五年级上册语文课件-6 梅花魂｜人教新课标 (共19张PPT)

临上船时，（ ）。从
（
）的梅花身上，我们体
会到了（
）的民族精神，
也深切地感受到了身在异国的华
几千年来，我们中华民族出了许多有
气节的人物，他们不管历尽多少磨难， 受到怎样的欺凌，从来都欺雪压，有品 格、有灵魂、有骨气。
中华民族：顶天立地，不肯 低头折节。
安能摧眉折腰侍权贵，使我 不得开心颜！
——李 白
人生自古谁无死，留取丹心 照汗青。
—— 于 谦
我自横刀对天笑，去留肝胆 两昆仑。
——谭嗣同
孩子要管教好，这清白的 梅花，是玷污得的吗？
便用保险刀片轻轻刮去污 迹，又用绸子慢慢抹净。
山中送别
山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草明年绿，王孙归不归？
浣溪沙
漠漠轻寒上小楼，小阴无赖似 穷秋。淡烟流水画屏幽。 自在飞花轻似梦，无边丝雨细 如愁。宝帘闲挂小银钩。
看到梅花，“我”不禁想起了
外祖父生前的几件事：外祖父读
唐诗宋词时（
）；因为
“我”弄脏了墨梅图而
（
）；因为不能回国而
（ ）；临别时，（ ）；
一、吟诗落泪
二、珍爱墨梅图 三、因不能回国而痛哭 四、送墨梅图 五、送绣梅手绢
这梅花是我们中国最有名的花。旁的花， 大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷， 愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她 是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年 来，我们中华民族出了许多有气节的人物， 他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌， 从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就 像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的 境遇里，总要有梅花的秉性才好！
学习 目标
1、正确、流利、有感情地朗 读课文通过独立思考和小组合 作，理解课文，结合重点词句 体会人物的爱国情、思乡意， 领悟这种感情是怎样表达出来 的，并进行语言积累。（重点）

课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。

主要作品：《无名的星》《月是故乡明》《归 来的啼鹊》《生命的田园》《一花一世界》等。
字词积累
左右结构
魂、缕、腮、绸、呜、谓、 梳、绢、侨
上中下结构 葬、衰
半包围结构
幽
上下结构
愁
独体字
甚
魂hún 缕lǚ
幽yōu 葬zàng
鬼 组词：花魂 魂魄 纟 组词：缕缕 缕析 山 组词：幽思 幽深 艹 组词：葬礼 葬送
魂
魂牵梦萦
造句：我终于回到了让我魂牵梦萦的故乡。
缕
缕缕
造句：当太阳刚刚露出笑脸，烟囱里冒出 缕缕炊烟的时候，宁静的小村也逐渐变得 热闹起来。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 1:22:35 PM
候，您回不回来呢？
（3）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
北宋词人秦观的词，意思是在空中随风飞舞的 落花，轻得好像夜里的梦；满天无边无际落着的雨 丝，细得好像心里的愁。
从这些词句可以体会到外祖父思念家乡、思念 祖国的思想感情。
外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？
因为这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国， 却身在异邦，不能回去，所以外祖父读到这些诗句时 就会落泪。
本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什 么好处？
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
幽
幽静
造句：夜晚的公园，树影婆娑，分外幽静。

有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎
样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样
的境遇里，总要有梅花pp的t课件秉性才好！”
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1.学习本课的生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.基本读懂课文，感受外祖父对祖国
无限眷恋的思想感情，领悟梅花那不畏 “风欺雪压”的品格。
“外公，这不是您最宝贵的画吗？”
“是啊♥，你莺觉儿得，梅你要花好的好保存！这梅花， 是我们中国最品有格名是的什花。么旁？的你花，大抵是春暖才 开花。他却不是一从样哪，些愈是词寒句冷中，愈是风欺雪压， 花有开骨地气愈的精呢神！看用，几出 ～愈千来～秀年的画气来。，？出他我来是们。最中有华品民格族、出有了灵许魂多、
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• 幽芳 漂泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂 骨气 民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 所谓 梳理 衰老 珍藏 手绢 华佼 葬生 腮边 玷污 秉性 朦胧 眷恋 无所谓 凉飕飕 白杭绸 颇负盛名 能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节
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故乡的梅花又开了.那朵朵冷艳,屡 屡幽芳,总使我想起漂泊他乡,葬身 异国的外祖父.
可以看出外祖父对画梅的喜爱
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• 有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回中国去！” • “干吗要回去呢？” • “那儿才是我们的祖国呀！” • 哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那拥
有长江、黄河、万里长城的国土吗？我欢呼起来，小小的 心充满了欢乐。
• 可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父，问妈妈： “外公走吗？”
• 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不 甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜， 别人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩 耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉 下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我骂： “孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的 吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用 细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外公大发脾气，我 心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕呢？

