第五单元2、8-9的认识和加减法第三课时

第五单元5.10《8和9的加减法》（教案）一、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

二、教学内容1. 8和9的加法运算。

2. 8和9的减法运算。

3. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加减法运算规则。

2. 教学难点：解决实际问题时的运算思路。

四、教学过程1. 导入：通过简单的口算题，复习之前学过的加减法运算，引导学生进入本节课的学习。

2. 新课导入：利用教具，展示8和9的加减法运算过程，让学生直观地理解运算规则。

3. 讲解与示范：详细讲解8和9的加减法运算规则，并进行示范。

4. 练习：让学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何解决实际问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调运算规则和解决实际问题的方法。

7. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 课后作业：评价学生课后作业的完成情况，了解学生的自学能力和对知识的运用能力。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣。

2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。

3. 在解决实际问题时，要注重培养学生的运算思路，提高学生解决问题的能力。

本节课的教学目标是让学生掌握8和9的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。

通过导入、新课导入、讲解与示范、练习、小组讨论、总结等环节，引导学生积极参与，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。

小学一年级数学上（第五单元6~10的认识和加减法：8、9的分与合）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元主要让学生掌握6~10的认识和加减法，其中8、9的分与合是本节课的主要内容。

本节课通过让学生观察、操作、思考、交流等活动，使学生理解和掌握8、9的分成和组合，以及相关的加减法运算。

教材内容丰富，既有直观的图片，又有生动的语言描述，还有有趣的实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析小学一年级的学生已经具备了一定的数数和简单的加减法运算能力，但对8、9的分与合还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导他们观察、操作、思考，通过合作、交流、探讨，使学生掌握8、9的分与合的方法，提高他们的数学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握8、9的分成和组合，以及相关的加减法运算。

2.过程与方法目标：培养学生观察、操作、思考、交流的能力，提高他们的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们合作、探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握8、9的分成和组合，以及相关的加减法运算。

2.教学难点：让学生理解并掌握8、9的分成和组合的方法，以及如何在实际问题中运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等多种教学方法，并结合多媒体课件、实物操作等手段，引导学生观察、操作、思考、交流，使学生在活动中掌握知识，提高能力。

六. 说教学过程1.导入：通过播放动画片，让学生观察8、9的分成和组合，激发学生的学习兴趣。

2.探究：让学生分组讨论，尝试自己找出8、9的分成和组合的方法，以及相关的加减法运算。

3.交流：邀请几组学生汇报他们的探究成果，让大家一起分享和学习。

4.实践：让学生动手操作，实际进行8、9的分成和组合，以及相关的加减法运算。

5.巩固：设计一些练习题，让学生进行巩固练习。

6.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确8、9的分与合的方法和相关的加减法运算。

人教版数学一年级上册说课稿：第5单元 6~10的认识和加减法-第6课时 8和9的加减法一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第5单元6~10的认识和加减法，是小学数学的基础内容。

本课时8和9的加减法，是学生对数的认识进一步深化的过程。

教材通过简单的加减运算，让学生理解和掌握8和9的加减法原理，培养学生的数学思维和逻辑能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数的认识还停留在基础阶段。

他们在学习8和9的加减法时，可能会遇到对加减概念理解不深、计算能力不足等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助。

三. 说教学目标1.让学生掌握8和9的加减法运算方法。

2.培养学生的数学思维和逻辑能力。

3.提高学生的计算能力和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握8和9的加减法运算方法。

2.难点：培养学生对加减概念的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解8和9的加减法。

2.运用直观教具，如图片、卡片等，帮助学生形象地理解加减概念。

3.采用小组合作学习，让学生在交流探讨中提高自己的数学思维和逻辑能力。

4.利用电子白板，进行互动式教学，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解一个有趣的故事，引出8和9的加减法运算。

2.讲解新知：讲解8和9的加减法原理，让学生理解和掌握。

3.实践操作：让学生进行8和9的加减法运算，巩固所学知识。

4.课堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生在练习中提高自己的计算能力。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出8和9的加减法原理。

可以设计成一张加减法的运算，中包含8和9的加减法运算，以及相应的结果。

八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、课堂参与度、作业完成情况等方面进行。

教师要关注学生的学习进步，及时发现和解决问题。

人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》说课稿一. 教材分析《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握6-10的认识和加减法，以及8和9的加减法练习。

教材通过生动有趣的故事和实际操作，引导学生理解和掌握加减法的运算规律，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加减法运算还比较陌生。

他们在学习过程中需要通过实际操作和反复练习来理解和掌握加减法的运算规律。

同时，学生对于数的认识也还不够深入，需要通过图片和实际物品来帮助他们更好地理解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地数数，认识6-10这几个数，并能够进行8和9的加减法运算。

2.过程与方法目标：学生通过实际操作和观察，培养观察能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确地数数，认识6-10这几个数，并能够进行8和9的加减法运算。

2.难点：学生能够理解和掌握加减法的运算规律，并能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过故事情境引入，激发学生的学习兴趣；通过游戏和实际操作，引导学生理解和掌握加减法的运算规律；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入：通过故事情境引入，让学生观察图片，引发学生对加减法的兴趣。

2.数的认识：通过实物和图片，引导学生认识6-10这几个数，并能够进行数数。

3.加减法运算：通过实际操作和游戏，让学生理解和掌握8和9的加减法运算规律。

4.练习：通过练习题和游戏，让学生进行8和9的加减法运算，巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。

