中西方价值观差别复习进程
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中美价值观念对比分析1.天人合一与天人相分(Oneness vs. Dividednessbetween Man and Nature)中国传统的宇宙观或对自然的态度是天人合一,而西方则主张天人相分。
天人合一是指人对自然规律的顺从和对自然的崇拜,人们将自然中日夜交替、季节变换与人们的生活和活动周期相一致起来,一切都处在不断循环往复之中,并与自然和谐统一。
实际上,自古代几千年以来,人们在各个生活侧面都力求与自然统一,达到顺其自然的境界 无论是政治、思想、情感、理智和实践等方面都是如此。
人们做事情讲究“谋事在人,成事在天”,追求天时、地利、人和。
在中国天人合一的思想指导和影响下,在思想意识、思维方式和言语观方面都倾向于求整体、求笼统、求综合和知觉上重直觉,迥异于美国人或西方人的思维方式和言语观。
西方人,从古至今倾向于把宇宙分成两个截然不同的世界,天人相分,二者对立。
西方的哲学家从古代起就开始认为世界上的万物都是对立的,一分为二:人与自然,物质与精神,社会与自然等,一切二分对立。
因此人与自然相分对立,而人处在支配和改造自然的位置。
在生活中如果一个人得不到自己想要的东西或地位,他们相信这并不是天命,顺从命运的人会遭到唾弃。
这就是为什么西方人把自己比作一部机器或一个独立存在的原子的缘故。
天人相分决定了美国人一分为二,对待事物习惯分析的思想方式和重逻辑的思维方式,以及求“准确”的言语观。
总之“天人合一”和“天人相分”这两种不同的宇宙观构造东西方人色思维方式、民族性格方面起到决定性的作用。
西方东方宇宙观:天人相分天人合一思维方式:抽象思维具象思维重分析、逻辑、客观重直觉、综合、主观演绎式归纳式线性圆周式言语观:法制语言人制语言重形合重意合写作:开门见山(演绎式思维)往往不开门见山(归纳式思维)2.群体取向与个人主义取向(Group vs. IndividualismOrientation)群体取向表现在两个方面,一是群体取向,二是他人取向。
中西文化价值观差异的经验比较研究在现代社会中,中西文化的交流和融合已经变得越来越常见。
然而,除了语言的差异外,文化之间的价值观也存在着很多差异。
本文将通过经验比较研究中西文化价值观方面的差异,探讨这些差异可能带来的影响和解决方法。
一、时间观念的差异中西方文化中最明显的一个差异是时间观念。
在西方文化中,时间被视为一种有限且可测量的资源,因此追求高效的时间管理和事先的规划非常重要。
而在中华文化中,时间被视为一种无限的资源,不太注重追求高效率的事情,相对注重静心养神。
在权衡利弊时,中华文化中通常会优先考虑人情因素,而不是时间因素。
这种差异可能会在商业、教育和社交等方面带来影响。
例如,在商业上,西方人可能会期待快速高效的服务和交付时间,而中华文化中业务往来的延迟可能会让西方人感到不耐烦。
为了解决这些问题,双方可能需要进行妥善的交流和协调,以达成共识。
二、礼貌和尊重的差异中西方文化在礼貌和尊重方面也存在差异。
在中华文化中,尊重和礼貌通常以谦虚的态度表现出来,例如不直接表达自己的意见,而是间接地提到自己或别人的观点。
而在西方文化中,直接表达自己的意见和展示自己的个人魅力是比较正面的行为。
这种差异在商业和社交中可能会带来各种问题。
在商业交易中,中华文化的商人可能会避免在交流过程中直接谈论其他公司或商人的成就和缺点,而是通过暗示方式进行交流。
这种情况可能会让西方商人感到困惑或者无聊。
在解决这些问题时,双方需要了解对方的文化背景,避免因为文化差异导致的误解和矛盾。
三、个人主义和集体主义内涵的差异中西方文化差异的另一个显著方面是个人主义和集体主义的内涵。
在西方文化中,个人主义被视为一种重要的价值观,追求个人自由、权利和利益的最大化。
在中华文化中,集体主义被视为一种重要的价值观,追求社会和团队的利益最大化。
这种差异在教育、政治和社会组织中显而易见。
在教育方面,西方学校鼓励学生追求个人自由和创造力,而中华文化的学校注重传统价值观和程序化思维。
哲学角度中西方价值观差异价值观是帮助人们辨别好与坏、美与丑、正确与错误、真实与虚假等的标准。
不同的国家有不同的文化规范价值观念,这种差异是导致中西方思想沟通困难,从而产生误解和冲突的主要因素。
认识和掌握跨文化差异对世界文化交流有重要意义。
本文从哲学角度先介绍了中西方价值观差异的根源,然后论述了这种差异在诸多方面的表现,有助于读者更深入地了解中西方在文化方面的不同,能够更好地进行跨文化交际。
不同的文化有着各自规范的价值观念,这种差异是导致跨文化交流中产生误解和冲突的根源,是导致中西思想沟通困难的主要因素。
