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课程名称：篆书书法课程课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解篆书的历史背景、演变过程和艺术特点。
2. 通过学习篆书的基本笔画和结构，培养学生对篆书的审美能力和书写技巧。
3. 培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
教材分析：本节课以篆书为教学内容，选取了《说文解字》中的部分字体进行教学。
篆书是中国书法艺术的重要组成部分，具有古朴、典雅的艺术风格。
通过学习篆书，可以让学生深入了解中国书法的发展历程，培养良好的审美情趣。
教学重点：1. 篆书的基本笔画和结构。
2. 篆书的书写规范和技巧。
教学难点：1. 篆书笔画的起笔、转笔、收笔技巧。
2. 篆书字体的间架结构安排。
教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍篆书的历史背景和艺术特点。
2. 展示篆书名作，激发学生的学习兴趣。
二、基本笔画教学1. 讲解篆书的基本笔画，如点、横、竖、撇、捺等。
2. 演示基本笔画的书写技巧，并让学生跟随练习。
三、结构教学1. 讲解篆书字体的间架结构，如独体字、左右结构、上下结构等。
2. 分析典型篆书字体的结构特点，如“田”、“山”、“水”等。
四、书写练习1. 学生跟随教师练习篆书基本笔画和结构。
2. 教师巡视指导，纠正学生的书写错误。
第二课时一、复习1. 回顾篆书的基本笔画和结构。
2. 学生展示自己的练习作品。
二、提高练习1. 教师选取具有代表性的篆书字体，如“天”、“地”、“人”等，进行详细讲解和示范。
2. 学生跟随教师练习提高难度字体。
三、创作练习1. 学生根据所学内容，创作一幅篆书作品。
2. 教师巡视指导，鼓励学生发挥创意。
四、总结1. 对本节课的学习内容进行总结，强调篆书书法的特点和书写技巧。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的篆书水平。
教学评价：1. 观察学生的练习过程，了解学生对篆书基本笔画和结构的掌握程度。
2. 评价学生的篆书作品，关注其书写规范、结构安排和艺术表现。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习等形式，让学生了解篆书的历史、艺术特点和书写技巧。
---一、教学目标1. 知识目标：了解篆书的历史背景、演变过程和艺术特点，掌握篆书的基本笔画和结构。
2. 技能目标：能够运用篆书的基本笔画和结构进行临摹，初步形成自己的篆书风格。
3. 情感目标：培养学生对篆书艺术的兴趣和热爱，提高审美能力和文化素养。
---二、教学重难点重点：1. 篆书的基本笔画和结构。
2. 篆书的临摹技巧。
难点：1. 篆书结构的把握和平衡。
2. 篆书风格的个性化表达。
---三、教学过程（一）导入1. 展示篆书作品，引导学生欣赏，激发学习兴趣。
2. 介绍篆书的历史背景和演变过程，让学生对篆书有一个初步的了解。
（二）基本笔画和结构讲解1. 讲解篆书的基本笔画，如横、竖、撇、捺、点等，并展示每个笔画的书写方法。
2. 讲解篆书的结构特点，如对称、平衡、疏密等，并结合具体字例进行讲解。
（三）临摹练习1. 分发临摹材料，如宣纸、毛笔、墨水等。
2. 指导学生进行临摹练习，注意笔画的顺序和结构。
3. 针对学生的临摹作品进行点评，指出优点和不足，并进行个别辅导。
（四）个性化创作1. 引导学生根据自己的喜好和特长，创作个性化的篆书作品。
2. 鼓励学生大胆尝试，发挥创意，形成自己的篆书风格。
（五）总结与评价1. 对本次课程进行总结，强调篆书的基本笔画、结构和风格特点。
2. 对学生的课堂表现和作品进行评价，给予鼓励和指导。
---四、教学资源1. 篆书教材和参考资料。
2. 篆书作品图片和视频。
3. 宣纸、毛笔、墨水等书写工具。
---五、教学反思1. 教师应关注学生的学习兴趣和需求，及时调整教学方法和内容。
2. 注重培养学生的审美能力和文化素养，提高学生的综合素质。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习热情，提高课堂效率。
