教学案lesson 20
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冀教版六年级英语上册《Lesson 20 Christmas Tree.》教案
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1年级六年级学科英语课题Lesson 20 Christmas tree主备教师课型问题解决课 问题训练课单元Unit 4授课日期年 月 日教学目标：(learning aims ）1、知识目标：掌握四会词汇：yesterday, tomorrow, today, card, be going to2、能力目标：要求能够熟练地向他人描述某人昨天做了哪些事情； 今天做什么事情；明天打算做什么事情。
能够写圣诞卡与人交流。
3、情感目标：让学生多了解西方国家的节日，看一看西方国家的节日与中国的有哪些异同点。
重点难点:重点：四会词汇：yesterday, tomorrow, today, card, be going to .难点：区分一般现在时、一般过去时和一般将来时这三种时态。
程序学案导案教 学 过 程(self-learnin g)自主学习（10）To guide students to read . write and translate the words教学过程(group work )合作交流（15） 出示各种人物的图片，给出时间 yesterday ,toda y , tomorrow,让学生用三种时态描述图上内容。
如： He /She /They ____ yesterday.He /She ____s/They_______today.He is/She is/T hey are going to___tomorrow.Jenny ate cereal for breakfast. Jenny is going to eat eggs.I brought Christmas tree to school.I am going to bring a star for the tree.To guide students toread, write and usesentences课堂提升（5） 根据提示写单词：Y___I helped Mr. Smith with the C______ l_____.T_____we are buying Christmas gifts.T________ we are _____ _____ put up the Christmas t_____.To guide students to translate sentences（test ）达标小检测(10)To guide students to Fill in the word教学板书: Lesson 20 Christmas CardsYesterday I _______. To day I__. Tomorrow I am_______.walked walk going to walkate eat going to eat … … …Chri stmas cards教学反思：。
五年级上册英语教案 Unit 4 Lesson 20 冀教版(三起)
Lesson20 The Spring Festival is Coming!1. 整体设计思路本节课是冀教版小学英语五年级上册第四单元 Lesson20 The Spring Festival is Coming! 本单元主要的语言功能为：介绍春节的习俗及人们在春节时的活动。
本课主要是让学生学会描述人们在春节的时候干的活动。
本课堂为随后的教学知识做铺垫，是本单元的基础性教学内容。
根据《英语新课程标准》，本人将采用引导型，任务型以及情景交际法，采用多媒体课件进行教学。
通过自主，合作，探究培养学生主动学习英语的兴趣，自学能力及合作能力。
2. 教学背景分析教学内容分析：本节课为 Unit 4 ， Lesson 20 第一部分，教材以春节习俗为中心话题，在春节期间人们干的活动为主要内容。
本堂课的教学内容与实际生活息息相关，学生很熟悉，易于引导学生运用英语来进行交流。
因此在本课教学过程中，我将引导学生自主学习发现并总结字母发音规律，从而达到能自然拼读出包含这个字母组合的单词的目的。
同时采用多种活动形式，引导学生学会用英语来表达春节的习俗。
学生情况分析：本课的授课对象是五年级学生。
他们已经掌握了简单的字母组合的发音规则，因此也为本节课的字母组合发音以及其所涉及到的单词的整体拼读打下基础，让学生结合单词来辨别字母发音并鼓励学生大胆积极地去探索发现其发音特点。
3. 教学目标• 知识目标：能够听懂、会说、认读单词： room, door, window, kid, make ；能够认读、理解并运用句型及回答句型 What do you do for the Spring Festival?• 情感目标：能用英语简单的描述中国的传统节日——春节；进一步培养学生尊重中国传统节日的意识。
• 能力目标：提高学生用英语简单表达语言的能力，并了解一些简单的字母组合发音规律，从而培养小学生朗读英语时的语感。
4. 教学重点、难点教学重点：1. 能够听、说、读、写名词 room 、 door 、 window 、 kid 和动词make ；并通过字母组合 oo, ow, a 等发音规律来引导孩子去拼读一些相同发音地单词。
冀教版九年级英语全一册《nit 4 Stories and Poems Lesson 20 Say It in Five》赛课导学案_4
