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部编版三年级下册第5课《守株待兔》图文讲解+知识点梳理课前预习1.朗读①朗读课文共( )句话，我读了( )遍，能做到(正确通顺流利)地朗读。
②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。
2.概括本文是一篇短小的文言文，写的是一只兔子偶然撞死在田边的_____,一个农夫捡到了，从此就放下锄头整天_____,希望再有兔子撞死，可是他__________,田地也荒芜了。
3.生字词①读词语，不会读的在旁边做上标记。
守株待兔兔走触株折颈而死②认生字，在上面注上拼音。
宋耕释冀4.理解①借助注释，写出下列句子的意思。
(1)兔走触株，折颈而死。
(2)因释其未而守株，冀复得兔。
②根据句子的意思，试着用“/”给下列句子断句. 因释其来而守株。
③这个故事的结果是怎样的?把相关的句子写下来。
5.搜集另一则寓言，把故事讲给同学听。
课文知识点我会写守（shǒu）把守守候守望守卫株（zhū）株守植株株距一株待（dài）期待接待等待担待（dāi）待会儿宋（sòng）仿宋南宋北宋宋瓷耕（gēng）耕种耕地耕耘触（chù）接触感触触犯触角颈（jǐng）头颈瓶颈颈椎释（shì）解释诠释阐释释放其（qí）其中与其其实尤其多音字：为wéi（为人）wèi（为什么）字义：①株：露在地面上的树的根和茎。
②走：跑。
③折：折断。
④因：于是。
⑤释：放下。
⑥来：古代用来耕田的一种农具。
⑦冀：希望。
③复：再，又。
⑨身：自己。
了解作者：韩非(约前280一前233)战国末期韩国人，著名的哲学家，思想家和散文家，法家思想的集大成者。
出身韩国贵族。
师从荀子。
《韩非子》集先秦法家学说大成的代表作。
韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成。
《五蠹》是其中的代表作品之一。
全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的代表作。
作者列举了大量的事实，在对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理切中要害。
三年级下册第五课守株待兔的生字组词全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《三年级下册第五课守株待兔的生字组词》在三年级下册的课本中，有一则寓言故事讲述了一个农夫守株待兔的故事。
这个故事告诉我们不能只靠等待来获得成功，而是要通过努力和勤奋去实现自己的目标。
在这个故事中，有很多新词汇，下面就为大家整理一份关于这篇文章中生字的组词：1. 守株待兔2. 农夫3. 菜园4. 一只兔子5. 开始6. 累了7. 到底8. 有趣9. 乌鸦10. 活动11. 厕所12. 听到13. 说法14. 象征15. 表示16. 一年到头17. 农活18. 辛苦19. 祈求20. 屋子这些生字组合在一起，不仅可以帮助我们更好地记忆和理解这篇文章，还可以帮助我们拓展词汇量，提高语言表达能力。
希望大家能够通过学习这些生字组词，更好地掌握课本内容，从而取得更好的学习成绩。
让我们一起努力，共同进步！第二篇示例：《三年级下册第五课守株待兔的生字组词》在三年级下册的语文课本中，有一篇寓言故事名为《守株待兔》。
这个故事讲述了一个农夫在田地里劳作，不小心发现了一只兔子撞到一棵树上，结果这只兔子被自己的蠢笨所笑，认为只要守着那颗树，每天都会有兔子撞上来。
这个故事告诉我们，不能只靠等待，还要有实际行动。
以下是这篇故事中涉及到的一些生字，我们可以根据这些生字做一些组词的练习，以便加深记忆。
