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班级姓名第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第26课世界国际化趋势的出现【学习目标】1.知道欧共体形成的过程及其影响2.掌握日本经济崛起的原因和条件及其谋求政治大国的表现3.了解不结盟运动兴起的原因、概况和作用及其中国成为世界上的主要政治力量【重难点】重点：1.欧洲一体化的进程；2.日本经济崛起的原因和条件；3.不结盟运动的形成和影响难点：世界多极化趋势的出现及其原因【自主学习】一、走向联合的欧洲1．背景：（1）现实原因：二战使丧失了世界的优势地位。
（2）根本原因：的联系日益密切，逐渐走上了的道路。
（3）直接原因：两个国家化解宿仇，实现和解是西欧联合的关键。
（4）外部因素：美苏争霸的影响2．进程：（1）1951年，西欧六国签订《》，决定建立。
使政治宿敌的矛盾化解。
（2）1958年和随后成立。
（3）1967年，这三个共同体合并为。
3．影响：（1）西欧国家不断加强，实力大大增强。
（2）西欧国家开始摆脱的控制，推行的外交政策，对外尽量“”，进一步加强了上的联合。
【预测检测】1、20世纪50年代，欧洲的联合开始于（）A.政治领域B.经济领域C.军事领域D.文化领域2、1967年欧共体成立，其主要目标是争取在成员国之间逐步实现商品、人员、劳务和资本的自由交流，进一步促进经济的发展。
组成欧共体的三个机构不包括（）A.欧洲煤钢共同体B.欧洲经济共同体C.欧洲原子能共同体D.欧洲军事共同体二、日本谋求政治大国的地位1、原因（1）奠基：二战后进行广泛的社会改革，进一步消除了生产关系中的因素；（2）美国扶植：1948年后，随着“冷战”的加剧，美国日本恢复经济；（3）机遇：的爆发，为日本的工业生产和商品进入世界市场提供了条件。
（4）发展战略：日本政府制定出合乎国情的。
提出“、出口第一”的口号；加强政府投资、重视；2、表现：，日本成为仅次于美国的世界第二经济大国。
3、影响：日本开始谋求在国际舞台上发挥独特作用，于20世纪年代提出成为政治大国的目标。
令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》 学校 陈道元第 25 课时 世界多极化趋势的出现学习目标 1.掌握西欧、日本崛起的原因及过程;掌握不结盟运动和中国的发展;分析日本、西欧、不结盟运动对两极格局的影响,理解世界多极化趋势在曲折中发展。
b5E2RGbCAP 2.认识到中国振兴的必要性,激发自身学习的动力。
预习检测一、走向联合的欧洲1.背景:第二次世界大战使西欧丧失了①的优势地位;西欧国家间的联系日益密切,逐渐走上了联合的道路。
p1EanqFDPw2.经过:1951 年,法、意、荷、比、卢、联邦德国六国签订了《巴黎条约》,决定建立②;后来,③和欧洲原子能共同体成立;1967 年,三个共同体合并为④,西欧国家的经济力大大增强。
DXDiTa9E3d3.影响:随着经济实力的增强,西欧国家开始摆脱美国的控制,推行⑤的外交政策,并进一步加强了政治上的联合。
RTCrpUDGiT二、日本谋求政治大国地位1.战后日本经济的恢复发展(1)原因:a.二战后,美国推动日本政府进行民主改革,以铲除军国主义的社会经济基础,进一步消除生产关系中的封建落后因素。
b.1948 年后,随着“⑥”的加剧,美国开始帮助日本恢复经济。
c.朝鲜战争爆发后,美国在日本大量采购军火和给养,为日本商品进入世界市场敞开了门。
d.日本制定了合乎国情的经济发展战略,加强政府投资,重视教育,提出了“⑦”“出口第一”的口号。
