苏教版三年级数学上册1单元第2课时 求一个数是另一数的几倍

苏教版三年级数学上册《求一个数的几倍是多少实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《求一个数的几倍是多少实际问题》这一节内容，是在学生已经掌握了乘法运算的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生通过实际问题，理解求一个数的几倍是多少的含义，以及如何用乘法运算来解决这些问题。

教材中给出了两个例题，一个是求一个数的几倍是多少，另一个是求几个相同加数的和是多少。

通过这两个例题，让学生学会用乘法运算来解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加法、减法、除法运算，对于乘法运算也有了一定的了解。

但是，他们在解决实际问题时，还存在着一定的困难，特别是对于求一个数的几倍是多少的实际问题，他们还不太会运用乘法运算来解决。

因此，在教学这一节内容时，我们需要通过实际问题，让学生理解求一个数的几倍是多少的含义，以及如何用乘法运算来解决这些问题。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解求一个数的几倍是多少的实际问题，学会用乘法运算来解决这些问题。

2.过程与方法：通过实际问题，让学生学会用乘法运算来解决实际问题，提高他们的解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、主动探究的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解求一个数的几倍是多少的实际问题，学会用乘法运算来解决这些问题。

2.难点：如何让学生理解求一个数的几倍是多少的实际问题，并学会用乘法运算来解决这些问题。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，通过实际问题，让学生理解求一个数的几倍是多少的实际问题，以及如何用乘法运算来解决这些问题。

六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：练习本、铅笔七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，比如“小明的年龄是8岁，他的年龄是3岁的几倍？”来导入新课，让学生思考如何解决这个问题。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的两个例题，让学生观察、思考，并尝试用乘法运算来解决这些问题。

苏教版三年级上册《求一个数是另一数的几倍》数学教案一、教学目标：1.能够通过实际生活中的情境，熟练掌握一个数是另一数的几倍的概念。

2.能够利用所学知识解决与求一个数是另一数的几倍有关的问题。

3.能够对所掌握的知识进行巩固和加深理解。

二、教学重点：1.了解一个数是另一数的几倍的具体含义。

2.能够通过自己的思考，灵活运用所学知识解决具体问题。

3.在实际生活中，将所学知识运用到实际中。

三、教学难点：如何将所学知识与实际情境相结合，帮助学生理解和掌握一个数是另一数的几倍的概念。

四、教学过程：1. 导入与热身通过多媒体教学软件或口头让学生回忆上一节数学课学习内容，引导学生渐进式地认识一个数是另一个数的概念，提高学生的学习兴趣。

2. 学习新知1.给学生阅读相关数学知识，并引导学生理解一个数是另一个数的几倍的含义。

2.提供与具体情境相关的例子，并指导学生理解所给例子，帮助学生巩固所学知识。

例如：爸爸的身高是你的2倍，那么你的身高是爸爸的几倍？由此引出除法的运算方式。

3.通过白板、幻灯片或黑板进行板书，帮助学生进一步掌握所学知识。

3. 练习与拓展1.提供一些练习题，帮助学生巩固所学知识，例如：爷爷的年龄是我年龄的6倍，我多大年龄，爷爷多大年龄？2.提供一些拓展题，帮助学生将所学知识运用到实际情境中，例如：市场上销售的苹果一斤6元，买3斤苹果需要多少元？4. 总结反思在教学过程中，提醒学生要注意分类思维，通过掌握一些基本的小技巧提高解题效率；同时，帮助学生巩固所学知识，提高对数学知识整体的理解。

五、教学评价：1.学生是否能够独立、准确地解决与求一个数是另一数的几倍有关的问题。

2.学生是否能够理解和掌握一个数是另一个数的含义，同时能够将所学知识运用到实际情境中。

3.教学过程中，学生的积极性和参与度如何，是否对教学提出合理意见，反馈改进建议。

苏教版三年级数学上册第一单元《3.求一个数是另一个数的几倍》教学设计一. 教材分析《3.求一个数是另一个数的几倍》是苏教版三年级数学上册第一单元的教学内容。

本节课的主要内容是通过除法来求一个数是另一个数的几倍。

教材通过生动的例题和练习，让学生在实际操作中掌握除法的概念和应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有一定的认识和理解。

