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1．掌握文中重要的文言知识，认识归有光的散文成就和“志”类文体。
2．学习作者选用生活杂事、平时光景表现人物的音容笑容的写作方式；理清文章思路，掌握文章脉络。
3．领会作者在对平时杂事的记述中所蕴涵的浓浓亲情。
1．连线作者归有光（ 1506 —1571），字熙甫，号震川，明昆山（今江苏昆山）人，世称震川先生，明朝后期散文家。
嘉靖十九年（1540 ）中举人，会试频频不中，徙居安亭江上，念书讲学，四方来修业的人好多。
六十岁（嘉靖四十四年）时才中了进士，选为湖州长兴县知县，移顺德通判。
隆庆中，任南京太仆寺丞，卒于官（隆庆五年）。
一世郁郁不得志。
著有《震川文集》四十卷。
2．探访背景归有光把自己的书斋命名为“项脊轩”，诚然因其狭窄，如在项脊之间，可是他也把“项脊”作为自己的别名（自称“项脊生”），追忆先祖归道隆以前居住在太仓县项脊泾的感情也十分显然。
他从小就有远大理想，要考中功名，耀祖光宗，要成为家族顶天立地的脊梁。
但是，归有光幼年丧母，少年考场不利，家庭衰落，中年丧妻，隐痛重重。
他的人生一波三折， 35 岁才中得举人。
项脊轩牵系着作者最想念的人，牵系着作者和家族的很多事，它的变迁反应了家族命运的变化。
轩是作者愉悦与悲痛、希望与梦想的目睹，是作者思想感情的一个载体，是作者抒发心里感觉的一个触发点。
1．识字注音（ 1）重点字修葺（）栏楯（）．．先妣（）阖门（）垣墙（．．．异爨（）长号（）扃牖（．．．．枇杷（）逾庖而宴（）．．．（ 2）多音字应答()不自禁()．．应届()禁令()．．偃仰（．）））呱呱而泣 () ．顶呱呱()．2．辨字组词偃 () （1）堰()揠 ()3．通假字（1）而母立于兹（．（2）以手阖门（．4．一词多义增其旧制 (．制其制稍异于前 (．因地制宜(．长号 (．命令 (．（2）))))迨 (笞 (苔 (怠 (骀 (））))))))妪 ()呕 ()（3）抠()讴 ()怄 ()余既为此志 ( )．为庭中始为篱 ( )．轩东故尝为．厨 ( )日过午已昏 ( )．过大母过余( )．从轩前过 ( )．改日汝当用之 ( )．当以当南日( )．木兰当户织 ( )．置每移案，顾视无可置．者 ( ) 内外多置小门墙 ( )．顾每移案，顾．视无可置者 ( ) 三顾臣于草庐之中 ( ) ．日过午已昏( )已．庭中始为篱，已．为墙 ( )5．词类活用（ 1）垣墙周庭（）．．（ 2）乳二世（）．（ 3）执此以朝．（）（4）东犬西吠，客逾庖而宴（．（ 5）雨泽下注（）．（ 6）使不上漏（）．（ 7）前辟四窗（）．（8）内外多置小门墙（．．（9）吾妻死之年所手．植也（6．古今异义（1）室仅方丈，可容一人居（．．（2）内外多置小门墙，常常而是（．．（ 3）先大母婢也（）．（ 4）吾妻来归．（）（ 5）凡再变矣（）．7．特别句式（1）项脊轩，旧南阁子也（（2）妪，先大母婢也（）））））））（ 3）鸡栖于厅（）（ 4）又杂植兰桂竹木于庭（（ 5）轩凡四遭火，得不焚（））（ 6）垣墙周庭（（ 7）使不上漏（））8．熟语累积（1）呱呱而泣：______________________________________________________________（2）亭亭如盖：______________________________________________________________9．名句填空（1 ）借书满架， ____________ ， ____________ 。
16项脊轩志悠然亭记归有光余外家世居吴淞江南千墩浦上.表兄淀山公，自阳野登朝,宦游二十馀年，归始僦居县城。
嘉靖三十年,定卜于马鞍山之阳、娄水之阴.忆余少时尝在外家，盖去县三十里，遥望山颓然如积灰，而烟云杳裔，在有无之间。
今公于此山日亲，高楼曲槛，几席户牖常见之。
又于屋后构小园，作亭其中,取靖节“悠然见南山"之语以为需。
靖节之诗，类非晋、宋雕绘者之所为。
而悠然之意，每见于言外，不独一时之所适.而中无留滞，见天壤间物，何往而不自得?余尝以为悠然者实与道俱。
谓靖节不知道，不可也.公负杰特有为之才，所至官多著声绩，而为妒娼者所不容。
然至今朝廷论人才有用者, 必推公.公殆未能以忘于世，而公之所以自忘者如此.靖节世远，吾无从而问也。
