1分有多长-教具

二年级下册数学教案1分有多长∣北师大版教案：1分有多长∣北师大版二年级下册数学一、教学内容本节课我们学习的是时间单位“1分”的概念。

教材中，通过生活情境的图片和问题，引导学生理解1分的时间长度，并能够将1分与日常生活中的活动相联系。

具体内容包括：1. 认识1分：通过图片和时间线，让学生直观感受1分的长度。

2. 1分的实际应用：通过例子，让学生学会用1分来描述一些简单的活动时间。

二、教学目标1. 让学生理解时间单位“1分”的概念，能够识别和描述1分的时间长度。

2. 培养学生将时间单位与实际生活情境相联系的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和接受1分作为时间单位的概念，能够将1分应用到实际情境中。

2. 教学重点：通过实例，让学生感受1分的长度，并能够用1分来描述一些简单的活动时间。

四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、计时器、幻灯片、教学卡片等。

2. 学具：学生计时器、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 引入：利用电子钟，让学生观察1分钟的变化，感受1分的时间长度。

2. 讲解：通过幻灯片和教学卡片，讲解1分的概念，让学生了解1分可以包含的一些日常活动。

3. 实例演示：用计时器做实验，如1分钟能跑多少米，1分钟能写多少字等，让学生直观感受1分的长度。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，想一想在日常生活中，哪些活动可以用1分来描述时间。

5. 练习：让学生用1分来描述一些简单的活动时间，如1分钟能做什么，2分钟能做什么等。

六、板书设计板书设计如下：1分=60秒 1分钟能做什么？七、作业设计(1) 刷牙(2) 穿衣服(3) 步行到学校2. 答案：(1) 刷牙：大约1分钟(2) 穿衣服：大约23分钟(3) 步行到学校：大约510分钟八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、实验、讨论等方式，较好地理解了时间单位“1分”的概念，并能将其应用到实际情境中。

但在描述活动时间时，部分学生还存在一些困难，需要在今后的教学中继续加强练习。

1分有多长（教案）二年级下册数学北师大版"1分有多长"是我们二年级下册数学北师大版教材中的一章节，主要让学生通过实践活动，认识时间单位，并理解1分、10分、60分的概念。

一、教学内容我们会从认识时间单位开始，让学生通过观察和操作，了解1分、10分、60分之间的关系。

然后，通过实例讲解，让学生明白1分到底有多长，比如说，我们可以让学生观察一分钟内钟表的指针移动，或者一分钟内呼吸的次数等。

我们会进行一些实践活动，让学生在实际操作中加深对时间单位的理解。

二、教学目标通过这一章节的学习，我希望学生们能够掌握时间单位的基本概念，理解1分、10分、60分之间的关系，并能够在实际情境中运用这些知识。

三、教学难点与重点重点是让学生理解时间单位的概念，难点则是让学生能够将时间单位运用到实际情境中。

四、教具与学具准备我会准备一些钟表模型，以及一些有关时间的教具，比如一分硬币，让学生通过实际操作，加深对时间单位的理解。

五、教学过程我会通过提问的方式，引导学生思考时间单位的概念，然后，我会用钟表模型，讲解1分、10分、60分之间的关系。

接着，我会让学生通过观察和操作，了解1分到底有多长。

我会组织一些实践活动，让学生在实际操作中加深对时间单位的理解。

六、板书设计我会设计一些有关时间单位的板书，比如1分、10分、60分的图示，以及它们之间的关系。

七、作业设计作业题目：请同学们回家后，找一找生活中一分钟内发生的事情，比如说一分钟内能跑多少米，一分钟内能做多少个俯卧撑等，并记录下来。

答案：根据学生的实际情况，可能会有一分钟内能跑50米，一分钟内能做20个俯卧撑等答案。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在课堂上的表现，以及他们对时间单位的理解程度，然后根据实际情况，进行一些拓展延伸的教学，比如让学生们自己设计一些有关时间的小游戏等。