---本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和补充。
在教学过程中，要注重培养学生的实践能力和创新精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习篆书艺术。
#### 教学目标1. 让学生了解篆书的历史背景和艺术特点。
2. 通过实践练习，使学生掌握篆书的基本笔画和结构。
3. 培养学生对篆书艺术的欣赏能力和审美情趣。
#### 教学对象初中一年级学生#### 教学课时2课时#### 教学准备1. 教具：幻灯片、毛笔、毛边纸、墨、教材《中国书法艺术》。
2. 学生用具：毛笔、毛边纸、墨、报纸。
#### 教学过程##### 第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍篆书的历史地位和艺术价值，激发学生的学习兴趣。
2. 展示篆书作品，让学生直观感受篆书的独特魅力。
二、新授内容1. 篆书概述- 讲解篆书的历史起源、发展过程和艺术特点。
- 分析篆书的线条特点：圆润、厚重、沉稳。
- 介绍篆书的结构特点：对称、平衡、严谨。
2. 基本笔画- 教授篆书的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
- 通过示范和讲解，让学生掌握每种笔画的书写方法和技巧。
3. 结构练习- 展示一些简单的篆书字例，让学生观察并分析其结构特点。
- 引导学生进行结构练习，强调对称、平衡、严谨的原则。
三、实践练习1. 学生跟随教师的示范，尝试书写篆书的基本笔画。
2. 学生尝试书写简单的篆书字例，如“山”、“水”、“木”等。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调篆书的基本特点和书写方法。
2. 鼓励学生在课后继续练习，不断提高篆书书写水平。
##### 第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的内容，检查学生对篆书基本笔画和结构的掌握情况。
2. 学生展示自己的篆书作品，教师进行点评和指导。
二、深入讲解1. 篆书的演变- 讲解篆书从大篆到小篆的演变过程，分析其变化原因和特点。
- 介绍篆书在书法艺术史上的地位和影响。
2. 临摹练习- 选择一些经典的篆书作品，如《石鼓文》、《散氏盘》等，让学生进行临摹练习。
- 强调临摹时的观察、分析和实践，培养学生的审美能力和创作能力。
三、实践练习1. 学生在教师的指导下，进行篆书临摹练习。
，因为中锋用笔写出的笔画凝练劲挺，圆健美观 1、观察篆书与楷书在笔画上的不同
篆书在笔画上横画很平，楷书横画左低右高；篆书转折处是圆转，楷书转折是方折。
2、接下来我们就来学习一下篆书笔画的基本特征
小篆的基本笔法应当用“中锋用笔”来概括。
就是说笔的主锋必须在画的中央，不使之
外露。
其特点是藏头护尾，力含其中 ，
一直被视为书法的主要用笔方法。
3、.直线
横
（1） 逆入藏锋至首端
（2） 转成圆锋向右行
（3） 行至末端转锋
（4） 向左回锋
4、讨论：学生讨论竖的写法
（1）笔尖向上逆入，徐徐上引至顶点 （2）使笔尖垂直，然后转锋向下行笔 （3）行至底点勿顿 （4）轻提锋颖，顺势提收
5、曲线
曲线可以分为顺时针弧和逆时针弧两种形态。
曲线的书写以运腕为主。
顺时针弧和逆时针弧
多数是对称组合，因为篆书具有对称性。
6、接笔
篆书的许多笔画看似一笔完成，实则靠若干搭接笔而
写成的，要使接笔处不留痕迹，主要是前一笔的尽处
无须回锋，后一笔势接入，两笔重合正好将搭接处掩
藏于笔画之中。
搭接笔是篆书笔法技巧中很重要的一
环，掌握了这一环节，就能使字舒畅婉转，遒劲自然。
7、练习直线、曲线与接笔
8、结构
观看图片中的篆书有什么感受？是什么带给你这样的感受？学生：有种秩序美感。
因为篆书的对称与笔画的均等平行
9、学生练习，教师巡视指导
10、作品展示。
学生自评、互评与师评
三、课后作业
下课后在《泰山刻石》《三坟记》《峄山刻石》等
著名篆书碑帖中集字，尝试书写一幅篆书作品。
