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外研版英语七年级上册Module 2 My familyUnit 2 These are my parents.学习目标知识目标：1. 能够掌握重点词汇：bus, station, hospital, hotel, police, theatre(Am E theater), actor, driver, manager, nurse, policeman, an, we, job, at, same.2. 能够掌握重点句型：(1) These are Betty’s parents.(2) … my mother is the manager of a theatre.(3) She and Daming’s mother are at the same hospital.(4) What’s your father’s job?能力目标：1. 能阅读介绍人物职业和工作地点的文章。
2. 能写出简短的句子来介绍家庭成员，并能正确运用大小写和句号。
情感目标：培养自己对家庭的热爱和对家庭成员的关心。
预习导学—知识清单一、英汉词语连线。
1. bus station A. 警局2. police station B. 公共汽车司机3. bus driver C. 在同一所医院4. the manager of a theatre D. 汽车站5. at the same hospital E. 剧院的经理二、用所给词的正确形式填空。
1. My _________ (brother) name is Li Hua.2. _________(this) boys are in Class Two.3. What are your _________(parent) jobs?4. My mother is a _________(teach) in my school.5. I have some nice _________(photo) of horses.合作探究—知识详解1.My father is an actor…我爸爸是一名演员……actor名词，意为“（男）演员”，“女演员”为actress。
外研版七年级英语上册《Module 2 Unit 2 These are my parents》教学设计一. 教材分析本课选自外研版七年级英语上册《Module 2 Unit 2 These are my parents》。
本课的主题是介绍家庭成员，主要学习如何用英语介绍父母、兄弟姐妹等家庭成员。
通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析七年级的学生已经有了一定的英语基础，掌握了基本的英语语法和词汇。
但是，对于一些抽象的英语概念和复杂的句子结构还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的巩固和提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，掌握介绍家庭成员的基本表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对家庭的爱，增强学生的家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：掌握介绍家庭成员的句型和词汇。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流，特别是对于一些复杂的句子结构的掌握。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过任务的设计和，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，运用情境教学法，创设真实的学习情境，让学生在实际情境中感知、理解和运用语言。
此外，还采用分组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.准备相关的人物图片，用于展示和练习。
2.准备PPT，用于辅助教学。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入本课的主题，让学生猜测图片中的人物是谁，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课的生词和句型，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生书面完成，检验学生对知识的掌握程度。
Unit 2 These are my parents学习目标：1.知识和技能：1)熟练掌握本单元重点词汇、表达，理解其它词汇和表达：单词：bus, station, hospital, hotel, d river, manager, nurse, policeman, we, an, job, at, doctor, farm, worker, man, shop, its, their短语：bus station, bus driver, police station, the manager of a theatre, an English teacher, at a school, a hotel manager, at a police station, at the same hospital 句型：This is… / These are…My mother is a/ an…2)能够读懂有关职业介绍的文章；3)能够用正确的标点符号和格式写一篇介绍个人信息的文章。
2. 过程与方法：1)培养学生的阅读能力，提高他们的阅读技巧；2)关心自己的家庭成员，体谅他们工作的辛苦，培养学生移情策略。
3.情感态度：培养对家庭的热爱和对家庭成员的关心，以及对职业的客观态度。
重点：掌握重点词汇、表达；听懂理解短文内容，学会介绍自己的个人信息。
难点：利用短文中的词汇和表达介绍自己的个人信息。
Unit 2 These are my parents. 第一课时课前预习预习目标：正确认读本单元单词及短语。
步骤：1.根据自己所掌握的语音知识，认读第91页上本单元的新单词；2.听录音并划出自己读错的单词；3.与同伴讨论，解决自己的问题。
使用说明&学法指导：预习时，既要初步解短文内容，同时也要注意在文章的语境中去掌握重点新词汇和表达。
教材助读一、1. 请写出至少5个表示职业的名词_____________________________________________________________________2. 请写出至少5个表示工作场所的名词吗？_____________________________________________________________________二、中英文互译1. theatre __________2. hotel __________3. school __________4. hospital __________5. police station __________6. nurse __________7. actor __________8. bus driver __________9.老师 __________10.经理 __________ 11.工作;职业 __________ 12.这些 __________三、翻译下列句子。
Module 2 My familyUnit 2 These are my parents.第一部分课前知识要点翻译下列句子。
1. 这些是我的父母。
2. 我爸爸是一名演员，我妈妈是一名剧院经理。
3. 我爸爸在警察局工作，他是一名警察。
4. 我妈妈是一名护士。
5. 我妈妈是学校里的一名英语老师。
6. 我爸爸是一名酒店经理。
7. 我妈妈和大明的妈妈在同一家医院。
8. 我爸爸是一名公交车司机。
9. 你爸爸的工作是什么？第二部分课堂探究Task 1 Look at the pictures and say the places in English.Task 2 Label the places. (P10 Activity 1)Task 3 Label the people. (P10 Activity 2)Task 4 Listen and fill in the blanks.My name is Betty King. These are myparents. We ' re _______ y ___________ is an __________ , and my ____________ i s the man ager of a ___________ .My name is Li Daming. These are my parents. We ' re . My ____________ job is at a __________________ . He is a ____________ , and my __________ is aMy name is Tony Smith and I ' n_ _________ . This is my ___________ . She' an ________________ at a __________ . This is my _____________ . He' sa hotelMy name is Wang Lingling. I ' n_ ___________ . My mother is a ___________ . She and Daming' s mother are at the same _________________ . My father is a_______________ in Beiji ng.Task 5 Read the passage and write the letters of the pictures in Activity 1. (P10 Activity 3)Task 6 Read the passage again and complete the table. (P11 Activity 4)Task 7 Grammar:名词所有格名词所有格多用于表示有生命的名词的所属关系，常用“'s”表示。