"重点和难点解析在本次教学“1分有多长”的课堂中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

7.2 1分有多长（1）（教案）二年级下册数学北师大版教学内容：本节课主要学习1分的时间长度，让学生理解1分等于60秒，学会看钟表上的秒针走动，培养学生的时间观念。

教学目标：1. 让学生理解1分的时间长度，知道1分等于60秒。

2. 学会看钟表上的秒针走动，能够准确地读取时间。

3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。

教学难点：1. 让学生理解1分的时间长度，知道1分等于60秒。

2. 学会看钟表上的秒针走动，能够准确地读取时间。

教具学具准备：1. 钟表模型或实物钟表2. 秒表或计时器3. 学生自己的钟表或手表教学过程：一、导入1. 引导学生思考：1分有多长？1分等于多少秒？2. 学生分享自己的答案，教师总结并给出正确答案：1分等于60秒。

二、探究1. 让学生观察钟表，了解钟表的三个指针：时针、分针和秒针。

2. 引导学生思考：秒针走一圈需要多长时间？分针走一圈需要多长时间？3. 学生分享自己的答案，教师总结并给出正确答案：秒针走一圈需要60秒，分针走一圈需要1小时。

三、实践1. 让学生用自己的钟表或手表，观察秒针走动，感受1分的时间长度。

2. 教师发放秒表或计时器，让学生自己操作，体验1分的时间长度。

3. 学生分享自己的感受，教师总结并强调1分的时间长度。

四、巩固1. 教师出示一些时间，让学生用自己的钟表或手表，读取并说出具体的时间。

2. 学生互相交换钟表或手表，互相读取并说出具体的时间。

五、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生再次明确1分的时间长度。

2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

板书设计：1分有多长1分 = 60秒作业设计：1. 让学生用自己的钟表或手表，观察并记录下1分的时间长度。

2. 让学生用自己的钟表或手表，读取并记录下自己每天起床、上学、放学、睡觉的时间。

课后反思：本节课通过让学生观察钟表，操作秒表，感受1分的时间长度，培养了学生的时间观念和时间管理能力。

二年级下册数学教案7.2 1分有多长北师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版二年级下册数学的第7.2节课程：“1分有多长”。

我们将通过本节课的学习，了解和掌握1分钟的时间长度，学会通过实际操作来感受时间的长短。

二、教学目标1. 认识1分钟的长度，能够通过实际操作来感受1分钟的时间。

2. 学会通过钟表来认识时间，能够准确地指出1分钟的位置。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们对时间概念的理解。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够理解和掌握1分钟的时间长度，能够通过实际操作来感受1分钟。

难点是让学生们能够通过钟表来认识时间，能够准确地指出1分钟的位置。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、计时器、剪刀、纸张等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生展示一个情景，比如让学生们看一段1分钟的短片，让他们感受1分钟的时间长度。

2. 讲解钟表：接着，我会向学生们讲解钟表的构成，让他们了解时、分、秒的表示方法，并教会他们如何通过钟表来认识时间。

3. 动手操作：然后，我会让学生们自己动手操作，比如用剪刀剪出1分钟的长度，或者用纸张折出1分钟的长度，让他们通过实际操作来感受1分钟的时间。

4. 随堂练习：在讲解和操作的过程中，我会随时提出一些问题，让学生们回答，比如“1分钟有多长？”“如何通过钟表来认识1分钟？”等，以此来检查他们的学习效果。

六、板书设计板书设计如下：1分 = 60秒钟表：时分秒七、作业设计作业题目：1. 请用剪刀剪出1分钟的长度。

2. 请用纸张折出1分钟的长度。

3. 请画一个钟表，标出1分钟的位置。

答案：1. 剪刀剪出的长度约为30厘米。

2. 纸张折出的长度约为30厘米。

3. 钟表上1分钟的位置是在分针和秒针的交点处。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对1分钟的时间长度有了更深入的理解，他们能够通过实际操作来感受1分钟的长短，也能够在钟表上准确地指出1分钟的位置。

