西师大版语文三年级上册第二单元说课标今天我要进行说课的教材是义务教育课程标准实验教科书西师大版语文三年级上册第二单元，我将从说课标、说教材、说建议三个方面，分八个步骤来进行说课。
一、说课标知方向（一）课程目标。
课程目标的设计着眼于学生语文素养的整体提高。
依据课程标准第二学段的目标要求，结合本册教材，确定本册的目标如下：1、识字与写字：养成主动识字的习惯，认识2500个字，会写1600个字，规范熟练书写汉字2、阅读：普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
理解词句意思，体会关键词句表达情意的作用。
3、写作：乐于书面表达，留心观察周围世界，写下见闻，感受，修改习作，正确使用标点符号。
4、口语交际：能用普通话交谈。
简要转述，说出自己的感受和想法。
5、综合性学习：能提出学习和生活中的问题，组织有趣味的语文活动。
（二）内容标准：围绕本册教学目标，结合第二单元的课文，确定第二单元的内容标准是：1、知识与能力：会读会认本单元38个生字，理解重要词语意思，有感情地朗读课文，体会重点词句在表情达意方面的作用，背诵要求会背的内容。
2、过程与方法：通过自读、教师有目的地引读或联系生活实际、上下文理解课文重点词语、句子的意思。
在读中学写，读中悟写，在快乐阅读中学会写家乡的美。
在教学中激发学生热爱大自然，热爱祖国家乡的思想感情。
3、情感态度与价值观在教学中激发学生热爱大自然，热爱祖国家乡的思想感情。
二、说教材明结构一）、教材编写特点：1、首先在体例上注重学段衔接，循序渐进，意脉贯通。
（1）瞻前顾后，夯实基础。
本册教材在广度上所拓宽，在密度上有所加强，在深度上有所发掘，为第三学段学习的过渡与铺垫起到了瞻前顾后、承上启下的导向与引领作用。
（2）意脉贯通，浑然一体。
本册教科书注重全书的整体建构，注重了各单元主题之间的意脉贯通。
八个单元的主题循序渐进，浑然一体，它们犹如热情的向导引导学生由身边的一事一景走向自然，走进生活，拥抱世界，从小我走向大我。
三年级科学上册第一单元说课标说教材说课稿三年级科学上册第一单元“研课标、说教材”说课稿我说的是教科版教材小学科学三年级上册的第一单元《植物》教材内容，为了能更好的解读教材，下面是我研说教材的流程：一、说课标二、说教材三、说建议1、先来说说课程的基本理念科学课程要面向全体学生；学生才是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学知识是一个主动建构的过程；科学课程的内容要符合社会和学生双方面的需求；科学课程应具有开放性，充分发挥学生的积极性及动手操作能力；科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。
2、说课程总目标小学科学课程的总目标是促进形成和发展学生的科学素养，并应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。
学生通过科学课程的学习，能激发和发展对自然生活的好奇心和探究热情；理解与认知水平相适应的科学概念，并能应用于日常生活当中；体验并掌握科学探究的基本过程和方法；形成尊重事实、乐于探究的科学态度；发展用科学语言与他人交流和沟通的能力；初步了解科学技术与人类生活的关系，初步形成对科学的认识。
总目标包括四个分目标：①科学知识：植物有关知识的学习。
②科学探究：了解科学探究是获取科学知识的主要方法。
知道通过科学探究形成共识的科学知识在一定阶段是正确的，但是随着新证据的增加，会不断完善，深入和发展。
能将科学探究的过程和方法运用于力所能及的探索活动。
③科学态度：对植物保持好奇心和探究热情。
依据实际证据，勇于发表和说明自己的见解。
在科学探究活动中主动与他人合作，积极地参与交流和讨论并实际到大自然中感受植物。
热爱自然、珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感。
④科学技术与社会的关系：将学到的科学知识和日常生活联系。
了解植物对环境和人类生活的影响。
3、说教材编写意图①三年级“观察”培养，在之后会逐渐扩大，逐渐提高。
②通过一系列科学探究活动，了解体验表达与交流的常用形式和基本方法，学会用观察记录、调查报告、科学小论文、等形式进行表达交流。