七年级英语外研版上册《Module 2 Unit 2 These are my parents》教案一. 教材分析《Module 2 Unit 2 These are my parents》是人教版七年级英语上册的一部分，本节课主要介绍家庭成员的名称及相互关系。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习并掌握相关词汇和句型。
对话内容涉及一个家庭的家庭成员及其职业，易于学生理解和记忆。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语学习的基本方法，具备一定的听、说、读、写能力。
但在实际运用中，学生对家庭成员的名称及相互关系的表达还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，如mother, father, brother, sister等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够学会尊重和关心家人，培养家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的名称及相互关系的表达。
2.难点：句子结构“These are my …” 和“That is my …” 的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实践中学习并运用所学知识。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，培养他们的交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如课件、图片、道具等。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，熟悉单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论家庭成员，如：“What’s your mother’s job?” “Do you have a brother or sister?” 以此引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一张家庭照片，让学生观察并说出家庭成员的名称。
外研版英语七年级上册Module 2 Unit 2《These are my parents》说课稿一. 教材分析《These are my parents》是人教版英语七年级上册Module 2 Unit 2的内容。
本节课的主要教学内容是介绍家庭成员的名称和外貌特征。
通过对教材内容的分析，我们可以发现，本节课的主要语言点是家庭成员的名称，如mom, dad, brother, sister等，以及描述外貌特征的词汇，如short, tall, fat, thin等。
此外，本节课还要求学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍家庭成员。
二. 学情分析在七年级的学生中，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和单词，但是口语表达能力还不够强。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的口语表达能力，让他们能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
此外，学生对本节课的内容非常有兴趣，因为他们可以借此机会介绍自己的家庭成员。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的名称和外貌特征的词汇，如mom, dad, brother, sister, short, tall, fat, thin等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍家庭成员。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对家庭的感情，更加珍惜和爱护自己的家人。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的名称和外貌特征的词汇。
2.难点：运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍家庭成员。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
2.教学手段：使用多媒体课件和实物教具，如家庭成员的图片、身高体重尺等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张学生的全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件，展示家庭成员的名称和外貌特征的词汇，让学生进行观察和记忆。
Module 2 Unit 2 These are my parents
学习目标:
1、记住本单元单词: 从bus 到 same .
2、重要句型: ①These are … ②- What’s sb.’s job ? –He /She is a/ an …
3、this 和these的运用
课堂准备:
1、你能写出至少5个表示职业的名词吗? ________
___________________________________________
2、试读课本Activity1 和Activity2 的单词, 不会读的在单词下打“△”.并试
着完成Activity1的填空.
3、试读课本Activity3 短文, 不会读的在单词下打“△”.
自学交流:
中英文互译。
（熟练掌握下列职业及相关工作地点的词，比比谁完成的又快又好。
）
1). bus station ___________ 2). hotel____________
3).police station_____________ 4).hospital____________
5).school ______________ 6）theatre______________
7)演员______________ 8).老师______________ 9) 护士______________
10）经理______________ 11）汽车司机___________ 12)警察 ___________ _
合作探究:
1.Activity3.学会询问同学父母的职业,运用下列句型与你的同伴进行操练。
（例如）A: What are your parents’ jobs?
B: My mother is a teacher. My father is a doctor. What about your parents?
A: My mother is an actor. My father is a manager of a theatre。
小结:询问职业的句型有: ①What +be 名词(主语)’ job ?
② What +be 名词(主语)?
③ What do/ does 主语+ do ?
2. 在本课中出现的“动词+r /er /or ”构成的名词有哪些?
3. in /at hospital 和 in /at the hospital 的区别:
巩固提高:
根据句意及首字母提示完成单词
1.This is a photo of Daming’s f .
2.My father is a bus d in Beijing .
3.My father is the m of the theatre .
4.My mother works in a h .
5.There are many p in the police station .
6. Those are Paul’s son and d .
拓展延伸:
单项选择:
( )1.My father is ill, he is _________ .
A. at the hospital
B. in hospital
C. in the hospital
D. on hospital
( )2.My mother is ____ English teacher and my father is _____ doctor.
A. a, an
B. an, a
C. a, a
D./ , /
( )3.-__ _ ? –He’s a manager.
A. Who is your father
B. How is your father
C.. What is your father’s job
( )4.Look! This is _______ bike .
A. Tony
B. Tonys
C. Tony’s
( )5._______ a clever boy he is !
A. What
B. How
C. Where
D. Who
本课小结:
1、我背得了本课的单词、短语和句子
2、我会询问职业及回答
3、我会使用this 和these。
