高中政治课题研究题目

高中课题申报题目新高考政治1、改革开放以来，我国取得了一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度发展了中国特色社会主义文化，中国特色社会主义理论体系（）①包括毛泽东思想，邓小平理论，三个代表重要思想，科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想等重大战略思想在内的科学理论体系②是一个不断发展的封闭的理论体③是对马列主义，毛泽东思想的坚持和发展④是全国各族人民团结奋斗的共同理想基础[单选题] *A.②③B.①③C.②④D.③④(正确答案)2、事物发展变化的根据是（）。

[单选题] *A.实践B.内部矛盾(正确答案)C.外部矛盾D.人的主观能动性3、第三课? 1单选题实现新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启改革开放和社会主义现代化伟大征程的是(? ?)[单选题] *A.中国共产党召开十一届三中全会(正确答案)B.中国共产党八大会议召开C.我国加入世界贸易组织D.实现重工业的迅速发展4、资本主义道路在中国走不通的最根本原因是（? ）[单选题] *A.帝国主义不容许B.封建主义不容许C.无产阶级产阶级不允许D.民族资产阶级的妥协性、软弱性(正确答案)5、我国全面推进依法治国，总目标是（）[单选题] *A.推动构建新型国际关系，推动构建人类命运共同体B.完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化C.建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家(正确答案)D.建设一支听党指挥，能打胜仗，作风优良的人民军队，建设成为世界一流军队6、我国封建社会的主要矛盾（? ）[单选题] *A.地主阶级和农民阶级的矛盾(正确答案)B.奴隶主和奴隶的矛盾C.地主阶级之间的矛盾D.贵族和平民之间的矛盾7、17. 社会保障体系包括社会保险、（）、社会救助、社会优抚四个方面。

* [单选题]*A、社会福利(正确答案)B、医疗保险C、社会红利D、生育保险8、要获得知识，必须（）。

高校思政课现代教学媒体的建设及应用高职院校不同专业学生思政课教学改革研究基于第二课堂的高校思政课实践教学研究高校思政课网络教学平台应用中的问题及对策研究积极心理学在高职思政课教学中的应用研究基于网络的“思政课”探究式教学模式研究心理健康教育渗透干高中思政教学探析社会主义市场经济条件下中学思政课教学不良现状及其成因与对策情境探究法在思政课堂应用的现状与对策研究高中思政课教学中生成性资源的开发和利用策略探讨论情境教学在中学思政课中的运用融“思政”生命化课堂教学的探索与实践高校本科思政课教学中加强主态文明教育的对策路径研究高中历史跨学科渗透教学若干问题研究云南大学学生“思政课”学习态度调查研究系统论视阈下的思想政治教学模式建构研究部队官兵思政教育网络教学系统的设计与实现中学思政课网络教学初探思想政治教育专业本科教学改革研究网络环境下中师思政课研究性教学模式探究论思想政治课问题探究式教学人的自由全面发展视野下的实践教学研究高校思想政治理论课教学吸弓|力问题研究高中思政课师生关系研究高校思想政治理论课实践教学若干问题的研究高中思想政治课教学中培养学生自我监控能力的探索高职院校思想政治理论课实践教学探究高校思政理论课多媒体课件设计理论与实践学习共同体视阈下的高校思政理论课课堂文化建设研究民办高职院校思政课教师思想状况分析高职院校思想政治理论课教育教学的现状分析及对策研究普通中等师范学校思想政治理论课教学实效性研究发达地区与民族地区高校”思政课”师资队伍现状比较研究高雅音乐在高校思想政治教育中的作用情感教学在中学思想政治课中的运用研究思想政治教育专业师范生教师职业素养的培育当前高校思想政治理论课考核存在的问题及对策研究在高中思想政治课教学中心理健康教育渗透的研究。

