人教版小学语文二年级下册第三单元说课标说教材

说课标说教材二年级[推荐]第一篇：说课标说教材二年级[推荐]今天我交流的是人教版小学语文二年级全册说课标说教材。

我将从课程标准、教材特色、教学建议三个方面与大家交流。

说课程标准：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。

学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式，学习写日记。

下面我结合教材的编写特点、编写体例，内容结构和知识与技能的立体式整合来谈谈第二方面：教材特色。

教材编写特点：1、体现学生自主学习编写角度的创新和突破。

由过去关注教师的教，转向既关注老师的教，也关注老师的学。

无论是单元前的导语、课后的练习，还是语文园地中安排的学习活动，都不是过去那样的布置式的，而是以学生自读自悟的形式，或是以学习伙伴的口吻提出，学生感到亲切自然。

同时安排学习伙伴互相启发，体现合作精神。

像练习中的“我会认” “我会读”“我会连”，像小孩吐的泡泡里的话，它们不是装饰或点缀，实际上是在启发学生自读自悟，自己发现问题，2、体现师生的平等我的发现”这一栏目，引导学生自己发现字、词的规律，主动识字、学词，积累语言。

（3）熟读成诵。
读一读，看谁记得快，记得准，记得多。
2.赞我中华。
（1）小组内交流自己搜集的有关祖国的资料。
（2）夸夸我们伟大的祖国。
你想怎样赞美我们的祖国？
如果有机会和外国的小朋友交流，你会怎样介绍我们中国呢？
提示：可以通读《神州谣》《中华谣》，可以唱一首赞美祖国的歌曲，还可以画一幅图画等。
3.引导说话。
师生评议。
2.指导写好“峡、齐、奋、族”。
教师先让学生找带有“人”字形的字，然后引导仔细观察：它们在不同的字里样子有什么变化？
学生书写整字，教师巡视，关注写字姿势。
师生评议。
3.指导写好“民、岛”。
教师引导观察范字，并提示：“民”，上窄下宽，竖提要挺直，斜勾呈弓形；“岛”，竖折折钩中的横略长，竖略斜。然后学生书写整字，教师引导评议。
3.读出面面。
（1）“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”，“奔”“涌”“长”“耸”这些字让你好像看到了怎样的画面？感受到了什么？
提示：在学生交流的时候，适时补充相关图片与视频，凸显景物特征。
（2）引导学生自由读第2小节：你能通过自己的朗读，让我们感受到黄河的奔腾不息，长江的波翻浪涌，长城的蜿蜒万里，珠峰的高高耸立吗？
认识祖国的大好河山， 认识到祖国统一、民族团结， 才能繁荣富强。
师生活动
设计意图
—、认读字词，掌握方法
1.认读“神州、珠峰、海峡、大陆”识记“州、峰、峡、陆”4个字。
（1）出示“神州、珠峰、海峡、大陆”图：这些图，分别对应哪些词语？
（2）出示“神州、珠峰、海峡、大陆”词语：谁能根据拼音读一读这些词语？“神州”，指的是什么？
（2）出示拼音，读准字音。
（3）观察字形，你能猜一猜他们分别表示什么意思吗？

小学二年级《第三单元课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社适用年级：小学二年级课时/学分：12课时（义务教育）设计者：XXX背景本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。

通过学习，我们知道了我们的祖国历史悠久，山河壮美。

通过本组教材的学习，学生还会知道，我们的祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在祖国的大家庭里。

无论是令人向往的北京，还是遥远的台湾岛；无论是美丽的西双版纳，还是瓜果飘香的葡萄沟，都是生我们养我们的祖国。

通过这组教材的学习，要进一步了解祖国的辽阔、丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。

目标（一）．认识47个生字，会写48个字。

（二）．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《日月潭》、《北京亮起来了》中自己喜欢的部分。

（三）感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。

有热爱祖国的意识和感情。

（四）．通过学习这组课文，让学生进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的情感内容实施（一）课程资源1.义务教育课程标准实验教科书.二年级语文下册，人民教育出版社。

