桂阳二中2012年度学困生帮扶工作计划

2012-2013学年度第二学期对学困生帮扶计划书为了全面提高教育教学质量，在新学年里必须做好学困生的转化工作。

在学困生的转化工作中，我们教师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法，因为做好学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题。

学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。

如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，从而使他们成为合格的劳动者。

一、学困生形成原因情况分析教师是学生的引路人，教师是学生的好朋友，帮助学生找出学习困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施，以便着手进行帮扶。

与优生比，我们老师要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。

多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。

积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。

二、降低门槛，激发兴趣。

针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。

作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。

这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。

所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业（如预习新课，做口算等），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。

批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。

充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对一”的活动，帮助学困生尽快赶上来。

三、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。

教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。

根据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动，如：每单元1次知识竞赛，每个单元1次口算挑战赛等等。

学困生帮扶工作计划范例学困生帮扶工作计划范例1. 工作目标和目标规划：目标：帮助学困生提高学习成绩，树立学习兴趣，增强自信心。

规划：通过定期辅导和个性化帮扶，帮助学困生认识自我，找到合适的学习方法和策略，达到提高学业成绩，实现自我价值的目的。

2. 工作任务和时间安排：任务1：制定帮扶计划，明确具体帮扶目标、方法和措施。

时间安排：第一周完成，与学困生制定具体计划。

任务2：定期辅导学困生，帮助其克服学习难点，增加学习兴趣。

时间安排：每周辅导一次，周五下午1点至3点。

任务3：与学校教师沟通合作，制定学习资源，提供学习支持。

时间安排：每学期初与学校教师沟通，具体实施在每周辅导中提供资源支持。

任务4：每月对学困生实行调查和评估，修订帮扶计划，确保获得真正的帮助。

时间安排：每月最后一周，对帮扶情况进行评估重新制定计划。

3. 资源调配和预算计划：根据学校的预算安排，筹措必要的经费和物资。

通过设置帮扶小组，免费提供教学资料、参加培训等主题活动。

将孩子们的心理辅导与学校机构对接，为孩子们提供更全面和优质的心理帮助。

4. 项目风险评估和管理：全面评估帮扶过程中可能遇到的问题和挑战，制定应对措施，设立风险预案。

保证帮扶过程顺利进行，将风险降至最低。

5. 工作绩效管理：通过考核评估、学生及家长反馈、学生学习情况等方式对帮扶工作的成效进行评估。

总结经验，寻找改进措施，提高绩效。

6. 作沟通和协调：与学生及家长保持密切联系，听取意见，及时调整帮扶方案，建立起高效的沟通平台。

同时与学校各部门沟通协调，确保帮扶工作的顺利进行。

7. 工作总结和复盘：总结过去一年的帮扶经验，在历次帮扶工作中总结经验，在以后的工作中更好地应用。

通过复盘准确找出工作不足，制定更好的工作思路和方案，提高帮扶工作质量。

总结：以上是学困生帮助工作计划范例，通过制定目标规划、工作任务和时间安排、资源调配和预算计划、项目风险评估和管理、工作绩效管理、作沟通和协调、工作总结和复盘等方式，建立全方位、多角度、深入的帮扶体系，全面提高学困生的学习兴趣和成绩。

学困生帮扶年度工作计划范文一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。

素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。

教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。

十一假期走访,我了解了部分学困生的情况,而且认真的分析了学困生形成的原因并且制定了“学困生工作计划”。

二、学生基本情况分析该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习，主要是课上不专心听讲，不能认真学习。

