中国语言学史教学大纲

中国语言学史一、教学目的和要求本课程是语言学及应用语言学专业硕士研究生的学位基础课。

中国语言学研究已经经历了数千年的历史，既有成功的经验，也积累了相当的教训。

通过了解中国语言学研究的历史，有助于继承和发扬中国语言学研究的优秀传统，对推进中国语言学的进一步发展具有重要的意义，尤其了解近百年的中国语言学研究历史，更加具有现实意义。

本课程将把中国语言学分成不同的历史阶段和不同专题，要求学习者能了解各个历史阶段和各个专题的语言学成就、语言学思潮、语言学方法流派、语言学家、语言学著作，重视对语言学（尤其是语法学）名著的介绍和评析。

讲授中做到通史与专题史、断代史相结合，偏重于专题史和断代史；专题史中侧重于语法学史，断代史中侧重于清代和近现代，做到详今略古。

本课程在硕士研究生第一学年的第一学期开设。

教学上主要采取课堂讲授的方法。

二、基本教学内容1、语文学和语言学（1）语言史和语言学史语文学和语言学（2）中国古代语言学的特点2、中国语言学史的分期（一）（1）汉语研究的起源——先秦时代的语言学思想（2）小学的发端——秦汉时期语言学3、中国语言学史的分期（二）（1）小学的发展——魏晋南北朝唐宋时期的语言学（2）小学的繁荣与终结——元明清时期的语言学4、中国训诂学史（一）（1）萌芽创立时期的训诂学（2）发展时期的训诂学5、中国训诂学史（二）（1）宋元明时期的训诂学（2）传统训诂学的繁荣和终结——清代训诂学6、中国文字学史（一）（1）先秦两汉时期的文字学（2）魏晋南北朝隋唐宋元明时期的文字学7、中国文字学史（二）清代文字学和“说文”四大家8、中国音韵学史（一）（1）汉语音韵学的兴起（2）《切韵》及《切韵》书系9、中国音韵学史（二）（1）《中原音韵》及其北音学等韵学（2）清代的古音学10、中国方言学史和民族语言学史（1）中国传统方言学（2）中国传统民族语言学11、中国修辞学史（一）（1）古代修辞学的萌芽期——先秦时期古代修辞学的成长建立期——两汉魏晋南北朝（2）古代修辞学的发展期——隋唐时期12、中国修辞学史（二）（1）古代修辞学的成熟期——宋金元时期（2）古代修辞学繁荣期——明清时期13、中国语法学史（一）中国古代的语法研究14、中国语法学史（二）（1）汉语语法学的创立（2）汉语语法学的革新和探索15、中国语法学史（三）（1）汉语语法学的普及和提高（2）汉语语法学的繁荣16、20世纪的中国现代语言学（一）（1）中国传统语文学向现代语言学的转变（2）中国现代语言学的形成17、20世纪的中国现代语言学（二）（1）语文运动和语言知识的普及（2）现代语言学的深入发展18、20世纪的中国现代语言学（三）（1）当代语言学理论和中国语言学的繁荣（2）课堂讨论：如何看待国外语言学理论与中国语言学的发展三、主要教学参考书岑麒祥《语言学史概要》，北京大学出版社，1988年王力《中国语言学史》，山西人民出版社，1981年何九盈《中国古代语言学史》，广东教育出版社，1995年何九盈《中国现代语言学史》，广东教育出版社，1995年濮之珍《中国语言学史》，上海古籍出版社，1987年胡奇光《中国小学史》，上海人民出版社，1987年班弨《中国语言文字通史》，广东高等教育出版社，1998年邓文彬《中国古代语言学史》，巴蜀书社，2002年刘坚主编《二十世纪的中国语言学》，北京大学出版社，1998年陈昌来《二十世纪的汉语语法学》，书海出版社，2002年罗宾斯《语言学简史》，外语教学与研究出版社，2003年王建军《中西方语言学史之比较》，黄山书社，2003年四、授课教师：陈昌来五、总学时：54学时六、考核方式：选一个与课程内容有关的题目做一篇课程论文，内容涉及语言学史或者专家、专著评论或语法、词汇、修辞等语言现象问题研究，字数不少于4000字。