七. 说板书设计板书设计要清晰明了，能够直观地展示本节课的主要内容和知识点。

人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》教案一. 教材分析《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。

本节课主要让学生掌握6-10的认识，以及8和9的加减法运算。

教材通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握数学知识。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，但对6-10的认识和加减法运算还不够熟练。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助学生建立良好的数数和运算习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认识6-10这几个数，掌握8和9的加减法运算方法，能够熟练进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、运算的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认识6-10这几个数，掌握8和9的加减法运算方法。

2.难点：学生能够熟练进行8和9的加减法计算，培养学生的运算速度和准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握数学知识。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生数数和运算的能力。

3.小组合作学习：引导学生进行团队合作，培养学生的沟通能力、合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括6-10的认识和8、9的加减法运算的图片、例子等。

2.教学素材：准备一些卡片、小棒等教具，用于学生实际操作和练习。

3.学习任务单：为学生准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示6-10这几个数，引导学生复习数数的能力。

同时，通过图片和实际例子，引入8和9的加减法运算。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，讲解6-10的认识和8、9的加减法运算方法。

引导学生观察和思考，通过实际例子，让学生理解和掌握知识。

第五单元第5课时《8和9的加减法》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握8和9的加减法运算方法，能正确进行计算。

2. 过程与方法：通过直观演示和动手操作，培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。

二、教学内容1. 8和9的加减法运算方法。

2. 应用8和9的加减法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加减法运算方法。

2. 教学难点：运用8和9的加减法解决实际问题。

四、教学方法1. 直观演示法：通过演示，让学生直观地理解8和9的加减法运算。

2. 动手操作法：让学生动手操作，加深对8和9的加减法的理解。

3. 小组合作法：分组讨论，培养学生合作意识和解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生复习1-7的加减法，为新课做好铺垫。

2. 讲授新课（1）8的加减法通过演示，让学生观察8的加减法运算过程，总结运算规律。

（2）9的加减法同理，演示9的加减法运算过程，引导学生总结运算规律。

3. 动手操作让学生动手操作，巩固8和9的加减法运算方法。

4. 小组合作分组讨论，解决实际问题，培养学生运用8和9的加减法解决问题的能力。

5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点，解答学生疑问。

6. 课后作业布置课后作业，让学生巩固8和9的加减法运算方法。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和动手操作能力。

2. 课后作业：检查学生课后作业完成情况，了解学生对8和9的加减法的掌握程度。

3. 单元测试：通过单元测试，全面评估学生对本节课所学内容的掌握情况。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

同时，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

注：本教学设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。

需要重点关注的细节是“教学方法”中的“小组合作法”。

《人教版一年级上册数学第五单元教学计划及课堂授课计划》一、单元教材分析人教版一年级上册数学第五单元的主要内容是“6 - 10 的认识和加减法”。

这一单元是在学生已经认识了0 - 5 这些数字的基础上进行教学的，是数的概念的进一步扩展，也是学生后续学习加减法运算和解决实际问题的重要基础。

通过本单元的学习，学生将掌握6 - 10 各数的读法、写法、数序、大小比较以及加减法的计算方法，同时培养学生的数感、符号意识和运算能力。

二、学情分析一年级的学生经过前面几个单元的学习，已经对数字有了一定的认识和理解，但他们的抽象思维能力还比较弱，需要通过具体的实物、图片等直观手段来帮助学习。

在教学中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

根据以往的教学经验，预计大部分学生能够在教师的引导下掌握 6 - 10 各数的基本概念和加减法计算，但可能有部分学生在数的大小比较和加减法的理解上存在一定困难。

针对这一情况，在教学中要加强个别辅导，帮助学生克服困难。

三、单元教学目标1. 知识与技能目标-学生能够正确地数出6 - 10 各数，掌握它们的顺序和大小。

例如，通过数数活动，让学生知道6 比 5 大，7 比 6 大等。

-学会6 - 10 各数的写法，能够规范地书写数字。

要求学生在练习本上书写数字时，至少有80%的学生能够书写正确、工整。

-理解加减法的含义，掌握6 - 10 的加减法计算。

通过课堂练习和作业反馈，确保学生在加减法计算方面的正确率达到85%以上。

2. 过程与方法目标-通过观察、操作、比较等活动，培养学生的数感和符号意识。

例如，在教学中让学生通过摆小棒、画图形等方式来理解数的概念和加减法的含义。

-经历从具体情境中抽象出数学问题并解决问题的过程，提高学生的运算能力和解决实际问题的能力。

在课堂上，设置一些实际问题，如“有 6 个苹果，吃了2 个，还剩几个苹果？”让学生通过列式计算解决问题。

第五单元 6-10的认识和加减法单元教材分析：本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。

这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。

本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。

在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。

单元教学内容：6－10的认识和加减法单元教学目标：1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。

5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

单元课时安排：约21课时1、6、7的认识和加减法5课时2、8、9的认识和加减法5课时3、10的认识和有关10的加减法3时4、连加、连减、加减混合2课时5、整理和复习2课时第一课时第25节教学内容：教科书第39页有关6、7的数数和认数。

教学目标：1、认识6、7,能正确地书写6、72、能用6、7表示生活中的各种物体。

3、培养学生的数感和认真观察能力教学重点：6、7的基数意义和序数意义教学难点：写数字，培养学生的数感教学过程：一、创设情境出示39页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。