2.课内资源：文中插图、多媒体。

充分利用班班通资源，采用直观教学的方法，在教师指导下，学生自己阅读、感悟。

要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。

3.课外资源：工具书、生字生词卡片（教师用、学生用）、《猜猜我有多爱你》《爱心树》等课外绘本读物、语文同步练习。

教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。

如利用工具书、其他图书、当解说员、展示交流会、电视电脑等进行语文学习。

（二）教学活动识字与写字生字表中共有58个生字要求会认。

针对二年级学生特点，评价方式为：①随堂抽测。

在学习每篇课文的第一课时，采用指名读、开火车读等形式检查并进行口头评价；②单元小结。

每个单元学习结束后，教师出一份简易测试题，让学生看字写拼音，以检查学生识字情况。

生字表中共有33个生字要求会写，词语表中所有词语要求会默。

说课标、说教材讲稿尊敬的各位领导、老师你们好：我今天所说的教材是北京师范大学出版社小学语文二年级下册。

我从六个方面来解读课标和教材：课标要求，编写特点、教材结构和编排体例、教学建议、评价建议，课程资源的开发与利用。

第一方面：课标要求第一学段对本册课本的目标要求是在识字与写字方面认识常用字650个，其中230个会写，掌握汉字的基本笔画和80个常用的偏旁部首，初步感受汉字的形体美并养成良好的写字习惯，学会汉语拼音并能借助汉语拼音认读汉字，掌握大写字母表并学会音序及部首查字法；在阅读方面初步养成爱护图书的习惯，朗读课文和阅读浅近的文章时能够了解其中的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并获得初步的情感体验，认识课文中出现的标点符号并能体会其不同的语气，背诵13篇古诗或课文，坚持每天阅读并积累自己喜欢的成语和格言警句；写话方面能够写出自己想说的话，并运用阅读和生活中学到的词语及逗号、句号、问好和感叹号，能够按照要求仿写课文中的部分句式、段落、内容和写法；口语交际方面逐步养成讲普通话的习惯，能够了解别人讲话的内容，阅读结束可复述其大意和自己感兴趣的情节，与别人交谈时态度大方有礼并敢于发表自己的意见；综合性学习方面能够对周围事物有好奇心，能就自己感兴趣的内容提出问题并表达出自己的见闻和想法。

第二方面：编写特点特点一：重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵。

积累的内容包括语言材料、篇章样式、人生体验、思想感情等方面。

积累不仅仅体现在静态的字词句篇、语文常识等量的增加，更表现在语言不断丰富、思想日趋深刻、文化积淀逐渐丰厚等方面。

教材通过多种途径帮助学生进行语文学习的积累，如引导学生识字、写字，不仅使学生学会认字、写字，而且渗透汉字的文化，对学生进行民族文化的熏陶感染；指导学生阅读古今中外文化精品、背诵经典古诗文、名家格言，启发他们感受丰富多彩的文章样式和语言的创造力；设计了大量形式多样的交流、合作活动，使学生感受不同语言方式产生的作用，体会如何更好地运用语言。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版二年级下册第三单元习作说课稿教学设计人教版二年级下册第三单元习作说课稿教学设计人教版二年级下册第三单元习作说课稿教学设计人教版二年级下册第三单元习作说课稿教学设计人教版二年级下册第三单元是一组描写我们美丽的祖国的文章，四篇课文，篇篇文质兼美，用词遣句非常讲究，适合学生积累并试着运用。