(2)表现:20 世纪 80 年代,日本成为仅次于美国的世界第二经济大国。
5PCzVD7HxA2.积极谋求国际地位:随着经济的发展和实力的增强,20 世纪 80 年代,日本提出成为政治大国的目标。
三、不结盟运动的兴起1.背景:二战后,⑧蓬勃发展,许多国家获得独立;新独立的广亚非拉国家为了摆脱美苏的控制和维护自身的独立,主张团结起来,相互支持,不结盟运动兴起。
jLBHrnAILg2.志:1961 年,第一次不结盟国家和政府首脑会议在南斯拉夫首都贝尔格莱德举行,标志着不结盟运动的正式形成。
《世界多极化趋势的出现》教案教学目标：知识与能力通过了解多极化趋势和对世界的影响、欧盟的形成和扩展、日本成为经济大国的过程和原因、中国和第三世界的崛起等基本史实，培养学生综合探究和归纳知识的能力过程与方法（1）通过相关资料的补充，理解法德关系的改善是欧洲走向联合的关键，初步掌握从国际政治格局、国家利益、大国关系等方面分析国际关系发展演变的方法。
（2）概括日本战后经济发展的两个阶段，分析日本经济发展原因，培养学生提取信息，对教材知识进行重组的能力。
情感态度与价值观（1）认识人类社会发展的统一性和多样性。
（2）理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，吸取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
重点与难点：重点世界多极化趋势出现的表现；难点世界多极化趋势出现的原因教学过程导入新课二战后初期，美苏凭借强大的实力划分了自己的势力范围，形成了两极对峙的世界格局，不过这种格局并没有维持很长的时间，随着战后欧日经济的恢复和快速发展，资本主义阵营内部对美国的霸权提出挑战的力量越来越大。
独立后的中国综合国力不断上升，其他第三世界的国家在反殖反霸斗争中逐步走向联合，对美苏两极格局产生了重大冲击，世界开始从两极向多极发展。
新课学习一、走向联合的欧洲设问：50年前的欧洲是一片废墟，但是50年后的欧洲不仅可以跟日本媲美，而且还可以跟美国大哥抗衡！这其中的原因是什么？引导学生回答出——欧洲的联合1、原因：师生互动：欧洲的联合的原因是什么？（1）现实原因：第二次世界大战使西欧丧失了世界政治经济中心的优势地位，它要重新在国际事务中发挥有力影响，必须联合起来。
（3）政治因素：美苏争霸的影响：在美苏两极格局下受到美国的控制和苏联的威胁美苏“冷战”开始后，西欧国家逐渐认识到，必须走联合的道路才能保障自身的安全和获得发展。
材料一如果我们不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话，欧洲联合是绝对迫切需要的。
否则，欧洲将会沦为超级大国的附庸。
第八单元第26课世界多极化趋势的出现姓名班级【课程标准】简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
【教学重点】欧洲共同体、二战后日本经济迅速发展的原因、不结盟运动的兴起。
【教学难点】了解多种力量的崛起对世界两极格局带来的影响。
【知识体系】一、走向联合的欧洲1、欧共体成立的原因（背景）①二战后丧失世界政治经济中心的优势地位。
②在战后经济的恢复发展过程中，加强联系，逐渐走上的道路。
③在二战后，形成了美苏的格局。
2、欧共体形成的过程①深谋远虑：1950年，“舒曼计划”的提出。
②雏形初备：1951年，法、意、荷、比、卢、联邦德国签署《》，成立，与和解。
③更上层楼：1957年，建立和。
④三位一体：1967年，三个共同体合并为。
⑤不断扩大：1993年，成立欧洲联盟……3、欧共体的影响①西欧国家不断加强经济合作，经济实力大大增强。