因此说,价值观是一个至关重要的问题,是跨文化交际的核心。
不理解价值观方面的差异就不能真正理解跨文化交际。
同时研究中西方价值观念差异也是社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设的需要,是继承和发扬中华民族优良传统、提高中国人文化修养和塑造中国人良好形象的需要。
一、价值观的内涵每种文化都有其独特的一套系统。
价值观念是任何社会或文化中的人们所回避不了的指令,是人们的行为规则、思维的方式、认知的准绳、处世的哲学、演绎推理的模式、评价事物的规范、道德的标准,等等。
在中国,虽然传统的价值观并未形成系统的理论,然而一种严密的、不可抗拒的价值取向牢牢扎根于人们的心中,挥之不去。
人们在不知不觉中通过交际习得价值系统,它变成他们的集体无意识,变成他们的信仰、心态、行为、生活等诸方面可评价系统,变成他们民族性格的基石。
价值观是决定人们所持看法和所采取行动的根本出发点。
它与文化一样是一种抽象和概括,用肉眼无法看见,但是通过观察人们的言行举止,我们可以发现人们持有什么价值观。
二、中西方价值观差异产生的根源随着不同国家或民族的产生和发展,价值观的形成主要有两大原因:哲学基础和历史发展。
受这两种因素的影响,一个民族的基本价值观一旦形成,就会牢牢扎根于人们的心中,支配人们的行为。
哲学基础对中国思维方式影响最大的有三种哲学:儒家、道家和中国的佛教。
中西方价值观念比较——有中国特色社会主义价值观念与西方资本主义价值观念的比较一、引言1.1 背景介绍1.2 研究目的1.3 研究方法二、中西方价值观念比较2.1 中西方价值观念的起源和演变2.2 中西方价值观念的相似和不同点2.3 影响中西方价值观念的因素三、中国特色社会主义价值观念3.1 中国特色社会主义价值观念的内涵和特点3.2 中国特色社会主义价值观念的形成和发展3.3 中国特色社会主义价值观念对中国的意义和作用四、西方资本主义价值观念4.1 西方资本主义价值观念的内涵和特点4.2 西方资本主义价值观念的起源和演变4.3 西方资本主义价值观念的影响和限制五、中西方价值观念比较的启示5.1 中西方价值观念比较的现实意义5.2 中国特色社会主义和西方资本主义的取向选择5.3 中西方价值观念比较的展望和建议六、结语6.1 研究成果总结6.2 论文创新点6.3 研究局限性和展望。
一、引言在现代社会中,每一种文化、每一种社会体制、每一种生活方式都有其独特的价值观念。
中西方文化源远流长,经过数千年的历史发展,形成了各自独特的价值观念。
中国特色社会主义价值观念和西方资本主义价值观念的比较,是当前许多学者和研究者关注的热点问题。
本文将针对中西方价值观念的比较,重点分析中国特色社会主义价值观念的形成和西方资本主义价值观念的特点,并探讨这些不同的价值观念对于中西方文化和社会发展的影响和启示,以期对于中西方文化的交流、对比和融合做出一些有益的贡献。
1.1 背景介绍“文化决定一切”,价值观念是文化的核心。
中西方价值观念的比较研究,早已引起许多学者和研究者的关注。
在20世纪70年代,美国学者霍夫斯泰德提出了文化心理学的研究理论框架,将中国文化和西方文化分别归入为集体主义文化和个人主义文化,开启了中西方价值观念比较研究的先河。
当代,随着全球化的加速,中西方文化的交流、互动、融合越来越频繁。
中西方社会的差异和共性引发了人们对于价值观的关注,深入研究中西方价值观念的比较,对于促进中西方文化交流,更好地发挥各个文化优势,进一步丰富人类文化的多样性,具有十分重要的现实意义。
一、教学目标1. 让学生了解中西方文化的差异,培养学生的跨文化交际能力。
2. 培养学生对不同文化的尊重和理解,提高学生的综合素质。
3. 培养学生的创新思维和批判性思维能力。
二、教学内容1. 中西方文化差异概述2. 中西方教育观念对比3. 中西方价值观对比4. 中西方礼仪习俗对比三、教学重点1. 中西方文化差异的识别2. 中西方教育观念、价值观、礼仪习俗的对比四、教学难点1. 中西方文化差异的深入理解2. 中西方价值观、礼仪习俗的对比分析五、教学过程(一)导入1. 通过图片、视频等形式,展示中西方文化的特色,激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考:中西方文化有哪些差异?(二)中西方文化差异概述1. 介绍中西方文化差异的背景和原因。
2. 列举中西方文化差异的例子,如语言、习俗、价值观等。
(三)中西方教育观念对比1. 介绍中西方教育观念的起源和发展。
2. 对比中西方教育观念的异同,如教育目标、教育方法、教育评价等。
(四)中西方价值观对比1. 介绍中西方价值观的起源和发展。
