1分有多长小学数学

二年级下册数学教案1分有多长∣北师大版教案：1分有多长∣北师大版二年级下册数学一、教学内容本节课我们学习的是时间单位“1分”的概念。

教材中，通过生活情境的图片和问题，引导学生理解1分的时间长度，并能够将1分与日常生活中的活动相联系。

具体内容包括：1. 认识1分：通过图片和时间线，让学生直观感受1分的长度。

2. 1分的实际应用：通过例子，让学生学会用1分来描述一些简单的活动时间。

二、教学目标1. 让学生理解时间单位“1分”的概念，能够识别和描述1分的时间长度。

2. 培养学生将时间单位与实际生活情境相联系的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和接受1分作为时间单位的概念，能够将1分应用到实际情境中。

2. 教学重点：通过实例，让学生感受1分的长度，并能够用1分来描述一些简单的活动时间。

四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、计时器、幻灯片、教学卡片等。

2. 学具：学生计时器、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 引入：利用电子钟，让学生观察1分钟的变化，感受1分的时间长度。

2. 讲解：通过幻灯片和教学卡片，讲解1分的概念，让学生了解1分可以包含的一些日常活动。

3. 实例演示：用计时器做实验，如1分钟能跑多少米，1分钟能写多少字等，让学生直观感受1分的长度。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，想一想在日常生活中，哪些活动可以用1分来描述时间。

5. 练习：让学生用1分来描述一些简单的活动时间，如1分钟能做什么，2分钟能做什么等。

六、板书设计板书设计如下：1分=60秒 1分钟能做什么？七、作业设计(1) 刷牙(2) 穿衣服(3) 步行到学校2. 答案：(1) 刷牙：大约1分钟(2) 穿衣服：大约23分钟(3) 步行到学校：大约510分钟八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、实验、讨论等方式，较好地理解了时间单位“1分”的概念，并能将其应用到实际情境中。

但在描述活动时间时，部分学生还存在一些困难，需要在今后的教学中继续加强练习。

1分有多长（教案）二年级下册数学北师大版"1分有多长"是我们二年级下册数学北师大版教材中的一章节，主要让学生通过实践活动，认识时间单位，并理解1分、10分、60分的概念。

一、教学内容我们会从认识时间单位开始，让学生通过观察和操作，了解1分、10分、60分之间的关系。

然后，通过实例讲解，让学生明白1分到底有多长，比如说，我们可以让学生观察一分钟内钟表的指针移动，或者一分钟内呼吸的次数等。

我们会进行一些实践活动，让学生在实际操作中加深对时间单位的理解。

二、教学目标通过这一章节的学习，我希望学生们能够掌握时间单位的基本概念，理解1分、10分、60分之间的关系，并能够在实际情境中运用这些知识。

三、教学难点与重点重点是让学生理解时间单位的概念，难点则是让学生能够将时间单位运用到实际情境中。

四、教具与学具准备我会准备一些钟表模型，以及一些有关时间的教具，比如一分硬币，让学生通过实际操作，加深对时间单位的理解。

五、教学过程我会通过提问的方式，引导学生思考时间单位的概念，然后，我会用钟表模型，讲解1分、10分、60分之间的关系。

接着，我会让学生通过观察和操作，了解1分到底有多长。

我会组织一些实践活动，让学生在实际操作中加深对时间单位的理解。

六、板书设计我会设计一些有关时间单位的板书，比如1分、10分、60分的图示，以及它们之间的关系。

七、作业设计作业题目：请同学们回家后，找一找生活中一分钟内发生的事情，比如说一分钟内能跑多少米，一分钟内能做多少个俯卧撑等，并记录下来。

答案：根据学生的实际情况，可能会有一分钟内能跑50米，一分钟内能做20个俯卧撑等答案。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在课堂上的表现，以及他们对时间单位的理解程度，然后根据实际情况，进行一些拓展延伸的教学，比如让学生们自己设计一些有关时间的小游戏等。