②进一步加强了政治上的合作，增强与美苏抗衡的实力，使世界政治力量发生变化。
③形成美国、日本、西欧三足鼎立的局面。
二、日本谋求政治大国的地位1、日本经济崛起的原因①日本政府进行大力，进一步消除因素。
（根本原因）②_____ 的大力扶植。
（外因）③战争提供了机遇。
④制定出合乎国情的经济发展战略日本加强政府投资和重视_ ____，引进大量先进技术，提出“________”“”的口号。
2、日本经济崛起的表现20世纪80年代，日本成为仅次于的世界经济大国。
3、日本经济发展的影响①随着经济力量的增强，日本开始谋求“”地位。
②日本逐渐不再受制于美国，在国际事务中与美国既有联合也有摩擦。
③资本主义世界形成了日本与美国、西欧三足鼎立之势，加强了世界多极化趋势三、不结盟运动的兴起1、不结盟运动兴起的原因①二战后，运动高涨，许多国家从殖民统治下获得独立。
②为摆脱的控制和维护（目的）。
2、不结盟运动的形成①1956年，南斯拉夫总统铁托、埃及总统纳赛尔、印度总统理尼赫鲁提出不结盟的主张，____________兴起。
高一历史导学案第26课：世界多极化趋势的出现【课标要求】世界形势的多极化趋势【知识与能力】了解“冷战”结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义，继续实施其全球战略目标；美国利用“北约”，随意干涉他国事务。
【过程与方法】比较异同认识趋势：两极格局时期的“极”与多极化趋势的“极”有哪些不同？“一超多强”分别指哪些国家？美国为什么能在当今世界格局中处于优势？美国的全球战略是什么？有可能实现吗？为什么【情感、态度与价值观】地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素；霸权主义利用并介入矛盾，加剧了世界的不安定；科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战；科索沃战争不仅对南联盟造成巨大损失，同时也严重损害了中国主权【重难点】分析世界格局多极化的原因、揭露所谓“人权高于主权”的实质【课时】1课时【教学设计】自主学习（夯实基础）一走向联合的欧洲1．背景（1）现实原因：第二次世界大战使西欧丧失了世界__________________的优势地位，它要重新在国际事务中发挥有力影响，必须联合起来。
（2）根本原因：______发展的需要。
在经济的恢复和发展过程中，西欧国家间的联系日益密切。
（3）政治因素：______争霸的影响。
（在美苏两极格局下受到美国的控制和苏联的威胁）2．欧洲共同体成立1967年，欧洲_____共同体、欧洲_______共同体和欧洲________共同体合并为一个机构——_______________。
3．影响（1）欧洲共同体成立后，西欧国家不断加强经济合作，___________大大增强。
（2）随着经济实力的增强，西欧国家开始摆脱_______的控制，推行独立自主的外交政策。
（3）资本主义世界_______________三足鼎立的局面形成。
（4）增强与美苏抗衡的实力，冲击了两极格局，使世界朝_________方向发展。
二日本谋求政治大国地位1．经济恢复发展的原因【内因】（1）政府进行___________，消除生产关系中的封建落后因素。
第26课世界多极化趋势的出现教学设计［设计背景］本课涉及的国家和地区多、国际关系复杂、时空跨度大；学生普遍对国际关系认识的单薄等，这给我们实施该课程带来了很大的困难。
如何设置一个主体的历史情境，将该课的主要问题变复杂为简洁、艰涩为通俗，成为设计的基本出发点。
经济全球化趋势日益加强的今天，培养学生的现代国际意识已成为历史课程刻不容缓的任务。