吾将从公问所以悠然者.夫“山气日夕佳，飞鸟相与还，此中有真意，欲辩已忘言"，靖节不得而言之，公乌得而言之哉？公行天下，尝登泰山，览邹峰，历嵩、少间，涉两海，入闽、越之陕阻，兹山何啻泰山之县石？顾所以悠然者，特寄于此！庄子云："旧国旧都，望之畅然。
虽使丘陵、草木之缗，入之者十九，犹之畅然。
况见见闻闻者也？”予获侍斯亭,而僭为之记。
一、基础训练1、下列加点字注音，全都正确的一组就是（ ）2、对下列加点词语的解释，全都正确的一组就是（）A 、 雨泽下注（流入）迨（等到）诸父异裟 客逾（越过）庖而宴• • • • B 、 三五（农历每月十五）之夜 妪（婢女）每谓予曰 以手阖（关闭）门• • • ■C 、 往往（到处）而就是 殆（大概）有神护者 英制（修建）稍异于前D 、室西连于中闺（内室） 大类（很像）女郎也 余既为此志（志向）• • • • •解析:B 项,妪:老奶妈;C 项，制:形制;D 项,志：指（文章）上而的部分。
答案:A3、对下列各句断句的判断，正确的一项就是（ ）①日过午/已昏②又杂/植兰桂竹木/于庭③鸡/栖于厅④吾家/读书久不效 ⑤此A •扃牖（jiong ）r ：ffi-（shun ）■B. 象笏（hCi ）■ 阖「］（hc ） C. 尘泥渗漉（shOn ） 异爨（cuan ） ■ 1）.万籁（lai ） ■ 修葺（qi ） ■ 够息（xD 疋妣（M ） 老4|X （ 0U ）长号（hao ）冥然（ming ）■假仰啸®；（yan ）/吾祖太常公/宣徳间执此以朝⑥述诸/小妹语曰⑦然/自后/余多在外A、⑤⑦B、②④⑤＜§）答案：A4、下列各组句子中加点词的意义与用法，相同的一项就是（）A、久之能以足音辨人此吾祖太常公宣徳间执此以朝B、庭中始为篱，已为墙今已亭亭如盖矣C、又杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺■D、，庭中始为篱，已为墙，凡再变矣■轩凡四遭火，得不焚■解析：A项，介词，凭，根据/动词，川，用來：B项,副词，后来/副词，已经;C项，介词, 在/介词，至，到（或:介词，与，与）；D项，均为副词，总共.答案:D5、下列句子中,没有语病的一句就是（）A、全党必须从贯彻“三个代表”重要思想，实现好、维护好、发展好广大农民群众根本利益的高度，进一步加强做好农民增收工作的紧迫感与主动性。
《项脊轩志》同步练习1．下列各句中，加点字的注音不全正确的一项是 ( )(3分)A ．尘泥渗漉(shèn) 呱呱而泣(ɡū)B ．余稍为修葺(qì) 以手阖门(hé)C ．偃仰啸歌(yǎn) 垣墙周庭(yuán)D ．旧时栏楯(dùn) 扃牖而居(jiōnɡ yǒu)2．下列句子中，加点词语的解释不恰当的一项是 ( )(3分)A ．借书满架，偃仰啸歌 偃仰：俯仰，这里指休闲。
B ．冥然兀坐，万籁有声 兀坐：坐在高高的凳子上。
C ．令人长号不自禁 长号：大哭。
D ．后五年，吾妻来归 来归：女子嫁到男方家来。
3．下列句中加点的词语，与“吾妻死之年所手植也”中的“手”的用法不同的一项是(A ．东犬西吠，客逾庖而宴B ．垣墙周庭，以当南日C ．尘泥渗漉，雨泽下注D ．余稍为修葺，使不上漏4．默写。
(6分)(1)又杂植兰桂竹木于庭，____________，______________。
(2)瞻顾遗迹，______________，______________。
(3)然余居于此，______________，______________。
阅读下文，完成5～8题。
先是，庭中通南北为一。
迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。
东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
家有老妪，尝居于此。
妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。
室西连于中闺，先妣尝一至。
妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。
”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。
”语未毕，余泣，妪亦泣。
