下载文档原格式
人教版数学一年级下册第一单元第三课时认识图形（二）（3）教学设计课题认识图形（二）（3）单元第一单元学科数学年级一年级学习目标1.会用七巧板拼凑新的图形。
2.通过七巧板的拼凑加深学生对平面图形的认识。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
重点认识图形之间的联系。
难点会从复杂的图形里边找平面图形。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示《七巧板》的歌曲，从中吸引学生兴趣。
导入新课：你们知道什么是“七巧板”吗？你们想认识“七巧板”吗？接下来我们一起学习《认识图形（二）》第三课时。
通过歌曲，让学生对“七巧板”产生兴趣。
吸引学生探索新知的兴趣。
讲授新课（二）认识七巧板1.长方形的拼组小朋友们，你们知道七巧板有几块吗？2.那这七块分别是什么样的图形呢？提示：（1）七巧板由（）种图形组成，有（）个三角形，（）个正方形，（）个平行四边形。
（2）哪两个图形一样？（）和（）（）和（）一共有7块。
3 5 1 11、2 4、6让学生自己通过观察图形发现问题。
锻炼学生自主学习的能力。
本课讲解七巧板的灵活拼组其他图形，在讲解过程中展示由七巧板拼组的图形，增加学习的乐趣，使学生对图形产生浓厚的兴趣。
（3）哪些图形最小？（）和（）2.拼一拼追问：你们用七巧板中的图形可以拼成哪些新的图形呢？（1）用两个这样的三角形可以拼成一个三角形。
（2）用两个这样的三角形和一个正方形可以拼成一个三角形。
3.比一比用一套七巧板，你可以拼出几个不同的三角形？（1）小明拼的：（2）小丽拼的：通过对比让学生感受七巧板拼组图形的多样性。
4.做一做（1）你能用一套七巧板拼出几个长方形？我能拼成这些：展示拼成的长方形的图片，让学生感受拼图的乐趣。
思考：你们还能拼成哪些图形呢？4、6让学生学会动脑筋去想，动手去做。
（2）你能用一套七巧板拼出几个正方形？我能拼成这些：思考：你们还能拼成哪些图形呢？5.拼一拼你能用七巧板拼出哪些好看的图形？出示“奔跑的人”“房子”“猫”“水壶”的图片，让学生从中感受乐趣。
第一单元认识图形(二)第三课时用七巧板拼师：刚才，我们一起认识了七巧板，七巧板的奥妙可多了，我们可以用七巧板拼出许许多多的图形，现在，我们先进行一个小小的比赛。
看哪个小组拼的又快又好。
1．理解题意教师出示例3题目要求，请大家读一读题目，看看你们都知道了什么，是从哪儿知道的？抓住这些关键词“一套、拼、三角形、多”师：谁能完整地说一说题目要求我们做什么？2．动手操作师：在动手操作之前，请你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法动手拼一拼，看谁拼的三角形最多。
学生独立活动，动手操作。
(1) 交流方法，对比启思展示学生的各种拼法，只用2个三角形拼摆、用3块图形拼摆教师：这两种方法有什么不同？学生汇报后，教师小结：我们在拼的时候，既可以全部使用三角形的板去拼，还可以加入其它形状的板去拼。
拼的时候，从2块板开始，拼出了所有2块板的，再增加板的数量，就能拼出更多的三角形了。
(2) 操作交流，拓展创新师：请大家再次用一套七巧板拼三角形，然后和同桌说一说你是怎样拼的？教师组织全班学生交流，根据学生使用七巧板的块数分类汇报。
●变式练习检测目标1．做一做：你能用一套七巧板拼几个长方形？2．请你用手中的七巧板拼出一个正方形，试试看有几种拼法，并说出各是由哪几个图形拼成的。
3．你还能用手中的七巧板拼出哪些图形呢？4．练习一第5题；●评讲总结升华目标师：这节课你们玩得开心吗？玩中你学到了什么知识？请你把“七巧板”复原拼成一个正方形，收起来。
师：请大家想一想，这节课我们在解决“用一套七巧板拼三角形”这个问题时是怎样做的？我们先做什么？又做什么？●课后作业测评●教学反思在线。
第1单元认识图形（二）单元备课第1课时认识平面图形第2课时平面图形的拼组教学过程备注一、情境展示，导入新课教师：同学们，你们认识老师手里的玩具吗？（如下图）教师：其实，老师手里的风车是由很多三角形彩纸组成的，不仅风车是这样，生活中还有很多由这些平面图形拼成的图案，今天我们就来学习平面图形的拼组。
（板书：平面图形的拼组）二、自主活动，探索新知1.长方形的拼组。
（1）出示课件例2。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
请同学们拿出完全相同的长方形，自己动手拼一拼，看看能拼成什么样的图形。
（3）学生独立拼组，同桌相互交流。
通过学生都见过的风车导入新课，激发学生的学习兴趣。
培养学生的动手能力。
课题平面图形的拼组课型新授课教学内容教科书第3页例2的内容教学目标1.使学生进一步认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形。
2.通过拼一拼、摆一摆，使学生初步感知所学平面图形之间的关系。
3.通过数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
教学重点会用同样的平面图形拼成更大的或其他的平面图形。
教学难点感知所学图形之间的联系。
教学准备多媒体课件、完全相同的长方形、正方形、三角形，纸，剪刀。
第3课时七巧板教学过程备注一、看图激趣，导入新课教师：同学们，你们喜欢看动画片吗？（播放动画片《打乒乓球》）教师：同学们，你们想知道这段动画片是怎么制做的吗？（课件出示七巧板拼成的“打乒乓球”图形），这节课呢，老师就带领大家一起拼一下这些有趣的图形。
（板书：七巧板）二、自主活动，探索新知1.学习七巧板的组成。
（1）出示课件例3。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：同学们知道这些漂亮的图案是由什么平面图形组成的吗？（出示整套七巧板）教师引导：可以先确定有哪些平面图形，然后在数出相对应的个通过动画片调动学生积极性，使学生轻松进入学习状态。
同学观察七巧板，了解它的构成。