十三、高中思想政治
普通高中课程标准实验教科书，人民教育出版社
必修一经济生活
课题1：必修一第三课第二节树立正确消费观
课题2：必修一第四课第一节发展生产满足消费
课题3：必修一第五课第二节新时代的劳动者
必修二政治生活
课题4：必修二第一课第三节政治生活：积极参与重在实践课题5：必修二第三课第二节政府的责任：对人民负责
课题6：必修二第九课第二节世界多极化：不可逆转
必修三文化生活
课题7：必修三第一课第一节体味文化
课题8：必修三第三课第一节世界文化的多样性
必修四生活与哲学
课题9：必修四第一课第一节生活中处处有哲学
课题10：必修四第五课第一节意识的本质。

高中课题研究报告题目大全1. 科学与技术领域1.1 生物学•研究生物多样性和生物保护的现状和意义•探究基因编辑技术在农业上的应用潜力•分析环境污染对物种生存和进化的影响•研究人工合成食物对人类健康的影响•探索植物光合作用的机制和效率提升方法1.2 物理学•探究重力对物体运动的影响•研究热传导在不同材料中的差异和应用•分析光的折射和反射现象•研究电磁感应对发电原理的应用•探究声音传播和音调的变化规律1.3 化学•研究不同化学反应的速率和影响因素•探究酸碱中和反应的原理和应用•分析化学电池的工作原理和优化•研究有机化合物在生活中的应用•探究气体的性质和应用1.4 数学•研究不同函数的性质和图像•探究数列与级数在实际问题中的应用•分析概率与统计在真实情境中的应用•研究平面几何形状的特征和性质•探究微积分在科学领域中的应用2. 人文与社会科学领域2.1 历史•研究中国古代文化的传承和发展•探究世界历史中的重要事件与影响•分析历史档案对于研究的重要性•研究不同国家间的文化交流和冲突•探究历史中的伟人对社会变革的影响2.2 政治与法律•研究不同政治制度对国家发展的影响•探究法律规范对社会秩序的维护•分析政治新闻报道对公众舆论的影响•研究国际法的发展与不同国家间的关系•探究选民参与对民主国家的意义和作用2.3 经济学•研究经济全球化对国家经济的影响•探究供需关系和价格变动的规律•分析金融市场的波动和投资策略•研究经济增长与环境保护的平衡•探究消费者行为对市场发展的影响2.4 地理学•研究全球气候变化与自然灾害的关系•探究城市化对人口迁移和资源利用的影响•分析不同地区的经济发展差异和影响因素•研究土地利用与环境保护的平衡•探究人口增长与资源有限的挑战与解决方案以上是一些在高中阶段进行课题研究的题目大全，希望能够帮助到您选择合适的题目进行深入研究。

每个题目都涵盖了不同学科的研究领域，适合不同兴趣和专业的学生。

思想政治课合作学习实践研究一、引言思想政治课是我国高中课程中一门重要的学科，具有强烈的思想性和实效性。

然而，在实际教学过程中，教师往往只能以讲解和传授知识为主，考试成绩成为学生成绩的唯一标准。

这样的教学方式往往难以激发学生的学习兴趣，有效提高学生的思想水平和能力水平。

如何开展合作学习，激发学生的积极性、主动性和创造性，是当前的教学热点问题之一。

本文以“思想政治课合作学习实践研究”为题，以了解合作学习在思想政治课中的应用效果为目的，设计并实现了一次课题实验活动。

本文是该课题实验报告。

二、课题实验的背景和意义合作学习是指在一个有机的群体环境中，通过合作改进个人学习和组织学习，以达到共同学习和共同成长的教学方法。

因为该方法能够增强学生的责任和自信心、培养学生的合作能力和创造力、提高学生的主动性和积极性，因此在教育方面得到了广泛的关注。

目前，在国内外的教育实践中，合作学习的应用已引起了广泛的重视和广泛的研究。

然而，在思想政治课中的应用还比较少。

在当前高中思想政治课程教学中，传统的“课堂讲解”教学方式已经难以满足新的教学需求。

因此，开展思想政治课合作学习实践研究，对于促进高中思想政治课程教学改革和提高高中思想政治课程教学质量具有积极的意义。

三、课题实验的目标本课题实验旨在:1.了解思想政治课中合作学习的现状，了解思想政治学科背景下的合作学习的必要性和可行性;2.研究合作学习的理论基础和教学模式，设计适合思想政治课的合作学习教学模式;3.在高中思想政治课中开展合作学习实践，探讨这种方法的教学效果；4.通过实验，总结合作学习在高中思想政治课教学中的优缺点，为后续的思想政治课程教学改革提供参考。

