三年级数学“有多重”导学案

20232024学年三年级下学期数学4.1《有多重》（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我在20232024学年三年级下学期数学4.1《有多重》这一章节的教学经验和教案。

一、教学内容我们使用的教材是《数学》。

本节课主要讲述质量单位，包括克、千克和吨的概念，以及如何进行质量的换算。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握质量单位的概念，能够进行简单的质量换算，并能在实际情境中应用。

三、教学难点与重点本节课的重点是质量单位的概念和换算，难点是理解并应用质量单位在实际情境中。

四、教具与学具准备为帮助学生更好地理解质量单位，我准备了重量物品（如苹果、书本等），以及砝码、天平等教具。

学生则需要准备练习本和笔。

五、教学过程我将以实践情景引入，激发学生的兴趣。

例如：“请大家看看我手中的苹果，如果我们想知道这个苹果有多重，我们该如何表示它的重量呢？”然后，我会安排随堂练习，让学生实际操作，巩固所学知识。

例如：“请同学们用天平称量一件物品，并记录下它的重量，然后用不同的质量单位表示。

”六、板书设计板书设计将简洁明了地展示本节课的重点内容，包括质量单位的概念和换算公式。

七、作业设计作业题目：1. 请用克、千克和吨表示你最喜欢的零食的重量。

2. 请计算一下，10个苹果的重量是多少千克？答案：1. 请根据零食的实际重量填写。

2. 10个苹果的重量约为2千克。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对质量单位的掌握程度，并在下一节课中进行针对性的复习。

同时，我会鼓励学生在日常生活中应用所学知识，如购物时关注商品的重量等。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我在教学过程中需要重点关注的。

这些细节对于学生理解和掌握质量单位的概念以及换算至关重要。

一、实践情景引入我选择使用实际物品（如苹果、书本等）作为引入材料，是为了让学生能够直观地感受到质量的存在，并与他们的日常生活紧密相连。

三年级下册数学导学案-4.1有多重丨北师大版一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解重量的概念，知道重量是用来衡量物体质量大小的；2. 学会使用常见的重量单位（克、千克、吨），并能在实际情境中灵活运用；3. 通过实践活动，培养估算物体重量的能力；4. 增强对数学学习的兴趣，提高解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 重量单位的概念及换算；2. 重量单位的实际应用；3. 估算物体重量。

三、教学重点与难点重点：1. 重量单位的概念及换算；2. 重量单位的实际应用。

难点：1. 重量单位之间的换算；2. 估算物体重量。

四、教学过程第一环节：导入通过一个简单的实物展示，让学生直观地感受重量，并引导学生思考：如何衡量物体的重量？第二环节：新课导入讲解重量单位的概念，让学生了解克、千克、吨的定义，并通过实例讲解它们之间的换算关系。

第三环节：实例讲解通过实例，让学生了解重量单位在实际生活中的应用，如购物、物流等。

第四环节：实践活动让学生分组进行实践活动，通过称重、估算等活动，让学生实际操作，加深对重量单位的理解。

第五环节：总结与拓展对本节课的内容进行总结，并通过一些拓展性的问题，引导学生深入思考。

五、课后作业1. 请学生回家后，观察家中的物品，尝试用重量单位进行描述；2. 家长可以协助孩子进行一些简单的重量测量，让孩子在实践中加深对重量单位的理解。

六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，让学生在实践中掌握重量单位的概念和应用。

同时，也要注意引导学生的思考，提高学生的解决问题的能力。

七、教学评价通过课后作业的完成情况，以及学生在实践活动中的表现，评价学生对重量单位的掌握程度，以及对实际问题的解决能力。

（注：本导学案为初步设计，具体教学内容和过程可能需要根据实际情况进行调整。

）重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这一部分涵盖了课程的主体，包括导入、新课导入、实例讲解、实践活动和总结与拓展。

三年级数学有多重教案三年级数学有多重教案13篇作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的三年级数学有多重教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级数学有多重教案1一、教学内容：小学数学新课标人教版教科书第四册第六单元《克与千克的认识》及相关练习二、教学目标：1、在具体的生活情境中，让学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克2、在建立质量观念的基础上，培养学生初步的估量物体质量的能力和会用秤称物体的方法。

3、激发学生探索知识的意识，及互相合作学习的能力，体会数学在现实生活中的作用。

三、重点：认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

联系学生已有的生活经验，让学生选择合适的单位。

四、难点：建立1克和1千克的质量，较准确地估计物体质量，表示物体的轻重。

五、解决方法：为学生创造充分的感受、体验的机会。

六、设计理念：由书本数学向生活数学转变，重视培养解决问题的策略，组织学生合作学习，人人参与、主动发展。

七、教具、学具准备：多媒体课件，天平，盘称，2分硬币，一块肥皂，2袋500克的'糖，1千克的称砣一个。

八、教学过程：（一）创设情景，导入课题1、组织学生进行负重跑步比赛。

师问：我听说我们班有两名同学跑得很快，他们是谁呀？今天我们让他们举行一场比赛怎么样？不过今天的比赛难度增加了，他们每人要背一个同学比赛，你们想看看吗？学生活动。

师问：让我们来采访一下冠军，你为什么不选王仕聿（重的那位同学）呢？那么，王仕聿，你有多重？除了“斤”以外，你们还知道哪些表示物体质量的单位？2、师说：“斤”“两”是我国过去常用的质量单位，从1990年12月21日开始，我国就规定不使用这两个计量单位了。

