《刺猬汉斯》教案

课题4*、刺猬汉斯执笔人集体备课个案补充【教学目标】知识与能力：1、指导学生默读课文，把握课文主要内容，并注意默读要有一定速度。

2、引导学生对童话中的人物进行评价。

3、帮助学生学会“讽、磕、诫、膏”4个会认字。

读读记记“冷嘲热讽、告诫、药膏、兑现、不屑一顾、言而无信、悉心照料”等词语。

过程与方法：自学、展示、探究情感态度与价值观：引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。

（重难点）【课前准备】朗读课文、自学生字词。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导学《儿童和家庭童话》俗称《格林童话》，是具有世界影响的第一部巨型民间童话、传说的汇集，于1812年出版。

它的问世不仅给世界各国儿童带来了几百个令人迷恋、陶醉的故事，把他们引进一个个新鲜奇特的美妙世界中，也给大人们带来别具意味的美的享受。

其中《灰姑娘》《白雪公主》《青蛙王子》等，都是同学们熟知和喜欢的故事。

今天，我们再来读一篇格林兄弟的童话故事：《刺猬汉斯》。

二、自学1、借助生字表认识本课的4个生字。

2、默读课文，看看课文讲了哪几件事。

3、结合课文内容，谈谈你对刺猬汉斯的看法。

4、对其他人物你还有什么看法？5、你觉得这篇童话表达了作者怎样的思想感情？三、展示1、展示分工：第一组：自学题1第二组：自学题2第三组：自学题2第四组：自学题3第五组：自学题4第六组：自学题52、展示：小组展示，其他同学学会倾听及记录，及时准确提出自己的反馈意见，或者加以补充。

注意以下知识点：1、注意认清字形：“磕”字的右半部，上边是“去”，不要误认为右边是“盖”；“诫”字右边的“戒”里面有一小“丨”；“膏”字上面是“高”字的变形，也就是说“月”字上面有个“口”。

2、课文写了大小共5件事：（1）农夫的妻子生了一个怪儿子——刺猬汉斯，他顽强地活了下来。

（2）汉斯8岁时带着笛子，骑着公鸡，赶着猪到森林里生活。

（3）一个迷路的国王向汉斯打听路，并写下保证，将回到王宫遇到的第一件东西赐予汉斯；国王没有兑现诺言，汉斯很看不起他。

语文S版六年级语文上册教案刺猬汉斯1在设计这个教案的过程中，我希望通过一个有趣的故事——刺猬汉斯，来引导孩子们学习语文。

这个故事充满想象力和教育意义，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

一、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解故事中角色的特点。

2. 培养学生流利、有感情地朗读课文的能力。

3. 教育学生懂得诚实、勇敢、善良的品质。

二、教学难点与重点1. 难点：理解故事中角色的心理活动，体会角色之间的感情变化。

2. 重点：熟读课文，能够分角色朗读，感受故事的魅力。

三、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具四、活动过程1. 情景引入：讲述一个有关刺猬的小故事，激发学生的兴趣。

2. 初读课文：让学生自读课文，了解故事大意。

3. 讲解课文：分段讲解课文，引导学生理解故事中角色的心理活动，体会角色之间的感情变化。

4. 朗读练习：分组进行角色朗读，让学生感受故事的魅力。

5. 课堂讨论：引导学生讨论故事中刺猬汉斯的品质，教育学生懂得诚实、勇敢、善良。

6. 随堂练习：填写课后练习，检查学生对课文内容的理解。

五、活动重难点1. 重点：熟读课文，能够分角色朗读，感受故事的魅力。

2. 难点：理解故事中角色的心理活动，体会角色之间的感情变化。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生发挥想象，创作一个关于刺猬汉斯的故事，培养学生的写作能力。

重点和难点解析在设计这个教案的过程中，我深刻意识到有几个关键的细节是需要特别关注的。

它们分别是：引导学生理解故事中角色的心理活动，熟读课文并能够分角色朗读，以及教育学生懂得诚实、勇敢、善良的品质。

我注意到故事中角色的心理活动是非常丰富和复杂的。

为了帮助学生更好地理解这些心理活动，我设计了一些讲解课文的过程。

我会分段讲解课文，引导学生关注角色之间的对话和表情，从而揭示出他们的内心世界。

《刺猬汉斯》教案（精选3篇）《刺猬汉斯》篇1学习内容分析本课是第一组教材中的一篇略读课文。

本组教材以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”为专题，选编的课文都是古今中外的优秀童话、寓言作品，让学生通过感悟、理解、有感情朗读，来品味、感受这两种文学体裁的无穷魅力。