它包括培养学生关注国际大事的习惯、学会评析国际焦点、明了中国所处的真实的国际环境、探讨中国的外交战略和国内方针、关心全人类的和平与发展等等。
基于以上认识，本课总体设计如下：一、如何在短短的一节课里，既要让学生在脑海里勾勒出一个清晰的世界多极化的总体格局与趋势，又能对这种格局与趋势有较深入的理解与探讨，是本课教学设计的基石与关键，也是创设学生能在课堂中进行活动和体验的主体历史情境。
为此，本课设计以美国发动对朝鲜的战争和硝烟未散尽的对伊拉克的战争作为主体历史情境，以此搭建学生活动的历史舞台。
又以“你会参加或参与战争吗”“你对战争的态度立场是什么”“是什么改变了你们”等问题为切入点，将学生分成代表法国、日本、前苏联或俄罗斯和中国四个小组，让他们分别代表“自己的国家”去讨论、决策与思考。
二、以课程标准为依托，以设计的主体历史情境为主线，参照教材，扬长避短给予取舍，让教材为我所用，为学生学习所用，大胆进行取、舍、增，编写适合教学的新教材，真正落实教材的材料观。
三、结合当今世界热点，收集最新信息，让学生深刻体验世界多极化趋势的时代气息和历史与现实极其强烈的内在联系，也让学生感受到历史让人思维更深刻。
美国攻打伊拉克烽火未灭，各种媒体信息铺天盖地而来，如何理解这次战争，如何抓住有效信息，如何看待这次战争在多极化世界中的影响等等，都是学生感兴趣而又不一定能解决的问题。
我们在课堂上以此为切入点，本身就能抓住学生学习的兴奋点。
而各大国领导人对美国攻打伊拉克的不同反应，恰好能鲜明地反应出世界多极化的发展趋势。
必修1第26课《世界多极化趋势的出现》导学案必修1第26课《世界多极化趋势的出现》导学案【重点讲解】一、日本谋求政治大国地位的原因、条件极其影响1．原因（1）美国的扶植：1948年后随着“冷战”的加剧，美国对日本占领政策的重点由强制日本执行战争赔偿转到扶植日本发展经济。
①二战后：美国为铲除日本军国主义的经济基础，强制日本拆迁工业设备，赔偿战胜国。
②1948年后：削减直至免除日本对美国的战争赔偿，返还已拆迁的工业设备、向日本提供恢复生产急需的资金和物资。
（2）日本政府采取一系列措施发展经济。
①推行比较广泛的社会改革，消除生产关系中的封建落后因素，为经济恢复发展奠定了基础。
②根据国内外经济形势，制定合乎国情的经济发展战略。
1960年池田内阁提出的《国民收入倍增计划》，使日本进入有计划的高速发展阶段。
③政府投资和重视教育，也是经济高速发展的重要原因。
④以重、化工业为中心，进行大规模的设备投资和设备更新，引进大量先进技术，积极发展电子、石化等高新产业。
⑤提出“贸易立国”“出口第一”的口号。
（3）利用有利的国际环境：朝鲜战争为日本提供了有利的外部条件。
①美国在日本采购军火和给养，日本从提供商品和劳务中得到大量“特需”收入。
②西方国家为扩军备战掀起了采购物资热，为日本商品进入世界市场提供了条件。
2．日本谋求政治大国地位的条件（1）经过战后的恢复和调整，日本经济逐渐达到和超过了战前水平。
（2）1956～1972年间经济高速发展。
（3）20世纪80年代，成为仅次于美国的世界经济大国。
3．日本谋求政治大国地位的影响（1）使资本主义世界经济领域出现了多极化趋势，形成美、欧、日三足鼎立的局面。
（2）开始谋求在国际舞台上发挥独特作用，20世纪80年代提出成为“政治大国”的目标。
（3）使日美关系既有联盟又有摩擦。
二、不结盟运动的兴起的原因、内容、特点极其意义1．原因：赢得民族独立的亚非拉国家，还面临着反对帝国主义、新老殖民主义和维护独立、发展民族经济的任务；在美苏两极格局对峙状态下，为了摆脱美苏的控制，也不愿介入他们之间的斗争，希望保持中立；从50年代中期开始，新独立的广大亚非国家主张团结起来，相互支持，推动了不结盟运动的兴起；殖民主义势力的衰落和美苏对峙格局为其形成、发展提供了客观条件。