学科美术年级二提供者张媛复备者课题校本教材(篆刻艺术) 课时1/2导学目标通过图像印的学习，诱发学生对篆刻艺术的热爱。
要求学生能基本掌握图像印的表现内容，图像印与社会文化生活、物质生活的一般关系。
重点、难点正确认识篆刻的含义。
认识篆刻的特点。
学习欣赏篆刻艺术。
教学准备多媒体课件教学过程预设二次备课一、组织教学学生准备好工具，起立，师生问好。
二、教学导入篆刻是艺术中的另类，即使无法识别篆书，也不妨碍你对这些艺术品的欣赏，你完全能够在这些另类印章方面得心应手。
图像印是绘画与雕刻相结合的产物，化大俗为大雅，在平俗之中显出风雅之致。
篆刻就是以篆书刻写的艺术。
篆刻与书法关系十分密切，也是线条造形的艺术。
所不同的是，一种是用毛笔写出来，一种是用刀刻出来。
但从刻这一过程来看，印稿无疑是书法作品。
我们今天来看看篆刻中的图像印。
三、新课讲授1、图像印的内涵及起源。
图形印也叫肖形印，是篆刻艺术与绘画、雕塑艺术的有机结合。
他可以是单纯的图像，也可以是图像与文字相配合，表现形态极其生动丰富。
图像印大致起源于春秋时期而盛行于战国、两汉，流行于古代漫长的各个历史时期。
其古朴、稚拙的风貌体现了不同时代的人们对于美的理解和追求。
它以古朴典雅的造型、洗练传神的笔触、严谨的构图、强烈的装饰性、于方寸之间，创造出一个个丰富多彩的缩微图案。
2、图像印的基本内容，主要包括：图像印与古代社会生活；图像印与古代神话传说；肖形印，四灵印与十二生肖印。
图像印栩栩如生地反映了古代社会生活的方方面面。
许多图像印以简洁的手法描绘了先民们农耕、渔猎、乐舞、战斗等情景以及鼓瑟弹琴、歌舞伎乐、车马出行、乘龙跨虎等生动场面。
图像印里包含了丰富的神话故事。
图像印里有大量的动物印，最常见的是虎、马、鹿、羊、熊、兔、鱼等形象。
还有一类非常特殊的图像印，常常以汉代人尊崇的“四灵”为题材，“四灵”即我们常说的“四象”（青龙、白虎、朱雀、玄武）。
中作业布置欣赏中国篆刻艺术。
初中美术教案篆书教学目标：1. 了解篆书的历史背景和发展过程，欣赏篆书作品，提高审美能力。
2. 学习篆书的基本笔法和结构，能够创作简单的篆书作品。
3. 培养学生的耐心和细致观察力，提高艺术创造力。
教学重点：1. 篆书的历史背景和发展过程。
2. 篆书的基本笔法和结构。
教学难点：1. 篆书笔法的运用和结构的掌握。
教学准备：1. 篆书作品展示。
2. 毛笔、墨汁、宣纸等书写工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍篆书的历史背景和发展过程，引导学生了解篆书在中国书法艺术中的重要地位。
2. 展示一些经典的篆书作品，让学生初步感受篆书的魅力。
二、欣赏与分析（15分钟）1. 引导学生欣赏篆书作品，分析篆书的特点，如线条的粗细、曲直、刚柔等。
2. 分析篆书的结构，如笔画的长短、方圆、疏密等。
3. 让学生谈谈对篆书的欣赏感受，引导学生从审美角度评价篆书作品。
三、基本笔法学习（15分钟）1. 向学生讲解篆书的基本笔法，如横、竖、撇、捺等。
2. 示范篆书的笔法，让学生跟随老师一起练习。
3. 让学生独立练习篆书笔法，老师个别指导。
四、创作实践（15分钟）1. 让学生选择自己喜欢的篆书作品进行模仿创作。
2. 老师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
3. 鼓励学生发挥自己的创造力，创作出具有个性的篆书作品。
五、展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。
2. 老师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调篆书的特点和重要性。
2. 强调学生在创作过程中要注重笔法和结构的掌握，提高艺术创造力。
教学反思：本节课通过欣赏篆书作品，让学生了解篆书的历史背景和发展过程，掌握篆书的基本笔法和结构，培养学生的审美能力和艺术创造力。
在教学过程中，要注意引导学生从审美角度欣赏篆书作品，培养学生的审美意识。
同时，要关注学生在创作过程中的个体差异，给予个别指导，提高学生的创作水平。
初中篆刻艺术教案教学目标：1. 让学生了解篆刻艺术的基本概念和发展历程。