通过与班主任的沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。

三、具体帮抚措施针对上述原因，为了使学困生在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。

1.加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。

如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。

经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

2.加强关注程度在平时的教学中，多关注这部分学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。

经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录存档。

3.培养学习习惯(1)课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。

起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。

(2)上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。

千里之行，始于足下。

帮扶学困生工作方案学困生是指学习成果较差，存在学习障碍或者困惑的同学。

帮扶学困生是学校工作的重要部分，通过有针对性的挂念和指导，挂念学困生克服学习困难，提高学习力量和成果。

下面是一份帮扶学困生工作方案。

一、制定学困生名单1.收集同学的学习成果和其他相关信息。

2.筛选出学习成果较差的同学，列入学困生名单。

二、制定帮扶方案1.与学困生本人沟通，了解其学习困难的缘由和问题。

2.与同学家进步行沟通，了解同学在家庭环境、学习习惯等方面的问题。

3.制定个体化的帮扶方案，明确目标和措施。

三、供应定期辅导1.设立学困生辅导班，由特地的老师负责开展辅导。

2.依据学困生的不同状况，供应个体化的辅导内容和方法。

3.定期与同学和家长开展沟通，了解同学的学习状况和改进状况。

四、加强学习环境1.在学校建立学习小组或学习俱乐部，鼓舞同学相互学习和沟通。

2.供应丰富的学习资源，如图书馆、电子图书等。

3.开设学习讲座和培训班，提高同学的学习力量和学习方法。

五、关注同学心理健康1.建立同学心理辅导系统，为学困生供应心情管理和压力释放的支持。

2.加强同学心理健康教育，提高同学自信念和乐观性。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

六、加强同学家校沟通1.定期组织家长会，与家长沟通同学的学习状况和改进状况。

2.与家长共同制定同学的学习目标和方案。

3.鼓舞家长关注同学的学习状况，供应必要的支持和挂念。

七、评估和调整帮扶方案1.定期评估同学的学习进展和成果提高状况。

2.依据评估结果，调整和改进帮扶方案。

八、加强团队合作1.建立学困生帮扶团队，包括老师、辅导员、心理询问师等多个专业人员。

2.加强团队成员之间的合作和沟通，共同解决学困生的问题。

以上是一份帮扶学困生的工作方案，主要包括制定名单、制定帮扶方案、供应定期辅导、加强学习环境、关注同学心理健康、加强家校沟通、评估和调整方案、加强团队合作等方面。

通过落实这份方案，可以有效地挂念学困生克服学习困难，提高学习成果和力量。

学困生帮扶工作计划学困生帮扶工作计划（通用13篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又迈入新的阶段，是时候抽出时间写写工作计划了。

什么样的工作计划是你的领导或者老板所期望看到的呢？下面是小编为大家收集的学困生帮扶工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学困生帮扶工作计划篇1本学期我要把大量的时间放在对学困生的学习的辅导上，重点选取学习确实有困难的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，争取让学困生取得明显的进步。

一、经常与学困生谈心，随时掌握学困生的思想动态，引导他们健康成长。

教师要不时与学困生互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况，让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

二、开展人文关爱活动。

让学困生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

通过定期举行主题班会、队会活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

三、学习上优先辅导。

班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

每个学困生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。

四、生活上优先照顾。

教师对学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。

食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。

留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。

要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

对学困生的管理是很严格的，我深入学生了解学困生的实际情况，及时主动地发现他们学习上存在的不足，然后及时分析和处理；学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培养成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。