余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
5．下列句中，加点词与“比去，以手阖门”中的“比”词义相同的一项是 ( )(3分)A．其两膝相比者B．每自比于管仲、乐毅C．今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣D．比至南郡，而琮已降6．比较下列两组加点词的意义和用法，判断正确的一项是( )(3分)①能以足音辨人②此吾祖太常公宣德间执此以朝③吾从板外相为应答④儿童相见不相识，笑问客从何处来A．①与②相同，③与④不同B．①与②不同，③与④相同C．①与②相同，③与④相同D．①与②不同，③与④不同7．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A．这段文字借项脊轩来写事，这些琐事、琐谈，虽是一鳞半爪，但它们是从生活之树上采撷的最有光彩的枝叶，是生命长流中最动人的浪花，因此使人在情感上易于与之产生共鸣。
16项脊轩志细雨如烟，飘飘洒洒，悄然自白墙青瓦间滑过。
那块“项脊轩”的匾额，斑驳、摇曳、渐渐消逝……或许，正如你雨打浮萍的坎坷一生？在蒙蒙细雨中，你锁眉，回首，毅然一甩衣袂挟风而去，空留一纸浸透泪迹的《项脊轩志》，远离此地……故人已逝，但一年一度的春风依然，她在发芽，抽叶，开花，还会结出黄灿灿的诱人的果实，映着孩子们红扑扑的笑脸。
项脊轩，正向人们述说着那一段感人的往事，那一段刻骨铭心的亲情，你还听得到吗？美字体君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
赏美文承受是一种力度人类本质上的沉重感，主要源自责任、期盼和压力。
因而，承受的聚集。
每一次承受，无不宣泄和张扬着深厚博大的人格魅力。
承受是一种精神，是人生苦涩而美丽的一番心境。
不论你愿意与否，生活本身的内容，决定了我们终将是山、是海，是那只踽踽独行、默默跋涉的戈壁骆驼，终将以胸怀、以肩膀去承受生活的各种施加。
生为人，我们需要承受，只有承受。
(摘自《中国青年报》)【课内挖掘】归有光初写此文时在18岁左右，正是踌躇满志，为博取功名、实现平生抱负、光宗耀祖而发愤读书的时候。
尽管身处“室仅方丈，可容一人居”的“百年老屋”，且下雨的时候还“尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置者”，然而心中的理想、平生的抱负让他苦中有乐，“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”，一个充满激情、奋发向上的读书郎的形象跃然纸上，让人为之心潮澎湃；尽管读书的生活是那样清苦，陪伴他的只有寂寂的庭阶和时来啄食的小鸟，但只要有书做伴，即使是半墙的明月，斑驳的桂影，也让他觉得“珊珊可爱”。
家族的败落离析、祖上的谆谆教导、祖母和母亲的殷切期望，更加激起他立志于学、学有所成的决心，所以当忆起祖母当年对他说的“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎”和“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之”这些话语时，怎能不令他“长号不自禁”！这长号是奋起的长号，这泪水是坚忍的泪水。
大爱无声细微之处见精神亲情逝去的温暖精彩运用斯人已去，亲情永在那一口老屋是你志向的开始，那一声呼唤是你温暖的洋溢，那一次对话是你爱情的延续。
学业分层测评(十六) 项脊轩志[基础巩固层]1．下列各句中有通假字的一项是( )【导学号：73020121】A ．某所，而母立于兹B ．先妣抚之甚厚C ．如在昨日，令人长号不自禁D ．又杂植兰桂竹木于庭【解析】 A 项，“而”通“尔”，你。
【答案】 A2．下列各组句子中，加点词的意义相同的一项是( )A.⎩⎨⎧ 余稍．为修葺其制稍．异于前B.⎩⎨⎧日影反照，室始．洞然庭中始．为篱，已为墙 C.⎩⎨⎧ 每．移案，顾视无可置者妪每．谓予曰 D.⎩⎨⎧垣墙周庭，以当．南日他日汝当．用之 【解析】 A 项，略微。
B 项，才；最初。
C 项，每当，每逢；经常，常常。
D 项，拦挡；应当。