四、课题实验设计课题实验分为三个环节。

1.前期准备在前期准备环节，我们了解学校高中思想政治课程的教学内容和学生的学习情况，并根据教学计划和实验任务，制定合作学习方案。

方案中包括:合作学习的教学模式、合作学习的活动适用范围、合作学习的教师要求和学生能力要求，并进行课前预习。

指向学科核心素养的高中思想政治学科议题式教学研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：学科核心素养高中思想政治议题式教学预期研究成果：研究报告课题设计论证一、问题的提出与课题界定（一）问题的提出指向学科核心素养的高中思想政治学科议题式教学研究在国内外研究领域既有历史的渊源又有现实的积淀，“核心素养”的提法虽然肇始于上个世纪90年代联合国教科文组织所开展的“素养的界定与遴选”研究项目，但其蕴含的思想却可以追溯到古往今来的思想家及学者们对人应具备的“核心素养”的各种思考。

2014年3月，教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》文件中，首次提出要建立中国学生发展核心素养体系，明确了把核心素养融入到学科教学中的研究方向。

2016年9月，《中国学生发展核心素养》的正式出台，标志着中国学生的核心素养体系的形成。

中国学生发展核心素养体系以培养“全面发展的人”为核心，内容涵盖文化基础、自主发展和社会参与等三个方面，综合表现为人文底蕴等六大素养。

2018年，教育部公布了最新的思想政治课程标准，正式将学科核心素养纳入政治学科教学中，为政治学科核心素养的理论研究和实践研究提供依据。

本次课程标准倡导，议题式教学是落实活动型学科课程和培育学科核心素养的最好抓手，这是针对一线教学中存在的实际问题提出来的。

目前高中思想政治教学普遍存在这样的问题：第一、教学目标的设定上以知识本位为主，忽视素养的培育；第二、课程文化的营造上实质上仍以封闭接受为主，缺少“真正的”开放性、互动性；第三、教学方式的选择上以教师讲授为主，缺乏学生的内在体验和参与；第四、教学实施的开展中以结果呈现为主，轻视过程演绎的递进性和进阶性；第五、课程资源的开发上途径单一，没有立体整合校内外的各种资源；第六，教学评价的操作中以智能导向的考试评价为主，欠缺促进学生全面发展的多元评价。

（二）课题界定高中思想政治学科：高中思想政治以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确定正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。