1. 守株-守: 保卫、看守、守护2. 守株-株: 树木、植物的根部3. 待兔-待: 等候、等待4. 待兔-兔: 一种动物，四肢脚掌被毛皮包围的哺乳动物5. 田地-田: 农田、土地6. 田地-地：地面7. 劳作-劳: 费力、辛苦8. 劳作-作: 从事、创作、做出9. 发现-发: 传播、发射、发现10. 发现-现: 现在、现实、出现11. 蠢笨-蠢: 愚笨、愚蠢12. 蠢笨-笨: 愚蠢、愚笨13. 笑-笑: 开心、发笑声14. 结果-结: 产生、结论、结合15. 结果-果: 结果、果实16. 认为-认: 承认、认真17. 认为-为: 为了、是18. 等候-等: 等待、等级19. 等候-候: 待、期望20. 实际-实: 真实、实践21. 实际-际: 时刻、范围22. 行动-行: 动作、行为23. 行动-动: 移动、活动24. 教师-师: 指导、老师25. 解释-解: 理解、解决、解放26. 解释-释: 说明、释放通过以上组词练习，我们可以更好地掌握这些生字的意义，并且能够灵活运用到日常的写作和阅读当中。
语文三下第5课《守株待兔》知识点守株待兔宋人有耕者，田中有株。
兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
课前预习1.朗读①朗读课文共( )句话，我读了( )遍，能做到(正确通顺流利)地朗读。
②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。
2.概括本文是一篇短小的文言文，写的是一只兔子偶然撞死在田边的_____,一个农夫捡到了，从此就放下锄头整天_____,希望再有兔子撞死，可是他__________,田地也荒芜了。
3.生字词①读词语，不会读的在旁边做上标记。
守株待兔兔走触株折颈而死②认生字，在上面注上拼音。
宋耕释冀4.理解①借助注释，写出下列句子的意思。
(1)兔走触株，折颈而死。
(2)因释其未而守株，冀复得兔。
②根据句子的意思，试着用“/”给下列句子断句.因释其来而守株。
③这个故事的结果是怎样的?把相关的句子写下来。
5.搜集另一则寓言，把故事讲给同学听?知识点我会写守（shǒu）把守守候守望守卫株（zhū）株守植株株距一株待（dài）期待接待等待担待（dāi）待会儿宋（sòng）仿宋南宋北宋宋瓷耕（gēng）耕种耕地耕耘触（chù）接触感触触犯触角颈（jǐng）头颈瓶颈颈椎释（shì）解释诠释阐释释放其（qí）其中与其其实尤其多音字：为wéi（为人）wèi（为什么）字义：①株：露在地面上的树的根和茎。
②走：跑。
③折：折断。
④因：于是。
⑤释：放下。
⑥来：古代用来耕田的一种农具。
⑦冀：希望。
③复：再，又。
⑨身：自己。
了解作者：韩非(约前280一前233)战国末期韩国人，著名的哲学家，思想家和散文家，法家思想的集大成者。
出身韩国贵族。
师从荀子。
《韩非子》集先秦法家学说大成的代表作。
韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成。
《五蠹》是其中的代表作品之一。
全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的代表作。
守株待兔课文原文及注释守株待兔是中国古代寓言故事中的一则故事。
下面是《列子·守株》的原文及注释：原文：列子守株列子守株，有渔人之利。
视其所守，有兔而守之，有豚而守之，有狙而守之，有蛇而守之。
弟子曰：“夫子视亦不远矣。
亦曰‘守株待兔’，何谓也？”列子曰：“吾生也有涯，而知也无涯。
以有涯随无涯，殆已！已而为知者，殆而已矣！为善无近名，为恶无近刑，缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。
庖丁为文惠君解牛，一手一株，莫知所以然。
彼既不知所以然，如何知吾所以然？注我其根，归我其株，申我以其间，导我以其广。
蕙草之宜，斩伐之故也。
蜩与学鸠笑之曰：‘我决起而飞，适彼窅冥者，果何故而然也？试述之!’有始也者，有未始也者，有未有也者，有已有也者，小成若腰矣，大成若缁矣。
成者，有疵也；仁者，无疵也。
彼童子无教，无诲，故无有，童子之好杀，与我何干？所用者，与彼同也，所由者，皆出于我。
彼童子之牛，其状若何？焉取彼之血？注之而已矣！”注释：守株待兔：原意是指一个农夫守住一棵树，等待兔子撞死在树上。
这个寓言故事后来成为了一种形容某些人坐等机会而不努力奋斗的比喻。
在这里，守株待兔被引申为指不思进取，只依赖运气的心态。