第26课世界格局多极化趋势的出现【测试要求】1、理解从欧洲共同体到欧洲联盟的发展历程；2、了解日本谋求政治大国的原因；3、了解不结盟运动的兴起。
【学习过程】【活动1】结合本课的各个子标题，分析世界多极化趋势出现的因素。
1991年两极格局瓦解前，哪些因素冲击了美苏两极格局、使世界格局出现了多极化趋势？【活动2】掌握西欧走向联合的原因、过程和影响。
1、阅读下列材料，思考西欧走向联合的原因：材料一课本P122引言和正文第一段。
材料二这些国家经济发展水平相近，经济结构大体一致，文化传统相似，地理疆域联成一片，比较容易适应生产和资本国际化的客观要求，组建超国家的经济和政治实体。
——《世界通史》王斯德主编（1）根据课本内容，结合材料二，分析西欧走向联合的原因有哪些？（2）实现西欧走向联合的关键主要是解决哪两个国家的矛盾？2、西欧走向联合的过程：（完成下列填空，记忆时间和机构名称。
）（1）1951年，签订《》，决定建立欧洲。
这个共同体使政治宿敌之间的矛盾化解。
（2）1958年，欧洲和欧洲成立；（3）年，三个共同体合并为。
3、影响：（1）对西欧：①西欧国家不断加强经济合作，实力大大增强，推动了西欧政治一体化进程。
②西欧国家开始摆脱的控制，推行。
（2）对世界经济格局：冲击的资本主义世界经济霸主地位，逐渐形成美、日、西欧三足鼎立局面。
（3）对世界政治格局：冲击了，促进世界格局向方向发展。
【活动3】分析二战后日本经济迅速崛起的原因和谋求政治大国地位的表现。
1、阅读课本P123，分析二战后日本经济迅速发展的原因有哪些？我们可以从中得到哪些启示？3、20世纪年代，日本成为仅次于美国的世界第二经济大国。
4、20世纪80年代，日本提出成为政治大国地位的目标。
其决定因素是什么？日本谋求政治大国地位，对世界局势有何影响？【活动4】通过学习掌握不结盟运动兴起的原因、标志、任务、纲领和影响。
1、不结盟运动的兴起的原因：（1）二战后，亚非拉许多国家获得，奠定了基础。
必修1第26课《世界多极化趋势的出现》教学设计教学目标（一）知识与能力通过了解多极化趋势和对世界的影响、欧盟的形成和扩展、日本成为经济大国的过程和原因、中国和第三世界的崛起等基本史实，培养学生综合探究和归纳知识的能力.（二）过程与方法以合作学习的模式为主线，以学生自主探究活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，来优化课堂教学。
教师创设重大国际事件的情境，培养学生解读历史信息能力，并能够根据自身的实际情况和外部环境，正确应对重大事件。
（三）情感态度与价值观提高学生对二战后美苏两极以外的各种政治经济力量增长的认识，初步理解世界多极化趋势的形成及影响，树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。
教学重点、难点：重点：欧洲一体化的进程；日本经济崛起的原因和条件。
难点：法德和解的途径和方法对国际关系的启示；日本的国家发展战略对发展中国家的启示。
教学方法：采用多媒体课件教学，“创设情境—自学尝试—合作学习—成果汇报—总结评价”法教学过程：创设情景导入：出示两组图片第一组：雅尔塔会议三巨头、肯尼迪与赫鲁晓夫角力的漫画第二组欧共体总部大厦、中国改革开放后农业大丰收、日本新干线、不结盟运动会议四张图片引导学生复习上节课知识，进一步认识“冷战”对战后两极格局背景下国际关系发展的影响。
对比前一组图片，让学生说出这组图片反映了国际关系发生了怎样的变化，引入课题世界多极化趋势的出现，指出欧共体的出现，日本的经济腾飞与谋求政治大国地位，中国的振兴与不结盟运动的发展就是世界多极化趋势的重要表现。