高中政治课题研究题目高中政治课题研究题目(一)初中思想品德课堂讲授有效性的案例研究高二《文化生活》课堂作业设计的案例研究构建初中思想品德高效课堂教学模式的研究高三艺术班政治复习提高课堂有效性的研究《经济生活》新课课堂提问的案例研究《政治生活》案例分析教学中时事资源与教材整合有效性的研究思维导图优化高中思想政治学困生学习的个案研究高中思想政治新授课情境式设问的有效性研究哲学生活化(课堂讲解)案例研究微博对高中思想政治课德育功能的影响及对策研究《文化生活》中的莞香文化资源的开发与利用研究非人类教学资源开发的策略《政治生活》中对东莞本土时事资源的开发和利用研究《政治生活》课堂学习个性化的教学案例研究在高中政治课教学中实施生命教育的探索高三政治复习课板书设计的案例研究初中思想品德中考高效课堂复习的案例研究培养农村中学生思想(品德)政治学科学习力的课堂导入案例研究构建初中思品教学民主课堂的研究初中思品问题型情境设计的策略研究初二思品编写《维权手册》活动的案例研究让政治课堂真正回归生活经验的实践操作政治课堂讨论教学法的方法运用案例研究课堂提问的案例研究课堂教学突出学生主体性的研究中学思想政治课课堂导入的案例研究七年级思想品德课教学情景设计的策略研究初三思想品德科时政课堂导入的案例研究提高初中思想品德科问答题评讲有效性的研究提高学生审题能力的研究时事资源与九年级思品教材的有效整合研究利用探究园模块进行教学情景设计研究八年级思想品德视频材料选择与教材整合有效性的研究小组合作学习在初中思想品德教学中的运用高中政治课题研究题目(二)科组规范化制度建设研究教师相互听课制度研究时政热点与初中思想品德课堂的融合以镇为单位的初中思想品德学科以赛促研的教研方式研究如何提高初中学生对时事材料分析能力的研究课堂训练的案例研究促进情感升华的影视资源与教材整合有效性的研究关于恰当运用课堂表扬和鼓励培养学生学习信心的案例研究在初中政治课课堂讨论中提升学生思考能力有效性的研究初中思想品德新授课导入形式有效设置的方法研究时事资源与高中《政治生活》教材的整合有效性研究高中《政治生活》模块教材资源的高效整合研究科学使用导学案，有效利用错误型生成资源的案例研究激发问题欲望，关注奇思妙想政治课堂智慧生成策略探微促进知识理解的时事资源与高中政治教材的整合有效性研究高三第一轮复习模式对教学效果的影响高中政治课堂体验型教学方式的有效性研究关于提高学生政治主观题解能力的研究《生活与哲学》教学内容整合、重组、调整与学习有效性的研究新课程下高二政治课堂导入的有效性研究高中政治一例多用课堂教学模式的探究促进情感升华的时事资源与《文化生活》教材整合有效性的研究《经济生活》政治课堂作业设计与培养实践能力结合的案例研究构建知识网络，提高复习效率利用本地时事资源增强《经济生活》课堂实效性的研究差异教学在高中政治新授课中的应用的案例研究学案制教学课堂调控研究高一政治学案制教学课堂突发问题案例研究政治学案教学中合作小组学习的教学研究高中政治小组合作学习的研究高三思想政治复习课教学情境设计的策略研究高三政治测试后评讲与总结的表扬、鼓励案例研究高三政治有效训练策略的实践研究初中思想品德毕业班与非毕业班衔接问题的教学研究促进技能掌握的时事资源与九年级教材整合有效性的研究高中思想政治必修三教学内容整合研究思想政治课学生学习成果的有效展示时事与初三思品教材有效设问的研究初中思想品德课高效课堂导入的案例研究初中思想品德中考有效复习教学模式的案例研究农村学困生学习不良行为问题特点以及对策以思品学科评价标准促常态课堂规范化、优质化的研究在《思想品德》课教学中优化中华传统美德教育的实践研究非优质生源学校学困生课堂训练有效性的案例研究初中时政教育课程化的研究在小学初中衔接时期如何指导学生做好思品课堂笔记薄弱学校学困生初中思品课堂生成性资源处理策略的研究在九年级思想品德教学中培养学生提出问题分析问题、解决问题能力的研究高三艺术班政治课堂复习的案例研究学案导学法在高中思想政治课教学中运用的研究思想政治学科资源整合的实践研究思维导图在高考政治主观题中的应用研究生本理念下初高中政治(品德)课程衔接研究以政治课堂学习活动为载体设计教学目标的研究《文化生活》模块教学内容整合、重组与调整研究区域性学科教学年会的实践研究(区域性特色学科活动案例研究)有效利用政治课堂生成资源的案例研究高中政治课题研究题目(三)学生个体差异在高中思想政治课教学异同的研究认知规律与双因素理论在中学政治学困生中的综合研究文综背景下的政治主观题有效作业形式研究基于学生信息能力培养的高考政治复习课主观题训练研究高中思想政治学科思维能力培养教学模式构建主动、互动、灵动的政治课堂高中政治《经济生活》知识理解教学的案例研究在高中思想政治课教学中培养学生学科能力的策略研究高中政治课堂演示的案例研究有效利用生成性资源的案例研究初三思想品德课堂板书的案例研究班级后五分之一学困生的教学策略研究薄弱高中思想政治课学生动态生成缺失的原因及对策匹配学习方式提高政治学科素养城市化进程中高中学校不同学段思想政治课课型衔接模式行动研究政治课堂表扬、鼓励的案例研究思品课程的校本化教学设计与德育实效性的研究源城区思想品德学科教研现状调查研究山区以及农村学校德育建设特点新形势下初中思品课程资源有效整合的研究初三政治课堂提问案例研究七年级思想品德课课堂讨论组织案例研究山区普通高中思想政治课堂分层教学策略研究高中政治课优化教学情景设计的策略研究山区非重点学校课堂表扬案例研究学困生学习不良行为问题特点及对策《经济生活》课堂学习个性化教学案例研究高三复习课能力训练的案例研究高中政治教学有效利用课堂生成资源的案例研究高三政治课堂典型题目训练的案例研究高中政治学案导学课堂教学模式的研究知识网络构建法在政治课不同教学阶段中的运用对叛逆期学生的心理教育策略课堂适时、适度的表扬和鼓励的案例研究高中政治教学中课堂板书设计的案例研究高中艺术生政治课学案制教学的实践利用时事资源设计思想品德课堂导入的研究辩论活动对思想政治课学习影响的研究粤教版初中思想品德探究园课堂讨论的案例研究农村学困生学习不良行为问题特点以及对策初中思想品德作业布置精致化的策略研究聚焦小班化背景下的思品有效课堂教学的研究八年级《思想品德》新课导入实验研究方案构建个性化课堂，增强高中思想政治课教学有效性网络运用与教材的整合有效性研究学生用文化生活知识分析校园文化现象的行动研究新课程下中学政治科组长专业成长研究关于高中政治科组规范化制度建设的研究时事资源在思想品德科中考有效备考中的运用研究高中政治教学课堂导入的案例研究课堂讨论的案例研究预习导学在农村初中思想政治课构建高效课堂教学中的作用让学生自己来设计问题初中学生参与《思想品德》备课的有效性及其途径初中思想品德课讨论式教学法有效性研究初中思想品德教学过程中的有效提问的案例研究提高知识理解、分析、运用能力的时事资源与教材整合的有效性研究课堂教学强化学生主体性的案例研究时事资源与教材的整合有效性研究中学政治课堂提问的有效性研究促进情感升华的侨乡文化与《文化生活》有效整合的研究中学政治课堂训练的案例研究高一《政治生活》一例多用教学情景设计的研究政治课自主、合作、探究学习方法研究高中政治课堂活动有效性的案例研究五邑文化资源在政治教学中的运用研究讨论式教学学生的沉默案例研究马克思主义哲学在教学实践中的运用研究高中思想政治课堂小结有效性研究思想政治课课堂小结的案例研究揭阳市思想政治(品德)教研组规范化制度建设研究初三思想政治品德课教学中时政整合的研究初中政治课堂教学情境创设的研究初中思想品德课堂意外问题处理案例研究在思想品德课堂中运用民主教学的研究初中思想政治品德复习中自主学习方法探究思想品德课学生自主学习方法的研究时事资源与教材的整合有效性研究促进知识理解的时事资源与教材的整合有效性研究关于增强高中思想政治课堂互动以提高教学效益的研究高中思想政治教学导入的有效性研究高中政治学科探究合作式教学课堂教学模式研究政治科组一三一式听评课模式研究。