所以，这周的习作课，我选择了仿写。

《葡萄沟》一课的前两段，语言平实，用词准确，文章内容及用词切合学生现有的理解水平，是可以试着仿写的好片段。

新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。

那里出产水果。

五月有杏子早，七八月有香梨、蜜桃、沙掩果，到九十月份，人们最喜樱爱的葡萄成熟了。

因葡萄种在山坡的梯田上。

茂音密的枝叶向四面展开，就像院搭起了一个个绿色的凉棚。

澡到了秋季，葡萄一大串一大琳串挂在绿叶底下，有红的、兴白的、紫的、暗红的、淡绿卷的，五光十色，美丽极了。

超要是这时候你到葡萄沟去，屡热情好客的维吾尔族老乡，站准会摘下最甜的葡萄，让你稠吃个够。

检查提前一天布僳置的前两段的背诵。

蛔老师说句子，请孩子们模仿植。

1 / 4如：老师看到第一句，想慕介绍一下自己的家乡，会这捆样说：南乐县有个地方叫墅杨村，那是我的家乡。

孩狞子们在老师的鼓励下，会说略：南乐县有个地方叫 XX 杰，那是我的家乡。

舆大家讨论我们南乐有什么水暑果，孩子们议论纷纷，老师踢板书：四月草柜莓杏子六月汲蜜桃七、八月馏西瓜九、十月苹唐果鸭梨稗老师请大家说说化妆的好处肢，孩子们有点愣。

这个话题骸的转换太突然，但大家很感莆兴趣，特别是一提到前几天照我那个很丑的妆时就很兴奋雷，所以很热闹地发表意见，姥比如很美、漂亮等等。

老师稻相机引导：句子也可以化化喇妆，试一试做个句子的化妆颜师！有小孩儿提意见：金老师先来一个让我们看看址。

二年级语文下册第三单元教材解读(单元教学设计)二年级语文下册第三单元教材解读（单元教学设计）教材概述本单元的教材主要围绕“风筝”的话题展开，通过课文内容和相关活动，培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。

教材内容涵盖了风筝的起源、制作方法、飞行技巧以及风筝对人们的生活的影响等方面。

教学目标1. 理解课文内容，掌握相关词汇和表达方式。

2. 培养学生的阅读理解能力，能够提取关键信息，理解文章结构和逻辑。

3. 提升学生的口头表达能力，能够用简单的语言描述风筝的特点和制作过程。

4. 培养学生的观察和动手能力，通过制作风筝活动，锻炼学生的动手操作和团队协作能力。

5. 培养学生的创新思维，鼓励他们设计和改良自己的风筝。

教学重点1. 理解课文内容，提取关键信息。

2. 掌握相关的词汇和表达方式。

3. 培养学生的口头表达能力。

教学内容及安排第一课时：风筝的起源- 导入：通过展示一幅描绘风筝的图片，激发学生对风筝的兴趣，引发学生的思考。

- 新课呈现：教师向学生介绍风筝的起源和历史，并讲解相关的词汇和表达方式。

- 操练活动：学生分组进行小组讨论，分享自己对风筝的认识和想法。

- 合作探究：学生通过观看相关视频，了解风筝的传统制作方法和飞行技巧。

- 小结：教师总结本节课的内容，引导学生回顾所学知识。

第二课时：风筝的制作- 导入：教师带领学生回顾上节课的内容，提问学生对风筝制作的了解。

- 新课呈现：教师向学生介绍风筝的制作材料和步骤，并展示制作过程中的注意事项。

- 实践活动：学生分组进行风筝的制作实践，通过动手操作感受制作风筝的乐趣。

- 分享交流：学生展示自己制作的风筝，并分享制作过程中的心得和体会。

- 小结：教师引导学生总结风筝制作的关键步骤和注意事项。

第三课时：风筝的飞行- 导入：教师出示一些不同形状的风筝图片，让学生猜测它们的飞行特点。

- 新课呈现：教师向学生介绍风筝的飞行技巧和注意事项，并讲解相关的词汇和表达方式。

- 实践活动：学生在开阔的场地上放飞风筝，体验风筝的飞行过程。

《神州谣》说课稿一、说教材：1.教材分析：《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。

本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国的一部分、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。

教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。

2.教学目标：根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

因此我确定本课的教学要求：1.会读“州、华”等15个生字、会写本课“州、湾”等10个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

3.教学重、难点：识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识字课，因此，我确定本课时的教学重难点是“读准字音，识记字形，熟读儿歌。

”二、说教法、学法：所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。

在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助图片，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。

