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一年级下册数学教案认识图形（二）第2课时平面图形的拼组∣人教新课标教案：一年级下册数学教案认识图形（二）第2课时平面图形的拼组∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第五章第二节，主要内容是平面图形的拼组。
我们将通过实践活动，让学生了解和掌握不同图形的拼接方法，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
二、教学目标1. 让学生通过实践活动，了解和掌握不同图形的拼接方法。
2. 培养学生的动手操作能力和空间想象力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握不同图形的拼接方法，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
难点：如何让学生理解和掌握图形的拼接规律，提高学生的空间想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT、黑板、粉笔。
学具：每个学生准备一张白纸、一把剪刀、一些胶水、一些彩色笔。
五、教学过程1. 情境引入：教师通过多媒体展示一些生活中常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形等，引导学生观察这些图形的特点。
2. 讲解新课：教师通过PPT展示一些图形的拼接实例，如拼成一个大的正方形、拼成一个大的长方形等，引导学生观察和思考这些图形的拼接方法。
3. 实践活动：教师将学生分成小组，每组发一些小图形，要求学生通过拼接，组成一个新的图形。
学生在实践活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 展示分享：每个小组将自己的成果展示给大家，大家共同评价，教师进行点评。
六、板书设计板书设计如下：图形拼接圆形 + 圆形 = 正方形正方形 + 正方形 = 长方形长方形 + 长方形 = 正方形七、作业设计1. 请学生用剪刀剪出一些小图形，如圆形、正方形、长方形等，然后通过拼接，组成一个新的图形。
答案：学生可以根据自己的想象力和创造力，拼出不同的图形。
2. 请学生观察生活中的一些图形拼接实例，如拼成一个大的正方形、拼成一个大的长方形等，然后分享给大家。
一年级下册数学教案 1 认识图形（二）第2课时平面图形的拼组人教版教案：一年级下册数学教案 1 认识图形（二）第2课时平面图形的拼组人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册的数学教案，第二课时是关于平面图形的拼组。
我会引导学生复习上节课所学的正方形和长方形的特征。
然后，我会通过实践活动让学生尝试用正方形和长方形进行拼组，创造出新的图形。
学生将学会如何用这些基本图形来拼出不同的图案，培养他们的空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 能够识别和描述正方形和长方形的特征。
2. 能够用正方形和长方形进行拼组，创造出新的图形。
3. 培养学生的空间想象力和创造力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够用正方形和长方形进行拼组，创造出新的图形。
难点是让学生能够描述和解释拼组过程中所形成的新的图形特征。
四、教具与学具准备为了更好地进行实践活动，我会准备一些正方形和长方形的卡片，以及一些剪刀和胶水。
学生则需要准备好自己的学具，如铅笔、橡皮和练习本。
五、教学过程1. 课堂引入：我会通过展示一些拼组后的图形，让学生猜测是由哪些基本图形拼接而成的，引起学生对平面图形拼组的兴趣。
2. 复习环节：我会引导学生复习上节课所学的正方形和长方形的特征，如边长、角等，并让学生尝试描述一下这些图形的形状。
3. 实践活动：我会让学生分组进行实践活动，每组都会有一张正方形和一张长方形的卡片。
学生需要用剪刀将卡片剪成合适的大小，并用胶水将它们拼接在一起，创造出新的图形。
4. 分享与讨论：我会邀请每组的学生上来展示他们拼接出的图形，并让他们解释一下是如何拼接的。
其他学生可以在这个过程中提出问题或者给予评价。
六、板书设计1. 正方形的特征：四条边相等，四个角都是直角。
2. 长方形的特征：两对对边相等，四个角都是直角。