课题七巧板课型新授课教学内容教科书第4页例3的内容教学目标1.通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。
(新人教版)一年级数学下册第1单元认识图形（二）教学设计一. 教材分析《新人教版一年级数学下册》第1单元“认识图形（二）”主要包括了长方形、正方形、三角形和圆形的认识。
这一单元的内容是在学生已经掌握了基本图形的基础上进行进一步的拓展，让学生能够更好地理解各种图形的特征，提高学生的空间想象能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，能够识别一些基本的图形，如圆形、正方形等。
但是，对于长方形和三角形，学生可能还不是很熟悉，需要通过实际操作和观察来进一步理解和掌握。
此外，学生的观察能力、动手能力和合作意识还需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够识别和命名长方形、正方形、三角形和圆形，了解各种图形的特征，能够用语言描述图形的特征。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的空间想象能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够识别和命名长方形、正方形、三角形和圆形，了解各种图形的特征。
2.难点：让学生能够用语言描述图形的特征，培养学生的观察能力和动手能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和认识各种图形。
2.直观教学法：通过实物展示、图形拼接等活动，让学生直观地了解各种图形的特征。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生在交流、讨论中共同完成任务，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备各种图形的实物或图片，如长方形、正方形、三角形、圆形等。
2.准备图形拼接的材料，如剪刀、胶水等。
3.准备教学课件或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示各种图形的实物或图片，让学生观察并说出图形的名称。
引导学生发现这些图形的特点，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示长方形、正方形、三角形和圆形，让学生观察并尝试说出它们的名称。
教师引导学生用语言描述这些图形的特征，如长方形有四条边，对边相等；正方形有四条边，四条边都相等等。
一年级下册数学教案：第1章《认识图形（二）》人教新课标教案：一年级下册数学教案：第1章《认识图形（二）》人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第27页的例1、例2以及“做一做”，旨在让学生进一步认识和理解长方形和正方形的特征，学会用词语描述长方形和正方形，并能够正确地画出这两种图形。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作和交流，进一步认识长方形和正方形，理解它们的特点。
2. 培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和动手能力。
3. 让学生能够运用长方形和正方形的特征解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：让学生认识长方形和正方形，学会用词语描述它们的特点。
难点：让学生能够理解和运用长方形和正方形的特征解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、长方形和正方形的卡片、剪刀、彩笔等。
学具：学生自带的剪刀、彩笔、白纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的长方形和正方形的图片，如书本、桌面、窗户等，让学生观察并说出它们的名字。
2. 例1讲解（10分钟）教师出示长方形和正方形的卡片，引导学生观察并说出它们的特点。
教师通过讲解，让学生明白长方形和正方形的特征，如四个角都是直角，四条边等长等。
3. 例2讲解（10分钟）教师出示一个长方形和一个正方形，让学生观察并说出它们的特点。
教师通过讲解，让学生进一步理解长方形和正方形的特征。
4. 做一做（5分钟）学生分组进行合作，用剪刀剪出长方形和正方形，并用彩笔在白纸上画出这两种图形。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：长方形：四个角都是直角对边平行且相等四个角都是直角四个角都是直角正方形：四个角都是直角四条边等长四个角都是直角四个角都是直角七、作业设计1. 题目：用彩笔在白纸上画出一个长方形和一个正方形。
答案：学生根据自己的理解，画出长方形和正方形即可。
2. 题目：找出生活中的长方形和正方形，并描述它们的特点。
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案，希望对大家有所帮助。
人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案1 第3课时用七巧板拼图形教材第4页例3和做一做及练习一第7，8题。
1.让学生会用七巧板拼出不同的图案，加深对七巧板的认识和了解。
2.通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。
通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。
3.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学交流及合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。
引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