2. 对比中西方价值观的异同,如个人主义、集体主义、家庭观念等。
(五)中西方礼仪习俗对比1. 介绍中西方礼仪习俗的起源和发展。
2. 对比中西方礼仪习俗的异同,如饮食文化、节日庆典、交往礼仪等。
(六)讨论与总结1. 引导学生就中西方文化差异进行讨论,分享自己的观点。
2. 总结中西方文化差异的特点,强调尊重和理解不同文化的重要性。
六、教学评价1. 学生对中西方文化差异的认识程度。
2. 学生在讨论中的参与度和表达观点的能力。
3. 学生对中西方文化差异的尊重和理解程度。
七、教学反思1. 教师对教学过程的反思,如教学方法、教学效果等。
2. 学生对教学内容的反馈和建议。
八、教学资源1. 图片、视频、文献等教学资料。
2. 网络资源,如在线课程、学术论文等。
九、教学时间1. 整个教学过程预计2课时。
通过以上教案设计,旨在帮助学生了解中西方文化的差异,培养学生的跨文化交际能力,提高学生的综合素质。
中美价值观念对比分析1.天人合一与天人相分(Oneness vs、Dividednessbetween Man and Nature)中国传统得宇宙观或对自然得态度就是天人合一,而西方则主张天人相分。
天人合一就是指人对自然规律得顺从与对自然得崇拜,人们将自然中日夜交替、季节变换与人们得生活与活动周期相一致起来,一切都处在不断循环往复之中,并与自然与谐统一。
实际上,自古代几千年以来,人们在各个生活侧面都力求与自然统一,达到顺其自然得境界 无论就是政治、思想、情感、理智与实践等方面都就是如此。
人们做事情讲究“谋事在人,成事在天”,追求天时、地利、人与。
在中国天人合一得思想指导与影响下,在思想意识、思维方式与言语观方面都倾向于求整体、求笼统、求综合与知觉上重直觉,迥异于美国人或西方人得思维方式与言语观。
西方人,从古至今倾向于把宇宙分成两个截然不同得世界,天人相分,二者对立。
西方得哲学家从古代起就开始认为世界上得万物都就是对立得,一分为二:人与自然,物质与精神,社会与自然等,一切二分对立。
因此人与自然相分对立,而人处在支配与改造自然得位置。
在生活中如果一个人得不到自己想要得东西或地位,她们相信这并不就是天命,顺从命运得人会遭到唾弃。
这就就是为什么西方人把自己比作一部机器或一个独立存在得原子得缘故。
天人相分决定了美国人一分为二,对待事物习惯分析得思想方式与重逻辑得思维方式,以及求“准确”得言语观。
总之“天人合一”与“天人相分”这两种不同得宇宙观构造东西方人色思维方式、民族性格方面起到决定性得作用。
西方东方宇宙观:天人相分天人合一思维方式:抽象思维具象思维重分析、逻辑、客观重直觉、综合、主观演绎式归纳式线性圆周式言语观:法制语言人制语言重形合重意合写作:开门见山(演绎式思维) 往往不开门见山(归纳式思维)2.群体取向与个人主义取向(Group vs、IndividualismOrientation)群体取向表现在两个方面,一就是群体取向,二就是她人取向。
中西方价值观的差别中西方价值观的差别刘余莉教授主讲在中国历史上,人权问题根本不成为问题,没有提出人权思想的必要。
“圣贤政治”就是讲“爱民如子,视民如伤”,我们的领导者、我们的企业家对老百姓、对员工关爱备至,不仅仅关心到他们的物质生活,还要提升他们的道德修养,甚至关心到他们的家庭是不是和睦,在这样好的领导之下,我们的人权还有问题吗?我们去参观过很多用中国传统文化进行管理的企业,到年终的时候他们也会出现问题。
他们出现的问题,不是说你给我的钱太少了,苛扣我的工资了。
他们出现的问题,反而是员工觉得老板给他们的奖金太多了,说:“你能不能不把这么多的奖金发给我们,我们把钱用于弘扬传统文化,让我们的企业更多地发展。
”你想一想,在这样的企业中,员工还需要拿着“人权”去和老板讲条件吗?所以,中国历史上看似缺乏的东西,恰恰是因为它有更加高明的东西把这些问题解决了。
再比如说,现在很多人批评中国人,说中国人不讲究心理问题,没有心理咨询医生,不注重人们的心理健康。
我们想一想,为什么中国人没有提出心理问题,没有心理咨询这一个职业呢?中国的四书五经都在讲“修身、齐家、治国、平天下”。
什么叫“修身”呢?就是让你的身心和谐啊!这就是你治家治国的基础。
每一个人都按着这个标准去修养身心,谁还会出现心理问题呢?所以,我们看似缺少的东西,其实恰恰是因为它有更深刻的内容,因此没有必要提出这些东西。
而西方人为什么对心理问题这样重视呢?这也是和西方人的价值观紧密连系在一起的。
西方人的核心价值观是以自我为中心。
为了获得自我利益的满足,就要和别人竞争,好像不竞争就达不到自己利益的满足。
但是,竞争向上提升就变成了斗争,这个阶段,尔虞我诈、钩心斗角的问题就出现了。