20232024学年二年级下学期数学第七单元1分有多长（学案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述，带领大家了解我在20232024学年二年级下学期数学第七单元“1分有多长”的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级下册数学教材，主要涵盖第七单元“1分有多长”的相关知识。

具体包括时间单位“分”的概念，一分六十秒，以及如何利用钟表和计时器测量时间等内容。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生们能够理解时间单位“分”的概念，掌握一分等于六十秒的关系，并能够运用钟表和计时器进行时间测量。

三、教学难点与重点教学难点：让学生理解时间单位“分”的概念，以及一分等于六十秒的关系。

教学重点：培养学生运用钟表和计时器进行时间测量的能力。

四、教具与学具准备教具：电子钟、计时器、教学PPT等。

学具：学生手表、计时器、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围环境中与时间有关的事物，如学校作息时间表、电视节目单等，引导学生关注时间单位“分”。

2. 知识讲解：通过教学PPT，介绍时间单位“分”的概念，讲解一分等于六十秒的关系。

3. 例题讲解：利用电子钟和计时器，展示一分钟的长度，让学生直观地感受一分钟的时间。

4. 随堂练习：让学生用计时器测量一分钟内能完成的事情，如跑步、写字等，并记录结果。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何在生活中运用时间单位“分”，如安排作息时间、规划活动等。

六、板书设计板书设计如下：时间单位“分”：一分 = 六十秒钟表：时、分、秒计时器：测量时间七、作业设计1. 题目：请用计时器测量一分钟内能完成的事情，并记录结果。

答案：如：一分钟内能跑200米，一分钟内能写100个汉字等。

2. 题目：请合理安排自己的作息时间，包括起床、吃饭、上学、放学、睡觉等时间，并说明理由。

答案：如：起床时间为6:30，吃饭时间为7:00，上学时间为8:00，放学后进行课外活动，睡觉时间为9:00等。

二年级下册数学教案-第2课时 1分有多长(1) 北师大版教学目标：1. 让学生掌握1分的时间长度，理解1分等于60秒。

2. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. 1分的时间长度。

2. 1分等于60秒的概念。

3. 时间的计算及应用。

教学重点与难点：重点：让学生理解1分的时间长度，掌握1分等于60秒。

难点：培养学生的时间观念，使他们能够在实际生活中灵活运用时间知识。

教具与学具准备：1. 课件或黑板，用于展示时间的相关知识。

2. 计时器或手机，用于计时1分钟。

3. 学习材料，如练习册、草稿纸等。

教学过程：1. 导入：通过讲解时间的重要性，引导学生关注时间，激发他们对时间知识的兴趣。

2. 新课导入：讲解1分的时间长度，让学生通过观察、体验等方式，理解1分等于60秒。

3. 案例分析：分析一些与时间相关的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，巩固他们对时间知识的理解。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享他们在生活中如何运用时间知识，提高时间管理能力。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调1分的时间长度及时间管理的重要性。

板书设计：1. 1分有多长(1)2. 1分等于60秒3. 时间的重要性4. 时间管理方法作业设计：1. 完成练习册上关于时间的相关题目。

2. 观察生活中与时间相关的事物，记录下来，并尝试运用所学知识解决问题。

3. 制定一个时间管理计划，提高自己的时间管理能力。

课后反思：本节课通过讲解、观察、体验等方式，让学生理解了1分的时间长度，掌握了1分等于60秒的概念。

同时，通过案例分析、小组讨论等活动，培养了学生的时间观念，提高了他们运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，确保他们能够真正理解时间知识。

此外，还要注重培养学生的实际操作能力，让他们在实际生活中能够灵活运用时间知识，提高时间管理能力。

1分有多长（教案）2023-2024学年数学二年级下册教学内容本课教学内容围绕时间的概念，着重介绍一分钟的时间长度，以及一分钟在日常生活和学习中的应用。

通过直观的活动和实例，使学生能够建立起对一分钟时间观念的初步理解，并能够在实际情境中运用。

教学目标1. 知识与技能：让学生理解一分钟的实际长度，能够通过日常活动感受一分钟的时间。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的时间观念和估算能力。