"重点和难点解析在本次教学“1分有多长”的课堂中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

1分有多长
教学目标：
1.通过1分有多长的实践活动，体验1分钟有多长。

2.知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。

3.发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。

教学重点：让学生理解比分小的单位：秒。

教学难点：体会1有秒多长，知道分与秒的关系。

教学过程：
一、情景导入
1、看一看，说一说（出示课件）。

2、教师板课题：1分有多长
二、认识秒针
1、出示钟：哪根是秒针？
2、观察分针与秒针的比赛，你能发现什么？
3、学生交流：1分=（）秒
4、在什么地方还见过秒？
三、体会1分有多长
1、1分钟拍皮球（）下。

2、1分钟大约写（）遍自己的名字。

3、我的心跳1分大约是（）次。

4、从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。

四、实际应用
（1）夏天午睡大约1（）。

（2）小芳吃饭大约要25分钟（）。

（3）脉搏跳10次用了8（）。

（4）一节课的时间是40（）。

五、全课总结
这节课你有什么收获？
板书设计：
1分=60秒
75秒=1分15秒 1时30秒=90秒教学反思：。

《1分有多长》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我要说课的题目是《1分有多长》。

培养学生的数学素养是数学学科的任务，因此，我本着以学生为主，培养应用和创新意识的理念，从四个方面来说说我的思考。

一、“简”说教材《1分有多长》是北师大版数学二年级下册第七单元的内容。

这一教学内容是在学生初步认识钟表上整时、半时的基础上进一步认识时间单位，将为后续学习年、月、日及12时计时法与24计时法奠定基础。

由于时间单位比较抽象，不像长度、质量单位那样容易被感知，学生体会起来比较困难。

所以，教材注重结合活动帮助学生体会时间的实际意义。

通过“1分能做什么”的实践活动，体会时间的价值，把抽象的时间概念变成学生“看得见、摸得着”的东西，并懂得珍惜时间。

在研究分、秒之间的关系时，教材展示了学生不同形式的示意图，注重运用多样化的方法和策略帮助学生理解1分=60秒。

二、把握学情二年级的学生思维还是以形象思维为主。

他们更多关注“有趣、好玩、新奇”的事物，喜欢游戏和活动。

因此教学中要把抽象的知识直观化、形象化、便于学生理解。

由于学生已经具备一定的基础，所以在本课的教学中应注意以学生的生活经验为基础，使数学学习活动与学生的生活实际密切联系，让学生在各种具体活动中亲身感受1分的长短。

三、设定目标基于对教材编排的理解和学生的认知规律，结合课标要求，我设定了如下学习目标：1.初步感受1分有多长，知道1分=60秒；结合生活实际初步建立时、分、秒的时间观念。

2.通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长并培养对时间的估计意识。

3.培养学生自觉珍惜时间的观念。

根据以上目标，综合课后练习，作业本上的习题，我把体验1分的长短作为本节课的重点，本节课要突破的难点是通过活动感受1分有多长，并掌握分秒的换算关系。

四、“优”说流程为了达成以上的教学目标，我将本着“以生为本”的教学理念，并用教学助手辅助教学。

本节课师生共学与班级教学紧密联系，真正使学生成为课堂的主人。

1分有多长（教案）2023-2024学年数学二年级下册教学内容本课教学内容围绕时间的概念，着重介绍一分钟的时间长度，以及一分钟在日常生活和学习中的应用。

通过直观的活动和实例，使学生能够建立起对一分钟时间观念的初步理解，并能够在实际情境中运用。

教学目标1. 知识与技能：让学生理解一分钟的实际长度，能够通过日常活动感受一分钟的时间。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的时间观念和估算能力。