通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。

教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。

三、说教学过程(一)谈话激趣，看图入境。

出示祖国版图，同学们，我们祖国地形图像什么？生：一只雄鸡！歌唱祖国的歌曲非常多，今天我们来学习识字1《神州谣》，看一看，歌谣里告诉了我们哪些丰富的知识。

（二）初读儿歌，整体感知。

1.想看看吗？快打开书29页。

听老师读课文。

要求：边听边找出山川、河流、地名等。

2.汇报。

（设计意图：初读部分给学生作好示范朗读，能起到很好的指导作用。

让学生切实地感知整篇儿歌。

）（三）图中识物，积累语言。

新版人教版小学二年级下册语文第三单元教案本单元以“传统文化〞为主题，意在弘扬我国的民族传统文化。

?神州谣?让我们感悟祖国的伟大，?传统节日?向我们介绍了我国丰富多彩的传统文化，?“贝〞的故事?这一课通过讲述“贝〞让我们体会到汉字构造的奇妙，?中国美食?那么通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。

四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化。

通过学习本单元课文，学生将收获更多有关我国文化方面的知识，并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。

课题内容简说这是一首歌颂我们伟大祖国的歌谣，以“三字经〞的样式让我们体会到神州谣祖国的伟大与作者内心的自豪之情。

这是一首描写我国传统节日的诗歌，语言简洁，句型工整，读起来朗朗传统节日上口，描绘了我国从春节到重阳节等所有主要节日及习俗。

本课是一节识字课，通过“贝〞让我们感受到汉字构造的奇妙，让学生“贝〞的故事学习生字词的同时，学会在汉字构造规律的根底上举一反三，更加深刻地了解汉字。

这是一篇讲述我国各地美食的课文，通过展示我国各地的美味佳肴，表中国美食现了我国美食文化的独具特色和博大精深。

从衣食住行着手，使学生更加贴切深刻地体会我国丰富多彩的文化。

1.认识71个字，会写36个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵?传统节日?。

通过品读课文，引导学生理解课文内容、体会课文感情。

引导学生用自己的语言讲出自己想要表达的意思。

认识71个字，会写36个字。

引导学生深刻理解课文内容，培养学生的爱国主义情感。

锻炼学生的信息搜索和语言表达能力。

加深学生生活常识的积累，提高学生的文化素养。

1.?神州谣?...................................................2课时2.?传统节日?.................................................2课时3.?“贝〞的故事?...........................................2课时4.?中国美食?...........................................2课时语文园地三...............................................2课时本单元课文以我国风土人情、历史文化为主，而基于学生年纪较小的特点，记忆和理解力较弱，因此教学本组课文时，要在课文的根底上，充分发挥多媒体课件的作用，用多姿多彩的图片和视频与课文相融合，生动形象地向学生讲述我国的风土人情和历史文化，丰富课文的同时，调动起学生的学习兴趣。

人教版小学语文二年级下册第三单元说课标说教材文稿柳丽艳尊敬的各位评委、老师：大家好！我为大家研说的是人教版小学语文二年级下册第三单元说课标说教材。

我将从说课程、说教材、说建议三个方面与大家交谈。

一、说课程标准（一）、学段目标：第一学段目标主要包括以下几方面内容：（一）本册目标：1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。

要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并联系运用于口头和书面语言表达之中。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

