1分有多长

7.2 1分有多长（1）（教案）二年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。

在今天的课堂中，我将带领二年级下册的孩子们探索"1分有多长"这个数学问题。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级下册的数学教材。

今天的学习重点是第7.2节，也就是"1分有多长"这个概念。

在这一节中，孩子们将学习到1分等于60秒，以及如何通过实际操作来理解这个概念。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解1分等于60秒的概念，并且能够运用这个知识来解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让孩子们理解1分等于60秒这个概念，难点则是如何让孩子们通过实际操作来理解这个抽象的概念。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解1分等于60秒，我准备了一些教具和学具。

教具包括一个沙漏和一些计时器，学具则是每个孩子一本数学书和一支笔。

五、教学过程我会通过一个实践情景来引入这个概念。

我会请一个孩子上台，拿着一个沙漏，让其他孩子猜猜看，这个沙漏漏完需要多少秒。

然后我会用计时器来验证孩子们的猜测。

六、板书设计在黑板上，我会写下"1分=60秒"，并且用箭头连接起来，以帮助孩子们理解和记忆这个概念。

七、作业设计孩子们的作业是完成数学书上的练习题。

其中一道题目是：如果一个钟表的时针指向3，分针指向12，那么现在是多少分钟？答案是：30分钟。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否理解了1分等于60秒这个概念。

如果孩子们理解了，那么我会在下一节课中引入更复杂的时间概念。

如果孩子们还没有完全理解，我会在下一节课中再次巩固这个概念。

这就是我对于"1分有多长"这个教案的全部内容。

我相信，通过这个教案，孩子们一定能够理解1分等于60秒这个概念，并且能够运用这个知识来解决实际问题。

重点和难点解析对于第一个重点和难点，我认为关键在于让孩子们通过实际操作来直观地感受到1分等于60秒。

一分有多长教学方案设计篇一：1分有多长教学设计《1分有多长》教学设计知识与技能：通过观察分针、秒针的转动，让学生建立1分和1秒的概念，体会分与秒的关系，知道1分=60秒。

亲身体验1分的长短、估计1分有多长，从而感受时间的意义。

过程与方法：在具体活动中，充分表达情感、体验，并展示自己对新知识的理解。

情感态度与价值观：培养学生从小养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

教学重点：建立1分的概念，掌握分与秒的关系。

教学难点：尝试经历1分有多长时间。

教学方法：自主探究合作学习、情境教学法教学准备：钟面、多媒体课件教学过程：一、创设情境，以趣促学二、实践活动，探究新知1.认识秒针观察钟表，你还认识钟表上的指针吗？2．反复体验，1分能干什么。

活动（一）：数一数自己的心跳活动（二）：小组合作，1分内做自己喜欢做的事情3．听音乐，估计1分有多长。

4．用自己喜欢的方法，估计几分有多长。

5．观察钟面，自主探索分与秒的关系。

（1）认识秒针和秒。

（2）感受1秒有多长。

（3）认识分与秒的关系。

（4）强化练习，巩固新知。

三、联系生活，巩固新知活动（一）：火眼金睛试眼力活动（二）：帮助小糊涂虫修改日记四、拓展延伸，珍惜时间活动（一）：1分记忆比赛活动（二）：1分“木头人”比赛五、课堂小结说一说今天课堂上表现最棒的是谁，教师进行发卡评价。

通过这节课的学习你们有什么收获？表现最棒的是谁？六、课堂作业A类学生教材第79页的3、7题。

B类学生教材第79页的3题。

板书设计：教学反思：篇二：二年级下期数学《一分有多长》教学设计第2课一分有多长一、课题：一分有多长二、教学目标：1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。

2、通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力，同时，教育学生从小要珍惜时间的好习惯。

三、教学重点、难点：掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。

1分有多长
教学目标：
1.通过1分有多长的实践活动，体验1分钟有多长。

2.知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。

3.发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。

教学重点：让学生理解比分小的单位：秒。

教学难点：体会1有秒多长，知道分与秒的关系。

教学过程：
一、情景导入
1、看一看，说一说（出示课件）。

2、教师板课题：1分有多长
二、认识秒针
1、出示钟：哪根是秒针？
2、观察分针与秒针的比赛，你能发现什么？
3、学生交流：1分=（）秒
4、在什么地方还见过秒？
三、体会1分有多长
1、1分钟拍皮球（）下。