列子：《列子》是古代中国哲学家列御寇的著作，是一部以寓言和对话为形式的哲学著作，其中包含了许多道家思想的内容。
吾生也有涯，而知也无涯：指人的生命有限，但知识无限。
以有涯随无涯，殆已：意味着人应该以有限的生命去追求无限的知识，这样就会有危险。
为善无近名，为恶无近刑：指做好事不一定能得到名声，做坏事也不一定会受到惩罚。
人应该追求道德善行，而不是为了名声或避免惩罚。
缘督以为经：以德行来自律，以保护自己的生命和生活。
庖丁为文惠君解牛：庖丁是古代的厨师，文惠君是一个贵族。
这里用庖丁为例，说明人可以通过专注于自己的本职工作来实现自我完善。
蕙草之宜，斩伐之故也：蕙草是一种植物，它的香气可以随风传播。
这里比喻人的言行可以通过模仿和学习来传播和影响他人。
小古文《守株待兔》的译文和主题
《守株待兔》是出自先秦名著《韩非子》的寓言故事，目前入选人教版小学语文三年级下册教材，是第5课的课文。
下边整理分享这篇古文的原文、译文及主题。
守株待兔
先秦《韩非子》
宋人有耕者。
田中有株。
兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
【译文】
宋国有个种地的农民，他的田地中有一截树桩。
一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断了脖子死了。
于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。
然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
【课文主题】
做人不能像守株待兔的农民那样不知变通、死守教条，我们应该用变化的观点看待事物，分清偶然性事件和必然性事件的区别，不要用静止的观点看待事物，同时不能怀着不劳而获的心态做事，不然只会如故事里的农民一般一无所获。
第1页（共1页）。
守株待兔课文讲解宋人有耕者。
田中有株。
兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
一、字词讲解。
1. 耕者。
- “耕者”就是种田的人。
在古代，农业是非常重要的生产活动，很多人以耕种土地为生。
这里的“耕”表示耕种、犁地等农事操作。
2. 株。
- “株”指树桩。
在田地里有一个树桩，这个树桩成为了故事发展的关键因素。
3. 走。
- 在古文中，“走”是“跑”的意思。
“兔走触株”就是兔子跑的时候撞到了树桩上。
这和现代文中“走”表示步行是不同的概念。
4. 折颈而死。
- “折”是折断的意思，“颈”就是脖子。
兔子因为跑得太快撞到树桩上，结果把脖子折断死了。
5. 因释其耒。
- “因”在这里是“于是、就”的意思。
“释”表示放下，“耒”是古代用来耕地的一种农具。
这个农夫于是就放下了他的农具。
6. 冀复得兔。
- “冀”是希望的意思，“复”表示再次。
农夫希望再次得到兔子。
7. 身为宋国笑。
- “为”在这里表示“被”，农夫的这种行为被宋国人嘲笑。
二、句子翻译与理解。
1. “宋人有耕者。
田中有株。
”- 翻译：宋国有个种田的人。
他的田地里有一个树桩。
- 理解：故事的开头介绍了故事发生的地点（宋国的田地）和人物（一个农夫）以及一个特殊的事物（田中的树桩），为后面兔子撞树桩的情节做铺垫。
2. “兔走触株，折颈而死。
”- 翻译：一只兔子奔跑时撞到树桩上，折断了脖子死了。
- 理解：这是一个偶然发生的事件，兔子的意外死亡是整个故事的转折点，引发了农夫不切实际的想法。
3. “因释其耒而守株，冀复得兔。
”- 翻译：于是，他便放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到兔子。
- 理解：农夫看到兔子偶然撞死在树桩上，就产生了侥幸心理，放弃了自己原本的耕种工作，想要不劳而获。
这反映出他的愚蠢和懒惰，只看到了一次偶然的收获，而没有认识到这种事情再次发生的概率极低。
4. “兔不可复得，而身为宋国笑。
”- 翻译：然而兔子是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人所嘲笑。