3. 正方形和长方形的拼接：可以创造出新的图形，如大正方形、长方形等。
七、作业设计作业题目：请学生用正方形和长方形进行拼组，创造出一个新的图形，并描述一下这个新图形的特征。
一年级下册数学教案《 1 认识图形（二）第2课时平面图形的拼组》人教版一. 教材分析《1认识图形（二）》是人教版一年级下册数学的教学内容，本节课主要让学生通过观察、操作、拼组等活动，进一步认识平面图形，理解图形的拼组方法，培养学生的动手操作能力和空间观念。
二. 学情分析学生已经在上节课学习了平面图形的基本特征，对圆形、正方形、长方形、三角形等图形有了初步的认识。
但部分学生可能对图形的拼组方法还不够理解，需要通过实践活动来进一步掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼组等活动，进一步认识平面图形，理解图形的拼组方法。
2.培养学生的动手操作能力和空间观念。
3.提高学生对数学的兴趣，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握平面图形的拼组方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用图形的拼组方法，创造新的图形。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“实践活动法”和“互助合作法”等，通过观察、操作、拼组等活动，让学生在实践中学习，合作中进步。
六. 教学准备1.教具准备：平面图形卡片、拼图板、多媒体课件等。
2.学具准备：每个学生准备一套平面图形拼图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体课件展示各种拼组后的图形，让学生猜测原来的单个图形。
从而引出本节课的主题——平面图形的拼组。
2.呈现（10分钟）教师出示各种单个平面图形，让学生观察、描述。
然后引导学生尝试将这些单个图形进行拼组，呈现出现有的图形。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，用所给的平面图形拼组出不同的图形。
教师巡回指导，引导学生发现拼组的方法，并鼓励学生创造新的图形。
4.巩固（5分钟）教师选取一些学生拼组的图形，让学生说出其是由哪些单个图形拼组而成的。
加深学生对平面图形拼组方法的理解。
5.拓展（5分钟）让学生尝试用所学的拼组方法，创造出更多的图形。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的平面图形拼组方法，以及自己创造的新图形。
第1单元认识图形（二）单元备课第1课时认识平面图形第2课时平面图形的拼组教学过程备注一、情境展示，导入新课教师：同学们，你们认识老师手里的玩具吗？（如下图）教师：其实，老师手里的风车是由很多三角形彩纸组成的，不仅风车是这样，生活中还有很多由这些平面图形拼成的图案，今天我们就来学习平面图形的拼组。
（板书：平面图形的拼组）二、自主活动，探索新知1.长方形的拼组。
（1）出示课件例2。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
请同学们拿出完全相同的长方形，自己动手拼一拼，看看能拼成什么样的图形。
（3）学生独立拼组，同桌相互交流。
通过学生都见过的风车导入新课，激发学生的学习兴趣。
培养学生的动手能力。
课题平面图形的拼组课型新授课教学内容教科书第3页例2的内容教学目标1.使学生进一步认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形。
2.通过拼一拼、摆一摆，使学生初步感知所学平面图形之间的关系。
3.通过数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
教学重点会用同样的平面图形拼成更大的或其他的平面图形。
教学难点感知所学图形之间的联系。
教学准备多媒体课件、完全相同的长方形、正方形、三角形，纸，剪刀。
第3课时七巧板教学过程备注一、看图激趣，导入新课教师：同学们，你们喜欢看动画片吗？（播放动画片《打乒乓球》）教师：同学们，你们想知道这段动画片是怎么制做的吗？（课件出示七巧板拼成的“打乒乓球”图形），这节课呢，老师就带领大家一起拼一下这些有趣的图形。
（板书：七巧板）二、自主活动，探索新知1.学习七巧板的组成。