2、1分钟大约写（）遍自己的名字。

3、我的心跳1分大约是（）次。

4、从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。

四、实际应用
（1）夏天午睡大约1（）。

（2）小芳吃饭大约要25分钟（）。

（3）脉搏跳10次用了8（）。

（4）一节课的时间是40（）。

五、全课总结
这节课你有什么收获？
板书设计：
1分=60秒
75秒=1分15秒 1时30秒=90秒教学反思：。

北师大二年级下册《一分有多长》教学设计与反思教材分析:第一个主题“奥运开幕”，主要是认识时间单位“分”，知道1时=60 分。

第二个主题“一分有多长”，主要是认识时间单位“秒”，教材安排两课时来完成。

第一课时，主要是让学生认识时间单位“秒”，探索并发现1分= 60秒，并且要在具体活动中亲身体验1秒、1分有多长；第二课时，学习时、分、秒之间的单位换算，体会时间单位的换算在生活中的应用。

本节是针对第一课时的教学设计，不包括“试一试”的内容。

第三个主题“淘气的作息时间”，主要学习经过的时间，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。

以后在三年级时教材又安排了“年、月、日”的学习内容，把表示时间的单位拓展到比“24时”还长，丰富对时间单位的整体感知。

师：是啊，有的做的快，有的做的慢，速度不一样，所以结果就不一样。

师：现在你就知道怎么做，时间大约就是1分钟了？（我准备再写14个秒字）你准备再踢几个沙包？（我再踢45个）看来大家都知道把刚才的事情再做一遍大约就是1分钟了。

那如果我们什么都没有，你能用什么好方法知道过去了1 分吗？生1：我会数60个数。

生2：我会眨60下眼睛。

生3：我会跳60下。

师：他们好像做的事情都不一样，但是都有一个共同点，谁发现了？生L都用了1分钟。

生2：都用了60。

师：为什么都是60呢？生：因为1分等于60秒。

师：对了，1秒数一个数，1秒做一个动作，只要把这些事情做60次，大约就是1分钟了，对吗？数数吧，像这样数。

活动五、从1数到60,看谁用的时间最接近60秒师：1秒数1个数，拍手演示1、2、3、4、5o感受到1秒的节奏了吗？再来一次，不出声心里默数，记住1秒的节奏了吗？最后一次，闭上眼睛，自己在心里数。

好，相信大家已经记住了1秒的节奏。

现在来比一比，看谁从1数到60用的时间最接近60秒，好，全体起立，向后转过去，背对着屏幕。

如果一会儿你觉得到60秒了，请转过来，看看大屏幕上的时间并记住它。

《1分有多长》（教案）二年级下册数学北师大版《1分有多长》二年级下册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第46页，这部分内容主要讲述了时间的认识，通过学习，学生将能够理解1分有多长，并能够进行简单的时间计算。

二、教学目标1. 理解1分的时间长度，能够用1分来计量时间。

2. 学会通过钟表来认识时间。

3. 能够进行简单的时间计算。

三、教学难点与重点重点：让学生理解1分的时间长度，学会用1分来计量时间。

难点：让学生能够通过钟表来认识时间，并能够进行简单的时间计算。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、计时器、卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生先观察教室里的钟表，并提问：“你们知道现在几点吗？”通过这个问题，让学生对时间有直观的认识。

3. 例题讲解：然后，我会用PPT展示一道例题，例如：“小明跑100米需要用时3分20秒，请问小明每跑100米需要用时多少秒？”通过这道例题，让学生学会用1分来计算时间。

5. 小组讨论：然后，我会让学生分成小组，讨论一些有关时间的问题，例如：“你们觉得1分能做些什么？”通过这个讨论，让学生对1分有更深的理解。

六、板书设计在这节课的板书设计中，我会用大字写出“1分有多长”，并在旁边用小字写出“1分=60秒”，这样学生就能够一目了然地知道1分的时间长度。

七、作业设计1. 请用1分的时间长度来计量你每天的学习时间。

2. 请用1分的时间长度来计量你每天的活动时间。

答案：1. 我每天学习30分钟。

2. 我每天活动20分钟。

八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对1分的时间长度有了更深入的理解，他们能够用1分来计量时间，并且能够通过钟表来认识时间。

但是，我发现有些学生在进行时间计算时还存在一些困难，因此，在下一节课中，我将继续加强对时间计算的练习。

同时，我还想延伸一下这节课的内容，让学生们知道，除了1分，还有小时、秒等时间单位，这样他们就能够更全面地了解时间。