本课是德国格林兄弟的童话，通过刺猬人汉斯成长历险的故事，表现了主人公的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人道理：要言而有信。

选编这篇课文的目的，一是作品篇幅较长，但故事性强，便于用来训练学生在把握课文内容的基础上，提高默读速度，落实高效阅读；二是通过阅读，使学生进一步了解童话表达了作者怎样良好的愿望，赞扬了哪些优良品德。

学情分析学生对于童话故事有一定的兴趣，对人物都有自己的看法。

应该抓住学生的兴奋点提高学生的默读能力。

学习目标1、指导学生默读课文，把握课文主要内容，并注意默读要有一定的速度。

2、引导学生对童话中的人物进行评价。

3、帮助学生学会“讽、磕、诫、膏”4个会认字。

读读记记“冷嘲热讽、告诫、膏药、兑现、不屑一顾、言而无信、悉心照料、熊熊燃烧”等词语。

学习重难点重点：读懂课文内容，指导课文写了那几件事情。

难点：深入理解课文作者塑造的人物形象，领悟作者的表达意图。

学习方式方法教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。

学法：朗读理解法、合作探究法、自学法。

学习准备制作，学生预习查阅火把节的相关知识学习时数二课时学习过程：第一课时一、透过课题→知内容学生读课题三遍，然后质疑：（1）刺猬是谁？汉斯是谁？他怎么叫刺猬汉斯？（2）课文围绕刺猬汉斯写了哪几件事情？（3）刺猬汉斯是一个怎样的人？课文表达了作者怎样的思想感情？（4）简介：《格林童话》、格林兄弟及相关作品。

（5）教师小结：课文写了汉斯8岁时带着父亲买的一管笛子，骑着公鸡，赶着几头猪住到森林里。

他先后为两个迷路的国王指路，并让他们写下保证。

第一个国王言而无信，第二个国王兑现了诺言，把公主嫁给了汉斯。

刺猬汉斯ppt_六年级上册语文《刺猬汉斯》教案语文S版六年级上册语文《刺猬汉斯》教案教学目标：1.指导学生默读课文，把握课文主要内容，并注意默读要有一定的速度。

2.引导学生对童话中的人物进行评价。

3.帮助学生学会讽、磕、诫、膏4个会认字。

读读记记冷嘲热讽、告诫、膏药、兑现、不屑一顾、言而无信、悉心照料、熊熊燃烧等词语。

教学重点：读懂课文内容，指导课文写了那几件事情。

教学难点：深入理解课文作者塑造的人物形象，领悟作者的表达意图。

课前准备：课件教学时间：二课时第一课时教学过程：一、透过课题知内容。

学生读课题三遍，然后质疑。

刺猬是谁?汉斯是谁?他怎么叫刺猬汉斯?课文围绕刺猬汉斯写了哪几件事情?刺猬汉斯是一个怎样的人?课文表达了作者怎样的思想感情?简介：《格林童话》、格林兄弟及相关作品。

教师小结：课文写了汉斯8岁时带着父亲买的一管笛子，骑着公鸡，赶着几头猪住到森林里。

他先后为两个迷路的国王指路，并让他们写下保证。

第一个国王言而无信，第二个国王兑现了诺言，把公主嫁给了汉斯。

汉斯脱下并烧掉刺猬皮，变成了一个英俊的小伙子，与公主举行了婚礼的故事。

二、根据内容明思路。

学生快速地默读课文，学习小组内讨论交流：课文围绕刺猬汉斯写了哪几件事情?第一段写有个农夫的妻子生了一个怪儿子刺猬汉斯。

刺猬汉斯顽强地活了下来。

第二段写刺猬汉斯带着父亲买的笛子，骑着公鸡，赶着猪住到森林，照看着他的猪。

第三段写刺猬汉斯先后向两个迷路的国王指路，并让他们写下保证。

但两个国王对待诺言的态度却不一样。

第四段写刺猬汉斯把一大群猪赶回家，去找那两个国王。

他对言而无信的国王不屑一顾;他变成了一个英俊的小伙子，和遵守诺言的第二个国王的公主举行了婚礼。

第五段写汉斯把父母接到了自己的王国。

三、沿着思路理层次。

学生默读第三段，思考：哪几个自然段在写刺猬汉斯向第一个迷路的国王指路?哪几个自然段在写刺猬汉斯向第二个迷路的国王指路?哪些部分写得详细?哪些部分写得简略?作者为什么要这么写?1.第一层写刺猬汉斯向第一个国王指路，并让他写下保证。