Lesson 20 Say It in Five1.记忆单词line,text,poet,single,screen,hum,stretch,liquid,state,noun,adjective,express;短语a set number of。
2.掌握重点句型:①Each line has a set number of words.②Look at the poem on the right.③The first line has one word.④Say something about your topic in one word.3.理解课文意思并能回答课后的问题。
4.了解五行诗的结构,激发学生兴趣,向他人介绍自己所知道的五行诗。
1.学会并能正确使用单词及短语:line,text,poet,single,screen,hum,stretch,liquid,state,noun,adjective,express,a set number of。
2.能够运用下列句型:①Look at the poem on the right.②The first line has one word.③Say something about your topic in one word.1.能够正确应用本课的重点词汇line,text,poet,single,screen,hum,stretch,liquid,state,noun,adjective,express;掌握短语a set number of。
2.掌握以下重点句子:①Each line has a set number of words.②Let’s look at another two poems as examples.③Describe your topic in two words.④Choose three words that describe what your topic does.3.了解五行诗的结构。
新概念第一册教学案(完整版)
Lesson 1 Excuse me!教学重点1、辨析：Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。
2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。
3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。
4、句型：-Is this your…? -Yes, it is.教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频，掌握大意。
4、生词解读，纠正发音（详见课本）。
5、提出问题：Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题。
6、精讲课文，板书和笔记。
7、再听一遍音频，逐句跟读。
8、总结本课重点，让学生标注。
9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题：Ok, I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it? 哪句话？No one? 没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me, may I have your attention, please? Let’s hav e our class. 对不起，请大家注意，我们要上课了。
这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？Well, today’s story is about a handbag. 啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。
Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。
Look at here, there are many pictures, right? 啊，这里有许多图片。
So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图？Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么？Ok, now, close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。
冀教版英语八年级上册Lesson20NoStopping优秀教学案例
2.问题导向：教师引导学生提出问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力。通过问题驱动，学生主动探究、寻找答案，提高自主学习能力。同时，问题导向还能够激发学生的求知欲和好奇心，使他们更加主动地参与到课堂中来。
3.小组合作：本节课采用小组合作学习的方式，让学生在合作中学习、成长。小组合作既能够培养学生的团队合作意识和沟通能力，又能够提高学生的实践能力和解决问题的能力。
3.学生根据教师的反馈，调整自己的学习方法，不断提高自己的英语水平；
4.教师关注学生的学习进度，针对不同学生的需求，提供个性化指导。
五、案例亮点
