Book4Review1((2ndperiod)教学设计

Unit4Review教学设计Teaching design of unit4reviewUnit4Review教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

解析appear 和 appearance我们在第一单元中碰到了appear这个单词，现就详细讲解一下这个单词及近义词的辨析。

appear不及物动词，表示“出现”。

也是系动词，表示“似乎，显得”，同义词seem, look；反义词disappear。

例：his head soon appeared out of the window. 不一会他从窗户里探出头来。

he appears quite well. 他似乎很健康。

appear的用法：1．appear用作行为动词时，做“出现”解；作连词用，当“似乎”、“显得”讲，与seem同义。

但appear与它的表语一起表达的意义往往与事实不相符合。

例：he appeared quite healthy .他似乎很健康。

（但实际上不一定健康）he appears to be a fool.他似乎是个傻瓜。

（但实际上不一定是个傻瓜）2.appear to sb. + 从句，表示“在某人看来……”。

例：it appeared to me that he is quite wellagain. 我看他好像又健康了。

3．appear和seem用在否定句中，既可以否定谓语，也可以否定其后面的不定式：例：he doesn’t appear （ seem ） to like you. / he appears （ seems ） not to like you.他看上去不喜欢你。

《Review 1》教学设计《＜Review 1> 教学设计》一、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握 Review 1 中的重点词汇、短语和句型，能够正确运用所学知识进行听、说、读、写的练习。

2、过程与方法目标通过课堂讲解、练习、小组讨论等多种教学方式，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和语言运用能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心，培养学生的跨文化意识和团队合作精神。

二、教学重难点1、教学重点（1）Review 1 中的重点词汇，如：＿____ 、＿____ 、＿____ 等。

（2）重点短语，如：＿____ 、＿____ 、＿____ 等。

（3）重点句型，如：＿____ 、＿____ 、＿____ 等。

2、教学难点（1）如何让学生在实际情境中正确运用所学的词汇、短语和句型。

（2）培养学生的英语思维能力，让学生能够用英语流利地表达自己的想法。

三、教学方法1、讲授法通过讲解重点词汇、短语和句型，让学生对所学内容有初步的了解和认识。

2、练习法设计各种形式的练习题，如填空、选择、翻译等，让学生在练习中巩固所学知识。

3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相学习，共同提高。

4、情景教学法创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受英语的魅力，提高学生的学习积极性。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段与 Review 1 主题相关的英语视频或展示一些图片，引起学生的兴趣，导入本节课的教学内容。

2、知识讲解（15 分钟）（1）重点词汇讲解 Review 1 中的重点词汇，包括读音、拼写、词义和用法，并结合例句进行说明。

（2）重点短语讲解重点短语的构成和用法，通过例句让学生理解其在句子中的作用。

（3）重点句型分析重点句型的结构和语法规则，引导学生进行模仿和造句练习。

3、练习巩固（15 分钟）（1）词汇练习给出一些词汇填空练习题，让学生根据语境填写正确的单词。

Review1 第2课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）四年级上册Review1【课时】第2课时：Let’s check Little scholar Let’s chant Fun story一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能够理解并读懂Fun story的故事，并能和小组同学进行表演。

2. 复习并灵活运用本模块的核心词汇、句子和字母。

3. 通过对Little scholar部分的学习，了解世界各国的传统服装，使学生乐于接触外国文化，增强祖国意识。

4. 在小组活动中能与其他同学积极配合。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）理解并读懂Fun story部分的故事。

（二）难点(Difficulties)1〜6单元的核心句子和词汇。

建议教师先让学生认读，逐步引导学生归纳发音规律，并进行趣味操练。

三、课前准备（Teaching preparation）教学挂图、教学音频、书包。

四、教学建议(Teaching suggestions)Step 1: Warm-up1. 师生问候。

T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss/Mrs/Mr...2. 将学生分为四个小组，分别表演第一课时中Listen, say and act部分的对话。

Step 2: Presentation1. 教师用图片出示乌龟、鱼、老鼠、猴子、狮子的尾巴，提问学生：Whose tail is it并在问答过程中引导学生学习turtle和tail。