省级高中优秀教研课题题目1.基于数学核心素养的“问题串”引导教学的策略研究2.基于数学核心素养的甘肃省中考命题研究3.基于数学核心素养的问题式教学法应用研究——以贫困地区高中立体几何教学为例4.基于数学核心素养的高中数学教学设计案例研究5.基于数学核心素养的高中数学课堂教学策略研究6.基于数学核心素养下农村高中数学课堂有效提问的研究7.基于思辨性读写结合的高中高年级整本书阅读的实践研究8.基于提升农村高中语文学科核心素养的群文阅读议题生成策略研究9.基于提升高中语文学科核心素养下的群文阅读议题生成策略与研究10.基于提升学生核心素养的综合实践课程开发——以嘉峪关市酒钢三中为例11.基于提升语文学科核心素养的群文阅读议题生成策略研究12.基于提升语文学科核心素养的群文阅读议题生成策略研究13.基于统编教材1+X群文阅读教学模式的实践探究14.基于网络环境下初中学生心理健康教育的研究和实践15.基于微课的合作课堂教学模式在初中英语教学中的应用研究16.基于微课发展高中高年级学生语文核心素养的策略研究17.基于文化活动提升高中德育有效性的策略研究18.基于物理核心素养的课堂教学研究19.基于物理学科核心素养培育的人教版高中物理新旧教材对比研究20.基于现代信息技术优化高中生物实验教学——以生物组织中脂肪鉴定实验为例21.基于乡土资源的高中生地理实践力培养策略研究——以河西走廊为例22.基于项目的初中综合实践活动课程设计与实践研究23.基于项目式学习的初中积木式编程校本课程的开发与实践研究24.基于高中生核心素养的数学课堂教学策略研究25.基于高中生学习素养培育的项目化学习实践研究26.基于小组合作的初中作文评改策略研究27.基于校本教材《诗歌鉴赏基础》的诗歌教育实践研究28.基于校本课程资源开发和应用的小乐器进课堂行动研究29.基于校本实践活动的生物学课程资源开发与应用研究30.基于新高考背景下高中数学走班制教学的研究31.基于新教育的初中英语自主学习法实践与研究32.基于新课程标准视域下学困生群体整本书阅读困境的探索与突破——以某薄弱高中为例33.基于信息化环境下构建农村高中生“136”数学课堂自主学习模式的研究34.基于学科核心素养的案例教学在高中政治课堂中的应用研究35.基于学科核心素养的初中数学课堂教学“导向问题”设计策略研究36.基于学科核心素养的高中英语写作教学策略研究37.基于学科核心素养理念下提高中学生数学解题能力教学策略与实践研究38.基于学科核心素养为目标的普通高中思想政治学科活动型课程实践研究39.基于学科素养视角下高中书法课堂教学实践与思考研究40.基于学科知识图谱的教材分析与教学实践研究41.基于学前儿童成长阶段的家庭服务教育活动研究42.基于学生错题分析的初中数学问题解决教学实践研究——以白银市平川区为例43.基于学生核心素养的“志道立人”课程的规划与实践研究44.基于学生核心素养的创客教育实践研究45.基于学生核心素养的家校联动策略研究46.基于学生核心素养的农村初中英语口语教学模式和策略研究47.基于学生核心素养的高中劳动教育实施路径研究。