8、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

学习写日记。

10、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

（二）单元目标1、认识47个生字，会写48个生字。

正确读写“展现、周围、轻纱、环绕、建筑、隐约、茂盛、季节、茂密、凤凰、雄伟”等词语。

第三单元1.神州谣教课方案说明：本文是一首赞叹祖国的歌谣，浓缩了作者深深的爱国感情，本课的学习以课文为基础，同时突出多媒体课件的协助作用。

经过课件与课文的联合，充足显现我国壮丽的大好河山和绚烂的历史文化，显现宝岛台湾和大陆不可以切割的深刻联系，显现我国各民族团结一致等来培育学生们的爱国主义感情。

教课目的：1.会认 15 个生字；会写 92.正确、流畅、有感情地朗诵课文，分节朗诵课文。

领会歌谣包含的感情。

3.培育对“三字经”这类语言形式的兴趣。

教课重难点：1.识生字，朗诵。

认识我国主要的河山及历史古迹的地点散布。

2.培育学生察看生活的能力，并培育他们主动查问答案、独立解决问题的能力。

教课准备：1.2.采集颂扬祖国的诗歌和我国自然文化景观方面的知识。

（师生）教课课时： 2 课时教课过程：第一课时一、创建情境，导入新课1.2.3.揭露课题 , 板书课文题目。

二、初读课文，整体感知1.鼓舞学生自由朗诵课文，自主认读生字。

2.3.（1（24.5.指导学生小组合作，分节有感情地朗诵课文。

三、再读课文，感知内容1.2.（1（23.指导学生理清课文。

4.请学生朗诵课前准备的颂扬祖国的诗词歌谣。

四、总结，拓展。

1.总结本课学习内容。

2.部署作业。

教课反省：低年级少儿喜爱新鲜事物，喜爱图画的学习方法。

所以本文的学习能够从这双方面下手，经过向学生显现各种各种的图片以致视频，充足引起学生的讲堂兴趣。

让他们主动在地图上搜寻长江黄河等地点，能够增添他们对祖国的认识，进一步与课文所要表达的热爱祖国大好河山的爱国主义感情产生共识。

第二课时一、复习导入1.2.3．导入新课。

二、精读课文。

1.阅读课文第 2（1（22.课文第 33.课文第 4 小节讲的是什么 ?你能说出几个你知道的少量民族？谈谈他们大概都散布在哪4.5.6. 品读课前搜寻到的《新三字经·立弘愿》。

三、总结讲堂，生活感知。

1.2.学生认读、组词。

四、作业部署。

小学语文二年级下册研课标说教材小学语文二年级下册研课标说教材今天我研课标说教材的内容是部编版《义务教育教科书》小学语文二年级下册。

下面我将从说课标，说教材，说建议三个方面来简单解读课标和教材。

说课标是从课程性质及基本理念，课程目标和内容标准来说的，说教材主要是说它的编写体例、编写特点、编写内容以及立体式整合。

说建议分为三个方面，即教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用建议。

一.说课标(一)课程性质及基本理念义务教育课程标准，从全面提高学生的语文素养这个基本理念出发，按知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，三个维度提出了语文教学总目标和阶段目标，最终以实现学生能主动进行探究学习，在实践中学习运用语文这一目标。

围绕总目标，课程标准又把九年义务教育阶段的学习按照年级分为四个阶段，分别是一二年级第一学段，三四年级第二学段，五六年级第三学段，七到九年级是第四学段。

各学段目标相互联系，螺旋上升，整体推进，体现了语文课程的整体性和阶段性。

(二)课程目标下面，我将以我所执教的二年级为例，简单阐述一下第一学段的目标。

1、识字与写字认识常用识字1600个，其中800个会写。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。

养成良好的书写习惯，2、阅读正确、流利、有感情朗读课文，能背诵指定课文和自己喜欢课文片段。

结合上下文和生活实际，了解文中词句意思，并主动积累词句。

3、写话对写话有兴趣，能把看到，听到，想到的写下来。

在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语，根据表达需要，学习使用标点符号。

4.口语交际：逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

5、综合性学习对周围的事物有好奇心，就感兴趣的内容提出问题。

结合语文学习观察大自然，用图文或者口头等方式表达自己的观察所得。

(三)学段目标依据课程标准，结合第一学段的语文学习目标，我归结本册的教学目标为以下几个方面：1、识字与写字认识常用汉字450个，会写250个汉字，注意汉字的间架结构并且养成正确的书写习惯，继续使用部首查字法查字典。