1.情境创设：本节课通过多媒体展示一位年轻人追求梦想的故事，使学生身临其境，引发学生的情感共鸣。情境的创设有助于激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和吸收所学知识。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组成员分工明确，共同完成任务；
2.设计具有探究性、实践性的小组活动，让学生在合作中学习、成长；
3.鼓励学生发挥团队精神，相互支持、协作，共同解决问题；
4.教师巡回指导，及时给予小组反馈，提高小组活动的效果；
5.注重小组评价，鼓励学生之间相互尊重、欣赏，培养良好的团队氛围。
2.学生分享自己在小组讨论中的收获，互相学习、借鉴；
3.教师强调本节课的主题——坚持梦想，勇敢面对挑战，鼓励学生树立信心；
4.学生通过总结归纳，加深对知识的理解和记忆。
（五）作业小结
1.教师布置作业，让学生运用所学知识进行情景交际，巩固所学；
2.学生完成作业，教师批改并及时给予反馈，指出学生的优点和不足；
（二）讲授新知
1.教师讲解情态动词must/can't表示推测的用法，举例说明；
2.通过PPT展示现在进行时表示惊奇的结构，让学生跟读、模仿；
3.小组合作：本节课采用小组合作学习的方式，让学生在合作中学习、成长。小组合作既能够培养学生的团队合作意识和沟通能力，又能够提高学生的实践能力和解决问题的能力。
3.学生根据教师的反馈，调整自己的学习方法，不断提高自己的英语水平；
4.教师关注学生的学习进度，针对不同学生的需求，提供个性化指导。
五、案例亮点
1.情境创设：本节课通过多媒体展示一位年轻人追求梦想的故事，使学生身临其境，引发学生的情感共鸣。情境的创设有助于激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和吸收所学知识。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组成员分工明确，共同完成任务；
2.设计具有探究性、实践性的小组活动，让学生在合作中学习、成长；
3.鼓励学生发挥团队精神，相互支持、协作，共同解决问题；
4.教师巡回指导，及时给予小组反馈，提高小组活动的效果；
5.注重小组评价，鼓励学生之间相互尊重、欣赏，培养良好的团队氛围。
2.学生分享自己在小组讨论中的收获，互相学习、借鉴；
3.教师强调本节课的主题——坚持梦想，勇敢面对挑战，鼓励学生树立信心；
4.学生通过总结归纳，加深对知识的理解和记忆。
（五）作业小结
1.教师布置作业，让学生运用所学知识进行情景交际，巩固所学；
2.学生完成作业，教师批改并及时给予反馈，指出学生的优点和不足；
（二）讲授新知
1.教师讲解情态动词must/can't表示推测的用法，举例说明；
2.通过PPT展示现在进行时表示惊奇的结构，让学生跟读、模仿；
新概念英语第二册第二十课课后习题答案详解 Lesson 20教学内容
新概念英语第二册第二十课课后习题答案详解Lesson 201. b根据课文第4行 I never catch anything---not even old boots, 只有 b. nevercatches anything 与课文实际内容相同，而其他3个选择都与课文内容不符。
2.c根据课文最后一句I am only interested in sitting in a boat and doing nothingat all! 只有c. doing nothing 是正确答案，而其他3个选择都不符合课文内容。
3.b 本句是对主语提问的，回答是Fishing.a. who (谁)是对主语提问的；c. whom(谁)是对宾语提问的；d. whose(谁的)确是对定语提问的；只有b. which 是对做主语的事物提问的，所以选b.4.b本句是带never的否定句，只有b. anything 可以用在否定句中。
而a. nothing若用在否定句中，就会使原句变成肯定意义的句子，不符合题目意思；c. something 只能用于肯定句中；d. everything也不能用在否定句中。
5.c前面句子 I am even less lucky 中的 less(不及)是表示否定意义的比较级,只有c. not so是表示否定意义的,而其他3个选择都没有否定的意思.6.b只有b. an empty bag 最符合语法。
而其他3个选择都有语法错误。
a. a empty bag 中empty是以元音开头的，前面不能用a 而应该用an; c. empty bag 中 bag 是可数名词，需要用an 来修饰； d. oneempty bag 不符合习惯用法，单数可数名词前通常用不定冠词a 或an 修饰，除非表示强调才用one 修饰。
因此应该选b.7.c只有c. all 才能使这个句子同前一句I am only interested in doingnothing.的含义相符合，all等于the things that ，可以代替doing nothing. 而其他3个选择中a. only 和d. the only 不符合语法，b. the one 不符合题目意思，不能完全表达清楚。
2022人教精通版五上U4《Where do you work》(Lesson 19-20)教案
Unit 4 Where do you workLesson 19—20一、教学目标：1、询问对方在哪里工作或学习的句型。