（1）出示课件例3。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：同学们知道这些漂亮的图案是由什么平面图形组成的吗？（出示整套七巧板）教师引导：可以先确定有哪些平面图形，然后在数出相对应的个通过动画片调动学生积极性，使学生轻松进入学习状态。
同学观察七巧板，了解它的构成。
课题七巧板课型新授课教学内容教科书第4页例3的内容教学目标1.通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。
人教版小学数学一年级上册第二单元《位置》教案一、教学目标1.知识与能力：掌握左、右、上、下等方位词的用法；掌握描述物体位置的语言。
2.过程与方法：通过观察、比较、讨论等方式，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学内容1.左、右、上、下的方位词。
2.用方位词描述物体的位置关系。
三、教学重点1.左、右、上、下方位词的掌握和运用。
2.利用方位词描述物体的具体位置。
四、教学难点1.细致地理解和掌握方位词的使用。
2.能够准确描述物体的位置关系。
五、教学准备1.教学课件PPT。
2.相关教学实物道具。
3.学生练习册和活动册。
六、教学过程第一节：引入1.利用教具向学生展示左、右、上、下等方位词，让学生熟悉这些词汇。
2.通过老师示范和学生模仿，让学生在实际操作中掌握这些方位词的使用。
3.引导学生讨论，在日常生活中这些方位词的具体运用场景。
第二节：讲解1.通过PPT介绍如何用方位词描述物体的位置关系，让学生理解概念。
2.老师示范，学生跟随，练习描述物体的位置关系。
第三节：练习1.分发练习册，让学生在书本上完成相关练习。
2.教师巡视，及时指导学生，检查他们的掌握情况。
3.班内同学之间互相配合，进行小组练习，提高团队协作能力。
第四节：总结1.教师总结本节课的重点和难点，让学生有机会再次理解和复习。
2.学生也可提出问题，加深对这节课内容的理解。
七、板书设计1.左：指示方向的词汇。
2.右：指示方向的词汇。
3.上：指示方向的词汇。
4.下：指示方向的词汇。
八、作业布置1.布置相关书面练习。
2.要求学生观察日常生活中的位置关系，并写出描述。
九、课后反思1.总结本节课教学效果，评估学生掌握程度。
2.对不足之处进行反思，为下一次课的教学做准备。
以上为本节课的教案内容，欢迎各位老师批评指正。
一年级下册数学教案第一单元第2课时拼一拼人教新课标教案：一年级下册数学教案第一单元第2课时拼一拼人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材的第一单元第2课时，主要包括了拼图游戏的相关知识。
在这一课时中，学生将学习如何通过组合不同的图形来完成拼图游戏，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握拼图游戏的基本方法，培养观察能力、动手能力和创新能力，提高学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握拼图游戏的基本方法，培养观察能力、动手能力和创新能力。
难点：如何引导学生发现图形的组合规律，提高学生的观察能力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：拼图游戏道具、PPT学具：学生自带的拼图游戏道具、作业本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示一些拼图游戏的例子，讲解拼图游戏的基本方法，引导学生发现图形的组合规律。
同时，教师可以邀请学生上台演示如何完成拼图游戏，加深学生对拼图游戏的理解。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行拼图游戏，每组完成一幅指定的拼图。
教师在旁边进行指导，解答学生的问题。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：拼图游戏观察图形发现组合规律动手完成拼图七、作业设计1. 请学生回家后，尝试完成一幅自己喜欢的拼图游戏，并记录下完成的过程和心得体会。
答案：学生根据自己的喜好选择一幅拼图游戏进行完成，并记录下完成的过程和心得体会。
2. 请学生思考一下，如何设计一幅独特的拼图游戏，并尝试动手制作。