那么斗争再向上提升就是战争,在现代科技发展的情况下,如果有一方不理智用了原子武器,导致的就是世界末日。
所以,依靠竞争的方式获得自我利益满足的价值观,没有把人带上一个光明的前程,而是把人引向了穷途末路。
中西方价值观体系的差别1、个人主义与集体主义西方人对于个人与集体的思维是侧重于从个人来看集体,他们认为集体是由个人组成的,因此关注重点在个人向上,强调个人的作用、能力、奋斗、拼搏等,因此个人英雄主义是西方价值观的一个重要组成因素。
只要有机会能够展示自己的能力,美国人就会第一个去争取,冠军与破记录几乎是美国人的词。
而中国的思维体系强调的是集体主义,习惯从集体来分析个人,个人只不过是集体中的一个组成部分而已。
在这种思维的影响下,“枪打出头鸟,人怕出名猪怕壮”、“我是一块砖,那里需要那里搬”的思想长期指导着中国人的管理行为,从而形成了一种“低调、务实”的文化倾向。
在这种价值观的影响下,西方人关心的是自己怎么看,而中国人关心的是别人怎么看。
2、物质主义与精神主义西方人对于物质需求一直都是认为天经地义的,追求利益是社会发展的需要,也是个人价值的体现,因此追求卓越的价值观是社会认同的标准。
因此富人在社会得到尊重,没有必须进行掩盖。
而中国人向来认为商人“重利轻义”,因此不提倡强调物质利益而提倡以文化人,强调人的追求是通常自我修身从而达到无我境界,因此禁欲可以说是中国文化的一个主要特点。
“知足常乐”“不求有功但求无过”“小富既安”的思想使得中国企业长期缺乏发展的思想动力。
3、科学主义与德化主义西方人提倡科学与理性,对于事物的分析都是建立在科学的、逻辑的、分析的思维基础上,对什么是对的什么是错的分辨很清楚,没有太多模糊不定的说法,对他们而言,“对”就是“对”,“错”就是“错”,很容易分辨,提倡结果导向,就事论事。
但中国人却强调“天人合一”,期望通过自身的内化修炼而达到价值的目标,“独善其身”、“修身、齐家、治国、平天下”是这种价值观的代表。
所以中国人很感性,什么事情却是“不一定”,“对”有时候不一定对,“错”也不完全就是“错”,因为还要考虑时间、地点、背景等,特别是要讲究面子问题,所以管理思维的“度”很难把握。
但德化教育的境界太崇高了,以至没有太多操作性。
第一章:第一节全球化语境下的文化选择第二节文化—文明,一对术语的探源第三节 “文化” 释义第四节文化的性质与特征第五节跨文化比较方法论第六节我们的比较观一、什么是文化?广而言之,文化可以包容人类有史以来所创造的全部文明成果,就其广泛的民族学意义来说,乃是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和任何人作为一名社会成员而获得的能力和习惯在内的复杂整体。
文化一般有三种定义。
首先是“理想的”文化定义。
根据这个定义,就某些绝对或普遍价值而言,文化是人类完善的一种状态或过程……其次是“文献式”文化定义,根据这个定义,文化是知性和想像作品的整体,这些作品以不同的方式详细记录了人类的经验。
最后是文化的“社会”定义,根据这个定义,文化是对一种特殊生活方式的描述,这种描述不仅表现艺术和学问中某些价值和意义,而且也表示制度和日常行为中的某些意义和价值。
二、“文化”释义?1.把文化看作一个包含多层次、多方面内容的综合体,用它来概括人类创造和积累起来的全部物质与精神财富以及人们的生活方式。
2.把文化理解为人类精神现象或观念形态的总和。
3.强调文化作为人的社会行为与习俗的意义。
4.还有一种较为普遍的认识,即把文化主要视作人类的艺术活动及富有仪式性的民俗活动的概括。
5.一部分学者尤其是历史哲学家十分重视文化的历史传承性质,他们倾向于把文化理解为一个社会的传统行为形式或全部社会遗产。
6.从功能和价值层面来认识文化的意义是文化概念探讨的又一思路。
7.强调文化对人的思想行为的潜在指导和规范作用是另一类文化阐释的核心。
三、文化的性质与特征?首先,我们赞成把文化看作具有多层次结构的有机系统。
其次,我们把民族性和地域性看作文化的重要特征。
其三,文化还具有规则性。
其四,文化是历史承继的,它能够通过代代相传的不断积累,形成特定的文化传统。
第五,尽管我们已承认每一种特定的文化都具有维护其持续性与稳定性的内在力量,但我们还是要指出:一定民族的文化形态是可以变迁的。
中美价值观旳差别一、核心价值观旳差别(一) 个人隐私西方人强调尊重个人隐私, 即一种人如何生活在不导致对别人危害、没有干扰别人旳状况下,谁也管不着。
如私人信件不能随便拆阅, 私人旳事情不能随意打听, 更不能随意传播。
在中国,朋友可以不敲门就“登堂入室”,这对西方人来说是不可思议旳事。
虽然是一件小事要问, 他们也需要先打个电话, 问主人与否以便。