3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间的意识，形成对时间利用的积极态度。

教学难点1. 帮助学生建立一分钟时间的具体感知。

2. 引导学生发现一分钟在不同活动中的差异性和重要性。

教具学具准备1. 计时器或钟表。

2. 学生活动记录表。

3. 相关教学图片或视频材料。

教学过程1. 导入：通过提问或小故事引起学生对时间话题的兴趣，如“你们知道一分钟可以做什么吗？”或“一分钟可以改变世界吗？”2. 活动一：进行一分钟计时活动，让学生在铃声响起时开始活动，如跳绳、写数字等，一分钟后停止，让学生分享他们在一分钟内完成了多少。

3. 活动二：分组讨论，让学生在组内分享他们认为一分钟内能完成的事情，并记录下来。

4. 讲解与演示：利用教具，如钟表，向学生展示一分钟的实际长度，并解释一分钟在一天、一小时中的位置。

5. 活动三：通过视频或图片展示一分钟在不同场景下的应用，如一分钟新闻、一分钟公益广告等，让学生感受一分钟的重要性。

6. 总结与反思：引导学生回顾本节课所学内容，让学生分享他们对一分钟的新认识，并鼓励学生在日常生活中珍惜每一分钟。

板书设计1. 板书1分有多长？2. 板书内容：- 一分钟的实际长度- 一分钟在不同活动中的表现- 一分钟的重要性- 如何珍惜每一分钟作业设计1. 让学生记录下自己在一分钟内能完成的事情，并与同学分享。

2. 家长参与：请家长协助孩子观察一分钟在家里的应用，如一分钟可以收拾多少玩具，并记录下来。

第2节1分有多长教材第77～79页的内容.1．通过“1分有多长"的实践活动，体验1分有多长。

2．知道1分＝60秒，能进行简单的时间单位换算。

3．发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。

重点：认识时间单位秒，知道分与秒之间的关系：1分＝60秒。

难点：建立1秒、1分的时间观念,估计1分的长短。

课件(教材主题图）。

同学们，上节课我们认识了时间家族的时针哥哥和分针弟弟，秒针弟弟知道了这件事之后也着急了，它也想和大家交朋友呢！今天我们就来认识时间的最小单位：秒。

（板书课题:1分有多长）（一)看一看,说一说观看老师手中的钟面，说一说，你看到了什么？预设：生1:我看到了时针、分针、秒针.生2：我看到了12个数字.生3：我看到了时针最短，秒针最长。

生4：我发现秒针最长，走得最快。

走1小格是1秒.师:同学们的发现可真多。

你们真是善于发现的好孩子。

设计意图：让学生通过观察有所发现，收获“发现”的喜悦。

(二）1分有多长？数一数，填一填师：我们知道钟面上有时针、分针、秒针（师在钟面上指出时针、分针、秒针），现在让我们来看看秒针是怎样走的，仔细观察分针与秒针之间有什么关系？(出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程)。

师:通过观察，你发现了分针与秒针之间的关系了吗？预设：生1：我发现：秒针走了一圈，分针走了一小格.生2：我发现：秒针走了60个小格,分针走了一小格.师：秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。

秒针走了60小格就是走了60秒，分针走了一小格就是1分钟，所以我们知道：1分＝(60）秒.下面请大家跟着老师一起来数一次。

“嘀嗒～”师：同学们，我们可以用其他的什么方法来记住一秒钟呢？（小组讨论）预设：生1：用拍手的方法.生2：用跺脚的方法。

……师：原来有这么多的好办法啊!我们可以拍一次手记住一秒，现在老师拍，大家猜猜是几秒。

(拍五次)生齐答:5秒。

……师：钟面上走得最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。