【答案】 A3．对下列加点词的意义和用法，判断正确的一项是( )①能以．足音辨人 ②此吾祖太常公宣德间执此以．朝 ③吾从板外相．为应答 ④儿童相．见不相识，笑问客从何处来 A ．①与②相同，③与④不同B ．①与②不同，③与④相同C ．①与②相同，③与④相同D ．①与②不同，③与④也不同【解析】 ①“以”，介词，凭借；②“以”，连词，作“而”表顺承。
③“相”，互指代词，句中偏指第三人称她；④“相”，互指代词，句中偏指第一人称我。
【答案】 D4．下列句式判断不正确的一项是( )【导学号：73020122】A ．项脊轩，旧南阁子也 (判断句)B ．又杂植兰桂竹木于庭 (状语后置句)C．余自束发读书轩中(省略句)D．且何谓阁子也(宾语前置句)【解析】D项不是宾语前置句，是一般疑问句。
【答案】 D[阅读提升层]阅读下面的文言文，完成5～8题。
王来，字原之，慈溪人。
宣德二年以会试．．乙榜授新建教谕。
六年，以荐擢御史，出按苏、松、常、镇四府。
命偕巡抚周忱考察属吏，敕．有“请自上裁”语。
来言：“贼民吏，去之惟恐不速，必请而后行，民困多矣。
”帝为改敕赐之。
中官陈武以太后命使江南，横甚，来数抑之。
武还，诉于帝。
帝问都御史顾佐：“巡按谁也？”佐以来对。
16项脊轩志细雨如烟，飘飘洒洒，悄然自白墙青瓦间滑过。
那块“项脊轩”的匾额，斑驳、摇曳、渐渐消逝……或许，正如你雨打浮萍的坎坷一生？在蒙蒙细雨中，你锁眉，回首，毅然一甩衣袂挟风而去，空留一纸浸透泪迹的《项脊轩志》，远离此地……故人已逝，但一年一度的春风依然，她在发芽，抽叶，开花，还会结出黄灿灿的诱人的果实，映着孩子们红扑扑的笑脸。
项脊轩，正向人们述说着那一段感人的往事，那一段刻骨铭心的亲情，你还听得到吗？人类本质上的沉重感，主要源自责任、期盼和压力。
因而，承受便是生命的一种需要和方式了。
我们不可能也决不能无任何负载地来往于世，作为人必须有所承受，承受我们需要承受的东西。
在理想的归有光初写此文时在18岁左右，正是踌躇满志，为博取功名、实现平生抱负、光宗耀祖而发愤读书的时候。
尽管身处“室仅方丈，可容一人居”的“百年老屋”，且下雨的时候还“尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置者”，然而心中的理想、平生的抱负让他苦中有乐，“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”，一个充满激情、奋发向上的读书郎的形象跃然纸上，让人为之心潮澎湃；尽管读书的生活是那样清苦，陪伴他的只有寂寂的庭阶和时来啄食的小鸟，但只要有书做伴，即使是半墙的明月，斑驳的桂影，也让他觉得“珊珊可爱”。
家族的败落离析、祖上的谆谆教导、祖母和母亲的殷切期望，更加激起他立志于学、学有所成的决心，所以当忆起祖母当年对他说的“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎”和“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之”这些话语时，怎能不令他“长号不自禁”！这长号是奋起的长号，这泪水是坚忍的泪水。
[运用方向]大爱无声细微之处见精神亲情逝去的温暖精彩运用斯人已去，亲情永在那一口老屋是你志向的开始，那一声呼唤是你温暖的洋溢，那一次对话是你爱情的延续。
可如今，只剩那如血的残阳拉长你瘦长的影子，撕扯你孤独的心灵，你的眼在流泪，你的心在滴血。
到哪里去找寻往昔的点点滴滴？寂寞凄凉里，归有光，你将如何追忆那消逝的过往呢？虽然“百年老屋”几经兴废，三世变迁，人亡物在，但那浓浓的亲情却始终如一。
【创新方案】高一语文 第四单元 第16课 项脊轩志落实应用板块训练 粤教版必修2(时间：40分钟 满分：64分)一、基础巩固(30分，选择题每小题3分)1．下列句子中加点词语的解释，正确的一项是( )A ．顾．视无可置者 顾：只是 B ．妪，先．大母婢也 先：先前 C ．先妣抚．之甚厚 抚：抚养 D ．吾妻归宁．． 归宁：古代已婚女子回娘家省亲解析：A 项，“顾”意思是“环顾”；B 项，“先”意思是“已逝世的”；C 项，“抚”此处是“对待”的意思。
答案：D2．下列句子中加点词语的意义和用法，相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧①每．移案，顾视无可置者②妪每．谓予曰：“某所，而母立于兹。