(二) 个人自立即个人旳生活自己负责, 不依赖父母和别人。
子女年满18 岁,多数开始自立生活, 虽然家里很富有,也要自己找工作养活自己。
尚有一种与中国形成鲜明对比旳例子就是无论吃饭、购物,甚至是买票, 也都各自付款。
美国人并不觉得这是人情淡漠, 而觉得是尊重个人作用和价值以及不坐享其成旳体现。
他们从小就受到独立自主精神旳熏陶。
这正是西方人独立自主、白手起家、个人奋斗精神旳体现。
美国总统林肯出身卑微却为美国人民旳自由平等作出了奉献, 因此备受美国人民旳爱戴和尊敬, 这正是美国梦这一思想旳具体体现。
(三)个人体现美国人具有爱冒险、爱新颖旳特点。
中国古语中有这样旳说法: “木秀于林,风必摧之; 行高于众, 人必非之。
”与美国个人主义价值观相对旳是中国老式中旳集体主义, 也有人称之为家族主义和放大了旳家族主义价值观。
在个人与集体旳关系上,强调集体旳利益总是高于个人旳利益。
个人利益要融入到集体利益中去, 必要时牺牲个人利益服从集体利益。
强调人对社会旳义务和责任。
个人旳荣辱和成功紧密地与集体联系在一起。
固然, 中国文化老式也觉得个人应有个性, 有个人信念, 个人利益和追求,但不把其至于社会之上。
个人价值与社会责任是统一旳,这也正是中华民族具有强大凝聚力旳重要因素。
但从另一角度来看, 过于强调“集体”旳确容易导致忽视个人权利、自由, 影响个性发展及个人自主性、发明性旳发挥, 从前面与美国个人主义价值观几种方面旳对比中便可清晰地发现这一点。
而过于强调“个性”, 有时也容易导致人际关系冷漠, 亲情淡漠, 甚至以酗酒、吸毒来发泄心灵压抑和孤单寂寞。
中西文化价值观中的价值取向差异分析摘要:价值观是一种经过一定历史时间形成的,具有稳定性和持久性的理念,它可以对人类的信念、态度、看法和行为等产生支配性的影响。
纵观世界,西方文化的价值观宣扬的是“从恶到善”,而中国文化则坚持“从善到恶”;西方国家在人与自然方面讲究的是天人相分,而中国在面对大自然的时候主张天人合一的境界;西方文化价值观主张个人主义,而中国文化价值观却比较看重人与人的关系,以群体或群体取向为核心;西方文化着眼于未来,具备先进的未来取向,而中国文化看重过去,对于时间坚持的是过去取向。
关键词:文化价值观人与自然人际关系时间中图分类号:g04 文献标识码:a德国著名哲学家尼采在《查拉图斯特拉如是说》中阐述:“每一种价值观的形成,都离不开历史的沉淀。
”社会不断进步,随着大环境的变化,开始出现一种来自于文化底层的理念,即价值观。
在价值观形成的过程中,离不开家人的道德教育、学校的规范教育、周围人的行为模范影响。
价值观一旦形成,就会对人类的信念、思想、看法和行为产生支配作用。
对价值观本身而言,它是具有稳定性和持久性,但这并不意味着它就是一成不变的。
一般情况下,价值观其实是在坚守自己主线的情况下,不断发生着各种细微变化。
随着经济全球化的发展,人们开始进入“地球村”的时代,世界各地拥有不同文化背景的人发生着不同文化间的迁移和交流,并且日益频繁。
美国著名宗教学家休斯顿·史密斯曾经说过:“当史学家回顾我们所处的世纪时,可能最为记得的不是太空旅游或核能释放,而会是全世界人们第一次相互认真交往的时代。
”进入20世纪以后,随着文化的不断交流,来自各地的学者开始对各种价值观进行分析和研究,对数以万种的文化进行盖棺定论,他们研究各个种族间文化价值观的基础性问题:人性取向、人与自然的关系取向、人际关系取向和时间取向。
一中西方人性取向的差异无论是从道德角度还是文化角度出发,人类行为的判断都源于“人性的特征是什么?”世界上没有相同的两片树叶,自然对于这样一个有争议性的问题,每个人所说出的回答的也就不尽相同。
中西方文化中的价值观差异中西方文化中的价值观差异在这个社会里,总能发现一个有趣的现象,就是在人们发现对方的做法和我们的迥异时,都会认为这是价值观不同造成的。
就像人们在西方社会对中国的指责时总是喜欢说:这就是中西方价值观的差异呀。
我想这句话差不多每个人都听过。
一句可以解释一切疑问的话,却什么问题也解决不了!中西方在价值观上到底差别在哪儿?其实光举例也有一箩筐,今天的话就简单从几个方面加以阐述阐述吧。
一、显与隐的差别西方人崇拜个人奋斗,尤其为个人取得的成就自豪,从来不掩饰自己的自信心、荣誉感以及在获得成就后的狂喜。
相反,中国文化不主张炫耀个人荣誉,而是提倡谦虚。
这就是显与隐的差别,西方人喜欢显露出来让别人知道,然后让别人肯定自己,并认为这是理所当然,存在就是被感知,默默无闻从来不是他们的风格。
而中国人崇尚内敛含蓄,稍稍出头就会被认为狂傲不羁,谦虚,等待着自己做的事情或者才华被发现,在这个竞争激烈的社会里,传统的中国人,真的很不适合生存。
