(完整版)人教版一年级数学下册《认识图形(二)》第3课时教学设计

人教版一年级下册数学教案1 认识图形（二）第3课时七巧板一、教学目标1.能够认识七巧板，并了解其由七个特殊的多边形组成。

2.能够拼出七巧板给出的各种图形。

3.能够通过七巧板锻炼空间形象思维能力。

二、教学重点与难点重点：1.认识七巧板的基本形状及拼图方法。

2.能够组合七巧板得到特定的图形。

难点：1.在组合七巧板时，培养学生的空间想象能力。

2.能够熟练应用七巧板完成所给任务。

三、教学准备1.七巧板模型2.黑板、彩色粉笔3.练习册相关页面复印件四、教学过程（一）导入教师用黑板上画出七巧板的形状，并引导学生认识七个特殊多边形。

（二）新课呈现1.教师向学生展示七巧板模型，介绍七巧板的基本形状。

2.通过图示，让学生了解七巧板的拼图方法。

（三）示范与练习1.老师示范用七巧板拼出各种简单图形，如三角形、正方形等。

2.学生跟随老师的示范，用七巧板拼出给定的图形。

（四）拓展应用1.学生分组，用七巧板自由组合出自己喜欢的图形。

2.鼓励学生发挥想象力，创造出更多的图形。

（五）课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，并强调七巧板在培养空间想象能力上的重要性。

五、课后作业1.完成练习册上相关题目。

2.制作一个自己设计的七巧板图形，并写出拼图方法。

六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在空间想象能力方面存在不足，需要通过更多的实践活动来提升学生的综合素质。

以上是本节课的教学计划，希望学生能在七巧板的拼图过程中，激发出他们的创造力和想象力，进一步提升数学学习的兴趣和能力。

人教版小一数学下册《认识图形（二）》教学设计设计理念：在本课教学中我结合一年级学生年龄特点，以具体形象思维为主、活泼好动、好奇心强等特征，把本节课的教学理念的定位《数学课程标准》提出的：“教师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者，学生是数学学习的主人”和“激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会”这个思想上，在教学中努力通过学生的探究、合作来体现学生的学习活动。

教学目标：1.通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

2.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3.培养学生动手操作能力、想象能力及创造力。

4.引导学生体会数学美，以及数学与生活的联系。

教学重点:在操作和观察中让学生明白长方形和正方形的特征。

教学难点:在摆一摆中用多种方法正确地摆出长方形和正方形，体验图形的分解与组合。

教学策略与手段:我紧扣《数学课程标准》的要求，围绕“感知平面图形的特征及其关系”这一目标，通过课前铺垫、创设情境、动手操作、自主探究与合作交流等教学程度，努力创设活泼、有趣的学习氛围，让学生在活跃的气氛中更好学习，从而落实本节课的教学目标。

教学用具：师：课件一套、长方形、正方形纸若干张，小的长方形、正方形、三角形、圆形若干个（用彩色纸做成），剪刀、钉子、胶水、小棒等。

生：五根小棒、长方形、正方形彩纸各一张。

教学过程：一、创设情境，激趣导入小朋友们好，我是陈老师，今天图形王国里可热闹啦！他们要举行魔术大赛，想邀请老师参加，我看到同学们坐的这么端正，也很想带你们去，不过得先考考你们（出示：图形王国图片），这座房子是有哪些图形组成的？你会说吗？刚才小朋友们表现的真好，要想参加魔术大赛还得会玩拼图，你们想玩拼图吗？谁最乖我就带谁去？（板书课题：图形的拼组）二、动手操作，感知新知要想参加魔术大赛需要做好许多准备工作，你们都准备了什么呢？【设计意图：检查学生课前准备的小长方形、正方形、三角形和圆的情况。

人教版小学一年级数学下册《认识图形（二）》教案（通用10篇）小学一年级数学下册《认识图形二》教案篇11教学目标直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，使学生感知“面来自于体”。