答案：学生思考并设计一幅独特的拼图游戏，并尝试动手制作。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、动手和思考，掌握了拼图游戏的基本方法，培养了观察能力、动手能力和创新能力。
在教学过程中，教师注意引导学生发现图形的组合规律，提高学生的观察能力和创新能力。
同时，教师还通过作业设计，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力。
一年级下册数学教案第一单元认识图形(二)第二课时拼一拼人教新课标我教的是人教新课标一年级下册数学教案中的第一单元认识图形(二)的第二课时，课题是拼一拼。
本节课的主要内容是让学生通过实践活动，进一步认识平面图形，并能用这些图形进行拼图创作。
我的教学目标是让学生能够通过观察、操作、比较和分类，进一步认识三角形、平行四边形和圆，并能用这些图形拼出各种不同的图案。
同时，我也希望学生能够通过实践活动，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。
为了让学生更好地理解和掌握所学内容，我会准备一些三角形、平行四边形和圆的拼图教具，以及一些彩纸和剪刀等学具。
在教学过程中，我会先通过一个实践活动，让学生观察和操作一些拼图，让他们感受到不同图形之间的关系和规律。
然后，我会引导学生通过观察和操作，进一步认识三角形、平行四边形和圆，并教会他们如何用这些图形进行拼图。
我会组织学生进行小组合作，让他们用所学的知识进行拼图创作，并展示他们的作品。
在板书设计上，我会用大字写出本节课的课题，并用图形的拼图来展示不同的图案。
同时，我也会在黑板上用图形标出三角形、平行四边形和圆的特征和关系。
对于作业设计，我会让学生用所学的图形进行拼图创作，并让他们写出自己的创作过程和感受。
同时，我也会出一道关于三角形、平行四边形和圆的选择题，让学生在课后进行思考和复习。
课后，我会对本次课程进行反思，看看学生是否掌握了所学的知识，以及他们在实践活动中的表现如何。
同时，我也会根据学生的表现，进行一些拓展延伸，比如让学生用所学的知识进行更复杂的拼图创作，或者让他们去寻找生活中的三角形、平行四边形和圆。
重点和难点解析：对于第二个难点，我会通过具体的例子和实践活动，让学生学会如何用三角形、平行四边形和圆进行拼图创作。
我会引导学生观察和分析一些拼图的例子，让他们学会如何组合这些图形，并创造出不同的图案。
同时，我也会鼓励学生发挥自己的想象力和创新能力，用所学的知识进行实践活动。
人教版一年级下册《认识图形(二) 第二课时拼一拼》数学教案人教版一年级下册《认识图形(二) 第二课时拼一拼》数学教案第二课时拼一拼●明确学习内容拼一拼，教材例2，练习一第三者、5、7、8题●理清学习目标1．通过观察、操作，使学生初步感受所学平面图形的特征及所学图形之间的关系。
2．通过学生用同样的图形进行简单的拼组，进一步感受所学平面图形的特征。
3．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
●教学重难点使学生初步感受所学平面图形的特征及所学图形之间的关系。
●教具准备长方形、正方形、三角形、平行四边形图形卡纸若干教学过程设计●情境启发明确目标点师：这是我们的才认识的新朋友，请你说出它的名称：(出示正方形、长方形、三角形、圆形、平行四边形) 这些图形从数学王国里带来了和它大小形状完全一样的好朋友，这节课我们就来拼一拼。
《板书课题：拼一拼》●合作探究达成目标1．按要求拼：师：能不能用两个同样的长方形拼成一个新的长方形或者正方形？先自己动手拼一拼，再展示给大家看。
2．分组拼：老师示范：我用两个完全一样的三角形拼成一个平形四边形。
你们喜欢三角形吗？师：你先动手拼一拼，你用几个完全一样的三角形拼成了一个什么图形？先动手拼一拼，再展示给大家看一看。
学生汇报：拼成大三角形、正方形、平等四边形等等如下图：师：你还喜欢什么图形？你用几个同样的图形拼出什么平面图形？看谁有一双巧巧手会拼，巧巧嘴会说。
集体展示交流：说一说用了几个什么样的平面图形拼成了一个新的什么图形，怎么拼的？3．自由拼：现在想用什么图形拼，就用什么图形拼成一个平面图形。
4．折一折：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折沿着折痕剪开，你发现了什么？●变式练习检测目标1．做一做，剪下课本附页2中的三角形，拼一拼。
能拼成长方形、正方形、平行四边形吗？2.练习一、第4题，剪剪拼拼。
3．第5题，引导学生动手操作与动脑思考相结合。