” B.⎩⎪⎨⎪⎧①又杂植兰桂竹木于．庭②然予居于．此 C.⎩⎪⎨⎪⎧①内外多置．小门墙②顾视无可置．者 D.⎩⎪⎨⎪⎧①庭中始为篱，已．为墙②今已．亭亭如盖矣 解析：B 项，都是介词，表处所，相当于“在”。
A 项，①副词，每逢；②副词，常常。
C 项，①动词，设置；②动词，安置，放置。
D 项，①副词，然后；②副词，已经。
答案：B3．下列句子中加点的词语的解释，不．正确的一项是( ) A ．其制．稍异于前(名词，形式，规制) 客逾庖而宴．(动词，吃饭) B ．殆．有神护者(副词，大概，表推测语气)大类．女郎也(动词，好像)C．先妣抚．之甚厚(动词，对待)旧时栏楯．．(名词，栏杆)D．后五年，吾妻来归．(动词，旧时女子出嫁)凡再．变矣(第二次)解析：D项，再，两次。
答案：D4．下列句中加点的词用法不同于其他的一项是( )A．前．辟四窗，垣墙周庭，以当南日。
B．庭有枇杷树，吾妻死之年所手．植也。
C．东犬西．吠。
D．妪，先大母婢也。
乳．二世。
解析：A、B、C三项均为名词作状语，D项为名词作动词。
答案：D5．下列各句中“之”字用法和意义相同的一项是( )①久之能以足音辨人②儿之成，则可待乎③他日汝当用之④顷之，持一象笏至A．①②B．①③C．①④D．②③解析：①④，音节助词，无实义；②用在主谓之间，取消句子独立性；③代词。
16项脊轩志细雨如烟，飘飘洒洒，悄然自白墙青瓦间滑过。
那块“项脊轩”的匾额，斑驳、摇曳、渐渐消逝……或许，正如你雨打浮萍的坎坷一生？在蒙蒙细雨中，你锁眉，回首，毅然一甩衣袂挟风而去，空留一纸浸透泪迹的《项脊轩志》，远离此地……故人已逝，但一年一度的春风依然，她在发芽，抽叶，开花，还会结出黄灿灿的诱人的果实，映着孩子们红扑扑的笑脸。
项脊轩，正向人们述说着那一段感人的往事，那一段刻骨铭心的亲情，你还听得到吗？人类本质上的沉重感，主要源自责任、期盼和压力。
因而，承受归有光初写此文时在18岁左右，正是踌躇满志，为博取功名、实现平生抱负、光宗耀祖而发愤读书的时候。
尽管身处“室仅方丈，可容一人居”的“百年老屋”，且下雨的时候还“尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置者”，然而心中的理想、平生的抱负让他苦中有乐，“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”，一个充满激情、奋发向上的读书郎的形象跃然纸上，让人为之心潮澎湃；尽管读书的生活是那样清苦，陪伴他的只有寂寂的庭阶和时来啄食的小鸟，但只要有书做伴，即使是半墙的明月，斑驳的桂影，也让他觉得“珊珊可爱”。
家族的败落离析、祖上的谆谆教导、祖母和母亲的殷切期望，更加激起他立志于学、学有所成的决心，所以当忆起祖母当年对他说的“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎”和“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之”这些话语时，怎能不令他“长号不自禁”！这长号是奋起的长号，这泪水是坚忍的泪水。
[运用方向]大爱无声细微之处见精神亲情逝去的温暖精彩运用斯人已去，亲情永在那一口老屋是你志向的开始，那一声呼唤是你温暖的洋溢，那一次对话是你爱情的延续。
可如今，只剩那如血的残阳拉长你瘦长的影子，撕扯你孤独的心灵，你的眼在流泪，你的心在滴血。
到哪里去找寻往昔的点点滴滴？寂寞凄凉里，归有光，你将如何追忆那消逝的过往呢？虽然“百年老屋”几经兴废，三世变迁，人亡物在，但那浓浓的亲情却始终如一。
站在项脊轩的门口我爱项脊轩，更爱站在项脊轩的门口。
16 项脊轩志悠然亭记归有光余外家世居吴淞江南千墩浦上。
表兄淀山公，自田野登朝，宦游二十馀年，归始僦居县城。
嘉靖三十年，定卜于马鞍山之阳、娄水之阴。
忆余少时尝在外家，盖去县三十里，遥望山颓然如积灰，而烟云杳霭，在有无之间。
今公于此山日亲，高楼曲槛，几席户牖常见之。
又于屋后构小园，作亭其中，取靖节“悠然见南山”之语以为名。
靖节之诗，类非晋、宋雕绘者之所为。
而悠然之意，每见于言外，不独一时之所适。
而中无留滞，见天壤间物，何往而不自得？余尝以为悠然者实与道俱。
谓靖节不知道，不可也。
公负杰特有为之才，所至官多著声绩，而为妒媢者所不容。