二、教学重点：1、在熟练地用英文询问对方在哪里工作或学习及答复三、教学难点：1、Where 表示哪里，引导特殊疑问句，问对方在哪里做什么四、教学过程：1、Revision复习关于职业的句型2、Presentation1〕展示本课要学的单词图片，反复领读，引导学生拼读及背诵Cinema 电影院bank 银行hotel 旅馆Work 工作study 学习2〕关于上面的单词，教师可给出where一次，并注明“哪里〞，引出大标题where do you work？3)T: How many people are there in the pictureWhere do you work now (Mrs. Wu)Where do you work now (Mr. White)Where do you study now(daughter)S: I work in Beijing Cinema.I work at the Bank of China.I study at Sunny School.听力原文：Mr White: Hi! Mrs. Wu! Nice to see you again. 嗨，吴女士！再次见到你很快乐。
Mrs Wu:Nice to see you, too. 见到你也很快乐Mr White: Where do you work now你现在在哪里工作？Mrs Wu: I work in Beijing Cinema. How about you我在北京电影院工作，你呢？Mr White: I work at the Bank of China.我在中国银行工作。
Mr White: How about your daughter Where do you study now你女儿呢？你现在在哪里学习？Daughter: I study at Sunny School.我在阳光学校学习。
Lesson20TheSpringFestivalIsComing说课稿2篇
Lesson20 The Spring Festival Is Coming!说课稿1Today，I will talk about my lesson from 6parts.Part 1：(说教材)本节课是冀教版五年级上册第四单元第20课，本单元以春节习俗为中心，话题在春节期间。
本课的教学内容与实际生活息息相关，学生很熟悉，易于引导学生运用英语进行交流，根据《英语新课程标准》，将采用引导型，任务型以及情景交际法，借助多媒体课件进行教学设计。
通过自主合作探究，培养学生主动学习英语的兴趣自学能力及合作能力。
Part2:说教学目标知识目标：学生能听懂、会说、认读并且书写下列单词roomdoorwindowmakekid掌握句型：What do you do for the Spring Festival?句型的对话练习。
能力目标：通过本课的学习，学生能够熟练表达春节的风俗习惯。
情感目标：能用英语简单的描述中国的节日--春节。
通过对中国传统节日春节的学习，学生感受到传统文化的底蕴，促使学生热爱祖国文化。
Part3:说学情五年级的学生经过两年的英语学习，有了一定的英语基础，此阶段学生活泼好动，好奇心强，有较强的模仿能力，乐于表达自己，适合小组合作，大胆展示自己。
采用学生心理特点的教学方法和教学手段，培养学生在实际生活中的语言运用能力。
Part4说教法学法1.直观情景教学法2.任务型教学法3.小组合作法Part5：说教学过程一、Lead in(情景创设，导入新课)There are many festivals in China: the Children’s Day、Mid -Autumn Festival、the Dragon Boat Festival.Today,We are going to learn the most important festival for Chinese,Can you guess?Let us listen a song “Happy New Year”通过这首歌曲导入本课，板书题目The Spring Festival Is Coming?你喜欢过春节吗？谁能用汉语告诉老师春节有什么习俗？(设计意图：热身环节，从学生熟悉的节日与歌曲引入本节课的学习内容，调动学生的积极性，提高学习英语的兴趣)二、Presentation(新课呈现)1.Now let us listento the text and order the pictures第一遍学生们带着问题给图片排顺序。
四年级上册英语教案-Lesson 20 At the Shop ｜冀教版
义务教育教科书冀教版小学英语四年级上册第四单元
Lesson 20 At the Shop教学设计
教学分析
1、学生分析
在学习本节课内容之前，学生已经学过一些买东西的词汇。
此外，他们还掌握了谈论买东西的基本句型。
这些知识都为学生对本课对话的理解奠定了基础。
2、教材分析
本节课的教学内容为冀教版小学英语四年级下册第四单元的第二课“At the Shop”。
本单元学生将学习更多的标准用语和常用的物品词汇，而本课是一节会话课，是对上节课教学内容的运用和拓展，容量适中，难度适宜，易于学生理解。
教学目标
1、知识与技能目标
(1)学生能够听懂、会说、认读和书写下列词汇：want, to, buy, way；
(2)学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：May I help you? ----Yes, please.
2、情感态度目标
培养学生与他人友好相处、陪伴家人的良好品质。
3、学习策略
(1)帮助学生归纳总结购物时用到的交际用语，指导学生创造性地学习。
(2)通过共同完成会话表演的任务，发展小组合作的基本学习策略。
教学重难点
1. 教学重点
学生能够听懂、会说、认读和书写下列词汇：want, to, buy, way并运用句型：May I help you? ---- Yes, please.
