下载文档原格式
6年级上册语文《刺猬汉斯》课件1.汉斯是怎么做的2.联系前文想一想：汉斯向国王提出了什么要求.国王是怎么想、怎么做的哪几个自然段在写刺猬汉斯和第一个国王的故事哪几个自然段在写刺猬汉斯和第二个国王的故事哪些部分写得详细哪些部分写得简略作者为什么要这么写1.第一层写第一个国王下令把汉斯挡在王宫外，公主不得已“哭哭啼啼”跟着汉斯走。
汉斯对他们的言而无信不屑一顾。
2.第二层写第二个国王下令“以礼相待”，公主“微笑着出来迎接汉斯”。
汉斯忍痛烧掉刺猬皮，和公主“快快乐乐地举行了婚礼”。
四、抓住层次→读课文。
教师指导学生快速地默读课文，重点指导朗读课文的第三段和第四段。
五、联系课文→学字词。
学生再次快速地默读课文，在文中勾画出课文的生字新词，用自己喜欢的学习方式自学生字新词，并乐于和同学分享自己的学习经验和体会。
给课文中的生字正音、正形、正义。
1.学生会认“讽、磕、诫、膏”4个生字。
2.学生重点掌握“冷嘲热讽、告诫、膏药、兑现、不屑一顾、言而无信、悉心照料、熊熊燃烧”等词语。
并自觉积累课文中的好词佳句。
六、课堂练习。
1.照样子，仿写词语。
冷嘲热讽：熊熊燃烧：2.词语完形填空，并解释所填的字的意思。
喜出外心照料不一顾第二课时教学过程：一、抓住出生→突出“坚毅”个性。
学生朗读课文第一段，思考：农夫的妻子“真的生了个怪儿子”，“怪”在什么地方父母是怎么对待刺猬汉斯的从“可是汉斯却顽强地活了下来”一句中可以体会到什么二、抓住养猪→突出“勤劳”品质。
学生快速地默读课文第二段，学习小组内讨论交流，仔细观察课文中的插图，并在课文旁边写下自己的感受：“在树上呆了许多年”“一边吹着笛子，一边照看着他的猪”说明了什么从“他的猪越来越多，他的笛子也吹得越来越好听。
”这句话中，我们可以体会到什么学生快速地默读课文第三段，画出课文中描写人物语言、动作、神态、内心的语句，并在课文旁边写出对文中人物的看法和评价。
当两个迷路的国王向刺猬汉斯打听通往自己王国的道路，刺猬汉斯向两个国王提出了什么要求两个国王当时是怎么想，怎么做的从两个国王和他们公主的对话以及动作、神态描写的语句中，你觉得两个公主和两个国王各是什么样的人四、抓住对比→突出“诚信”品行。