然至今朝廷论人才有用者，必推公。
公殆未能以忘于世，而公之所以自忘者如此。
靖节世远，吾无从而问也。
吾将从公问所以悠然者。
夫“山气日夕佳，飞鸟相与还，此中有真意，欲辩已忘言”，靖节不得而言之，公乌得而言之哉？公行天下，尝登泰山，览邹峄，历嵩、少间，涉两海，入闽、越之陕阻，兹山何啻泰山之县石？顾所以悠然者，特寄于此！庄子云：“旧国旧都，望之畅然。
虽使丘陵、草木之缗，入之者十九，犹之畅然。
况见见闻闻者也？”予获侍斯亭，而僭为之记。
一、基础训练1．下列加点字注音，全都正确的一组是( )解析：A项，栖qīyùɡū答案：C2．对下列加点词语的解释，全都正确的一组是( )A．雨泽下注．．(流入) 迨．(等到)诸父异爨客逾．(越过)庖而宴B．三五．．(农历每月十五)之夜妪．(婢女)每谓予曰以手阖．(关闭)门C．往往．．(到处)而是殆．(大概)有神护者其制．(修建)稍异于前D．室西连于中闺．．(很像)女郎也余既为此志．(志向)．．(内室) 大类解析：B项，妪：老奶妈；C项，制：形制；D项，志：指(文章)上面的部分。
答案：A3．对下列各句断句的判断，正确的一项是( )①日过午/已昏②又杂/植兰桂竹木/于庭③鸡/栖于厅④吾家/读书久不效⑤此/吾祖太常公/宣德间执此以朝⑥述诸/小妹语曰⑦然/自后/余多在外A．①③⑤⑦ B．②④⑤⑥C．①④⑥⑦ D．①②③④答案：A4．下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一项是( )A．久之能以．足音辨人此吾祖太常公宣德间执此以．朝B．庭中始为篱，已．为墙今已．亭亭如盖矣C．又杂植兰桂竹木于．庭室西连于．中闺D．庭中始为篱，已为墙，凡．再变矣轩凡．四遭火，得不焚解析：A项，介词，凭，根据/动词，用，用来；B项，副词，后来/副词，已经；C项，介词，在/介词，至，到(或：介词，与，和)；D项，均为副词，总共。
16项脊轩志悠然亭记归有光余外家世居吴淞江南千墩浦上。
表兄淀山公，自田野登朝，宦游二十馀年，归始僦居县城。
嘉靖三十年，定卜于马鞍山之阳、娄水之阴。
忆余少时尝在外家，盖去县三十里，遥望山颓然如积灰，而烟云杳霭，在有无之间。
今公于此山日亲，高楼曲槛，几席户牖常见之。
又于屋后构小园，作亭其中，取靖节“悠然见南山”之语以为名。
靖节之诗，类非晋、宋雕绘者之所为。
而悠然之意，每见于言外，不独一时之所适。
而中无留滞，见天壤间物，何往而不自得？余尝以为悠然者实与道俱。
谓靖节不知道，不可也。
公负杰特有为之才，所至官多著声绩，而为妒媢者所不容。
然至今朝廷论人才有用者，必推公。
公殆未能以忘于世，而公之所以自忘者如此。
靖节世远，吾无从而问也。
吾将从公问所以悠然者。
夫“山气日夕佳，飞鸟相与还，此中有真意，欲辩已忘言”，靖节不得而言之，公乌得而言之哉？公行天下，尝登泰山，览邹峄，历嵩、少间，涉两海，入闽、越之陕阻，兹山何啻泰山之县石？顾所以悠然者，特寄于此！庄子云：“旧国旧都，望之畅然。
虽使丘陵、草木之缗，入之者十九，犹之畅然。
况见见闻闻者也？”予获侍斯亭，而僭为之记。
1．作者简介归有光(1506—1571)，字熙甫，号震川。
明昆山(今江苏昆山)人。
9岁能属文，以同邑人魏校为师，通经史，善古文。
嘉靖十九年(35岁)中举人。
其后二十余年，八次会试不第。
后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为“震川先生”。
代表作品有《项脊轩志》《先妣事略》《思子亭记》《寒花葬志》。
2．写作背景归有光19岁时以第一名补苏州府学生员，本文前半部分写在考试成功之前，充满着重振家业的使命感。
按常理推测，以归有光如此出色的才华，应该得到命运之神的青睐，但他19岁以后一直科举失利，其间又经历了不少人生波折，如他23岁与魏氏结婚，次年长女出生，27岁时魏氏去世，后续娶王氏。
后直到归有光35岁才中举。
因此，本文至少包含了归有光内心三个方面的伤痛：①家道中兴的重负；②幼年丧母和早年丧妻之痛；③科举之途的焦虑。