2. 教学难点
May I help you? 句型的正确运用和买东西时学生对基本交际用语的理解，发挥想象进行表演。
教学过程
Blackboard Design。
Lesson20：The Spring Festival is Coming!教学反思
Lesson20：The Spring Festival is Coming!教学反思Lesson20:The Spring Festival is Coming!教学反思本教案设计遵循新课标“培养学生跨文化意识”的理念，注重英美文化的讲述、理解，弘扬了中华文明，让学生享受了一顿文化交融的大餐，提高了学习兴趣，为进一步学习英语奠定文化基础。
首先，教师带领学生一起贴春联、窗花，提灯笼。
从而很快地把学生带入到春节的情景之中。
然后教师让学生以猜测方式说出本课的标题，与是学生很容易的联想到春节，这样使学生在感受、体验、参与、合作过程中来学习语言，使学生感受到用英语交流的乐趣和愉悦感。
然后教师利用精简的语言，精美的课件让学生更加强烈地感受到了春节的喜庆。
更加地提高了学生的学习兴趣。
并且在贴春联、窗花，提灯笼的过程中复习了door、window、floor并且巧妙地引出本课新单词kid和also很好地为学生接下来的学习扫清了障碍。
在第二个环节的学习中，用默读方式初读文本，教师将问题的答案留给学生自己去找，突出学生的主体地位，边说边表演，激发了学生的学习兴趣。
当讲到We visit our family and friends.之后教师说When we visit our family and friends.Kids will get lucky monkey.从而引出.Kids get lucky monkey.这个句子。
当讲完Kids get lucky monkey.之后!教师问学生Do you like the lucky monkey? Do you want to get lucky monkey? 学生回答Yes!然后教师接着问But when will we get the luckey monkey? 学生回答The Spring Festival !教师接着问But when is the Spring Festival?Do you know? No matter,let’s see.这一系列的引导之后引出本课新句子When is the Spring Festival this year ?It is on February 19.这样在不同的语言情境中去进行口语交际，由旧知识引出新知识，然后新知识变成旧知识在引出新知识。
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________ 13 表达_______.词组：1.遵循格式_____ ____ ______．2一首五行诗___ _______ _____.3.固定数量_____ __________ _____ ４第一_____ ____ 第二_____ _____．第三____ ______第四___ _____ 5.另两个______ ___ =_____ ____ 6.你的自己的_____ ______ 7用两个单词____ _____ _______．8思想和感受_____ ____ ______.9 大量____ _____ _____ 10.总数___________.课堂学习研讨Step 1.Listening.Does the poem on the right have five lines of text?_____,_________.Step 2.ReadingFinish Ex 1 check the answers.课堂巩固练习1.他仅用一天就学会了如何骑自行车。
He learnt how to ride a bike in .2.我给女儿买了一张单人床。
I bought for my daughter.3.A set number of students late for class again. A.is B.am C.are D.be4.The number of the students in their school 3,000. A.is B.are C.has D.am5.A number of volunteers from far away cities. A.is B.are C.is come D.are come6.I don’t like this colour.Can you show me one? A.other B.another C.others D.the other7.I need two more hours to finish the work.(改为同义句) I need hours to finish the work.8.我用自己的方式做事。
I did it in way.9.他父亲在当地拥有一家餐馆。
His father a local restaurant.单项选择( )1.The man is a.He has written a lot of poems. A.teacher B.poet C.scientist D.artist( )2.Mother always hopes I can do everything she has told me. A.when B.as C.before D.at( )3.A large number of students in this school from the country.They work very hard.eesC.cameing( )4.! Let’s go into the classroom.A.There goes the bellB.The bell goes thereC.There the bell goesD.Goes there the bell( )5.We don’t have enough nurses to look after the patients.At least are needed.A.ten another nursesB.more ten nursesC.other ten nursesD.another ten nurses( )6.Could you me how to chat on the Internet? A.give B.show C.guide D.help( )7.Look at the table the right. A.to B.on C.for D.with( )8.The computer is the most useful invention in the century.A.twenty-oneB.twenty oneC.twenty-firstD.twentieth-first( )9.Every year, more than 70,000,000 sharks for their fins (鱼翅).A.were killedB.have killedC.are killedD.will kill( )10.In England, people usually the weather. A.talk to B.talk with C.talk about D.talk完成句子11.它们遵循一定的格律吗? Do they ?12.每个班有一定数量的学生。
Each class has students.13.看右边这首诗。
Look at the poem .14.用一个词说明你诗的主题。
,state the topic of your poem.15.我还想再要两本书。
I would like books.16.There isn’t any double room in the hotel but a s one.17.A poet often e a thought or a feeling about the world in his poem.18.I don’t know how to s the problem clearly. 4.There are four passages in the t.19.You can see him on the TV s quite often.拓展延伸Teaching poetry writing has always been a pleasant activity for ually, I teach it according to the following steps:First, reading and discussing good kids’poems.Learning poems written by other_ 1sends a clear message, BOOK5 Lesson 20 First think,and then speak.动口先动脑。
