《1分有多长》

1、出示情景，引入课题。

师：运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒得第1名，小华用了17秒得第二名。

师：我们这里用的时间单位是什么?你们觉得秒比分大还是小。

生：秒比分小。

师;今天我们就来认识时间的最小单位秒(板书)二、实践活动、探索新知。

一分钟有多长1、认识秒针。

课件出示:看一看,说一说。

师：仔细看课本77页的看一看说一说。

思考交流：在钟而上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的。

1分钟以后交流生1：又短又粗的是时针又细又长的是秒针另外一根是分针。

生2：时针走的最慢秒针走的最快分针走的不快不慢。

2、观察秒针。

师：现在让我们来看看秒针是怎样走的。

出示课件钟表一一秒针走一圈分针走一小格的全过程。

生1：是一格一格走的走一小格是一秒。

并且有滴嗒滴嗒响。

板书秒针走1小格是1秒。

师：是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。

下面请大家跟着老师一起来一次。

“嘀嗒”那我们述可以用别的什么方法来记住一秒钟吗？小组讨论师：我们还可以用拍一次手记住一秒，现在老师拍，大家猜猜是几秒。

拍五次、跺一下脚、甩一下头等等。

3：分与秒之间的关系。

课件出示数一数填一填。

根据课件演示秒针走一圈，分针走一小格的全过程。

请大家看钟而轻声的数一数秒针一圈走过几小格，你发现了什么？1分=___秒生：小组合作交流师：你发现了什么？生：秒针走一圈是60秒。

师：秒针走一圈？分针走多远呢？生：分针走一小格，所以一分等于60秒。

师：是啊，秒针走一圈，分针走一小格是一分钟。

师板书：秒针走1小格是1秒，走一圈是60秒也就是1分。

1分=60秒师:请大家把它读一遍。

师:—分能干什么呢?师刚才同学们已经认识了一分钟那么一分钟能干什么呢？师：组织1分钟的集体体验活动--数心跳。

教师指导学生数心跳的方法：请同学们举起你的左手，用右手的三根手指按住这个地方,你感觉到它在动吗？师走到学生中间边说边示范。

生：感觉到了。

师：跳动的地方就是脉搏，都找到了吗？没找到的同学可以请老师帮忙。

二年级下数学教学设计-1分有多长-北师大版一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生能够：1.认识数字0-20，能够正确书写、认读以及比较大小；2.能够掌握长度单位1厘米、半厘米，并能够正确读数并记录；3.了解长度的概念及计量方法，并能够简单运用。

2. 能力目标1.培养学生观察能力、测量能力、归纳总结能力；2.激发学生学习数学的兴趣，增强学习的自信心。

3. 情感目标1.培养学生的合作精神和团队意识；2.将数学知识运用到生活中，培养学生的实际应用能力。

二、教学重难点1. 教学重点通过本节课的学习，学生能够正确书写、认读数字0-20，能够掌握长度单位1厘米、半厘米，并能够正确读数并记录。

2. 教学难点对于一些学生而言，半厘米的长度单位比较抽象，需要教师多方面引导操作，同时可以通过教学问答的方式加深学生的理解。

三、教学准备•PPT课件；•学生练习纸；•测量卷尺、半厘米长度尺、数字卡片。

四、教学过程1. 热身复习教师出示数字0-20的数字卡片，让学生进行认读，并将认出的数字在黑板上标出。

同时，回顾上节课半厘米长度的概念，并让学生简单练习。

2. 授课学习2.1 1分有多长？教师出示一块标有1cm的长度尺，然后让学生用手拿起1元硬币将它置于长度尺的1cm刻度上。

引导学生找到1元硬币的两个位置点，让学生伸直手臂将硬币靠在长度尺上，并且测量出1元硬币的长度。

在学生的帮助下，教师将学生测量出的数字录入到黑板上，显示出1元硬币的长度为X厘米。

接着，教师出示一个由半厘米长度组成的长度尺，让学生计算1cm长度由几个半厘米长度组成。

这样在同学的帮助下，学生可以成功地计算出1cm长度可以由10个半厘米长度组成。

2.2 学习归纳总结教师出示数字1-20的数字卡片，让学生进行认读，并回忆之前测量硬币的经验。

让学生通过归纳总结的方式，计算出数字1-20所代表的长度。

3. 练习巩固教师通过PPT演示出一个填写长度表格的题目，让学生结合板书和之前测量硬币的经验，自行完成题目。

新北师版二年级下册第七单元《时、分、秒》课题：《1分有多长》教学目标：1、通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长。

