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《太阳的光和热》说课莱芜市莱城区高庄街道苍龙峡小学李静各位老师：大家上午好！今天我说课的题目是青岛版二年级上册第五课《太阳的光和热》。
我将从教材分析、课标分析、学生分析、教学目标、教学准备、教学设计、教学评价、教学中应注意问题、教学资源九个方面展开我的说课。
一、教材分析我将从单元内容分析和本课教学内容分析两个方面来阐述。
（一）单元内容分析《太阳的光和热》是青岛版小学科学二年级上册第二单元《太阳与月亮》的起始课，本单元属于地球与宇宙科学领域。
从《太阳与月亮》这一单元开始，学生将进入地球与宇宙科学领域的学习。
《小学科学课程标准》明确指出，地球与宇宙的有关现象、事物和规律，具有时间和空间的复杂性，需要对它们运用实地观察、长期观测、建构模型、模拟实验、逻辑推理等方法进行研究。
本领域内容的学习将有助于激发学生对地球和宇宙的探究热情，发展空间想象、模型思维、逻辑推理等能力，初步建立科学的宇宙观和自然观，以及人地协调的可持续发展观。
《太阳与月亮》这一单元包括“5.太阳的光和热”“6.太阳和生活”“7.春夏秋冬”“8.看月亮”4课。
本单元从学生最熟悉的太阳和月亮入手经过一系列的探究活动，让学生观察太阳能发光发热、月相变化等基本现象；知道四季的名称与顺序，大自然中一年四季的变化；了解太阳对人类生活的影响，太阳对动植物的影响，季节更替对人类生活的影响，季节更替对动植物的影响，为学生打开科学世界的又一扇窗户，让学生感受到科学的神奇。
《太阳的光和热》让学生知道太阳具有发光发热的特征。
《太阳和生活》是在学生知道了太阳能发光发热的特征后进一步了解太阳的光和热对动植物和人类的生活有着重要的影响。
《春夏秋冬》让学生知道四季的名称和顺序，知道大自然中一年四季的变化，了解季节更替对人类生活的影响，季节更替对动植物的影响。
《看月亮》从观察月相入手，引导学生说出月相每天都是在变化的，形状都是不一样的。
（二）本课教学内容分析《太阳的光和热》一课教材分为活动准备，活动过程和拓展活动三部分。
5.太阳的光和热一、导入新课同学们你们喜欢读诗歌吗？请大家大声地朗读一下这首诗歌吧，诗歌里讲述了什么呢？太阳和月亮，今天我们就开始学习第二单元太阳和月亮，我们先来猜个谜语吧，聪明的你们一定都猜出来了，对是太阳，提到太阳你能想到什么？太阳很热，晒太阳感觉暖暖的。
今天我们就一起来学习第五课太阳的光和热。
出示课题太阳的光和热。
二、探究与发现同学们想一想夏天站在太阳下会有什么感觉呢？有同学说会感到很热。
图中的小朋友也喊到阳光下好热呀，因此，我们可以猜测太阳能发热，请同学们仔细观察图片，草地上有什么呢？有影子，为什么会有影子呢？同学们都很善于思考，可能是因为太阳光的照射。
以上都是我们的猜测，如何来证明太阳能发光发热呢？三、活动验证（一）证明太阳能发光请同学们小组讨论，想一想如何证明太阳能发光呢？经过同学们的讨论，我们可以设计这样的探究活动：用眼睛看阳光下和背阴处相同物体，进行比较，有什么不同。
下面我们进行室外活动，由于现在阳光比较强，室外活动要带好太阳伞。
现象：阳光下的墙面、石块都比背阴处的亮；阳光下的物体有影子，背阴处没有，证明太阳能发光。
（二）证明太阳能发热下面我们讨论一下，怎样能证明太阳可以发热呢，注意利用课前准备的材料，开始吧。
我们可以用多种方式来感受太阳的热，方案1、方案2、方案3.请同学们选择自己喜欢的方案去探究一下吧！一组展示活动过程对比教室内阳光下物体的不同二组展示活动过程三组展示活动过程老师发现同学们都认真的完成了探究活动，(三) 总结实验现象得出结论通过对石块等物体进行试验我们发现了什么？晒过的物体比教室的热，阳光下的墙面比背阴处热[教师与学生允分交流得出结论:太阳会发出热。
]阳光下的墙比背阴处的更亮，墙面上有影子。
[教师与学生允分交流得出结论:太阳会发出光。
]（四）拓展活动课件结合实物向学生展示生活中的太阳防晒物品，激发学生进一步学习兴趣和积极性，延伸拓展课后学习活动。