16项脊轩志我夯基,我达标1.选出下面加点的字注音没有错误的一项（）A.旧时栏楯．（ｓｈǔｎ）冥然兀．坐（wù）B.垣．墙周庭（yuán）先大母婢．也（bēi）C.余扃．牖而居（jiǒnɡ）呱．呱而泣（ɡū）D.家有老妪．（ōｕ）万籁．无声（lài）2.选出下列加点词解释有误的一项（）A.往往．．而是（到处）亦遂增胜．（美）B.而．母立于兹（你）顷之．（音节助词）C.大类．女郎也（像）乳．二世（喂奶，哺育）D.大母过．余（过问）逾庖．而宴（厨房）3.下列有关文学常识的说法有误的一项是（）A.“诸父”即伯父、叔父的统称；“先大母”，即已去世的祖母。
B.“三五之夜”即农历每月十五的夜晚，“十五”又称“望”，如“丁卯年三月之望”，即丁卯年三月十五。
C.“象笏”，即象牙做的笏。
笏，就是封建时代官员们上朝时所用的手板，有事可记在上面，以备忘。
D.“公”“子”“先”在文言文中常用作尊敬的称呼，“婢”“妾”则常作女子谦称。
4.与“垣墙周庭”中“垣墙”活用现象相同的一项是（）A.吾妻死之年所手．植也B.乳．二世，先妣抚之甚厚C.东犬西．吠D.余稍为修葺，使不上．漏5.与“每移案，顾视无可置者”中“顾”字意义相同的一项是（）A.人之立志，顾．不如蜀鄙之僧哉B.猥自枉屈，三顾．臣于草庐之中C.相如顾．引车避匿D.首尾不能相顾．我综合,我发展一、阅读理解先是，庭中通南北为一。
迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。
东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
家有老妪，尝居于此。
妪，先大母婢也。
乳二世，先妣抚之甚厚。
室西连于中闺，先妣尝一至，妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。
”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣。
娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。
”语未毕，余泣，妪亦泣。
余自束发读书轩中。
一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
6.比较下列句中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（）A.①和②相同，③和④相同。
B.①和②相同，③和④不同。
C.①和②不同，③和④不同。
D.①和②不同，③和④相同。
7.选出与“谁得而族灭也”句式相同的一句（）A.何竟日默默在此，大类女郎也B.不霁何虹C.某所，而母立于兹D.余自束发读书轩中8.下面对这段文字的分析，不正确的一项是（）A.这段文字可以分两层，第一层写庭院一变再变，家境日趋没落的景象；第二层叙写母亲和祖母的轶事。
B.这段文字主要采用记叙抒情的方式，以感情为线索，串联生活琐事，使文章形散而神不散。
C.作者善于撷取生活中的典型细节和场面刻画人物，善于以清淡朴素之笔写身边琐事，亲切感人。
D.这一段字里行间倾注的是“多可喜，亦多可悲”之情，即作者对“项脊轩”的由衷热爱和怀念亲人的深厚感情。
丞相西平侯于定国者，东海下邳人也。
其父号曰“于公”，为县狱吏，决曹掾，决狱平法，未尝有所冤，郡中离文法者，于公所决，皆不敢隐情。
东海郡中为于公生立祠，命曰“于公祠”。
东海有孝妇，无子，少寡，养其姑甚谨，其姑欲嫁之，终不肯。
其姑告邻人之曰：“孝妇养我甚谨，我哀其无子，守寡日久，我老，久累丁壮奈何？”其后，母自经死。
母女告吏曰：“孝妇杀我母。
”吏捕孝妇，孝妇辞不杀姑，吏欲毒治，孝妇自诬服，具狱以上府。
于公以为养姑十年以孝闻，此不杀姑也。
太守不听，数争不能得，于是于公辞疾去吏。
太守竟杀孝妇，郡中枯旱三年。
后太守至，卜求其故，于公曰：“孝妇不当死，前太守强杀之，咎当在此。
”于是杀牛祭孝妇冢，太守以下自至焉，天立大雨，岁丰熟。
郡中以此益敬重于公。
于公筑治庐舍，谓匠人曰：“为我高门，我治狱未尝有所冤，我后世必有封者，令容高盖驷马车。
”及子，封为西平侯。
9.对下列句中加点词语的解释不正确的一项是（）A.决狱．平法，未尝有所冤狱：案件。
B.郡中离文法．．者文法：法令条文。
C.我老，久累丁壮．．奈何丁壮：年轻男子。
D.其后，母自经．．死自经：上吊。
10.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（）11.下列句中的“姑”与例句中的“姑”意思相同的一项是（）例句：养其姑甚谨A.今日被驱遣，小姑如我长B.昨夜洞房停红烛，待晓堂前拜舅姑C.公曰：“多行不义必自毙。