2. 培养学生对篆刻艺术的欣赏能力和创作技巧。
3. 增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。
教学重点：1. 篆刻艺术的基本概念和发展历程。
2. 篆刻技巧的掌握和运用。
教学难点：1. 篆刻技巧的掌握和运用。
2. 创作具有个性和审美价值的篆刻作品。
教学准备：1. 教师准备篆刻工具和材料。
2. 教师准备篆刻作品的图片和资料。
3. 学生准备篆刻练习的石料和毛笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示篆刻作品的图片，引起学生对篆刻艺术的兴趣。
2. 教师简要介绍篆刻艺术的基本概念和发展历程。
二、讲解和示范（15分钟）1. 教师讲解篆刻的基本技巧和步骤，包括选题、布局、刻制等。
2. 教师现场示范篆刻过程，让学生直观地了解篆刻的技巧和要领。
三、学生练习（10分钟）1. 学生根据教师讲解的篆刻技巧和步骤，自行选题进行篆刻练习。
2. 教师巡回指导，解答学生在篆刻过程中遇到的问题。
四、作品展示和评价（10分钟）1. 学生将篆刻作品展示给其他同学和教师。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和不足，提出改进意见。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调篆刻技巧和创作要点。
2. 学生分享自己在篆刻过程中的收获和感受。
3. 教师提出课后拓展任务，鼓励学生继续探索篆刻艺术，创作出更具个性和审美价值的篆刻作品。
教学反思：本节课通过讲解、示范和学生练习，使学生了解了篆刻艺术的基本概念和发展历程，掌握了篆刻的基本技巧和步骤。
在学生练习环节，教师巡回指导，解答了学生在篆刻过程中遇到的问题。
在作品展示和评价环节，学生相互交流、借鉴，提高了篆刻技艺。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对篆刻艺术有了更深入的了解和认识。
课后拓展：1. 学生可以利用课后时间继续练习篆刻，提高篆刻技艺。
2. 学生可以收集篆刻作品的图片和资料，进行欣赏和分析，深入了解篆刻艺术。
中国书法和篆刻艺术主题单元学习目标知识与技能：了解中国书法与篆刻的基本知识、历代名作风格特点和重要的书法家及楷书基本的笔法过程与方法：通过分组探究、尝试实践、赏析评述书法篆刻作品以及书法与篆刻的关系，丰富和发展学生的艺术创造力，领略书法篆刻艺术深厚的文化底蕴，提高对书法和篆刻艺术的兴趣和鉴赏能力。
情感态度与价值观：加深对祖国优秀传统文化的认识与感情，增强民族自豪感。
对应课标1、了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形活动三：合作探究师：展示《多宝塔碑》图片和《玄秘塔碑》图片生：小组内或小组间合作探究，试分析这两种楷书各自的艺术特点师：这些楷书是怎样书写出来的呢？试分析并尝试体验他们的笔法运用。
生：共同探究并尝试着书写体验。
点拨：展示“永字八法”，演示各种笔法的运用。
（中锋、逆锋、藏锋、露锋、顿笔、捻管转锋等）生：用各种笔法进行书写体验。
活动四：总结评述生：根据自己的书写体会，总结各种书体的艺术特点和魅力，说出自己的感受，辨别各自应用的作用。
活动五：实践应用生：根据以上掌握的知识和技能，任选一种书体进行书法作品的创作。
创作的作品在课堂上进行展示评价生：自评、互评师：总结评价，指出作品中的优缺点。
活动六：知识拓展了解：“字如其人”的涵义师：以颜真卿的书作为例，讲解颜真卿刚正不阿的性格以及英勇报国的志向，结合他方严正大的书风，让学生理解人品定书品、字如其人的道理。
学习活动设计活动一：欣赏感受师：展示多种形式的篆刻印章生：欣赏印章并感受篆刻艺术的无穷魅力，激发学习兴趣，为下一步的学习打好基础。
活动二：合作探究师：你知道篆刻印章所需要的工具和材料吗？（刻刀、石料、肥皂或木头、印泥、砂纸或磨盘、小镜子、牙刷等）根据自己的理解可以把这些印章分为几种类别？（肖形印、朱文、白文、朱白相间）你知道印章是怎么创作出来的吗？（切刀、冲刀等）评价一个篆刻印章好坏的标准需要考虑哪些因素呢？（刀法、线条、文字的安排等）篆刻印章与使用印章有什么区别？生：小组间或小组内共同合作探究，交流自己的看法和知识内容，解决老师预设的问题。