2. 教师出示一只蜥蜴的尾巴图片问：Whose tail is it让学生猜，引导学生学习Fun story。

Step 3: Practice以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一：记忆游戏。

教师在黑板上出示5~6张学过的单词图片，请学生观察，5秒钟后翻过去，请学生根据记忆回答教师提问：What’s this学生都回答上来后，教师逐渐增加图片。

book review 教案教案标题：《书评》教案教学目标：1. 培养学生的阅读理解和批判性思维能力。

2. 提高学生的写作和口语表达能力。

3. 培养学生对不同文学作品的欣赏和评价能力。

教学内容：1. 了解书评的定义和作用。

2. 分析书评的结构和特点。

3. 阅读和分析一篇优秀的书评。

4. 撰写自己的书评。

教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍书评的概念，并解释它在阅读活动中的重要性。

阅读和分析书评：2. 选择一篇优秀的书评，并与学生一起阅读。

3. 分析书评的结构，包括引言、概述、评价和结论等部分。

4. 引导学生讨论书评中使用的语言技巧和修辞手法。

书评写作指导：5. 向学生提供书评写作的指导，包括选择适当的书籍、理解书籍的主题和核心要点、提供具体的例子和证据支持评价等。

6. 给学生展示一些书评写作的范例，以帮助他们理解如何组织自己的思路和表达观点。

书评撰写：7. 学生根据自己阅读过的一本书，撰写一篇书评。

8. 学生可以选择将书评以口头形式分享给全班，或将书评提交给老师进行评估。

总结和评价：9. 教师对学生的书评进行评估，并提供反馈和建议。

10. 回顾本节课的学习内容，总结学生的收获和进步。

拓展活动：11. 鼓励学生在课后继续阅读并撰写书评，分享给同学或家人。

12. 组织学生参加书评比赛或阅读分享会，展示他们的书评才华。

教学资源：1. 优秀书评范例。

2. 学生阅读过的书籍。

3. 白板/黑板和书写工具。

评估方式：1. 学生书评的书面表达和语言准确性。

2. 学生书评中对书籍内容的理解和分析能力。

3. 学生书评中对书籍评价的合理性和逻辑性。

注意事项：1. 确保学生有足够的时间阅读和分析书评范例。

2. 鼓励学生积极参与讨论和分享自己的观点。

3. 提供个别指导和支持，帮助学生克服写作难题。

新视野读写Book4Unit2教案Unit 2 Secrets to beautyText A The confusing pursuit of beautyText B Making the choice to be truly beautifulTeaching Objectives:This unit addresses the topic of beauty, focusing on physical beauty and its relationship to satisfaction and perfection of human life. Text A centers on the differences between women and men in terms of how they perceive physical beauty. Text B introduces a reading skill —identifying the topic sentence. After learning them, Ss should be able to1. talk about people’s pursu it of beauty2. fully understand the text3. apply the phrases and patterns4. master the skill of writing a comparison / contrast essay5. master the reading skill — identifying the topic sentence.Time allotment:1st period------ Pre-reading; While-reading (Para.1-2)2nd period------While-reading (Para.4-8；Part III); Language focus.3rd period------ After-reading: structure analysis and writing.4th period------ Additional reading: Reading skills; comprehend Text B.Teaching Procedures:Pre-reading Activities (15minutes)1. What are these products in the following pictures (Lipstick, Nail polish, Eye shadow, Mascara, Eyeliner, Powder foundation) used for?2. Are beauty products used by women only? What do menusually do with their physical looks?3. Appreciate the following sayings about beauty and then talk about your own understanding of beauty.Beauty outside catches the eyes but the real beauty that lies within captures the heart. ?External beauty disappears as you age but internal beauty is remembered even when you are long gone from this earth.While-reading Tasks (75minutes)1. Students guess the main idea of each paragraph on the basis of the detailed information got by skimming.1) What is the easiest way out when a man is asked by a woman to comment on her looks? And why? (Para. 2)2) Do men and women perceive their own looks in the same way? (Para. 3)3)Why do men and women view their looks so differently? (Para. 6)4)What are the differences between men and women in care for details in women’s appearance? (Paras. 9-10)5)What conclusion does the author draw after contrasting men and women on different points ? (Para. 11)2. Detailed study of the text.●Detailed learning of key vocabulary and useful patterns1) affix value to 认为…有价值如果你真正想要吸引顾客，你就必须十分重视自己店里所卖产品的质量。