一、走向联合的欧洲1、原因：多媒体显示：材料一：如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话，我们就必须从起了变化的形势中作出必要的结论：欧洲的联合是绝对迫切需要的。
必须在联合起来的欧洲建立一个第三种力量。
——《阿登纳回忆录》材料二：要使欧洲国家统一起来，必须结束长达百年之久法德之间的冲突……把法德的全部煤钢生产置于一个其他欧洲国家都可参加的高级联营机构的管制之下……——《舒曼计划》（1950年）材料三：“总有一天，到那时，……，所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”——维克多·雨果学生阅读教材导言和相关正文的内容，并分析以上的材料。
第26课世界多极化趋势的出现一、课标要求：简述欧洲共同体的形成、日本经济的腾飞、第三世界的崛起以及各自对世界局势所产生的影响。
二、前期分析：（１）教材内容分析：本课主要讲述了“冷战”过程中孕育而出的多极政治力量，中心问题是多极化趋势出现的原因及表现。
这些新兴政治力量对于美苏两极格局渐成冲击作用，其中的典型代表也将在两极格局解体之后成为国际格局多极化趋势中的重要一极，所以，它在本单元中起着承上启下的过渡作用。
（２）学生学情分析：本课授课对象为高中一年级学生，本阶段学生业已接受过历史义务教育课程以及一个学期的高中历史课程，对基本的史实有基本的认识，对近代世界所发生的重大历史事件有一定的了解，但不排除学生对历史事件有混淆和记忆错误的情况出现。
因此，本课将在教学过程中，贯彻“落实掌握知识点，完整历史线索，探究问题”的思路，在探究问题的同时填补学生知识空白点，扫除知识盲点。
同时，针对高一学生思维逻辑能力和自主学习能力较强，并且乐于合作探究的特点，本课程教学将着重于引导学生阅读史料以及合作探究来解决问题，让学生有独立思考的余地和合作探究的欲望，激发学生学习兴趣。
三、教学三维目标：1、知识与技能：识记欧洲一体化的进程、日本经济崛起的原因，以及战后不结盟运动发展的概况。
理解世界多极化出现的根本原因在于，由于经济政治发展不平衡规律的作用，各国（区域集团）之间实力对比的此消彼长。
２、过程与方法：通过研习史料的方法，探讨欧洲联合的原因及影响；通过学生自主学习推导出欧洲联合的进程、日本崛起的原因，以及不结盟运动兴起的大致情况；用情景再现的方法感受日本经济的腾飞；用合作探究的方式学习日本经济发展给我们的启示，以及世界格局对人类的影响。
３、情感态度与价值观：法德和解是欧洲一体化的关键所在，日本经济迅速崛起的内在措施对发展中国家具有很大的启示作用。
四、教学重难点分析：1、本课重点：欧洲一体化的经过；日本经济崛起的原因和条件2、本课难点：法德和解的原因；日本经济崛起的内在措施对发展中国家的启示五、教学过程：[新课导入]：（出示世界地图）你认为当今世界具有重大国际影响力的国家和地区有哪些？中国、美国、俄、欧共体、日本（学生回答）。
课 世界多极化趋势地出现
20世纪50年代中期，联邦德国总理阿登纳说：“没有政治上的一
致，欧洲各国人民将沦为超级大国的附庸。
……必须在联合起来的欧洲
建立一个第三种力量。
”l971年尼克松：“当我们从经济角度和经济潜力
来考虑问题时，今天世界上有五大力量，它们是美国、西欧、苏联、中
国，当然还有日本。
”.20世纪80年代， 日本首相中曾根康弘说：“要
在世界政治中加强日本的发言权，不仅增加日本作为经济大国的分量，
而且增加其政治大国的分量。
” 漫画和阿登纳的话表达了怎样的含义？怎样理解尼克松和中曾根
的言论？
◎认知核心
一、走向联合的欧洲
1．成因
