范围有人格心理学那样广阔，它是交叉点最多的心理学分支学科。

它以整体的人为研究对象，涉及人的复杂行为的许多方面。

它经历了近一个世纪的成长,主要出现了六大流派的理论观点，这些理论对人格理论的研究作出了重大贡献。

从人格心理学科的发展来看，可将其分为三个阶段：第一阶段是理论昌盛时期。

早期的人格心理学家都是从实践领域里走出来的，虽然他们也做观察，但这种观察是初级的、不成系统的，他们大部分人的兴趣是在发展理论上而不是在数据上；他们在工作方式上，更多地带有主观思辨的特征。

第二阶段是对理论的反抗倾向，这种反抗持续至今。

一方面的原因是人格理论从一开始就是在争辩中发展起来的，各种理论多是在反弗洛伊德的理论而起家的。

人们发现运用一些前人的理论与方法可能无法全面地解释人格现象；同时，当严谨的方法和数据的统计开始兴起时，人们开始强调研究的客观性，认为理论要经得起客观检验。

结果是当人格心理学家们觉得自己迈出了很有价值的一步时，其它学科的学者却对人格心理学不再有兴趣了。

第三阶段是将上述两种风格统合在一起。

人格心理学家面临的挑战就是要在复兴那种大胆的、整体化的、宽阔风格的同时，又不失在严格、完善的方法上获得有价值的东西。

即理论要建立在实证发现的基础上。

大五人格的发展可以说就是一个很好的开端。

在当代人格理论的研究发展体现出了三种交融趋势。

一、人格理论的交融趋势在最近几十年里，人格心理学在研究上取得了很多成就，主要特色表现在研究的精确化、理论的小型化上；而在创造出新的、有广泛意义的理论上却显得薄弱。

从其发展趋势上来看，人格理论的研究范式经历了以下6种：精神分析论范式。

这是由弗洛伊德创立，其后由荣格、阿德勒和艾里克森等发展起来的。

该范式强调潜意识、性本能等人格动力的重要性。

其重要研究内容包括恋母情结、梦、焦虑、防卫机制、早期经验等对人格成长和发展的重要影响因素。