二、环境适应和适应环境的差别龙这个意象中西方都有,可是代表的却是截然不同的意思,从这里我们看出一个差别,就是改变我们去适应环境,还是改变环境让它来适应我们的差别,为什么这么说呢?看下面:龙是什么?在中国人的眼里,龙是一种神物,当然政治在其中起了一个非常的作用,它拥有强大的法力,可以腾云驾雾,可以呼风唤雨。
对于这样的强势者,中国人选择膜拜它,希望它能够少做恶,多行善,希望龙能运用它的法力带来风调雨顺。
由此中国人将龙赋予了吉祥的含义,我们会说龙凤呈祥,会说龙马精神。
而西方人世界里的龙也是一个拥有法力的强势者,但充满了邪恶,只会利用能力干坏事,让人恐惧的东西。
由此就不难看出:同样的对于拥有法力的强势者,中国人选择“妥协”,寄希望于它能够为我所用;而西方人则是选择排斥,有时甚至是不能共存。
所以可以推断出中国人比西方人突出的一个特性:中国人更“现实”。
中国人喜欢调整自己以适应环境,西方人则喜欢调整环境以适应自己,很多事情都映证了中国人的“现实”:比如中国人的友善包容,比如中国人的吃苦耐劳,比如中国人的天人合一理论,比如中国人的有中国特色社会主义等等。
摘要: 中国传统文化价值观是以群体为本位的整体主义, 而西方传统文化价值观是以个人为本位的个人主义。
随着人类社会的发展和进步, 这两种文化价值取向在某些方面有互相融合的生长趋势。
一是现代民主的发展取向科举与选举的融合; 二是现代治理国家的制度取向礼制和法制的融合; 三是现代国家权力制衡结构的发展取向五权分立制; 四是科学研究方式上的革命个人本位与社会本位的融合; 五是协同性思维的产生)整体性思维与个体性思维的融合。
关键词: 中西方文化; 价值取向; 差异; 当代; 融合由于地域、历史、民族、传统等方面的不同, 中西方文化价值取向也呈现出较大的差异。
中国传统文化价值观是以群体为本位的整体主义, 而西方传统文化价值观是以个人为本位的个人主义。
随着人类社会的发展和进步, 这两种文化价值取向在某些方面有互相融合的生长趋势。
深入探讨这两种文化价值取向的差异和融合趋势, 对于建设中国特色社会主义文化,乃至顺利完成中国特色社会主义现代化的伟大事业, 都具有不可估量的理论意义和社会价值。
一、中西方文化价值取向的差异(一) 以群体为本位的整体主义的中国传统文化价值观中国传统文化以社会群体作为价值主体, 形成了一种社会本位的价值系统。
社会群体被看作是产生一切价值的最终依据, 以社会群体作为产生文化价值的最终实体。
一切价值和意义皆是由社会群体派生出来; 相反, 一切个体皆没有独立的自己的价值, 个体的存在和价值, 完全是由社会群体派生的。
一切个体只有在满足社会群体的要求、实现社会群体的利益时,才能获得自己的价值。
一切对个体有用的东西, 如果不把它纳入到社会群体的价值系统中, 就得不到价值肯定。
在中国传统文化中占据统治地位的儒家思想, 其核心即心正而后身修, 身修而后家齐, 家齐而后国治, 国治而后天下平、自天子以至庶人, 皆以修身为本的思想。
孔子主张由己及人, 己所不欲, 勿施于人; 己所欲立, 则立于人。
这种道德价值标准成为维系封建宗法社会人与人之间关系的强大的思想武器。
中西方价值观差别哲学角度中西方价值观差异价值观是帮助人们辨别好与坏、美与丑、正确与错误、真实与虚假等的标准。
不同的国家有不同的文化规范价值观念,这种差异是导致中西方思想沟通困难,从而产生误解和冲突的主要因素。
认识和掌握跨文化差异对世界文化交流有重要意义。
本文从哲学角度先介绍了中西方价值观差异的根源,然后论述了这种差异在诸多方面的表现,有助于读者更深入地了解中西方在文化方面的不同,能够更好地进行跨文化交际。
不同的文化有着各自规范的价值观念,这种差异是导致跨文化交流中产生误解和冲突的根源,是导致中西思想沟通困难的主要因素。
因此说,价值观是一个至关重要的问题,是跨文化交际的核心。
不理解价值观方面的差异就不能真正理解跨文化交际。
同时研究中西方价值观念差异也是社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设的需要,是继承和发扬中华民族优良传统、提高中国人文化修养和塑造中国人良好形象的需要。
一、价值观的内涵每种文化都有其独特的一套系统。
价值观念是任何社会或文化中的人们所回避不了的指令,是人们的行为规则、思维的方式、认知的准绳、处世的哲学、演绎推理的模式、评价事物的规范、道德的标准,等等。
在中国,虽然传统的价值观并未形成系统的理论,然而一种严密的、不可抗拒的价值取向牢牢扎根于人们的心中,挥之不去。
人们在不知不觉中通过交际习得价值系统,它变成他们的集体无意识,变成他们的信仰、心态、行为、生活等诸方面可评价系统,变成他们民族性格的基石。