说语文二年级下册第三单元教材我研说教材的内容选自小学语文二年级下册第三单元《爱祖国爱家乡》。

下面我将从把握学段目标、解读教材体系、浅谈教学建议三个方面谈谈我对教材的理解和把握。

一、把握学段目标在小学语文新课程标准中，将识字写字作为第一学段的教学重点，根据本册教材的目标，结合二年级学生的认知水平，我确定本单元的重点教学目标是：在识字写字部分，在随文、集中认识53个生字的基础上，利用游戏识字、阅读识字等方法激发学生主动识字的愿望并能读准字音了解字意，鼓励学生大量识字，为阅读和写作打下基础。

会写48个生字，强化正确的写字姿势和良好的写字习惯，能按笔顺规则用硬笔写字，初步感受汉字的形体美。

同时，在阅读教学中，能用普通话，正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

能阅读浅显的课外读物，能与人交流自己的感受和想法，积累自己喜欢的成语、对联、古诗词、警示格言。

二、解读教材体系（一）编排意图本册教材是人民教育出版社编写的义务教育课程标准实验教科书。

这套教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵了丰富的教育价值，真正体现了“全面提高学生语文素养”的基本理念，正确把握了语文学科的性质和特点。

结构上有两个比较突出的特点：1.围绕八个主题，选材多样、内涵丰富，充分发挥语文的教育功能。

2.突出了听说读写的整体发展。

这样编排的目的是为了较好地体现教学目标的整体性、阶段性、连续性，实现阶段目标。

（二）教材的内容结构整册教材包括目录、八个主题单元、选读课文、生字表一、生字表二，围绕同一主题每单元由导语、四篇课文和一个“语文园地”三个板块组成。

每组教材的导语，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣，如第三单元，简短的导语点出了本组的专题——爱祖国、爱家乡。

导语之后接着四篇课文《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》。

这四篇课文，向学生展示了足够迷人的风光、丰富的物产和日新月异的变化，通过这一组内容的学习，学生可以了解到祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。

二年级语文下册第三单元课程纲要●课程类型：基础型课程●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第三单元●授课时间：课文 8课时语文园地 4课时机动时间 1课时总计 13课时一、学习目标：1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音认识本单元的56个生字，能读准字音。

能运用多种识字方法，识记字形。

在阅读和具体的语言环境中，了解字义。

在认读的基础上结合生活经验扩词或说简单的句子。

2、会写本单元要求书写的48个生字，能读准字音，认清字形，了解意思，能在老师的示范引导下，按笔顺规则正确、端正、整洁地书写，感受汉字形体美。

并乐于口头和书面语言表达之中运用。

在书写中，通过老师的提醒，能纠正不正确的书写姿势。

3、继续用普通话朗读课文，通过多种形式的朗读，达到正确、流利、有感情地朗读课文。

读出节奏，读出自己的体验。

能练习上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累反义词和优美的词句。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

4、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。

能主动与别人交谈，讲述有关家乡的风光、物产或对未来的设想。

说话时态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心，能积极参加讨论，对感兴趣的话题，发表自己的意见。

5、对写话有兴趣，能把看到的家乡美景或了解到的物产写下来。

在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

6、阅读收集到的各民族服饰特点和生活习惯，从祖国地图中找找各个省市的位置。

在阅读中展开想象，获得初步的情感体验，感受祖国的伟大。

二、内容安排三、实施建议（一）课程资源的开发1、课堂教学资源和课外学习资源。

教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。

如利用工具书、其他图书、当解说员、展示交流会、电视电脑等进行语文学习。

2、挖掘自然风光、风俗民情、人文等资源进行语文学习。

引导学生走出校门，走进自然、社会，让学生收集家乡的自然风光、文物古迹、当地特产等相关图片及文字资料，进行展示交流。

《神州谣》说课稿一、说教材：1、教材分析：《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。

本课是一首充满童趣的“三字经”歌谣，共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。

教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。

2、教学目标：本单元是识字单元，着重培养学生多种识字能力。

依据教材侧重点和独特的语言编排形式；根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，【知识与技能】会认12个生字，会写3个生字；能正确、流利读课文。