学困生帮扶工作计划与措施一、背景及意义在我们的教育教学工作中，总会遇到一些学习上遇到困难的学生，我们称之为“学困生”。

这些学生往往在学习上存在一定的障碍，如学习习惯不良、学习方法不当、学习动力不足等，导致学习成绩不理想。

为帮助他们克服困难，提高学习成绩，我们制定了学困生帮扶工作计划与措施。

二、目标与原则1. 目标：通过有针对性的帮扶措施，帮助学困生提高学习成绩，培养良好的学习习惯和方法，增强学习自信心，最终实现全面提高教育教学质量的目标。

2. 原则：（1）因材施教：针对每个学困生的具体情况，制定个性化的帮扶计划，确保帮扶措施的针对性和有效性。

（2）关爱与耐心：对待学困生要有关爱之心，耐心倾听他们的需求和困惑，给予及时的帮助和支持。

（3）家校合作：加强家校沟通，共同关注学困生的学习和生活，形成教育合力，提高帮扶效果。

（4）注重过程：关注学困生在学习过程中的进步和改变，及时调整帮扶措施，确保帮扶工作的连续性和稳定性。

三、工作内容及措施1. 深入了解学困生情况：通过与学生本人、家长和其他教师的沟通，了解学困生的学习困难、原因及需求，为制定帮扶计划提供依据。

2. 制定个性化帮扶计划：根据学困生的具体情况，制定切实可行的帮扶计划，明确帮扶目标和阶段性任务。

3. 提高学习方法指导：针对学困生的学习方法问题，进行有针对性的指导，如如何制定学习计划、如何高效利用时间、如何做好笔记等，帮助他们形成良好的学习习惯。

4. 加强学科辅导：针对学困生的学科薄弱环节，进行有针对性的辅导，提高他们的学科素养。

5. 提高学习动力：通过激发学困生的学习兴趣、表扬和鼓励他们的进步，增强他们的学习自信心，提高学习动力。

6. 开展课外活动：组织丰富多彩的课外活动，如兴趣小组、社会实践等，让学困生在活动中锻炼自己，提高综合素质。

7. 加强家校沟通：定期与家长沟通，了解学困生在家中的学习和生活情况，及时调整帮扶措施。

8. 开展心理健康教育：针对学困生的心理问题，开展心理健康教育，帮助他们树立正确的价值观和人生观。

一、工作背景学困生是指在学习过程中存在困难的学生，他们在学习态度、学习方法、学习习惯等方面存在不足。

学困生的存在不仅影响他们的个人发展，也影响到班级的整体教学质量。

为了帮助学困生克服困难，提高学习成绩，我校特制定以下帮扶工作计划。

二、工作目标1. 提高学困生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

2. 帮助学困生掌握科学的学习方法，提高学习成绩。

3. 增强学困生的自信心，激发他们的学习潜能。

4. 促进学困生与班级同学的和谐相处，营造良好的班级氛围。

三、工作措施1. 建立学困生档案（1）了解学困生的家庭背景、学习习惯、兴趣爱好等基本信息。

（2）分析学困生在学习中存在的困难，找出原因。

2. 制定个性化帮扶方案（1）针对学困生的实际情况，制定有针对性的帮扶方案。

（2）根据帮扶方案，制定具体的学习目标和计划。

3. 加强教师培训（1）组织教师学习学困生教育理论，提高教师对学困生的教育能力。

（2）开展学困生教育经验交流，分享成功案例。

4. 开展丰富多彩的课外活动（1）组织学困生参加各类兴趣小组，培养他们的兴趣爱好。

（2）开展班级活动，增进学困生与同学的友谊。

5. 家校合作（1）定期与家长沟通，了解学困生在家中的学习情况。

（2）邀请家长参与学校组织的学困生教育活动，共同关注学困生的成长。

6. 定期评估（1）对学困生的学习情况进行定期评估，了解帮扶效果。

（2）根据评估结果，调整帮扶方案，确保帮扶工作取得实效。

四、工作步骤1. 第一阶段：摸底调查（1周）了解学困生的基本情况，建立学困生档案。

2. 第二阶段：制定帮扶方案（2周）根据学困生档案，制定个性化帮扶方案。

3. 第三阶段：实施帮扶方案（1个月）开展教师培训、课外活动、家校合作等工作。

4. 第四阶段：评估与调整（1个月）对学困生的学习情况进行评估，根据评估结果调整帮扶方案。

五、工作要求1. 各级教师要高度重视学困生帮扶工作，认真履行职责。

2. 教师要关爱学困生，关心他们的成长，尊重他们的个性。

学困生帮扶工作计划我校学生的特点是学习基础与学习习惯相对比较差，有一部分学生则两方面都很差，甚至个别学生问题学生由于家教缺失，疏于管教，人格品质上也存在很大问题。

为了使学困生能尽快养成良好的行为习惯，形成健康的人格，和谐成长为对社会有用的人，学校坚持对学困生的帮扶工作。

现制定本学期“帮扶”工作计划一、建立民主平等的师生关系，是帮扶学困生的前提。

民主平等的师生关系是教育教学的前提，有了和谐健康的师生关系，学生才会乐于接受教育，我校的学生尤其是来自城乡结合部(大武口乡)的学生，他们既缺乏农村孩子的朴实，又缺乏城里孩子良好的家教和行为习惯。

问题学生多，教育困难大。

加之家长的素质不高，家校合一严格教育存在一定的困难。

因此，在老师多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，让他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。

二、学困生帮扶的具体办法和工作重点。

1、教师与被帮扶学生共同制定学生符合学生个性的进步计划，制定出帮扶中每一步的目标和措施，并由老师监督实施，以及时调整教育方式。

2、根据学困生基础差的特点，认真制定相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺点，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

3、定期详细了解学困生的学习生活情况。

4、鼓励学困生利用活动课或课下时间主动问问题，遇到问题困难及时向老师请求帮助。

5、经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。

6、把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注，每位教师可帮扶____名学困生，并认真作好学困生帮扶记录。

7.学校可利用各种活动为老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划，使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。