《中国语言学史》教学方案第一次（3月1日）：第一、第二讲内容，即第一节：绪论思考与练习（一）学习中国古代语言学史的目的是什么？（二）学习中国古代语言学史应该抱着什么样的态度？（三）举例说明现在关于中国语言学研究的现状是怎样的？（四）中国古代语言学史是怎样分期的？第二节：上古语言学史（上）思考与练习（一）最新科学研究证明，华夏文明起源于多少年前？（二）汉字演变的几个主要历程是什么？（三）《尚书》是一部什么样的著作？第三节：上古语言学史（下）思考与练习（一）所谓小学是什么意思？是怎样形成的？（二）《易经》中关于文字的起源是怎么论述的？（三）孔子的名实观点是怎样的？（四）《荀子》的语言观有什么重要意义？（五）《尹文子》的故事说明了什么道理？（六）《急就篇》是一部什么样的书？第四节：《尔雅》与《方言》思考与练习（一）什么叫训诂和训诂学？（二）简单谈谈《尔雅》的作者和成书年代问题。

（三）简单介绍《尔雅》一书的内容和体例。

（四）《方言》的作者是谁？什么时代的人？这是一本什么性质的著作？（四）简单谈谈《方言》与《尔雅》有哪些相同与不同的地方？第二次（3月29日）：第三、第四讲内容，即第五节《说文》与汉字学思考与练习（一）《说文》产生的时代背景是怎样的？（二）简单谈谈经今古文学派的产生与分歧。

（三）简单谈谈许慎解释的六书中的前四书。

（四）试析词的本义与字形的关系。

第六节《说文》的贡献和影响思考与练习（一）什么叫重文？许慎列出１１６３个重文有什么意义？（二）《说文》是解释汉字形体的，为什么说它对研究汉代语音也有极大帮助？（三）谈谈《说文》对后代字书的巨大影响。

（四）《说文》四大家都是指谁？有哪些代表性著作？第七节《释名》（上）思考与练习（一）关于事物与它的名称之间的关系，有两种截然不同的观点，请分别加以说明。

（二）举例说明什么叫声训？它起源于什么时代？（三）《释名》本身是什么意思？作者是什么时代的人？（四）《释名》企图解决什么问题？第八节《释名》（下）思考与练习（一）举例证明刘熙的解释有些是有先秦古书相吻合的，有道理的。

（二）试指出并分析刘熙所解释的词语中的一些不合理的说法。

第三次（4月26日）：第五、第六讲内容，即第九节《释名》评析思考与练习：（一）简单谈谈《释名》在词语研究方面的贡献。

（二）为什么声训有的有道理，有的没道理？（三）分析并理解《释名》在七个方面的贡献。

（不必全部分析，能分析透彻一两个方面就可以了。

）（四）从《说文》到《释名》，试比较在词语解释方面有些什么不同？第十节汉语语音研究与反切注音法思考与练习（一）谈谈譬况法和直音法是怎么回事？（二）反切法的原理是怎样的？（三）关于反切出现的时间和条件，前人有哪几种不同的观点？你的看法如何？（四）理解讲义中所举的几个关于汉语语音的例子。

看它们分别说明了什么问题。

第十一节《切韵》系列韵书思考与练习（一）《切韵》是一部什么性质的著作？（二）《切韵》的体例是怎样的？（三）《切韵》音系属于什么性质的音系？（四）《切韵》以后与它同一性质的韵书主要有哪几部？第十二节声母研究思考与练习：（一）为什么声母的研究产生得比韵母晚？（二）所谓“三十六字母”是什么意思？（三）声母的发现与梵文的传入有什么关系？（四）所谓“等韵学”是怎么回事？第四次（5月24日）：第七、第八讲内容，即第十三节唐宋古音学思考与练习：（一）所谓“古音”是什么意思？古音学的萌芽始于何时？（二）什么是叶韵说？叶韵说的主要错误在什么地方？第十四节中古文字学思考与练习：（一）中古的文字学研究主要有哪些成就？（三）南唐二徐对《说文》研究的主要成就是什么？第十五节修辞学与近代音韵学思考与练习（一）略谈《文心雕龙》与《文则》在修辞学上的贡献。

（二）周德清的《中原音韵》的三大贡献是什么？（三）《音韵阐微》在反切用字上有什么重大改进？意义何在？第十六节明清时代的古音学思考与练习：（一）陈弟在古音研究方面有何重大贡献？（二）清代有哪几位著名的古音学家？（三）钱大昕对于上古的声母有何新发现？第五次（6月8日晚上）：第九、第十讲内容，即第十七节元明时代的文字训诂研究思考与练习：（一）《字汇》对部首的改革有什么意义？（二）《康熙字典》的特点是什么？（三）《通雅》的主要贡献是什么？（四）谈谈你所知道的“雅”书系列及其作者。