人教版高中英语book4Unit1教案第一篇：人教版高中英语book4 Unit1教案Unit 1 Women of achievement Teaching aims: Revise important words and expressions.Describe people from their life, personality and character Word-formation: noun suffix Subject-verb agreement Focal points: Vocabulary: achievement, welfare, project, institute, specialist, connection, campaign, organization, behave, shade, worthwhile, nest, nod, observe, outspoken, respect, argue, entertainment, crowd, inspire, support, refer, audience, rate, sickness, intend, emergency, generation, kindness, considerate, consideration, deliver, modest phrases: make a great person;give reasons for…, improve prison conditions, concern oneself with…, show the connection between… and…;found an international campaign;drive…out of…, put sb.to death;become a specialist in;devote all one’s life to…, encourage sb.to do sth., leave sb.sleeping;wander off into the forest;make …all worthwhile, be determined to do sth., communicate with each other;work out…;, crowd in;gain a doctor’s degree一、热点词汇(1)achievement n．成就，成绩功绩(2)admirevt.钦佩；欣赏(3)background n.背景(4)birthplacen.出生地；故乡(5)charactern.(汉)字，字体(6)characteristic adj.典型的(7)contentadj.甘愿的，满意的n.内容(8)contributionn.贡献(9)be strict with/in 对……要求严格(10)regard...as认为……是二、亮点词汇(1)determinationn.决心(2)humorousadj.幽默的(3)occupationn.职业，工作(4)optimisticadj.乐观的(5)outgoingadj.爱交际的，外向的(6)outspoken adj.直率的，坦诚的(7)sacrificevt.牺牲(8)voluntaryadj.自愿的，主动的(9)warm-hearted adj.热心的(10)be honored as 被誉为(11)devote oneself/one's life to献身于，专心于(12)make great contributions to对……做出巨大贡献(13)realizea dream实现梦想(14)set a good example to为……做出好榜样(15)think highly/well of 对……高度评价 2．用亮点词汇改写句子He was so energetic and skillful that many young players admired him a lot.→He was so energetic and skillful that many young players __________ him.三、核心单词：1．____________ n．运动；战役vi.作战；参加运动2．___________ n．荫；阴凉处vt.遮住光线3．____________adj.值得的；值得做的4．____________ vt.& n．尊敬；尊重；敬意5．_____________ n．人群；观众vt.挤满；使拥挤6．_____________n．& vt.支持；拥护7．_____________n．成就；功绩→vt.完成；达到8．_____________vt.& vi.举动；(举止或行为)表现→n．行为；举止；习性9．_____________vt.观察；观测；遵守→_________ n．观察；观测10．____________vt.& vi.讨论；辩论；争论→____________n．争论；争辩；争吵11．_____________vt.鼓舞；激发；启示→_______adj.受到鼓舞的；有灵感的→ _______ adj.鼓舞人心的→_________n．鼓舞；灵感12．____________vi.谈到；查阅；参考→________n．提及；涉及；参考；查阅13．_____________vt.计划；打算→____________n．打算；目的；意图14．______________ adj.考虑周到的→_______v．考虑；认为→ ________________ n．考虑；体谅→ _____________prep.考虑到15．____________vt.递送；生(小孩儿)；接生；发表(演说等)→ _________ n．投递；交货；分娩四:高频短语1．move ________ 离开；起程；出发 2．lead a..._______过着……的生活3．crowd _________(想法、问题等)涌上心头；涌入脑海4．Look_______upon/on 蔑视；瞧不起 5．refer ________查阅；参考；谈到 6．________ chance碰巧；凑巧7．Come_________(偶然)遇见；碰见8．carry __________ 继续；坚持9．devote..._______...献身于……；专心于……10．be intended __________专为……而设计；专供……而用1．[教材原句]Once I stop, it all comes crowding in and I remember the chimps in laboratories.我一旦停下来，所有的一切都会涌上心头，我就会想起实验室里的黑猩猩。