价值观是决定人们所持看法和所采取行动的根本出发点。
它与文化一样是一种抽象和概括,用肉眼无法看见,但是通过观察人们的言行举止,我们可以发现人们持有什么价值观。
二、中西方价值观差异产生的根源随着不同国家或民族的产生和发展,价值观的形成主要有两大原因:哲学基础和历史发展。
受这两种因素的影响,一个民族的基本价值观一旦形成,就会牢牢扎根于人们的心中,支配人们的行为。
哲学基础对中国思维方式影响最大的有三种哲学:儒家、道家和中国的佛教。
这三种哲学思想都很重视悟性,这些哲学思想对中国人重“领悟”“言外之意”,乃至对重“含蓄”、追求“韵致”的思想方式都有很大影响。
因此,中国人的所作所为都不想让人马上知道,而要让人想一想后领悟出来。
中国人的思维更具有模糊性。
欧美国家的哲学背景是亚里士多德严密的形式逻辑,以及从后来的16世纪到18世纪的弥漫欧洲的理性主义。
理性主义强调科学的试验,注重形式论证,表现在语言上就是形态的外露以及形式上的完整,因而英美国家的人更重视表达的确切性,很难理解中国人的含蓄。
历史发展中国历史悠久,包括长达两千多年的封建统治,这种意识直接影响着现代人价值观的形成。
现代中国人依然较顺从权威,尊重长辈,重视个人的身份,强调安分守己。
相比之下,早在17世纪,英国的资产阶级就推翻了封建统治,建立了资本主义社会。
工业革命大幅度提高了人们的物质生活水平,并彻底解放了人们的思想,资本主义的民主思想也逐渐遍及整个西方社会。
西方人崇尚个体,向往自由平等,这种历史环境的不同使中西方的个体意识产生了很大的差异。
三、中西方价值观差异的表现天人合一与天人相分中国传统哲学观是“天人合一”,指的是人对大自然的顺从和崇拜,并与大自然和谐统一。
中国自古就有“以类合之,天人合一也”,而西方哲学观自古就倾向于把人与大自然对立起来,即“天人相分”,强调人与大自然抗争的力量。
所以西方重个人主义、个性发展与自我表现。
他们认为一个人有时达不到自己的目的,那不是天命,而是自己懒惰,缺乏斗争的精神。
中国人的“天人合一”的思想必然导致集体主义取向、他人利益取向。
人们宁可牺牲个人利益,也要“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。
做事情常常克己守道,先人后己。
同时做事情不愿得罪人,觉得“人言可畏”,为了“面子”和“脸面”,为了人际关系的和谐,有时甚至说假话,言行不一,表里不一。
西方人从古至今倾向于把宇宙分成两个截然不同的世界,天人相分,二者对立。
西方人对“原罪”的自我意识使他们为赎罪而不屈不挠地征服自然,改造自我,从而得到神力,达到神人合一。
西方人的“天人相分”必然导致个人主义取向。
所以西方人尤其是美国人极端崇拜个人主义、个性展现和自我发展。
“天人合一”和“天人相分”这两种不同的宇宙观和价值观在构造中西方的思维方式、民族性格方面几乎起着决定性作用,对交际行为的影响也是至关重要的。
个体与群体在跨文化交际中,西方文化的个体主义或个人主义和中华文化的群体主义或集体主义形成鲜明的对比。
个人主义意味着对自由、对差异的追求。
西方文化强调个人潜力的发挥、个人目标的实现及个人利益的追求。
个体本位的意识是西方文化最深层的内核,具有最高的价值。
西方文化把“个体主义”比作适者生存的自然法则,个人只有通过自身的努力,发挥自己的潜在能力,维护自己的权益,才能在社会上立足。
个性在西方文化中是极其重要的价值观念,个人潜能的发展、个人的志趣爱好及个人权利等常常是至高无上的。
这也可能就是为什么美国人强调外在的、个人的、权利的、功利的东西,而且好斗、崇尚竞争的缘故。
天人和一必然导致群体取向,就如同天人相分势必导致个人主义取向一样。
中华文化注重群体关系的和谐、群体目标的统一和群体利益的维护。
特别是忠孝一体的泛家族主义决定了中国传统的社会道德和价值取向,如:“在家者孝于亲”、“在朝者忠于君”。
虽然中国古代是私有制,但个人与社会的关系依然强调集体主义,以维护整体利益为宗旨。
中华文化强调个体包含在整体之中,整体利益是每个个体所围绕的核心及追求的共同目标。
古代所谓“修身、齐家、治国、平天下”,修身是手段,目的是为了实现“家”、“国”、“天下”的和谐,追求整体的利益,可以看出古人以家、国、天下利益为重的群体价值取向。
无论是中国的群体价值观,还是西方的个体主义价值观,都在其各自文化中的交际行为方面充分表现出来,都为其不同的民族性格的塑造起着决定性的作用。
因为,交际行为和其他社会行为一样是本民族价值观的真实写照,而价值观又是自己民族性格的基石。
权威和平等中国是崇尚权威的国家,在中国下级服从上级、下属要按领导指示或意图办事、尊敬长辈、教育孩子首先是要听话等,这些都是服从权威的表现。