2、知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。

3、发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。

教学重点：知道1分=60秒及1分和1秒的长短。

教学难点：时、分、秒之间的简单换算。

教材分析：本节内容主要是体验时间的长度和学习分、秒之间的换算。

为此，教材安排了四个问题。

第一个问题是认识秒针。

第二个问题是观察秒针走动，借助数秒活动，直观感受1分的长短。

第三个问题是记录1分内自己能做的事情，为辨别1分的长短积累活动经验。

第四个问题则通过比较数“60下”和60秒的结果，增强学生对1分长短感受的准确性。

“试一试”中的第一个问题借助画图、推理等方式学习由小的时间单位转换成大的时间单位，第二个问题以同样方式学习由大的时间单位转换成小的时间单位。

课时安排：2课时教学过程：第一课时环节一：看一看，说一说。

（设计意图：借助带秒针的钟面，引导生说一说秒针有哪些容易识别的特点，如：钟面有几根针、长短粗细情况、走动快慢情况、钟表中的数字等。

）师：孩子们，这是我们的老朋友——钟面，今天我们继续来寻找钟面上的秘密。

以前我们认识了时针和分针，今天我们继续认识钟面上的新朋友——秒针。

你知道哪根是秒针吗？生：钟面上最长的那根。

师：是的，因为它的脚最长，所以也是3根针中跑得最快的。

师引导生小结：时针最短、最粗、走得最慢；分针较长、较细、走得最快；秒针最长、最细、走得最快；有12个大格，12个数，60个小格。

环节二：1分有多长？数一数，填一填（设计意图：通过听一听秒针走动的滴答声，观察钟面上秒针的走动，引出比分还短的时间单位“秒”，了解秒针走一格就是1秒。

通过数秒针走动的次数，得到秒针走一圈是60秒，60秒就是1分。

）师：（出示钟面课件）让生随着秒针走动而数数，数到第60个小格，分针、秒针停止，你发现了什么？生：分针走了1格是1分，秒针走了60格是60秒（师板书：1分60秒）师：（指着板书）1分和60秒，时间同样长吗？生1：不一样，因为分针走得慢，秒针走得快生2：一样长，分针和秒针是同时开始走的，同时停止的。

北师大版数学二年级下册《1分有多长》说课稿4一. 教材分析《1分有多长》是北师大版数学二年级下册的一节课。

本节课主要让学生通过实际操作，感受1分的时间长度，培养学生的计量单位和时间观念。

教材通过生活中的实例，让学生在实际操作中感知时间的长短，从而培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，但对1分的长度感知还不够清晰。

通过本节课的学习，学生可以进一步巩固对时间单位的理解，提高对1分时间的感知。

此外，学生在生活中已经积累了一定的经验，如看电视、玩游戏等活动都涉及到时间的长短。

因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的这些生活经验，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，感知1分的时间长度，培养学生的计量单位和时间观念。

2.过程与方法：培养学生动手操作、观察和思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，感知1分的时间长度，培养学生的计量单位和时间观念。

2.教学难点：让学生在实际操作中，学会如何合理分配时间，提高时间利用率。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学辅助工具，帮助学生直观地感知时间的长短。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，如看电视、玩游戏等活动，引导学生感知时间的长短，引出本节课的主题《1分有多长》。