通过观察操作，使学生直观感受所学平面图形的特征，并能根据特征辨别这几种图形。

通过观察操作，培养学生的思考和探究能力，发展学生的空间观念。

2重点直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，感知“面来自于体”。

3难点体会“面”在“体”上，会辨认这五种图形。

4教学准备师正方体、长方体、圆柱、三棱柱、正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形、活动平行四边形、纸张5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【讲授】认识图形一、由立体图形导出平面图形小朋友们，这是什么(城堡)谁住在城堡里面呢(出示王子公主，学生回答)你们想住在城堡里面吗(想)瞧，小精灵飞来了，他来帮大家实现愿望了，为大家搭建了一座城堡，你们喜欢吗(喜欢)其实这座城堡就是由一些简单的图形组成的，你们能说出这些图形的名字吗(先齐说，然后根据回答情况指名说)注意咦，这是什么图形呢你们在哪里见过这种图形呢(出示图片)你们看，我们的屋顶像这种图形吗(像)这样的图形叫做三棱柱。

这些图形都叫做立体图形。

但在图形城堡中，除了立体图形，还有平面图形，今天就让我们一起来认识平面图形。

(板书课题平面图形)二、新授(一)正方形1、出示正方体现在每个小组都有四种立体图形，每个同学手中都有一叠卡片，这些图形都在美美的睡着觉，你们可不要随便乱动，打扰它们休息哦!请同学们在这些立体图形中找出正方体，找到了吗2、动手操作这个正方体有什么特别之处呢(有个面是红色的)我们来把正方体这个红色的面给撕下来，注意要慢慢的撕，撕下来了吗3、引出正方形你们知道它是什么图形吗(正方形)回答得真准确!你们真了不起!真行!真棒!真是好样的!和老师一起叫醒正方形吧!(齐读正方形，出示动画)正方形醒了吗(醒了，它在摇身体呢!)4、找正方形，摸一摸你能在这一叠卡片中找出正方形吗请同学们用手摸一摸正方形，正方形有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条，2条，3条，4条)四条边有什么特点呢(每条边都相等)5、认识各种正方形我们的正方形小朋友可调皮了，总喜欢滚来滚去，它还是正方形吗(是，只是转了几圈)你在哪里见过这样的正方形呢(出示图片，生说过年的时候，墙上贴的福字)6、你们能在教室里找一找正方形的物体呢(二)长方形1、出示长方体请同学们放下手中的正方形，在立体图形中找出长方体，你找对了吗动手操作这个长方体有什么特别的地方呢(有一个面是红色的)请小朋友把红色的这一面撕下来，这又是什么图形呢(长方形)长方形也在睡觉，我们来叫叫它吧!(齐读长方形，出示动画)它醒了吗(醒了，它在伸懒腰呢!)找长方形，摸一摸你能在你手中的卡片中找出长方形吗请同学们用手摸一摸长方形，它有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条，2条，3条，4条)四条边有什么特点呢(相对的两条边相等，上下两条边相等，左右两条边相等，上面的边和左面的边不相等)4、你们能在教室里找一找长方形的物体吗(三)圆1、由圆柱学习圆同学们请看，这是什么图形呢(圆柱)请同学们找出圆柱。

第一单元认识图形(二)第三课时用七巧板拼师：刚才，我们一起认识了七巧板，七巧板的奥妙可多了，我们可以用七巧板拼出许许多多的图形，现在，我们先进行一个小小的比赛。

看哪个小组拼的又快又好。

1．理解题意教师出示例3题目要求，请大家读一读题目，看看你们都知道了什么，是从哪儿知道的？抓住这些关键词“一套、拼、三角形、多”师：谁能完整地说一说题目要求我们做什么？2．动手操作师：在动手操作之前，请你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法动手拼一拼，看谁拼的三角形最多。

学生独立活动，动手操作。

(1) 交流方法，对比启思展示学生的各种拼法，只用2个三角形拼摆、用3块图形拼摆教师：这两种方法有什么不同？学生汇报后，教师小结：我们在拼的时候，既可以全部使用三角形的板去拼，还可以加入其它形状的板去拼。