3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间的意识，形成对时间利用的积极态度。

教学难点1. 帮助学生建立一分钟时间的具体感知。

2. 引导学生发现一分钟在不同活动中的差异性和重要性。

教具学具准备1. 计时器或钟表。

2. 学生活动记录表。

3. 相关教学图片或视频材料。

教学过程1. 导入：通过提问或小故事引起学生对时间话题的兴趣，如“你们知道一分钟可以做什么吗？”或“一分钟可以改变世界吗？”2. 活动一：进行一分钟计时活动，让学生在铃声响起时开始活动，如跳绳、写数字等，一分钟后停止，让学生分享他们在一分钟内完成了多少。

3. 活动二：分组讨论，让学生在组内分享他们认为一分钟内能完成的事情，并记录下来。

4. 讲解与演示：利用教具，如钟表，向学生展示一分钟的实际长度，并解释一分钟在一天、一小时中的位置。

5. 活动三：通过视频或图片展示一分钟在不同场景下的应用，如一分钟新闻、一分钟公益广告等，让学生感受一分钟的重要性。

6. 总结与反思：引导学生回顾本节课所学内容，让学生分享他们对一分钟的新认识，并鼓励学生在日常生活中珍惜每一分钟。

板书设计1. 板书1分有多长？2. 板书内容：- 一分钟的实际长度- 一分钟在不同活动中的表现- 一分钟的重要性- 如何珍惜每一分钟作业设计1. 让学生记录下自己在一分钟内能完成的事情，并与同学分享。

2. 家长参与：请家长协助孩子观察一分钟在家里的应用，如一分钟可以收拾多少玩具，并记录下来。

第2节1分有多长教材第77～79页的内容.1．通过“1分有多长"的实践活动，体验1分有多长。

2．知道1分＝60秒，能进行简单的时间单位换算。

3．发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。

重点：认识时间单位秒，知道分与秒之间的关系：1分＝60秒。

难点：建立1秒、1分的时间观念,估计1分的长短。

课件(教材主题图）。

同学们，上节课我们认识了时间家族的时针哥哥和分针弟弟，秒针弟弟知道了这件事之后也着急了，它也想和大家交朋友呢！今天我们就来认识时间的最小单位：秒。

（板书课题:1分有多长）（一)看一看,说一说观看老师手中的钟面，说一说，你看到了什么？预设：生1:我看到了时针、分针、秒针.生2：我看到了12个数字.生3：我看到了时针最短，秒针最长。

生4：我发现秒针最长，走得最快。

走1小格是1秒.师:同学们的发现可真多。

你们真是善于发现的好孩子。

设计意图：让学生通过观察有所发现，收获“发现”的喜悦。

(二）1分有多长？数一数，填一填师：我们知道钟面上有时针、分针、秒针（师在钟面上指出时针、分针、秒针），现在让我们来看看秒针是怎样走的，仔细观察分针与秒针之间有什么关系？(出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程)。

师:通过观察，你发现了分针与秒针之间的关系了吗？预设：生1：我发现：秒针走了一圈，分针走了一小格.生2：我发现：秒针走了60个小格,分针走了一小格.师：秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。