发展学生的空间观念、操作能力，培养创新意识。
PPT课件，每个学生一套七巧板。
教学过程一、欣赏图案，新知导入一、欣赏图案，新知导入PPT课件依次展示这些由七巧板拼出的图案，让学生认一认都是什么。
(学生辨认)师：这些图案是由什么拼出来的呢？让我们来仔细看一看！(PPT课件演示小鱼图案慢慢转化成一套七巧板的过程)这是七巧板，其实这些图案都是由这样一套七巧板拼成的，这节课我们就来一起用七巧板拼图形。
(板书课题：用七巧板拼图形)二、初步感知七巧板1.介绍七巧板。
七巧板是由我们的祖先创造的，后来传到了西方，引起了人们的广泛兴趣，被称为“东方魔板”。
你们知道它为什么叫七巧板吗？(生：由七块组成)这只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各种各样美丽的图案，很神奇呢！我们一起来探索它的奥秘吧。
2.认识七巧板。
师：七巧板中的七个图形都是我们学过的平面图形，都有哪些平面图形？谁来说说？(5个三角形、1个正方形、1个平行四边形)师：仔细观察自己手中七巧板里的三角形，你有什么发现？和同桌说一说。
(有2个大三角形，2个小三角形，1个中等的三角形，并且2个大三角形一样大，2个小三角形也一样大)三、动手操作七巧板1.拼平面图形。
认识图形（二）教材分析认识图形(二)，这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
第一课时教学目标【知识与能力目标】认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
【过程与方法目标】在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。
【情感态度价值观目标】在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重难点【教学重点】通过操作让学生明白长方形、正方形、平行四边形、三角形及圆各自的特点。
【教学难点】能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
课前准备相应课件教学过程一、激趣导学1.小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。
先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。
学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？2.在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。
二、目标导学【目标分解】认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
【学习提示】1.找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。
2.谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？3.你想怎么记住这几位新朋友呢？三、导思点拨【讲授新知】1.感知“面”在“体”上（1）观察操作。
淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。
赶快行动吧！（2）汇报交流说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。
第3课时七巧板教学目标：1.通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步加深对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识，并感受平面图形之间的关系。
2.在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，使学生初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本能力。
3.发展学生的想象力和创造力，培养学生的创新意识。
教学重难点：用七巧板拼三角形。
教学过程：一、创设情境，引入七巧板1.课件出示由七巧板拼成的漂亮图案。
师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？同桌之间相互交流讨论，教师巡视。
2.介绍七巧板的历史。
师：同学们，这些美丽的图案都是由七巧板拼成的，下面我们就来了解一下七巧板的由来。
（结合课件介绍七巧板的历史）【设计意图】通过展示七巧板拼成的漂亮图案，激发学生的学习兴趣，然后介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣，为接下来的新知识教学打下基础。
3.揭示课题。
师：这节课我们一起来用七巧板摆出有趣的图形。
(板书课题：七巧板)二、动手操作，自主探索1.认识七巧板。
(1)课件出示七巧板的构成，学生观察。
(2)请学生拿出手中的七巧板。
师：请大家观察，这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？师：为了便于表述，我们将这七块板分别标上序号。
（课件出示）【学情预设】预设1：这套七巧板中有三角形、正方形、平行四边形。
预设2：三角形的数量最多。
在学生充分交流的基础上小结：七巧板中有三种图形。
三角形最多，有5个；正方形、平行四边形最少，各有1个。
两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一个中等大小的三角形。
【设计意图】让学生观察七巧板，了解它的构成，熟悉每一块板的特征，为后面的动手拼图积累经验。
2.动手拼图，自主探索。
课件出示教科书P4例3。
(1)引导学生读题——你知道了什么？师：读一读题目，了解有哪些要求。
【学情预设】每人用一副七巧板拼三角形，还要看谁拼得多。