拼的时候，从2块板开始，拼出了所有2块板的，再增加板的数量，就能拼出更多的三角形了。

(2) 操作交流，拓展创新师：请大家再次用一套七巧板拼三角形，然后和同桌说一说你是怎样拼的？教师组织全班学生交流，根据学生使用七巧板的块数分类汇报。

●变式练习检测目标1．做一做：你能用一套七巧板拼几个长方形？2．请你用手中的七巧板拼出一个正方形，试试看有几种拼法，并说出各是由哪几个图形拼成的。

3．你还能用手中的七巧板拼出哪些图形呢？4．练习一第5题；●评讲总结升华目标师：这节课你们玩得开心吗？玩中你学到了什么知识？请你把“七巧板”复原拼成一个正方形，收起来。

师：请大家想一想，这节课我们在解决“用一套七巧板拼三角形”这个问题时是怎样做的？我们先做什么？又做什么？●课后作业测评●教学反思在线。

一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案，希望对大家有所帮助。

人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案1 第3课时用七巧板拼图形教材第4页例3和做一做及练习一第7，8题。

1.让学生会用七巧板拼出不同的图案，加深对七巧板的认识和了解。

2.通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。

通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。

3.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学交流及合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。

引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。

发展学生的空间观念、操作能力，培养创新意识。

PPT课件，每个学生一套七巧板。

教学过程一、欣赏图案，新知导入一、欣赏图案，新知导入PPT课件依次展示这些由七巧板拼出的图案，让学生认一认都是什么。

(学生辨认)师：这些图案是由什么拼出来的呢？让我们来仔细看一看！(PPT课件演示小鱼图案慢慢转化成一套七巧板的过程)这是七巧板，其实这些图案都是由这样一套七巧板拼成的，这节课我们就来一起用七巧板拼图形。

(板书课题：用七巧板拼图形)二、初步感知七巧板1.介绍七巧板。

七巧板是由我们的祖先创造的，后来传到了西方，引起了人们的广泛兴趣，被称为“东方魔板”。

你们知道它为什么叫七巧板吗？(生：由七块组成)这只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各种各样美丽的图案，很神奇呢！我们一起来探索它的奥秘吧。

2.认识七巧板。

师：七巧板中的七个图形都是我们学过的平面图形，都有哪些平面图形？谁来说说？(5个三角形、1个正方形、1个平行四边形)师：仔细观察自己手中七巧板里的三角形，你有什么发现？和同桌说一说。

(有2个大三角形，2个小三角形，1个中等的三角形，并且2个大三角形一样大，2个小三角形也一样大)三、动手操作七巧板1.拼平面图形。

教学设计
三、观察图形特征
1.教师分发不同形状的图形卡片，让学生观察并描述每个图形的特征，如边的数量、角的数量和形状等。

2.学生分组进行活动，每组选出一个代表，描述组内图形的特征。

3.学生展示并解释他们的答案。

四、比较不同图形
1.教师引导学生比较不同图形之间的异同，如长方形和正方形的区别、三角形和其他图形的不同点。

2.学生通过小组合作，找出不同图形之间的联系和区别。

3.学生展示并解释他们的发现。

五、图形的应用
1.教师通过图片或实物展示，引导学生理解图形在日常生活中的应用，如设计建筑、制作物品等。

2.学生分组进行活动，每组设计一个简单的图形组合，创造出一个新的物品或图案。

3.学生展示并解释他们的设计。

六、巩固练习
1.学生完成课本上的练习题，巩固对基本几何图形的认识。

2.教师挑选一些学生的作业进行展示和讲解。

七、总结和作业布置
1.教师引导学生总结本节课所学的知识，并回答学生的问题。

2.教师布置作业，要求学生回家后继续练习识别和命名基本的几何图形。

教学延伸：。

第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学准备：图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。

3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。

三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？板书设计：认识平面图形第二课时：拼一拼教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