2.探究新知：让学生通过实际操作，如计时、比较等方法，感知1分的时间长度，引导学生理解计量单位和时间观念。

3.巩固新知：通过小组合作学习，让学生运用所学知识解决实际问题，如如何合理分配时间、提高时间利用率等。

4.拓展延伸：引导学生思考时间在生活中的重要性，培养学生的珍惜时间、合理利用时间的意识。

北师大版二年级数学下册《1分有多长》教学设计一、教学目标1.学生能够通过练习理解 1 分钟的时间长短，并会简单的说出几分好几秒的时间。

2.学生能够在老师的帮助下，认真测量出学习环境中事物的长度和宽度，了解长度和宽度的表示方法。

3.学生能够在自己理解的情况下，通过讨论、交流等形式表达出对所测量物品的看法和使用场景，并能够将测量结果进行合理的计算运用。

二、教学重点1.学生能够准确地测量物品的长度和宽度。

2.学生能够通过计算，简单地说出几分好几秒的时间。

三、教学难点1.学生能不能准确的在规定时间内说出几分好几秒。

2.学生是否能通过所学知识结合现实生活中的体验，理解长度和时间的概念，并运用到实际生活中。

四、教学方法1.教师讲授 + 个别指导2.小组合作学习 + 讨论交流五、教学内容一、1 分钟有多长1.通过观看视频，先从理论上了解 1 分钟的时间到底有多长。

2.通过集体活动、小组合作等形式，让孩子们亲身体验 1 分钟的时间。

3.教师实时追问，检查孩子们对于时间概念的理解是否准确，并纠正错误的认知。

二、长和宽1.教师通过实物测量和图片演示，让学生初步了解长度和宽度的概念描述。

2.在理论讲解的基础上，让孩子们通过测量身边物品的长度和宽度的方法，了解长度和宽度的表示方法。

三、测量结果的计算运用1.小组合作，让孩子们通过讨论交流的方式探讨所测量物品的实际应用场景。

2.老师通过听取每个小组的报告，评估他们对所学知识的掌握情况。

3.在本阶段，特别强调孩子们对测量结果的计算运用。

六、教学资源1.展示板2.范例图片和各种实物3.视频七、教学评估1.学生能否准确地测量物品的长度和宽度。

2.学生能否通过计算，简单地说出几分好几秒的时间。

3.学生是否能通过所学知识结合现实生活中的体验，理解长度和时间的概念，并运用到实际生活中。

八、教学流程1.上课开始：简要说明本课的教学目标、教学重点和教学难点。

2.1 分钟有多长–播放视频：让孩子们先了解 1 分钟时间的长短。

《1分有多长》（教案）二年级下册数学北师大版《1分有多长》二年级下册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第46页，这部分内容主要讲述了时间的认识，通过学习，学生将能够理解1分有多长，并能够进行简单的时间计算。

二、教学目标1. 理解1分的时间长度，能够用1分来计量时间。

2. 学会通过钟表来认识时间。

3. 能够进行简单的时间计算。

三、教学难点与重点重点：让学生理解1分的时间长度，学会用1分来计量时间。

难点：让学生能够通过钟表来认识时间，并能够进行简单的时间计算。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、计时器、卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生先观察教室里的钟表，并提问：“你们知道现在几点吗？”通过这个问题，让学生对时间有直观的认识。

3. 例题讲解：然后，我会用PPT展示一道例题，例如：“小明跑100米需要用时3分20秒，请问小明每跑100米需要用时多少秒？”通过这道例题，让学生学会用1分来计算时间。

5. 小组讨论：然后，我会让学生分成小组，讨论一些有关时间的问题，例如：“你们觉得1分能做些什么？”通过这个讨论，让学生对1分有更深的理解。

六、板书设计在这节课的板书设计中，我会用大字写出“1分有多长”，并在旁边用小字写出“1分=60秒”，这样学生就能够一目了然地知道1分的时间长度。

七、作业设计1. 请用1分的时间长度来计量你每天的学习时间。

2. 请用1分的时间长度来计量你每天的活动时间。

答案：1. 我每天学习30分钟。

2. 我每天活动20分钟。

八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对1分的时间长度有了更深入的理解，他们能够用1分来计量时间，并且能够通过钟表来认识时间。

但是，我发现有些学生在进行时间计算时还存在一些困难，因此，在下一节课中，我将继续加强对时间计算的练习。

同时，我还想延伸一下这节课的内容，让学生们知道，除了1分，还有小时、秒等时间单位，这样他们就能够更全面地了解时间。

《1分有多长》教学设计含教学反思教学内容本节课为二年级下册数学北师大版《1分有多长》一课。

教学内容围绕对“分”这一时间单位的概念、认识和运用展开。

课程旨在帮助学生建立起1分钟的时间观念，能够正确地使用秒表或其他计时工具来测量时间，并能将1分钟的时间长度与日常生活中的活动联系起来，从而提高时间管理的能力。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解1分钟的实际长度，能够使用秒表进行准确的1分钟计时。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等活动，让学生体验1分钟的长短，培养观察力和动手操作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间的意识，提高对时间感知的敏感度。

教学难点1. 帮助学生建立准确的时间观念，理解1分钟的实际长度。

2. 引导学生将抽象的时间单位与具体的活动相结合，提高时间感知能力。

教具学具准备1. 秒表或计时器。

2. 实物或图片，用于展示1分钟内可以完成的活动。

3. 教学PPT或黑板，用于展示计时过程和结果。

教学过程1. 导入：通过提问或小故事引起学生对时间的好奇，激发学习兴趣。

2. 探索与体验：让学生亲自操作秒表，体验1分钟的实际长度。

可以安排一些简单的活动，如闭眼静坐、简单运动等，让学生感受1分钟的时间流逝。

3. 讨论与分享：引导学生分享他们对1分钟的感受，讨论1分钟内可以完成哪些活动，如何合理安排这1分钟。

4. 总结与讲解：对学生的讨论进行总结，给出1分钟的具体定义，并讲解如何使用秒表进行准确的1分钟计时。

5. 实践与应用：设计一些实际情境，让学生尝试在1分钟内完成任务，如快速整理书包、完成一个小游戏等，巩固对1分钟长度的认识。

6. 评价与反馈：对学生的表现给予评价和反馈，鼓励他们在日常生活中更好地管理时间。

板书设计1. 在黑板上画出时间轴，标出1分钟的位置。

2. 列出1分钟内可以完成的活动示例。

3. 展示秒表的使用方法。

作业设计1. 让学生在家中尝试用秒表计时1分钟，并记录下在这1分钟内他们能完成的事情。