现在我国已经加入世界贸易组织，要和国际接轨，而“克”“千克”是全世界各国统一使用的质量单位。

三年级下册数学优秀导学案-4.1《有多重千克和克》北师大版一、教学目标1.能够理解千克和克的概念；2.能够准确使用千克和克的换算方法；3.能够进行有关千克和克的简单数学计算。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解和掌握千克和克的概念和换算方法。

2.教学难点：让学生将所学知识应用到实际问题中。

三、教学内容和方法1. 教学内容1.千克的概念；2.千克和克的换算方法；3.有关千克和克的简单数学计算。

2. 教学方法1.讲解：通过讲解、示范向学生传递知识；2.互动：通过提问、讨论等方式激发学生的学习积极性、增强学生的自主学习能力；3.练习：通过练习巩固已学内容，提高学生运用所学知识解决问题的能力。

四、学习活动1. 活动1：教师讲解教师采用图片、实物等形式，引导学生了解千克和克的概念，并演示千克和克之间的换算方法。

2. 活动2：学生自主探究学生自行在教材、生活中查找有关千克和克的实例，并针对实例进行讨论、探究。

3. 活动3：小组合作将学生分成小组，从生活实际问题入手，在小组内互相讨论，分享解题经验，提高学生对实际生活问题的分析和解决问题的能力。

4. 活动4：课堂练习教师出示练习题，要求学生互相交流答案，并结合刚才学习的知识进行解题。

五、评价方式通过学生自主讨论、小组合作等方式，可以全方位地了解学生学习的掌握情况。

同时，在课堂练习环节中，可以进一步测试学生的掌握情况及运用所学知识的能力。

六、作业布置1.写一篇作文，阐述千克和克之间的关系，要求文章中书写的数值应准确无误；2.完成课后练习册的有关作业。

七、教学反思1.在教学中，要注意引导学生发现千克和克的转换公式，自己掌握千克转换成克的方法，便于将其应用到实际问题中；2.引导学生多从日常生活中寻找有关千克和克的例子，加深他们对于千克和克的理解。

3.帮助学生高效解题，需要提供作业时多样化的题目类型。

同时，还需要为学生提供相应的解题技巧与实践，这不仅能帮助学生更好地掌握知识，还能提高其解决实际问题的能力。

第十小学三年级数学导学案课题:有多重练习课学生：班级：教师：一、预习1、世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来的时候还不到1克。

2、世界上最小的狗大约重1千克。

3、世界上最大的袋鼠大约重40千克，最小的袋鼠大约重4千克。

4、克、千克、都是计量物品轻重的单位。

二、认识克一瓶水大约500g，那么一克就是把一瓶水平均分成500份。

所以，计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用g表示。

请举例说说，哪些物品可以用克作单位。

练习：一张白纸约重3（），一个鸡蛋重20（）三、认识千克一瓶水大约500g，那么两瓶水就是1000g1000克=1千克计量较重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作单位，千克用kg表示。

练习：5000g=（）kg 3kg=（）g请举例说说，哪些物品可以用千克作单位。

课堂练习：一、填空1、填上合适的单位。

一瓶酱油重1（）一名三年级学生重30（）一张白纸约重3（）一个西瓜约重4（）。

2、在（）里填上＞、＜或=。

5kg（）500g 90g（）1kg 1kg（）1000 g2000克（）2kg 4000g（）400g 15kg（）1500g3、填空2kg =（）g 8kg=（）g ( )吨= 2000 kg3000g=（）kg 6000g=（）kg （）kg=5000克4、连线2kg 100kg 200g 55g5、称量体重，一般用（）作单位，称量一枚硬币的重量，一般用（）作单位。

6、学校食堂有8千克煤，用了3000克，还剩（）克。

二、生活应用题.1、菜店运来6000千克大白菜，上午卖出3000千克，下午全部卖完。

下午卖出大白菜多少千克？2、下面是某菜市场一天卖出蔬菜的情况。

品种萝卜白菜茄子质量（千克）5000 3000 1000（1）卖出的萝卜比白菜多多少千克？（2）一共卖出蔬菜多少千克？（3）你还能提出什么数学问题？四、作业：练习册41页A类：4、7题。