但是，对于除法的概念和应用可能还比较陌生，需要通过实际操作和练习来逐步理解和掌握。

同时，学生的学习习惯和注意力可能存在一定的差异，需要教师在教学过程中进行引导和关注。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法，能够通过除法求一个数是另一个数的几倍。

2.过程与方法目标：学生能够通过实际操作和练习，培养数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法，能够通过除法求一个数是另一个数的几倍。

2.教学难点：学生能够理解除法的本质，能够灵活运用除法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中理解和掌握除法的概念和应用。

2.引导发现法：教师引导学生通过观察、思考和操作，发现除法的规律和应用，培养学生的数学思维能力。

3.合作学习法：学生通过小组合作交流，共同解决问题，培养合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

2.学习材料：准备练习题和学习卡片，方便学生进行实际操作和练习。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，方便教师进行教学演示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事情境，引入本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些实际问题，让学生观察和思考，引导学生发现这些问题都可以通过除法来解决。

苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍练习课》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍练习课》这一节内容，是在学生已经掌握了除法的基本运算和实际应用的基础上进行教学的。

通过这一节课的学习，让学生能够进一步理解除法的含义，提高学生运用除法解决问题的能力，培养学生逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法运算有一定的了解，但可能在实际应用中还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助，让学生能够更好地理解和运用除法。

三. 教学目标1.让学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。

2.培养学生运用除法解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除法的基本运算方法，能够运用除法解决实际问题。

2.教学难点：理解除法的含义，能够灵活运用除法解决生活中的问题。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等活动，自主探索除法的含义和运用，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握除法的基本运算方法和实际应用，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和教具。

2.学生准备：掌握除法的基本概念，能够进行简单的除法运算。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如分水果、分配物品等，引导学生思考如何求一个数是另一个数的几倍。

让学生感受到除法的实际应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示一些具体的例子，让学生观察和思考，引导学生发现除法的含义和基本运算方法。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行除法运算的实践，让学生通过计算，进一步理解和掌握除法的基本运算方法。

4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对除法运算的掌握情况。

三年级上册数学教案-第2课时倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍｜苏教版一、教学目标1. 知识与技能：- 让学生理解倍的概念，知道一个数是另一个数的几倍。

- 学会使用乘法来求一个数是另一个数的几倍。

2. 过程与方法：- 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

- 引导学生运用乘法来解决问题，提高学生的计算能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。

- 培养学生认真、细心的学习态度，养成良好的学习习惯。

二、教学内容1. 倍的概念：让学生知道一个数是另一个数的几倍，即一个数乘以另一个数。

2. 求一个数是另一个数的几倍：通过乘法计算，求出一个数是另一个数的几倍。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

2. 教学难点：如何运用乘法来求一个数是另一个数的几倍。

四、教学准备1. 教学用具：课件、黑板、粉笔、乘法口诀表等。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，让学生感受倍的概念。

例如：小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？2. 探究新知：- 引导学生观察、操作，理解倍的概念。

- 通过乘法口诀表，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

3. 操练巩固：- 让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

- 老师对学生的练习进行点评，指出错误，引导学生改正。

4. 课堂小结：对本节课所学知识进行总结，让学生明确倍的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。

5. 布置作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？为什么？2. 学生对本节课所学知识掌握得如何？有哪些优点和不足？3. 教学过程中，如何改进教学方法，提高学生的学习效果？4. 如何关注每一个学生，让每一个学生都能参与到课堂教学中来？七、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，进行分层教学，让每一个学生都能得到提高。

苏教版数学三年级上册1.2《求一个数是另一数的几倍》教案一. 教材分析《求一个数是另一数的几倍》是苏教版数学三年级上册第一单元的第2课时内容。

这部分内容是在学生已经掌握了整数的认识、加减法运算等基础知识的基础上进行学习的，目的是让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但对于倍数的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过实际操作和思考，逐步理解和掌握倍数的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