第十八节清代的文字训诂研究思考与练习：（一）《说文》四大家都是谁？各有什么代表性著作？（二）清代研究《尔雅》《方言》有哪几种重要注本？（三）高邮王氏父子都有哪些语言研究方面的代表作？（四）《经籍纂诂》和《语助》是两部什么性质的著作？第十九节我国现代语言学史简介思考与练习（一）中国现代语言学产生的标志是什么？（二）《马氏文通》对汉语语法研究的主要贡献是什么？（三）了解中国现代语言学时期作出重要贡献的语言学家及其代表性著作的名称。

《中国语言学史》教学大纲课程名称：中国语言学史HISTORY of Studying on CHINESE课程代码：z0107007课程类别：专业主干课学时：54学分：3考核方式：考试适用对象：汉语言本科专业先修课程：古代汉语一、课程性质、目的与任务中国语言学史是属于学术史性质的一门课程，严格地说，该课程应该称为《汉语言研究史》，为了照顾传统和习惯仍然将其称为中国语言学史。

该课程的目的与任务是要研究中国语言学史的渊源、流派，研究其历史发展，探索中国语言学的发展规律，研究从先秦至建国前各个历史时期的语言学家、语言学著作，并对它们进行科学的、客观的评价，从而促进我国语言学事业的进一步发展。

二、教学基本要求本课程以时代为主线，重点论述中国语言学在不同阶段的发展及研究成就。

要求掌握中国语言学在各个不同阶段的总体发展面貌，了解各个时期重要语言学家的生平、学术渊源及其对后代的影响，掌握重要语言学著作的体例、主要内容、历史地位、优点和缺点。