三、学困生考评奖励措施根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。

一、背景分析近年来，随着教育改革的深入推进，我国教育事业取得了显著成果。

然而，在教育实践中，部分学生因各种原因学习成绩较差，被称为“差生”。

这些学生往往在学习上缺乏自信，心理压力大，容易产生厌学情绪。

为帮助这些学生提高学习成绩，改善心理状况，特制定本工作计划。

二、工作目标1. 提高差生学习成绩，使其达到班级平均水平。

2. 改善差生心理状况，增强自信心。

3. 培养差生良好的学习习惯，提高自主学习能力。

4. 促进差生与同学、老师之间的沟通与交流。

三、工作措施1. 制定个性化辅导方案针对每位差生的学习状况，制定个性化的辅导方案。

方案包括：（1）分析差生学习问题，找出原因。

（2）根据差生学习特点，制定针对性的教学计划。

（3）针对差生心理状况，开展心理辅导。

2. 加强师资培训组织教师参加差生辅导培训，提高教师对差生的关爱和理解，使教师具备辅导差生的能力和技巧。

3. 实施分层教学根据差生的学习状况，将学生分为不同层次，实施分层教学。

教师针对不同层次的学生，制定相应的教学目标和方法，确保每位学生都能得到充分关注。

4. 开展小组合作学习鼓励差生参加小组合作学习，培养其团队协作能力。

在小组合作中，差生可以相互帮助、相互促进，提高学习成绩。

5. 家校合作加强家校联系，定期与家长沟通，了解差生的学习状况和生活环境，共同为差生提供帮助。

6. 举办课外活动组织丰富多彩的课外活动，让差生在活动中体验成功，增强自信心。

7. 定期评估对差生的学习状况进行定期评估，了解辅导效果，及时调整辅导方案。

四、工作步骤1. 调查了解：对差生进行摸底调查，了解其学习状况、心理状况和家庭教育环境。

2. 制定方案：根据调查结果，制定个性化的辅导方案。

3. 实施辅导：组织教师开展辅导活动，包括课堂教学、课外辅导和心理辅导。

4. 跟踪评估：定期对差生进行评估，了解辅导效果，调整辅导方案。

5. 总结经验：对差生帮扶工作进行总结，为今后工作提供借鉴。

五、预期效果通过实施本工作计划，预计在一年内，差生的学习成绩将有所提高，心理状况得到改善，学习习惯得到培养，自主学习能力得到提升。

学校学困生帮扶工作计划及措施一、背景及意义在学校教育中，我们经常会发现一部分学生由于各种原因，在学习上存在一定的困难，这些学生我们称之为“学困生”。

学困生的存在不仅影响了个人的学习成绩，也影响了学校的教学质量。

因此，针对学困生制定帮扶计划和措施，帮助他们走出困境，提高学习成绩，不仅是学校教育工作的重点，也是教育公平的体现。

二、目标及原则（1）目标：通过制定科学的帮扶计划和措施，激发学困生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，帮助他们建立自信，改善学习成绩，促进他们的全面发展。

（2）原则：①因材施教：针对每个学困生的具体情况，制定个性化的帮扶计划和措施，确保帮扶工作的有效性。

②家校合作：学校与家长共同参与，形成合力，为学困生提供全方位的支持。

③注重过程：关注学困生学习过程中的问题，及时调整帮扶策略，确保帮扶工作的持续性。

④激励为主：以鼓励和表扬为主，激发学困生的学习积极性，帮助他们建立自信。

三、帮扶措施（1）学业辅导：针对学困生的学习困难，安排教师进行一对一或小组辅导，解答他们的学习问题，提高他们的学习能力。

（2）心理辅导：对学困生进行心理疏导，帮助他们建立正确的自我认知，提高他们的自信心和学习动力。

（3）习惯养成：引导学困生养成良好的学习习惯和生活习惯，提高他们的自我管理能力。

（4）亲子沟通：定期组织家长会议，加强与家长的沟通，了解学困生的家庭情况，形成家校合力。

（5）课外活动：组织丰富多彩的课外活动，让学困生在学习之余，充分展示自己的特长和兴趣，提高他们的综合素质。

（6）激励机制：设立学习进步奖、优秀学困生奖学金等，对学困生的学习成绩和进步给予肯定和奖励。

四、实施步骤（1）调查分析：了解学困生的具体情况，包括学习成绩、学习习惯、心理状况、家庭背景等。

（2）制定计划：根据调查分析结果，制定个性化的帮扶计划和措施。

（3）实施方案：将帮扶计划和措施具体化，形成可操作的实施步骤。

（4）监测评估：定期对帮扶效果进行监测和评估，及时调整帮扶策略。