子姑待之。
”D.姑妄听之12.下列句子编为四组，全都能表现于公执法公正的一组是（）①决狱平法，未尝有所冤②东海郡中为于公生立祠③郡中离文法者，于公所决，皆不敢隐情④数争不能得，于是于公辞疾去吏⑤于是杀牛祭孝妇冢⑥及子，封为西平侯A.②③⑤B.②④⑥C.①③④D.①⑤⑥13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.丞相西平侯于定国的父亲曾做过县里的狱吏，后来升为郡里的狱官，他断案执法公正，从未有过被冤枉的。
B.东海郡有个孝妇，没有子女，年轻时就守寡，侍奉她的婆婆特别恭谨。
《窦娥冤》中窦娥有一句唱词：“做甚么三年不见甘霖降，也只为东海曾经孝妇冤。
”其中“孝妇”说的就是她。
C.东海孝妇的婆婆可怜她，不忍心长久地拖累她，上吊身亡。
后来，她婆婆的邻居家有个女孩告到官府，说：“这个女人杀了她的婆婆。
”官府逮捕了孝妇。
D.文中的“于公”在孝妇“屈打成招”后，认为孝妇侍奉婆婆几十年并以孝闻名，这就证明她不会杀死婆婆，可是多次争辩也未能改变太守的意见，于是他就借病辞去官职。
二、语言运用14.下面是有关“基因地理”项目的报道，请说明该项目的研究途径和最终成果。
（1）一项名为“基因地理”的全球科学研究计划在北京启动。
（2）来自10个国家的人类遗传学家，将用5年时间共同探寻人类在地球上的迁徙史，并绘制一张尽可能详尽的人类迁徙地图。
（3）如果说10年前启动的国际人类基因组计划主要关注人类的公共信息，那么“基因地理”项目则着眼于人与人之间的遗传差异。
（4）已有的遗传学证据表明，人类起源于非洲。
（5）随着人们的流动和杂居，人的基因会发生变异，分析测试特定地区人的基因样本，可以找到他们遗传基因的不同特征，从而发现人类的迁徙轨迹。
（1）研究途径：______________________(不超过24个字。
)（2）最终成果：______________________(不超过12个字。
)参考答案1解析：B项，“婢”应读“bì”；C项，“扃”应读“jiōnɡ”；D项，“妪”应读“ｙù”。
答案：A2解析：D项中“过”应为“来访”。
答案：D3解析：D项，“婢”指婢女，不作谦辞用。
答案：D4解析：B项为名词作动词，其余为名词作状语。
答案：B5解析：例句中的“顾”和C项中的“顾”均意为“看，回过头”。
A项意为“反而，难道”；B项意为“拜访”；D项意为“顾及”。
答案：C6解析：①以前；②对死去的人的尊称；③音节助词；④代象笏。
答案：C7解析：题干例句和B项都是反问句。
答案：B8解析：D项，此段无“可喜”之情。
答案：D9解析：本题考查对常用文言实词语境意义的理解能力。
C项“丁壮”，这里是“年轻人”的意思。
答案：C10解析：本题考查对文言虚词用法的理解能力。
D项中“者”译为“……的人”。
A项，①做，动词；②替，介词。
B项，①她的，代词；②大概，语气词。
C项，①认为，动词；②因为，介词。
答案：D11解析：本题考查对文言实词一词多义用法的理解能力。
B项，意为“婆婆”；A项，意为“丈夫的妹妹”；C、D两项意为“姑且”。
答案：B12解析：本题考查对信息的筛选能力。
②是说郡中百姓；⑤是新任太守的行为；⑥陈述对象是他的儿子。
答案：C13解析：本题考查对文段的综合概括能力。
C项中“她婆婆的邻居家有个女孩”不准确，原文是“母女告吏曰”，是她婆婆的女儿。
答案：C14解析：审题步骤：①看要求；②读材料；③想方法，明确这是压缩的知识；④动笔将有效信息画出，同时排除（1）、（4）句与要求无关的信息；⑤理解句（2），该句旨在告诉我们此项目的研究目的，所以“绘制一张尽可能详尽的人类迁徙地图”是“最终成果”，再看答题线后的字数要求，便可缩成“绘制成人类迁徙地图”，而如果只缩前一个目标就不正确，因为不符合“最终”二字；⑥句（3）解说该项目的着眼点，即“途径”的另一种表述，句（5）讲的是找到“人与人之间的遗传差异”这一着眼点的方法，即“分析测试特定地区人的基因样本”，所以“研究途径”这一题的答案可以压缩为：分析测试基因样本，研究人与人的遗传差异。
参考答案：（1）分析测试基因样本，研究人与人的遗传差异。
(2)绘制成人类迁徙地图。