一个中国人，无论在怎样的境 遇里，总要有梅花的秉性才好！
我的中国心
河山只在我梦里 祖国已多年未亲近 可是不管怎样也改变不了 我的中国心 洋装虽然穿在身 我心依然是中国心 我的祖先早已把我的一切 烙上中国印 长江长城 黄山黄河 在我心中重千斤 无论何时无论何地 心中一样亲 流在心里的血 澎湃着中华的声音 就算生在他乡也改变不了 我的中国心
陈慧瑛
我铭记
外祖父的嘱托回到了祖国。
政治上、生活上历尽艰辛困
苦。海外的亲友再三劝我出
国，但外祖父的墨梅、外祖
父关于墨梅品质的谆谆教诲，
伴我走过青年时代万苦千辛
的人生旅程，在祖国最危难
的岁月，我与祖国母亲同在！
我用梅花的坚贞，从而完
成了外祖父对我的殷殷嘱托，
意的 志，
这梅花，是我们中国最有名的花。 旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一 样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得 愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有 灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中 华民族出了许多有气节的人物，他们不 管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌， 从来都是顶天立地，不肯低头折节。他 们就像这梅花一样。一个中国人，无论 在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才
这梅花，是我们中国最有名的花。 旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一 样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得 愈精神、愈秀气。她是最有品格、最有 灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中 华民族出了许多有气节的人物，他们不 管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌， 从来都是顶天立地，不肯低头折节。他 们就像这梅花一样。一个中国人，无论 在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才
不爱 九受 变国 年尽
之屈 心辱 永十
武苏
汗留 无人 青取 死生
丹自 心古 照谁

2、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？ 引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话 使她感 受到了做母亲的幸福。 同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得 到意想 不到的收获。 3、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前， 细心 的孩子，不知你发现了没有？
4、外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给外 孙女。 5、船快开时，外祖父又递给外孙女绣着梅花 的手绢。
用简短的话把五件事情概括出来。
读诗落泪 珍爱梅图 不能回国 赠墨梅图 送梅花巾
外祖父爱梅花，在他的心中，梅花是 中国最有名的花，梅花就是祖国的代表， 他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上。课 文三次写到外祖父的眼泪，找一找，体会 祖父的思想感情。
课件 教 学 过 程 一、谈话揭题 1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵； 一位残 疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨 的树林中 ，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间 处处有真情 啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。
2、出示课题：用心灵去倾听 怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请打开 课本， 让我们走进课文去用心感受。
一、明确要求 1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求： 2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？ 3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。 二、要表达真情实感
举例启发 1结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引 导学生体会 、交流。 2教师总结、点拨。 三、搜索题材 在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆 的闸门 ，搜索那些令你感动的故事。 启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、 上星期 、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、 郊外 ……）、人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等 角度去 搜索题材。

浣溪沙
漠漠轻寒上小楼，小阴无赖似 穷秋。淡烟流水画屏幽。 自在飞花轻似梦，无边丝雨细 如愁。宝帘闲挂小银钩。
看到梅花，“我”不禁想起了 外祖父生前的几件事：外祖父读 唐诗宋词时（ ）；因为 “我”弄脏了墨梅图而 （ ）；因为不能回国而 （ ）；临别时，（ ）； 临上船时，（ ）。从 （ ）的梅花身上，我们体 会到了（ ）的民族精神， 也深切地感受到了身在异国的华
（
shuāi lǎo shǒu juàn huá qiáo ）（ ）（ ）（ ）
我 能 写 工 整
líng lún yì lǚ yōu fāng zàng shēng （灵 魂）（一 缕）（幽 芳 ）（葬 身） yōu chóu sāi biān sī chóu suǒ wè i （忧 愁）（腮 边）（丝 绸 ） （所 谓）
卜算子· （毛泽东） 咏梅
青 松（陈 毅）
大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁，待到雪化时。
安能摧眉折腰侍权贵，使我 不得开心颜！ ——李 白 人生自古谁无死，留取丹心 照汗青。 —— 于 谦 我自横刀对天笑，去留肝胆 两昆仑。 ——谭嗣同
山中送别
山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草明年绿，王孙归不归？
B、 bó fè n shè ng
玷污
漂泊 jiào 管教
分外
mā
盛名
nàn
抹净
磨难
我 能 写 工 整
líng lún yì lǚ yōu fāng zàng shēng （ ）（ ）（ ）（ ） yōu chóu sāi biān sī chóu suǒ wè i （ ）（ ）（ ）（ ）
shū lǐ

一、吟诗落泪
二、珍爱墨梅图 三、因不能回国而痛哭

61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
人教版五年级语文上册第二组《06梅花魂》 PPT课件完美版资料讲解
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
谢谢！

3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
讨论：
a、梅花的秉性像什么？
( 中华民族的精神、气节
)
b、此时作者用了什么手法？
( 借物喻人
)
c、由此可见，老人赞梅花，实则赞美的是什么？
( 中华民族的精神、气节 )
歌曲《红梅赞》
我的中国心
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．