1“Kids just like you wrote these poems.You can write poems, too.”As the students read the poems, I want them to 2that a poem can be about anything, can use few words, has a unique form and shape, may or may not have rhythm(韵律) and usually 3important personal feelings.After that, I will teach the kids the features of each poem in detail.Second, 4 a poem alone.Some kids may not know what 5at first.So, before they start writing, I will give them 6minutes to find a topic which he or she is interested in.When they begin to write, I will walk round the classroom to help them 7their problems while writing.Finally, sharing and celebrating.After they have all finished 8, students are invited to share their poems.As the poems are usually very short, the sharing time usually passes 9.All the children get a chance to read aloud if they like.During this time I point out what the writer has done well and encourage him or her to 10writing. ( )1.A.adults B.children C.poets D.teachers ( )2.A.allow B.suppose C.notice D.bless ( )3.A.produces B.protects C.expresses D.decorates ( )4.A.enjoying B.reading C.choosing D.creating ( )5.A.to study B.to write C.write D.study ( )6.A.little B.a little C.few D.a few( )7.A.find B.look C.solve D.research ( )8.A.writing B.to write C.write D.writes ( )9.A.quickly B.correctly C.properly D.softly ( )10.A.stop B.give up C.learn from D.continue In the Tang Dynasty (唐朝)，there was a famous poet whose name was Li Bai. When he was young，he only wanted to play，but not to study.Once，he skipped (逃离) his class and went to play when he saw an old woman，who was grinding (磨) an iron pestle. Li Bai was surprised，so he asked her，“What are you doing，Grandma？” The old woman answered，“I'll grind this iron pestle into a needle.”Li Bai wondered，“This pestle is so thick，and when can it be turned to a needle？” The old woman smiled，“My boy，where there is a will，there is a way! The pestle is thick，but if I grind it every day，it can be changed into a needle in the end. Am I right？”Li Bai thought to himself：What she said is right. Nothing in the world is difficult for me if I set mind to it. It is the same with the study. If I put my heart into it，can't I study well?Li Bai understood the truth. From then on，he studied diligently (勤奋地)．At last he became a famous poet，and left a good fame for more than one thousand years.1．Li Bai was a famous poet in ___. A．the Qing Dynasty B．the Han DynastyC．the Tang Dynasty D．the Song Dynasty2．Li Bai was surprised to see an old woman ____. A．studying very hardB．grinding an iron pestle C．washing her clothes D．dancing and singing3．The old woman said to Li Bai that she was going to ________.A．grind an iron pestle into a stick B．grind an iron pestle into a chopstickC．grind an iron pestle into a needle D．grind an iron pestle into a weapon4．What have we learned from the story? A．An iron pestle can really be ground into a needle. B．Nothing in the world is difficult for one who sets his mind to it. C．You needn't do it every day even if you want to do something.D．If you want to be a famous poet，you must grind a pestle every day.5．Which is the best title of the passage? A．The Tang Dynasty B．The iron pestle turned into a needle C．A great old woman D．Where there is a will，there is a way课后反思__________________________________________________________.BOOK5 Lesson 20 First think,and then speak.动口先动脑。