在此基础上，能对各个阶段的中国语言学做出科学客观的评价。

三、课程内容与学时分配上编中国古代语言学史部分第一章绪论（2学时）1．“小学”概念的变迁2．对中国语言学的两种片面观点3．学习中国语言学史的意义4．中国语言学史的历史分期第二章先秦的语言研究（4学时）第一节先秦诸子的语言理论（1学时）1.语言与社会存在（“名”、“实”关系）2.语言与社会伦理3.语言与逻辑思维第二节先秦时代的名物释义（2学时）1.《尔雅》的名义2.《尔雅》的编著时代及编者3.《尔雅》的内容体例4.《尔雅》的贡献5．《尔雅》的不足6.《尔雅》的注释7.《尔雅》的影响第三节先秦时代的文字研究（1学时）1.文字的起源问题2.书同文第三章两汉语言学（5学时）第一节汉代方言学（2学时）1.《方言》的作者及其生平2.《方言》的内容体例3.《方言》的意义和价值4.《方言》的注释第二节汉代文字学（2学时）1.今文经学与古文经学2.《说文》的作者、生平及《说文》的性质3.《说文》的内容体例4.《说文》的材料来源5.《说文》的贡献与不足6.《说文》的影响与后代对《说文》的研究第三节汉代词源学（1学时）1.什么是词源学2.《释名》的作者3.《释名》的内容体例4.《释名》考释语源的方法——声训5.《释名》的贡献和不足第四章魏晋南北朝语言学（4学时）第一节反切与四声（1学时）1.佛教文化与反切的发明2.佛教文化与四声的发现第二节韵书的产生（1学时）1.《声类》、《韵集》的部分面貌第三节辞书的发展（2学时）1.汉魏词义府《广雅》2.集补《说文》漏略的巨著《字林》3.第一部楷体字书《玉篇》4.总汇经典音义的《经典释文》第五章隋唐宋语言学（6学时）第一节《切韵》系韵书（1学时）1.《切韵》与《切韵》系韵书简介2.《切韵》音系的性质第二节字母之学（1学时）1.佛教文化与字母之学的产生2.从三十字母到三十六字母第三节等韵学的兴起（1学时）1.等韵的产生2.等韵图与等韵学相关概念第四节古音学的萌芽（1学时）1.六朝隋唐时期的叶音、协韵2.吴棫的古音研究第五节唐宋文字学（1学时）1.正字形之学2.《说文》之学3.右文说4.金石之学第六节唐宋辞书（1学时）1.三部佛典音义书2.宋贾昌朝的《群经音辨》3.《埤雅》和《尔雅翼》4.广收敦煌写本俗字的《龙龛手镜》5.《说文》派大型字书《类篇》第六章元明语言学（5学时）第一节《中原音韵》系韵书（1学时）1.周德清和《中原音韵》2.《中原音韵》的音系3.《中原音韵》的作用和影响第二节明代的古音学（1学时）1.杨慎的“古音转注”2.焦竑和陈第的古音思想第三节元明文字学（1学时）1.戴侗的《六书故》第四节明代辞书（1学时）1.明代的两部字典《字汇》与《正字通》2.明代《尔雅》派辞书3.明代方言词汇著作第五节元代语法研究（1学时）1.卢以纬的《语助》第一节清代古音学（1学时）1.上古韵部研究——从顾炎武到江有诰2.上古声母研究3.上古声调研究第二节清代今音（1学时）1.陈澧的《广韵》研究第三节清代的韵书（1学时）1.概况2.《五方元音》第四节清代词源学（1学时）1.戴震的“转语”说2.陈瑶田的《果臝转语记》3.王念孙的《释大》与阮元的《释门》第五节清代语义学（1学时）1.清代语义研究名著简介2.清代语义研究取得巨大成就的条件和方法3.清代语义研究中的同词相反为义与二字同义连用4.清代语义研究的不足第六节清代文字学（1学时）1．清代《说文》研究概述2．清代《说文》研究的成就1.概况2.《佩文韵府》、《骈字类编》和《经籍籑诂》第八节清代语法学（1学时）1.《虚字说》与《助字辨略》2.王引之的《经传释词》3.俞樾的《古书疑义举例》下编中国现代语言学史部分第八章现代语文运动（2学时）第一节现代书面汉语的形成与现代标准汉语的确立（1学时）1.白话运动与文白之争2.清末的国语统一运动与民初的标准汉语基础方言之争第二节汉语拼音化的发展过程与普通语言学的介绍（1学时）1.清末切音字运动2.注音字母四十年3.“数人会”与国语罗马字4.中国拉丁化新文字5.普通语言学著作的译介6.对语言起源与分类的讨论第九章语法学的研究（6学时）第一节古代汉语语法研究（2学时）1.《马氏文通》2.《国文法草创》3.《高等国文法》第二节近代汉语语法研究（2学时）1.黎锦熙的《新著国语文法》2.陆志韦对汉语语法的研究3.王力的《中国现代语法》4.吕叔湘的近代汉语语法研究第三节古今语法的比较研究（1学时）1.刘复的《中国文法讲话》2.黎锦熙的《比较文法》3.吕叔湘的《中国文法要略》第四节文法革新问题与汉语语法理论研究（1学时）1.五次文法革新讨论中各家的主要观点2.胡以鲁的语法论与胡适的《国语文法概论》3.何容的《中国文法论》4.王力的《中国语法理论》5.高明凯的《汉语语法论》第十章音韵学的研究（4学时）第一节上古音研究（2学时）1.上古声母研究2.上古韵母研究3.上古声调研究第二节中古音研究（1学时）1.《切韵》音系研究2.字书反切系统及诗人用韵研究3.韵书系统研究第三节北音学的建立（1学时）1.《中原音韵》系韵书流派的清理2.《中原音韵》音系之考订3.其他北音韵书的研究4.北音入声研究5.北音“儿”化韵研究第十一章方言学的研究（2学时）1.方言的分区2.方言的考古3.方言的调查第十二章汉字学的研究（2学时）1.古文字研究与《说文》研究2.汉字改革3.文字学史与文字学概论性著作的编撰第十三章训诂学与辞书编纂（2学时）1.训诂理论的建立2.词源研究3.古辞书研究与辞书编纂4.训诂学史与训诂学概论性著作的编撰第十四章修辞学的研究（1学时）1.修辞理论研究2.修辞格研究第十五章非汉语语言文字研究（1学时）1.中国境内语言谱系分类研究2.非汉语语言调查3.非汉语文字研究4.非汉语古语言考证四、参考教材及图书资料本课程以暂以王力《中国语言学史》（复旦大学2007年第1版）为参考教材，由于该教材编写于上个世纪80年代，部分内容已显单薄，因此需要参考阅读以下几种语言学史著作：濮之珍《中国语言学史》；何九盈《中国古代语言学史》、《中国现代语言学史》；赵振铎《中国语言学史》；李开《汉语语言研究史》撰写人：陈祥明审核人：刘欣修订时间：2007年10月。