第3课时七巧板教学目标：1.通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步加深对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识，并感受平面图形之间的关系。

2.在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，使学生初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本能力。

3.发展学生的想象力和创造力，培养学生的创新意识。

教学重难点：用七巧板拼三角形。

教学过程：一、创设情境，引入七巧板1.课件出示由七巧板拼成的漂亮图案。

师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？同桌之间相互交流讨论，教师巡视。

2.介绍七巧板的历史。

师：同学们，这些美丽的图案都是由七巧板拼成的，下面我们就来了解一下七巧板的由来。

（结合课件介绍七巧板的历史）【设计意图】通过展示七巧板拼成的漂亮图案，激发学生的学习兴趣，然后介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣，为接下来的新知识教学打下基础。

3.揭示课题。

师：这节课我们一起来用七巧板摆出有趣的图形。

(板书课题：七巧板)二、动手操作，自主探索1.认识七巧板。

(1)课件出示七巧板的构成，学生观察。

(2)请学生拿出手中的七巧板。

师：请大家观察，这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？师：为了便于表述，我们将这七块板分别标上序号。

（课件出示）【学情预设】预设1：这套七巧板中有三角形、正方形、平行四边形。

预设2：三角形的数量最多。

在学生充分交流的基础上小结：七巧板中有三种图形。

三角形最多，有5个；正方形、平行四边形最少，各有1个。

两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一个中等大小的三角形。

【设计意图】让学生观察七巧板，了解它的构成，熟悉每一块板的特征，为后面的动手拼图积累经验。

2.动手拼图，自主探索。

课件出示教科书P4例3。

(1)引导学生读题——你知道了什么？师：读一读题目，了解有哪些要求。

【学情预设】每人用一副七巧板拼三角形，还要看谁拼得多。

人教版一年级下册数学《1 认识图形（二）》教学设计一. 教材分析人教版一年级下册数学《1 认识图形（二）》主要让学生在已有知识的基础上，进一步认识和理解常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。

教材通过直观的图形展示和丰富的练习题目，帮助学生掌握图形的特征，提高空间想象能力。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了简单的图形知识，对平面图形有了一定的认识。

但在实际操作和应用中，部分学生可能对图形的特征理解不深，容易混淆。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习差异，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和区分正方形、长方形、三角形和圆形等常见平面图形，了解它们的特点。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生空间想象能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养合作意识，感受数学与生活的联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识和理解正方形、长方形、三角形和圆形等常见平面图形。

2.难点：学生能够区分和应用不同平面图形，提高空间想象能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和理解不同平面图形。

2.直观教学法：利用实物、模型等直观教具，帮助学生感知图形特点。

3.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高动手能力和空间想象能力。

4.游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教具：正方形、长方形、三角形、圆形等实物模型；黑板、粉笔；多媒体教学设备。

2.学具：每个学生准备一套平面图形卡片；彩色笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日常生活中的实物，如文具、玩具等，引导学生观察其中的平面图形。

让学生说说自己认识的图形，从而激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示正方形、长方形、三角形和圆形等实物模型，引导学生观察和描述它们的特点。

同时，利用多媒体展示不同图形的动画，帮助学生更好地理解图形特点。

1 认识图形（二）（教案）一年级下册数学人教版教案：认识图形（二）年级：一年级下册科目：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第77页的例题和第78页的练习。

例题是通过观察和触摸实物，让学生认识和区分各种平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。

练习部分则提供了多种题目，让学生在实际操作中加深对图形的理解和记忆。

二、教学目标1. 让学生能够识别和区分正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

3. 培养学生的空间观念，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对图形的理解和记忆，以及如何运用图形进行实际操作。

2. 教学重点：让学生能够通过观察和触摸实物，认识和区分各种平面图形。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件、实物模型等。

2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出哪些物品是平面图形，并尝试说出它们的名称。

2. 例题讲解：通过展示实物模型，引导学生观察和触摸，让学生认识和区分正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形。

3. 随堂练习：让学生在练习本上画出各种平面图形，并标明它们的名称。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的认识和理解，互相纠正和指导。