五年级下册英语《Review》教学教案第一章：单元复习导入教学目标：1. 引导学生回顾五年级下册英语学习内容，巩固所学知识。

2. 激发学生的学习兴趣，提高复习效果。

教学步骤：1. 教师与学生互动，询问学生对本册英语学习的感受和收获。

2. 学生分享学习心得和成果。

3. 教师总结学生们的学习成果，给予肯定和鼓励。

4. 引导学生回顾本册的重要知识点，为新学期的学习打下基础。

教学评价：1. 观察学生在复习过程中的参与度和积极性。

2. 收集学生分享的学习心得和成果，进行评价。

第二章：词汇复习教学目标：1. 复习五年级下册英语的重要词汇，加深学生对词汇的理解和记忆。

2. 提高学生的词汇运用能力。

教学步骤：1. 教师挑选本册中的重要词汇，制作词汇卡片。

2. 学生分组，每组负责一部分词汇的复习。

3. 各组学生轮流展示所负责的词汇，并用词汇造句。

4. 教师给予点评和指导，纠正学生的错误。

教学评价：1. 观察学生在词汇复习过程中的参与度和积极性。

2. 评估学生对词汇的理解和运用能力。

第三章：语法复习教学目标：1. 复习五年级下册英语的重要语法知识，巩固学生的语法基础。

2. 提高学生的语法运用能力。

教学步骤：1. 教师挑选本册中的重要语法知识，制作语法卡片。

2. 学生分组，每组负责一部分语法的复习。

3. 各组学生轮流展示所负责的语法，并用语法进行造句。

4. 教师给予点评和指导，纠正学生的错误。

教学评价：1. 观察学生在语法复习过程中的参与度和积极性。

2. 评估学生对语法知识的理解和运用能力。

第四章：听力复习教学目标：1. 复习五年级下册英语的听力材料，提高学生的听力理解能力。

2. 激发学生的学习兴趣，提高复习效果。

教学步骤：1. 教师播放本册中的听力材料，让学生进行听力练习。

2. 学生回答听力题目，教师给予点评和指导。

3. 学生进行小组讨论，分享听力材料中的学习心得。

4. 教师总结学生的学习成果，给予肯定和鼓励。

教学评价：1. 观察学生在听力复习过程中的参与度和积极性。

五年级下册英语《Review》教学教案一、教学背景1. 学生已学习五年级下册英语教材，对所学知识有一定的掌握。

2. 通过复习，巩固本学期所学内容，提高学生的英语应用能力。

3. 培养学生主动参与、合作探究的学习态度。

二、教学目标1. 知识目标：复习本学期所学的主要单词、句型和语法。

提高学生的听说读写技能。

2. 能力目标：能够运用所学知识进行日常交流。

培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣。

培养学生的自信心和积极向上的学习态度。

三、教学内容1. 单词复习：动物、颜色、数字、家庭成员、食物等。

2. 句型复习：一般现在时、一般过去时、一般将来时。

3. 语法复习：时态、被动语态、疑问句等。

四、教学过程1. 热身活动（5分钟）老师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。

学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。

2. 复习单词（10分钟）老师出示单词卡片，学生大声朗读并拼写。

学生进行小组活动，用单词造句。

3. 复习句型（10分钟）老师出示句型卡片，学生模仿并应用。

学生进行角色扮演，运用句型进行对话。

4. 复习语法（10分钟）老师解释时态、被动语态、疑问句等语法知识。

学生进行练习题，巩固语法知识。

5. 综合活动（15分钟）学生分组，根据所学知识编写小剧本。

学生进行表演，展示所学内容。

学生完成课后作业，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度和参与情况。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3. 小组活动表现：评价学生在小组活动中的合作能力和交流能力。

六、教学资源1. 单词卡片：动物、颜色、数字、家庭成员、食物等。

2. 句型卡片：一般现在时、一般过去时、一般将来时。

3. 语法PPT：时态、被动语态、疑问句等。

4. 剧本模板：供学生编写小剧本使用。

七、教学步骤1. 热身活动（5分钟）老师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。

学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。

英语review教案教案标题：英语复习（Review）教案教案概述：这个教案旨在为学生提供一个复习英语知识和技能的机会。

通过巩固和回顾之前学习过的内容，学生将能够巩固他们的学习成果并提高他们的英语能力。

本教案适用于各个教育阶段的学生，可以根据学生的年级和英语水平进行相应的调整。

教学目标：1. 复习和巩固学生已学习的英语知识和技能。

2. 提高学生的听、说、读、写能力。

3. 培养学生的自主学习和合作学习能力。

4. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心。

教学资源：1. 复习课件或教材2. 复习练习题和活动3. 黑板或白板4. 学生教材和练习册5. 录音机或多媒体设备（可选）教学步骤：引入（5分钟）：1. 通过引入一个与复习内容相关的问题或图片来激发学生的兴趣和思考。

2. 引导学生回顾他们之前学习过的英语知识，并提醒他们为复习做好准备。

复习知识点（20分钟）：1. 根据学生的年级和英语水平，选择适当的复习知识点，如基础词汇、语法规则、句型结构等。

2. 通过教师讲解、示范、举例等方式复习这些知识点。

3. 鼓励学生积极参与，并提供相关练习题供学生完成。

巩固练习（15分钟）：1. 分发练习题或活动，并让学生独立或合作完成。

2. 教师在学生完成后逐个核对答案，并解释正确答案或解决学生的疑问。

交流与合作（15分钟）：1. 将学生分成小组，让他们共同讨论和复习课堂所学内容。

2. 鼓励学生互相交流和分享自己的理解和答案。

3. 教师在小组之间进行巡视，提供必要的指导和帮助。

总结与反思（5分钟）：1. 与学生一起总结今天的复习内容，并强调重点和难点。

2. 鼓励学生提出问题或反馈，以便教师了解学生的学习情况并作出相应的调整。

作业布置：1. 布置适当的作业，以巩固学生的复习成果。

2. 强调作业的重要性，并提供相关的指导和资源。

教学扩展：1. 鼓励学生在课后继续复习和巩固英语知识。

2. 提供额外的复习材料或在线资源，以帮助学生进一步提高他们的英语能力。