※探究1 欧洲一体化是由哪些因素促成的？（提示：从根本原因、历史原因、现实原因、可能条件等角度归纳）
2.过程：
（1）初步形成：1951年，法，意、荷、比，卢、联邦德国六国签订了《 》，决定建立 ，
促使政治宿敌 的矛盾化解。
1958年， （欧洲共同市场）和欧洲原子能联营成立。
（2）正式形成（经济一体化）：1967年，三个共同体合并为一个机构—— 。
欧洲共同体成立后，西欧国家不断加强经济合作，经济实力大大增强。
（3）程度深化（政治一体化）：随着经济实力的增强，西欧国家开始推行 的外交政策。
60年代 领导法国与美国抗衡。
从20世纪70年代起，欧共体在一系列重大国际问题上采取共同政策，尽量“ ”，进一步加强了 上的联合。
1993年，欧共体12国正式结成欧洲经济政治联盟。
※探究2 欧洲走向联合的过程有何特点？
二、日本谋求政治大国地位
1．日本经济发展的原因
（1）社会改革：二战后，美国推动日本政府进行民主改革，以铲除 的社会经济基础，进一步消除生产关系中的封建落后因素，为日本经济恢复和发展奠定基础。
（2
）美国扶植：美国削减直至免除日本对美
，发还已拆迁工业设备，提供资金和物资。
（3）朝鲜战争机遇：美国在日本采购军火和给养，日本得到大量 的“特需”收入；西方各
国 升级引起的采购物资热，为日本商品进入世界市场敞开大门。
（4）适宜的经济战略：日本政府立足国情发展经济，加强 ，重视 ，提出“ ”、
“ ”的口号。
※探究3 1950年1月10日，美国国务卿艾奇逊说：“日本为亚洲的防共铁壁，必须在整个远东地区重新确立它的影响力量。
”你怎样理解其內涵？
2．日本经济发展的影响
（1）20世纪80年代，日本成为仅次于美国的世界第二经济大国，开始冲击美国的经济霸主地位，资本主义世界逐渐形成了三足鼎立的局面。
（2）20世纪80年代，日本提出成为的目标，开始谋求在国际舞台上发挥独特作用。
※探究4 面对日本谋求国际政治大国地位，你有怎样的看法？
三、不结盟运动的兴起
1.兴起原因
（1）政治基础：二战后，蓬勃发展，许多国家从殖民统治下相继获得独立。
（2）共同目的：新独立的广大亚非拉国家为了和维护自身的独立，主张团结起来，相互支持。
2.发展状况
（1）兴起：20世纪五十年代中期开始，新兴亚非拉国家主张团结起来摆脱美苏控制和维护独立，兴起。
（2）形成：1961年，第一次不结盟国家和政府首脑会议在南斯拉大首都举行。
不结盟国家决心共同努力，制止新殖民主义和帝国主义统治的一切形式和表现，不结盟运动正式形成。
（3）发展：20世纪70年代开始，不结盟运动把反对两个超级大国的作为重要任务，同时将建立作为不结盟运动的行动纲领。
3.主要影响:
（1）不结盟运动奉行的政策，推动了深入发展，加速了帝国主义的崩溃。
（2）不结盟运动的兴起，标志着广大所构成的政治力量登上了国际政治舞台，在一定程度上冲击着。
4．中国与不结盟运动的关系
中国的经济发展迅速，国际地位也不断提高，成为世界政治舞台上的重要力量。
中国一贯重视与不结盟运动的关系，在国际事务中与不结盟运动保持着良好的合作。
※探究5 促成世界向多极化发展的因素有哪些？
◎认知拓展：
一、欧共体影响
（1）促进和推动经济的发展。
欧共体内部实行资本、商品、劳务等自由流通，推动各国贸易的发展，促进了各国企业的竞争，共同农业政策的制定促进了农业生产的迅速发展。
（2）增强西欧同美苏两个超级大国相抗衡的能力，动摇了美苏两极格局，促进了世界关系格局向着多极化方向发展。
（3）改善和加强了同第三世界的关系。
西欧出于自身的需要同第三世界保持密切联系，以获得固定的原料与广大的市场。
（4）保持西欧各国长期友好合作的稳定局面。
法德和解是欧共体成立的关键。
他们共同致力于经济、政治的合作与协调，促进了休长期的和平与稳定，保证了经济迅速发展。