六、板书设计1. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。

2. 长方形：对边相等，四个角都是直角。

3. 三角形：三条边相交于三个角。

4. 圆形：所有点到圆心的距离都相等。

七、作业设计1. 题目：请学生在练习本上画出四个不同的平面图形，并标明它们的名称。

2. 答案：学生可以根据所学内容，画出正方形、长方形、三角形和圆形等四个不同的平面图形，并正确标明它们的名称。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和触摸实物，让学生认识和区分了正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形。

学生在实际操作中加深了对图形的理解和记忆，空间观念得到了提高。

.精选文档 .人教版一年级数学下册《认识图形》第3 课时教课方案教课目的： 1．在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特点的认识；2．有目的、有计划地培育学生的审题能力，初步获取剖析问题、思虑问题、解决问题的基本方法。

3．利用各样图形的拼组，领会图形之间的联系，培育学生的想象能力。

4．感觉所拼图形的数学美，激发学生的创新意识。

教课要点：进一步稳固所学平面图形的知识。

教课难点：拼组指定的图形，培育学生的创新意识。

教课准备：教具：一套七巧板、课件；学具：一套七巧板。

教课过程：一、看图激趣，认七巧板（一）看图激趣出示七巧板拼成的图案。

这些漂亮的图案都是用七巧板拼成的。

（二）认识七巧板1．七巧板，是由七块板构成的。

中间这个巧字，是想告诉我们，心灵手巧的小朋友能用它拼出很多漂亮的图形。

2．取出自己的七巧板分一分，七巧板里面有几种不一样的图形？3．数一数，每种图形有几个。

4．比一比，哪些三角形同样大？（两个大三角形、一此中三角形、两个小三角形）【设计企图：浸透数学化，给学生提招供识平面图形的丰富素材，关注学生能否能按要求做，能否能清楚地辨识出各样图形并2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作–独家原创1 / 3生的空间观点。

】二、着手操作，累积经验讲话：方才我们看到了很多用七巧板拼成的漂亮图案，我们也试一试，好吗？（一）用两个图形拼三角形。

1．提出要求：用两个图形拼一个三角形。

先想想，如何拼？再着手。

2．学生操作。

3．学生展现，并谈谈是用哪两个图形拼的。

4．评论：这位小朋友完整按老师的要求，用两个图形拼成一个三角形，真棒！（二）用三个拼。

1．请听清楚要求：用七巧板中的三个图形拼一个三角形。

先想想，用哪三个图形，这三个图形能拼成一个三角形吗？想好了再拼。

2．学生拼图。

3．学生展现，并谈谈用哪三个图形拼的。

4．评论学生拼组的图形。

人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》（二）教案3一. 教材分析《认识图形》（二）是小学一年级下册数学课程的一部分，主要让学生通过观察、操作和思考，认识和掌握一些基本的平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形等。

这一部分内容有助于培养学生的空间观念和几何思维能力，为后续学习更复杂的图形和几何知识打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经初步具备了一定的观察和操作能力，通过前面的学习，他们对一些简单的图形已经有了初步的认识。

但是，对于一些具体的图形特征和性质，他们可能还不够了解。

因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生通过观察、操作和思考，发现图形的特征，从而加深对图形的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、操作和思考，认识和掌握正方形、长方形、圆形和三角形等基本平面图形的特征。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考和交流的能力，发展空间观念和几何思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、操作和思考，认识和掌握正方形、长方形、圆形和三角形等基本平面图形的特征。

2.难点：让学生能够灵活运用所学的图形知识，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，引导学生观察和操作图形，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和掌握图形的特征。

3.合作学习法：引导学生分组合作，共同探讨和解决问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教具：正方形、长方形、圆形和三角形等图形卡片，课件或黑板。

2.学具：学生自带的正方形、长方形、圆形和三角形等图形卡片，彩色笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示一些生活中的实物图形，如教室、书本、足球等，引导学生观察这些图形，让学生感受到生活中处处都有图形的存在。

