人教版五年级语文上册第二组《6、梅花魂》PPT课件

人教版小学五年级上册第二单元第6课《梅花魂》人教版小学五年级上册第二单元第6课《梅花魂》教材分析1.教材特点解说：课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。

梅花年年开，“我”的记忆之门也一次又一次地被打开，而这梅花引发的回忆都跟外祖父有关。

课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。

一共写了五件小事，教读诗词泪珠落、弄脏墨梅发脾气、不能回国呜呜哭、赠我梅图谈寓意、随我登船送梅绢。

一个个小故事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。

选编这篇文章，目的是使学生在阅读中体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言的积累。

教学重点是引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。

2.教材所在位置解说人文主题：月是故乡明，通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情。

单元训练重点是用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过哪些景物或事情表达出来的。

作者表达自己的思想感情一定会借助某些景物或事情，理解作者表达思想感情的方法必定会对学生的习作有所启发。

通过反复读课文，品析重点词句、谈体会、想象等方法必定能够深入理解课文，理解作者所要表达的思想感情。

学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解的能力，并能在阅读中概括文章的主要内容，抓住文中印象最深的细节去体会感悟。

在本课教学时，应将重点放在对文章的理解及感悟上，引导学生自主阅读，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。

教学目标1.知识与技能a.认识12个生字，会写14个生字。

正确读、写“梅花魂、缕缕幽芳、葬身异国、腮边、甚至、白杭绸、无所谓、梳理、华侨、衰老、手绢”等词语。

b.正确、流利、有感情地朗读课文，自由抄写让你感动的词语、句子、段落。

c.把握主要内容，体会作者选择这几件事情来表明外祖父的思乡之情，感受情感的熏陶。

d.理解课文内容，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

手绢托物言志墨梅图“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。

“孩子要管教好，这清白的梅花，是不能玷污的。

”训罢，便用保险刀片刮去污迹，又用细绸子抹净。

全班齐读，读出老人对梅花图的珍爱。

更能表现老人对梅花图的珍爱。

对比读一读小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?孩子要管教好，这清白的梅花，是不能玷污的。

孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？比较句子反问句，更能强调梅花的清白不能玷污。

仿写仿照下面的句子，写一个反问句。

孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？你要约束自己，这雪白的墙壁，是乱涂乱画的吗？难归而痛哭瑞士莱蒙湖我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。

我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来……外祖父为自己年事已高，不能回到祖国的怀抱而伤心。

突出外祖父的思乡之情。

那么，从什么时候开始，榴梿才会自动掉下来呢?话说好几百年前，在马来半岛的一个小地方，住着一家人家。

“噢，亲爱的，这可不是好习惯!这是桌子，你知道这是我们放盘子的地方。

你这样每天偷别人家的鸡是不道德的行为，应该及早改正。

智慧园区第二天，中午，他故伎重演，不过，这次从树下走过的是一个青年人，当青年人走到树下的那一刻，小男孩的尿照样不偏不斜地落到青年人身上，青年人气急败坏了，大骂了他一顿，突然一张一元的纸币从他的口袋中掉下来，他捡起一元，消消怒气，朝着小男孩说：“你下来，你真强，你尿的目标真准，一元奖你。

”一只老鸦，老得简直不能再老了，连身上的羽毛都脱落了不少，露出红扑扑的肉来。

，没过多久，就有知了被粘在了上。

2022版6上语文七彩课堂课件第6单元《梅花魂》,写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图,在回国之际把墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑重地交给外孙女,让她好好保存的往事。

为大家分享了五年级上册语文第6课的课件，一起来看看吧！教材简析《梅花魂》就是人教版五年级下册第第6课课文，主要谈的就是作者回忆起外祖父在世时的几件与梅花有关的追忆，为我们勾勒出来了一位挚恋爱祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融会一体，梅花魂已转化成老人的生命之中。

设计理念朗诵就是理解课文内容、体会思想感情、培育语感的基本途径。

《语文课程标准》也表示“写作就是学生的个性化犯罪行为”，“必须珍惜学生独有的体会、体验和认知”。

教师只有善于引导、设计，给学生一个收紧的自学环境，学生就可以真正独立自主自学，独立自主探究，独立自主发展。

教学中教师稳固践行“课堂就是学生的”、“轻朗诵”、“轻体悟”、“轻情感”、“轻技术创新”这一课程新理念，紧紧抓住外祖父三次流泪由浅入深的鼓励，调动学生体悟外祖父的思乡之切爱国之情，鼓舞学生领悟外祖父将爱国的情怀倾注在梅花身上，外祖父对祖国的留恋一如梅花，忠贞不安远，虽身在异国他乡，维持不变的就是中国心。

并使学生受浓烈的爱国情感熏陶。

教学目标1、科学知识与技能（1）掌握生字词。

（2）介绍课文紧紧围绕梅花谈了哪几件事。

2、过程与方法（1）通过自学课文，化解生字词，介绍课文内容。

（2）学会旁批旁注的学习方法。

3、情感、态度与价值观（1）读懂课文，理解梅花的品格，理解“魂”的含义。

（2）体会外祖父对祖国的深深留恋之情。

（3）有感情地朗读课文。

教学轻、难点1、读懂课文，理解梅花的高洁品格，理解“魂”的含义。

2、介绍课文紧紧围绕梅花谈了哪几件事，体会外祖父对祖国的深深留恋之情。

教学准备多媒体课件教学流程一、备考引入同学们，作者故乡的梅花又开了，那朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，总让作者想起漂泊他乡，葬身异国的外祖父，回忆起外祖父生前的几件事来，你们还记得哪几件事吗？这几件事体现了外祖父怎样的情感？2、学生（总结上节课的内容）提问。