【过程与方法】感知三字经的语言形式。

【情感态度价值观】培养学生对祖国的热爱和自豪。

3、说教学重难点：识字、能准确读格书写三个生字是本节课的重点，但能正确读好课文有一定难度，所以我将能正确、流利读课文定位教学难点。

二、说教法学法：所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。

在教学过程中，我确立了以学定教的思想，采用集中识字的方法，启发学生思考。

通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。

教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。

三、说教学过程：一、谈话导入神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。

祖国如同母亲，我们爱自己的母亲，我们都爱自己的祖国。

今天就让我们一起来学习一首歌谣——《神州谣》。

请同学们和老师一起板书课题：神州谣。

（老师和学生一起板书加强对于课题的认识和对于生字的识记。

）师：请同学们和老师一起读课题：《神州谣》生：神州谣二、听录音初步感知课文师：请同学们听录音，初步感知课文，并注意不认得的字的读音。

第三单元备课教材分析：本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。

共包括《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》四篇课文和语文园地三。

通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。

学习这组教材时，可让学生走出教室，通过观察，访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。

教学目标：1．认识47个生字，会写48个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。

3．有热爱祖国的意识和感情。

教学重难点：重点：识字、写字，有感情地朗读课文，感受秀丽风光，领略风土人情。

背诵自己喜欢的部分，积累语言。

难点：学生走出教室，通过观察，访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。

9、日月潭教材分析：《日月潭》日月潭是我国台湾省的代表性风景名胜，每当我们看到“日月潭”这三个字，心中总会荡起一圈圈涟漪，因为那里山清水秀，有我们日夜思念的台湾同胞。

日月潭令人神往，是因为它在祖国的宝岛台湾，是因为“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”，然而更吸引人的还是那被光华岛分成两半的日潭月潭的碧水。

作者以清晨与中午两个特写镜头来展示日月潭的迷人风姿，令人陶醉其间，流连忘返。

看吧，清晨，在薄雾的笼罩下，晨星、灯光“隐隐约约地倒映在湖水中”，湖光山色，浑然一体，好一幅天然浑成的画卷。

再看中午，要是太阳高照，就是一幅明丽的山水画；“要是下起蒙蒙细雨”，那日月潭就成了“童话中的仙境”了。

本文结构清晰，景美情浓，课前教师布置学生继续查找相关图片，课中利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，日月潭很美，描写日月潭的词句也很美。

除了引导学生积累课后所列词语外，还可以仔细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素养。

教学目标：1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

人教版二下第三单元语文教案(2021.3)小学语文二年级下册第三单元教案初备者：修改、执教：单元教学计划： 1.教材分析：我们的祖国，历史悠久，山河壮美。

我们的祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在祖国的大家庭里。

无论是令人向往的北京，还是遥远的台湾岛；无论是美丽的西双版纳，还是瓜果飘香的葡萄沟，都是生我们养我们的祖国。

让我们通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。

2.单元教学目标：（1）会认56个生字，会写48个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，领会课文内容，能背诵《日月潭》、《葡萄沟》、《北京亮起来了》中自己喜欢的相关段落，学会积累。

（3）能归类、整理多音字，进一步积累几组反义词（4）摘抄文中的四字词语，在字里行间感受作者描写的优美景色，并能模仿课文内容，通过自己的仔细观察写一写自己家乡的优美景色。

3.教学重、难点：学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。

同时要注意引导学生主动搜集和了解与本组课文有关的专题资料，并转化成文字夸夸自己的家乡，激发学生爱祖国、爱家乡的感情。

4.教学时间：13―16课时。

9.日月潭教学目标1.会认9个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学重点识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

课前准备教学PPT，生可提前搜集一些有关台湾的资料。

课时安排：2课时。

1预设教学流程第一课时课时目标：会认9个生字，会写6个字；能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、谈话引入。

1．出示中国版图，找出台湾。

简介台湾的基本情况。

2．欣赏台湾日月潭的图片，初步感受她的美，揭题。

3.是呀，接下来就让我们一起走进美丽中国这幅优美的画卷。