（5）它不能克服各国经济、政治不平衡性，更不能消除他们之间的矛盾。
当主权国家利益矛盾尖锐或对未来欧洲联合和发展有不同考虑时，都会制约影响欧洲一体化的进程。
总之，欧共体的成立对西欧经济的发展和国际地位的提高起到了积极作用。
二、不结盟运动
不结盟运动是一个拥有118个成员国的松散的国际组织，它成立于冷战时期，其成员国奉行独立自主、不与美苏两个超级大国中的任何一个结盟的外交政策。
“不结盟”一词最早可追溯到1954年印度总理尼赫鲁在斯里兰卡发表的一场演说中。
尼赫鲁将一年前中国总理周恩来为处理中印两国政治分歧所提出的和平共处五项原则作为“不结盟运动”的基础。
之后在1955年举行的万隆会议上，与会的29个第三世界国家的领导人向世界表明自己不愿意卷入美国和苏联之间的冷战，而将反对殖民主义、争取民族独立自主、消除贫穷和经济发展作为自己的目标。
万隆会议是不结盟运动发展的重要里程碑。
联合国中三分之二的会员是该组织的成员国，全球人口的55%也生活在不结盟运动国家。
三、经典史料
材料一日本首相小泉在发言中几乎通篇都是宣扬日本对联合国和国际社会所做出的“贡献”。
他说，“日本正尽一切努力与其他国家合作反恐”，“日本在防扩散领域一直走在前列”等等。
他在谈到安理会改革的问题时提出，“那些有意愿和资源在国际和平与安全中发挥主要作用的国家，应当参与安理会的决策过程”。
他在后面干脆点明：“日本在维护国际和平与安全方面的作用已变得越来越关键”，“日本所发挥的作用已经为它取得安理会常任理事国奠定了坚实的基础”。
随后，他还提出了取消《联合国宪章》中“敌国条款”要求。
（《人民日报》2004年9月30日）
材料二在过去的十年里，不结盟政策已在国际生活中得到了有力的确认，因为它在人类处于灾难的边缘的时候指出了摆脱黑暗的冷战时代的出路，它展示了新的国际关系的前景，而到那时为止，这种关系一直受到集团激烈对峙的抑制。
不结盟政策强调了各国独立、自主发展和全面、平等的国际合作的原则，
以及必须加速发展中国家的发展。
它阐明了当代世界的矛盾以及国际关系不稳定的原因并力主消除这些矛盾和原因。
它要求通过和平途径来解决紧迫的国际问题。
（铁托在卢萨卡第三次不结盟国家和政府首脑会议上的发言）
◎即时反馈
1、第三世界以独立的力量登上国际政治舞台的事件是
A、民族解放运动的兴起
B、不结盟运动的兴起
C、亚太经合组织的成立
D、中国加入联合国
2、二战后日本政府的首要工作是 A、发展教育 B、力保天皇 C、发展经济D、重建政府威信
3、战后日本经济迅速发展的因素是：①集中物力、财力进行建设②大力发展科技③美国扶植④大力发展教育
A、①②
B、③④
C、①②③
D、①②③④
4、 1971年美国总统尼克松演说：“……同我们在第二次世界大战结束的时候相比，美国遇到了我们甚至连做梦也没有想到过的那种挑战.尼克松演说中的“挑战”是指：
A、苏联的威胁
B、西欧和日本的经济竞争
C、第三世界的崛起
D、美国经济滞胀
5、20世纪70年代，美国“决心用一种新的彬彬有礼的态度来很好地倾听北约伙伴的意见”，这表明
A、北约集团内部要分裂
B、国际局势的发展要求北约加强内部合作
C、美国的霸权地位受到严重削弱
D、西欧各国要求摆脱美国的控制
6.日本学者高坂正尧《海洋国家日本的构想》说:“今后是一个开发的时代，在这样一个时代，也许日本已经没有多少可开发的国土，但是我们可以开发的领域是广阔的海洋。
我们的强大不体现在一个宏大的计划，而在于使小计划的集合变成可能的无限的适应力，以及能够生成冒险精神的活力。
在这些意义上说，日本是一个海洋国家。
”根据所学知识,你怎样看待日本这个“海洋国家”?日本为何会提出“海洋国家”的构想?。