秒针走了60小格就是走了60秒，分针走了一小格就是1分钟，所以我们知道：1分＝(60）秒.下面请大家跟着老师一起来数一次。

“嘀嗒～”师：同学们，我们可以用其他的什么方法来记住一秒钟呢？（小组讨论）预设：生1：用拍手的方法.生2：用跺脚的方法。

……师：原来有这么多的好办法啊!我们可以拍一次手记住一秒，现在老师拍，大家猜猜是几秒。

(拍五次)生齐答:5秒。

……师：钟面上走得最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。

北师大版二年级数学下册《1分有多长》教学设计一、教学目标1.学生能够通过练习理解 1 分钟的时间长短，并会简单的说出几分好几秒的时间。

2.学生能够在老师的帮助下，认真测量出学习环境中事物的长度和宽度，了解长度和宽度的表示方法。

3.学生能够在自己理解的情况下，通过讨论、交流等形式表达出对所测量物品的看法和使用场景，并能够将测量结果进行合理的计算运用。

二、教学重点1.学生能够准确地测量物品的长度和宽度。

2.学生能够通过计算，简单地说出几分好几秒的时间。

三、教学难点1.学生能不能准确的在规定时间内说出几分好几秒。

2.学生是否能通过所学知识结合现实生活中的体验，理解长度和时间的概念，并运用到实际生活中。

四、教学方法1.教师讲授 + 个别指导2.小组合作学习 + 讨论交流五、教学内容一、1 分钟有多长1.通过观看视频，先从理论上了解 1 分钟的时间到底有多长。

2.通过集体活动、小组合作等形式，让孩子们亲身体验 1 分钟的时间。

3.教师实时追问，检查孩子们对于时间概念的理解是否准确，并纠正错误的认知。

二、长和宽1.教师通过实物测量和图片演示，让学生初步了解长度和宽度的概念描述。

2.在理论讲解的基础上，让孩子们通过测量身边物品的长度和宽度的方法，了解长度和宽度的表示方法。

三、测量结果的计算运用1.小组合作，让孩子们通过讨论交流的方式探讨所测量物品的实际应用场景。

2.老师通过听取每个小组的报告，评估他们对所学知识的掌握情况。

3.在本阶段，特别强调孩子们对测量结果的计算运用。

六、教学资源1.展示板2.范例图片和各种实物3.视频七、教学评估1.学生能否准确地测量物品的长度和宽度。

2.学生能否通过计算，简单地说出几分好几秒的时间。

3.学生是否能通过所学知识结合现实生活中的体验，理解长度和时间的概念，并运用到实际生活中。

八、教学流程1.上课开始：简要说明本课的教学目标、教学重点和教学难点。

2.1 分钟有多长–播放视频：让孩子们先了解 1 分钟时间的长短。

1分有多长-北师大版二年级数学下册教案一、教材分析北师大版二年级数学下册第六单元“长度的初步认识”中，其中“认识1元、角、分的长度”一课，是学生初步认识计量长度单位的内容。

在学习这一课时，学生已经掌握了用象棋子测量物体长度的方法，这一课将进一步引导学生认识一元、角、分的长度，并学习使用分作为计量长度单位。

二、教学目标1.知识目标•认识一元、角、分的长度•掌握1分的长度•学会使用分作为计量长度的单位•知道分与角、元的关系2.技能目标•能够运用分作为计量长度单位测量物体长度•能够根据实际问题，使用分单位计算物体长度•能够在小组合作中完成分长度的比较、排序等活动3.情感目标•培养学生的观察能力和分辨能力•激发学生学习数学的兴趣•培养学生的小组协作精神三、教学重点与难点1.教学重点•认识一元、角、分的长度•掌握1分的长度•使用分作为计量长度的单位2.教学难点•知道分与角、元的关系•学会使用分作为计量长度单位测量物体长度四、教学过程1.导入（5分钟）•教师出示纸板上的“1分有多长？”问题，引导学生进行讨论。

•学生根据以往测量的经验比较，估算和猜测。

•让学生换个角度思考，若手中只持有1分，如何用这1分来比较其他物品的长度。

进而引出计量长度单位——分。

2.讲授（10分钟）•教师出示实物图，让学生比较分的长度与角、元的长度。

•让学生认识到，1元、角、分之间的关系是1元＝10角＝100分。

•教师重点讲解1分的长度是多少毫米，并让学生用铅笔头测量。

3.练习（20分钟）•学生手中拿到铅笔和尺子，尝试用分单位测量不同实物长度并记录。

•让学生分享讲述自己测量的过程及结果，进而引导学生对测量误差进行分析和讨论。

•小组活动：编排分的长度排序游戏，以小组合作为形式完成。

4.总结（5分钟）•教师要求学生回答关于1元、角、分之间的关系和1分的长度等问题，将学生的答案进行汇总，让学生重新复习和讨论。

•教师总结本次学习的内容并展示解题思路和方法。