七年级美术上册《篆刻艺术》教案设计七年级美术上册《篆刻艺术》教案设计教材分析：使学生初步了解篆刻从实用走向艺术的发展过程，以及在各个历史时期所形成的风格、审美取向，培养学生的艺术情趣，提高对中华民族传统艺术的鉴赏、陶冶性灵、增进综合素质。
学情分析：教学对象是初中年级的学生，这个阶段的学生思维比较活跃，精力充沛，教师应以鼓励和支持为主进行教学活动。
学生平时对印章并无多大的了解，通过这一单元的学习，可以增添学生对传统艺术兴趣，还可以自己创作作品，使学生有成就感。
教学重点：篆刻的治印步骤及方法。
教学难点：篆刻时如何把运刀的方向、角度与力度。
教师准备：篆刻刀，印床，砂纸，印谱，印尼，毛笔，小刀，橡皮，白纸，印章数枚。
学生准备：1、课前了解篆刻的基础知识，收集资料并于同学交流探讨。
2、用篆体练习自己名字的书写。
3、小刀，橡皮，铅笔，白纸教学步骤：一、检查课前学生准备，请两位同学到黑板上用篆体书写自己的名字；二、引入课题，通过讲解两位同学的书写—引入课题篆刻艺术趣味；三、思考讨论：古代有些字画上钤有很多枚印章，这些印章是不是同个人的？用途分别是什么？四、篆刻的定义：篆刻即是用篆书刻成的印章，是一种实用艺术品，它又称为“玺印”、“印”或“印章”等；五、秦汉印章艺术—审美特征：秦印带有田字格风格优美秀雅汉印，是印章艺术上的繁荣时期风格雄浑；六、古代印章与我们今天的普通印章有什么不同？七、篆刻如何布局；八、篆刻的制作步骤；九、学生练习：十、教师总结、板书设计：一、思考与讨论；二、篆刻的定义；三、印章在历史各个时期的名称；四、古今印章的用途；五、制作步骤。
教学反思：在初中阶段进行篆刻学习有助于倡导民族精神，弘扬中华传统文化，以篆刻拓展课教学为平台可以更好地促进学生全面素质的发展。
经过本堂课的'教学，发现学生对印章很有兴趣，课堂气氛很活跃，对印章的作用也有一个系统的了解。
印章的作用和发展的课程对于丰富学生的知识面，拓宽学生的眼见有很大的帮助，但是由于课堂的内容较多，有一定的深度，所以学生的认知，接受过程还得需要一段时间。
#### 一、课程基本信息课程名称：篆刻艺术简论课时：2课时教学对象：高中美术课程教学目标：1. 了解篆刻艺术的基本概念、历史渊源和发展脉络。
2. 掌握篆刻艺术的基本技法，如篆刻工具的使用、篆刻流程的步骤等。
3. 培养学生对篆刻艺术的审美能力，提高艺术鉴赏水平。
4. 增强学生的动手实践能力，激发学生对传统文化的兴趣。
#### 二、教学过程##### 第一课时一、导入新课1. 展示几幅篆刻作品，引导学生观察并初步了解篆刻艺术。
2. 提问：同学们对篆刻艺术有什么了解？引发学生对篆刻艺术的好奇心。
二、新课讲授1. 篆刻艺术概述- 介绍篆刻艺术的概念、历史渊源和发展脉络。
- 阐述篆刻艺术在古代社会中的地位和作用。
2. 篆刻工具与材料- 讲解篆刻工具的种类和使用方法，如印石、印床、刻刀等。
- 介绍篆刻材料的选择，如青田石、寿山石等。
3. 篆刻技法- 详细讲解篆刻的流程，包括起稿、勾勒、凿刻等步骤。
- 展示不同风格的篆刻作品，分析其技法和特点。
三、课堂练习1. 学生分组，每人尝试使用篆刻工具和材料进行简单的篆刻练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。
##### 第二课时一、复习与巩固1. 复习上节课所学的篆刻艺术知识，进行相关练习。
2. 学生展示自己的篆刻作品，互相评价和交流。
二、拓展与提升1. 讲解篆刻艺术与其他艺术门类的联系，如书法、绘画等。
2. 分析当代篆刻艺术的发展趋势，引导学生关注篆刻艺术的创新。
三、课堂总结1. 总结篆刻艺术的基本概念、技法和发展历程。
2. 强调篆刻艺术在传承和弘扬中华优秀传统文化中的重要作用。
#### 三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、参与练习等。
2. 篆刻作品：评价学生的篆刻作品，包括技法、创意、美感等方面。
3. 学生反馈：收集学生对课程的反馈意见，为今后的教学提供参考。
#### 四、教学资源1. 篆刻艺术相关书籍、杂志、网站等。