2.教学难点：如何引导学生理解倍数的概念，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解倍数的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。

2.自主探究法：引导学生通过自主探究和合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.游戏教学法：通过数学游戏的设计，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的数学卡片、计数器等教学工具。

2.教学环境：创设一个轻松、愉快的学习氛围，让学生能够自由地表达自己的想法和疑问。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如小明的妈妈买了3个苹果，小明的爸爸买了2个苹果，问小明妈妈比小明的爸爸多买了几倍苹果？引导学生思考和回答问题，引出倍数的概念。

苏教版三年级上册《求一个数是另一数的几倍》数学教案教学目标1.能够理解“倍数”和“几倍”的概念；2.能够根据题目要求求解一个数是另一个数的几倍，并进行简单的口算计算；3.能够运用所学知识解决实际生活中的问题。

教学重点1.理解“倍数”和“几倍”概念；2.能够根据题目要求求解一个数是另一个数的几倍。

教学难点1.如何根据题目要求找到正确的计算方法；2.如何理解实际生活中的应用场景。

教学内容及方法知识点1：倍数与几倍的概念在学习“求一个数是另一个数的几倍”这个问题之前，我们需要先了解“倍数”和“几倍”的概念。

1. 倍数的概念所谓“倍数”，就是一个数包含另一个数的若干倍，例如：•6是3的倍数，表示6可以由3乘以2得到；•12是3和4的倍数，表示12可以由3乘以4或者4乘以3得到。

2. 几倍的概念然而，“几倍”则是一种比较，是指一个数与另一个数的比值关系，例如：•6是3的2倍，表示6比3多出来的部分是3的两倍；•12是6的2倍，表示12比6多出来的部分是6的两倍。

知识点2：求一个数是另一个数的几倍了解了倍数和几倍的概念后，我们来看看如何求一个数是另一个数的几倍。

1. 方法1：除法求解法可以通过除法来求解一个数是另一个数的几倍，计算公式为：•求一个数是另一个数的几倍 = 想要求的那个数 ÷ 被比较的那个数例如：•12是3的几倍？那么 12 ÷ 3 = 4，即12是3的4倍。

2. 方法2：乘法求解法同样也可以通过乘法来求解一个数是另一个数的几倍，计算公式为：•求一个数是另一个数的几倍 = 想要求的那个数 ÷ 被比较的那个数例如：•12是3的几倍？那么 12 ÷ 3 = 4，即12是3的4倍。

3. 方法3：加减法求解法另外，在对于一些简单的题目，我们还可以通过加减法来求解一个数是另一个数的几倍，例如：•12比3多出几倍？那么 12 ÷ 3 = 4，即12比3多出4倍。

苏教版三年级数学上册全册教案第一单元两、三位数乘一位数第1课时整十数、整百数乘一位数的口算及估算教学内容：教材第1—2页例1、例2及想想做做。

教学目标：1、学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算及估算的过程，能估算两位数。

三位数乘一位数的大致范围，进一步体会算法的多样化。

2、在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样化，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。

教学难点：口算整十数、整百数乘一位数。

教学准备：小黑板、课件。

教学过程：一、复习导入5×6＝ 7×8＝ 9×5＝ 6×6＝ 2×9＝ 4×8＝7×7＝ 6×3＝ 4×7＝ 3×5＝ 8×8＝ 5×2＝二、探究新知。

1、学习整十、整百数乘一位数的口算。

（1）、谈话过渡：（2）、出示情境图。

让学生看图，说说得到的一组信息。

（王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米，每箱20根。

）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”（3）、口算整十数乘一位数。

你打算怎么解决这个问题？学生口头列式。

教师板书。

20×3＝教师组织学生交流算法。

先小组交流，再全班汇报。

教师板书学生的想法。

20＋20＋20＝60。

2个十乘3得6个十，6个十是60。

2×3＝6、20×3＝60鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说明理由。

（4）、口算整百数乘一位数。

完成“试一试”有了20×3的口算过程，学生可能很快就找到口算200×3的最简便方法。

（5）、总结规律。

让学生说说其中的规律。

说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。