然后提出问题：“你们能找出这些图形吗？它们有什么特征？”从而引出本节课的主题《认识图形》（二）。

一年级数学下册《认识图形（二）》教案这节课教的认识图形不能跟上学期的重复，要让学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，整理的一年级数学下册《认识图形(二)》教案，仅供参考。

一年级数学下册《认识图形(二)》教案【1】单元学情分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。

本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。

而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。

3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。

单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时第一课时：认识图形(1)教学内容：认识图形(1)教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。

2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。

教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。

教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。

教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀教学过程：一、复习。

出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。

一年级下册数学教学设计《认识图形（二）》人教版一. 教材分析《认识图形（二）》是人教版一年级下册数学教材的一个单元，主要内容包括对常见平面图形的认识和分类。

本节课主要让学生通过观察、操作、比较等方法，进一步认识三角形、平行四边形、梯形等图形，培养学生的空间观念和观察能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对简单的图形有了初步的认识。

但他们在分类和归纳方面还存在一定的困难，因此需要通过大量的实践活动，让学生在操作中感知、体验，从而达到理解掌握的目的。

三. 教学目标1.让学生进一步认识三角形、平行四边形、梯形等图形，了解它们的特点。

2.培养学生观察、操作、比较等能力，发展空间观念。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识三角形、平行四边形、梯形等图形，了解它们的特点。

2.难点：培养学生对图形的分类和归纳能力。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感知图形的特点。

2.采用直观教学法，让学生通过观察、操作、比较等方法，加深对图形的认识。

3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

4.采用小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.准备各种图形的教具和学具，如三角形、平行四边形、梯形等。

2.准备教学课件，进行辅助教学。

3.准备教室环境，如黑板、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种图形，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示各种图形，如三角形、平行四边形、梯形等，引导学生认识这些图形，并讲解它们的特点。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一种图形进行操作，如拼图、折纸等，让学生在操作中感知图形的特点。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流自己的操作体验，共同总结图形的特点。

5.拓展（5分钟）教师提出一些有关图形的思考题，如“你能找出生活中哪些物品是三角形、平行四边形、梯形吗？”让学生进行思考和讨论。

一年级下册数学教案认识图形（二）人教新课标教案：一年级下册数学教案认识图形（二）我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下册数学教案认识图形（二）的教学内容。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三节“认识图形（二）”。

这部分内容主要让学生进一步认识圆形、三角形、正方形、长方形等基本几何图形，并能够区分它们的特点。

二、教学目标1. 能够识别和命名圆形、三角形、正方形、长方形等基本几何图形。

2. 能够理解不同图形的特征和区别。

3. 能够运用图形进行简单的拼图和组合。

三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生能够理解和区分不同图形的特征，教学重点是让学生能够熟练地识别和命名基本几何图形。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教学课件：包括不同图形的图片和例子。

2. 实物模型：包括圆形、三角形、正方形、长方形的模型。

3. 练习题：包括不同图形的选择题和填空题。

五、教学过程1. 引入：我通过向学生展示一些生活中的实物，如圆形的水果、三角形的房子等，引起学生对图形的兴趣，并提出问题：“你们能说出这些物体的形状吗？”让学生思考和讨论。

2. 讲解：我使用教学课件和实物模型，向学生介绍圆形、三角形、正方形、长方形等基本几何图形的特征和名称，并通过举例和演示让学生理解和记忆。

3. 练习：我给学生发放练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。

4. 互动：我组织学生进行小组活动，让他们互相展示自己的作品，并使用实物模型进行拼图和组合，增强学生对图形的理解和运用能力。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，包括不同图形的名称和特征，以及一些例子，方便学生随时查阅和复习。

七、作业设计我布置了一道作业题，要求学生描述和命名一些生活中的图形，并画出它们的示意图。

这道题目既能够巩固学生对图形的理解，又能够培养学生的观察和表达能力。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果良好，学生对基本几何图形有了更深入的认识和理解。