B类：1、4题。

三年级下册数学导学案-第四单元第1课时有多重北师大版一、导学目标1.掌握有多重的概念及相关术语。

2.学会利用有多重的性质解决实际问题。

3.培养思维逻辑能力和创新思维的发散性。

二、知识点概述有重和无重是我们学习数学时一个非常基础的概念，在日常生活中也可以轻松地理解它们的区别。

在这节课中，我们会介绍有多重的概念，并学习如何利用有多重的性质解决实际问题。

三、教学内容3.1 有多重的概念在学习有多重之前，我们需要先了解“有”和“无”的概念。

3.1.1 有•在数学中，“有”是指一种情况存在。

•例如，有5个苹果，有2人组成的小组，有一条直线等。

3.1.2 无•在数学中，“无”是指一种情况不存在。

•例如，无解方程、无穷大等。

3.1.3 有多重•在数学中，“有多重”是指同一种情况存在多次。

•例如，一张扑克牌中可能有多个花色为红色的牌，成立条件有多种等。

3.2 有多重的性质3.2.1 重数重数是指同一种情况出现的次数。

3.2.2 条件条件是指可以使同一种情况出现的不同情况或规律。

3.2.3 多重多重是指有多个重数相同的情况。

3.3 实例解析3.3.1 一箱苹果现在有一箱100个苹果，其中有红色、绿色和黄色三种颜色的苹果，数量分别为40个、35个和25个，请回答如下问题。

1.箱中至少有一种颜色的苹果的重数为几？2.箱中既有红色苹果又有绿色苹果的数量是多少？3.箱中既有红色苹果又有黄色苹果的数量是多少？3.3.2 小球分组我们把20个红球、15个绿球、10个黄球和5个蓝球混在一起，试问：1.你能否用不同的颜色球诠释“有多重”的概念？2.你能否找出两种颜色的球，它们的重数都为3？四、自主学习请自行完成课本上例题和练习题。

并从生活中找到更多的有多重的例子。

明天我们将回顾今天所学，并掌握有多重的问题解法。

三年级下册数学导学案-4.1 有多重一、教学目标1. 让学生理解“多重”的概念，知道多重可以用来表示物品的数量。

2. 使学生能够用多重来描述物品的数量，并进行简单的多重计算。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

二、教学内容1. 多重的概念2. 多重的表示方法3. 多重的计算三、教学重点与难点1. 教学重点：多重的概念和表示方法，多重的计算。

2. 教学难点：多重的计算。

四、教学过程1. 导入通过展示一些物品，如书本、铅笔、橡皮等，让学生观察并说出它们的数量。

引导学生发现，有些物品的数量可以用数字来表示，有些则需要用“多重”来表示。

2. 新课导入（1）讲解多重的概念通过展示一些物品，如一摞书、一盒铅笔、一包橡皮等，让学生观察并说出它们的数量。

引导学生发现，这些物品的数量都是相同的，可以用“多重”来表示。

（2）讲解多重的表示方法让学生举例说明多重的表示方法，如“一摞书”可以表示为“3重书”，“一盒铅笔”可以表示为“10重铅笔”等。

（3）讲解多重的计算通过展示一些物品，如两摞书、三盒铅笔等，让学生观察并说出它们的总数量。

引导学生发现，可以通过简单的加法来计算多重的数量。

3. 实践操作让学生分组进行实践操作，用多重来表示物品的数量，并进行简单的多重计算。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 总结与反思让学生总结本节课所学的内容，包括多重的概念、表示方法和计算方法。

教师点评学生的回答，并进行补充和总结。

五、作业布置1. 让学生用多重来表示家里的物品数量，如书本、铅笔、橡皮等。

2. 让学生进行简单的多重计算，如计算两摞书、三盒铅笔的总数量等。

六、教学反思本节课通过展示物品、讲解概念、实践操作等方式，让学生理解了“多重”的概念和表示方法，并能进行简单的多重计算。

但在教学过程中，发现部分学生对多重的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和引导。

注：本导学案仅供参考，具体教学内容和过程可根据实际情况进行调整。

20232024学年三年级下学期数学第四单元第一课时《有多重》（教案）一、教学内容1. 质量单位：克、千克、吨；2. 质量的测量工具：天平、电子秤等；3. 质量的计算方法：加法、减法、乘法、除法。

二、教学目标1. 掌握质量单位，能够正确地进行质量的测量和计算；2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力；3. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握质量单位，并能够进行质量的简单计算。

难点是让学生理解和掌握质量的测量工具和计算方法。

四、教具与学具准备1. 天平、电子秤等质量测量工具；2. 质量单位卡片；3. 练习题和作业纸；4. 彩笔、直尺等绘画工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察和体验日常生活中的质量问题，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考质量的概念和重要性。

2. 知识点讲解：通过讲解质量单位、质量测量工具和计算方法，让学生理解和掌握相关知识。

3. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

4. 随堂练习：通过布置随堂练习题，让学生巩固所学知识，并培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

5. 小组合作：通过小组合作解决问题，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

六、板书设计1. 质量单位：克、千克、吨2. 质量测量工具：天平、电子秤3. 质量计算方法：加法、减法、乘法、除法七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题；2. 设计一个质量测量实验，并记录实验结果；八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我深刻认识到学生对于质量单位的理解和掌握的重要性。

在课后，我将反思自己的教学方法和效果，并根据学生的反馈进行调整和改进。

同时，我还将积极拓展延伸教学内容，让学生在课后能够进一步巩固所学知识，提高学生的数学素养。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

质量单位的概念和转换是本节课的核心内容，学生需要理解和掌握克、千克、吨之间的转换关系。