崇尚权威是与中国的内陆文化和儒家思想直接相关的。
农业文化是以家庭为基础,靠血缘来维系,在儒家思想影响下,形成的人际关系呈等级性,人际交往中重关系的价值取向。
儒家思想的精髓是“仁”和“礼”,就是人一方面要自立,另一方面要助人。
“礼”是人们的社会行为规范,主张克制自己,从而达到仁,也就使社会达到和合。
孔子的“礼”就是“伦理”,强调的是辈份等级差别。
“仁”主张的人际关系的准则是:父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信,这就是人们常说的“五伦”思想。
孔子提出“克己复礼”,“礼仪”是指交际准则,即“非礼勿言,非礼勿视,非礼勿听”,即做事要符合自己的身份。
在这种思想支配下,中国人的一个突出特点就是谦卑,人们称自己的房子为“寒舍”,就连皇帝也以“寡人”自谦。
因此中国人忠顺、容忍、重义、守信、谦恭、敬老尊师,人际和谐,社会有序。
但是中国人也因此抑制个人欲望,限制人的发展,思想保守,人们缺少开拓进取精神。
平等思想在美国深入人心,美国的家庭提倡平等,而不是等级,把孩子看作成年人来对待,尊重其人格,孩子有自己的观点和想法,孩子可以自己作出抉择。
美国人无论是在学校还是在日常生活中都平等地对待别人,也希望自己受到平等的对待,在生活中人们不看重家世背景,更注重本人的能力。
平等的价值观是以海洋文化的契约关系为基础,在西方古代哲学和宗教的影响下形成的。
海洋文化使人们在从事商业活动中,交易双方按自己的意愿进行交易,他们之间的关系是平等的,也只在有平等的基础上才能达成交易,才最终达成契约。
基督教主张众人平等,甚至要爱自己的敌人,欧洲的文艺复兴运动强调个性解放、个性自由,这些都为人人平等奠定了基础。
从人际关系看中西方价值观念人际关系是通过交际实现和完成的,但实现某种关系的交际方式会因文化不同而有所区别。
用中国文化的交友方式来与美国人交朋友显然是行不通的。
中西方在人际关系方面的主要差异:中国社会的人际关系偏向于“感情型”,中国社会的基本结构是差序格局,与其对应的社会关系和人际关系都是“父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信”。
此“五伦”不仅构成人们普遍遵守的道德标准,而且成为人际关系的基本准则。
这种在家庭成员、亲朋好友之间关系的基础上发展起来的人际关系,使人们相互依存、相互满足,包括情感在内的各种需求;在公务处理上,公私不分、个人情感关系和公共关系混淆,是典型的情感型人际关系模式。
西方社会的人际关系则偏向于“工具型”。
在人际关系中,人人平等,父母和子女都是平等的,可以直呼其名,可以相互竞争。
在人际交往中人们很少顾及人情、面子,人们常常是公事公办,不讲情面。
人们的交往原则:利己、对抗、竞争、平等、独立、求异、求新、自由、自助、直截爽快、注重隐私等。
在资源或物质分配方面人们也不会“人情为一线,日后好相见”,这种关系惯常以“公平交易”为准则。
人们按法则办事,即是亲朋好友也是“人”和“事”两清,公私分明。
但这并不是说西方人一点不讲人情,他们也广交朋友,对人热情周到,但他们不像中国人那样感情用事,常常把人情当作交易的手段。
西方文化中这种理智、逻辑超过感情的人际交往形式是典型的工具型人际关系模式。
价值观与家庭观念在西方国家,个人利益至上的观念一直渗透在家庭成员的关系中。
在家庭观念很淡薄的美国家庭,各人的卧室是各自的castle,其他人不得擅入;连父母想进入子女的房间,都得敲门获准。
作为对个人“利己”观的认同,西方国家形成了约定俗成的行为规范:造访他人必须预约,否则就侵犯了别人享受独处的自由;作客时不可在主人房内擅自走动,四处张望;未经允许连桌上的书籍、报纸都不能动,否则便是对个人权利的侵犯……也就是说,每个人自我“利己”的权利在这些规范中得到了确认。
美国的家庭行为在中国人看来,大多是难以理解的。
中国人特别珍视家庭的亲情,“家”是避风港。
和爱国一样,爱家有重要的伦理价值。
夫妻之间互敬互爱,“没有隔夜的仇”;兄弟之间情同手足,有矛盾也是“兄弟阋于墙,外御其侮”;长幼之间是“前人栽树后人乘凉”。
一家人“尊长爱幼”便“家和万事兴”,就受到公众舆论的尊敬和羡慕。
在中国的传统意识中,“家”的神圣性很淡薄,而“亲情”氛围尤为浓郁:既相互“利他”和睦相处,“远亲不如近邻”,又乐于以“自家”的优势帮助他人。
法律也有保障发扬“利他”精神,“见义勇为”者的利益的专门条文。
稳定与变化在儒家思想影响下的中国人的生活是“万物不变”,或“万变不离其宗”的。
稳定是中国人的一种价值观,人们希望社会稳定,国泰民安;希望家庭稳定,生活平静,实现“安居乐业”。