高中政治实践性作业设计课题研究报告一、选题背景和意义本次课题研究旨在探讨高中政治实践性作业的设计，以提高学生的政治素养和实践能力。

政治实践性作业是政治课程中的一项重要组成部分，通过实际操作和实践活动，帮助学生更好地理解和应用政治知识，培养他们的思辨能力和社会参与意识。

因此，设计高质量的政治实践性作业对于学生的综合素质提升具有重要意义。

二、研究目标和内容本课题研究的目标是设计一种简单而有效的政治实践性作业，使学生能够充分参与其中并获得实际经验。

为了达到这一目标，我们将从以下几个方面展开研究：1. 政治实践性作业的设计原则和要求2. 政治实践性作业的具体内容和形式3. 政治实践性作业的评价标准和方法三、研究方法和步骤本研究将采用文献研究和实证研究相结合的方法，通过对相关文献的综述和分析，了解政治实践性作业的设计原则和经验。

同时，我们还将开展实地调研和问卷调查，了解学生对政治实践性作业的需求和意见。

基于研究结果，我们将逐步制定政治实践性作业的设计方案，并进行实施和评估。

四、预期成果和影响通过本次研究，我们期望能够设计出一种简单易行、具有实践性和创新性的政治实践性作业，使学生能够积极参与并获得实际经验。

同时，我们也希望通过这一研究成果，为其他教师和学校提供参考，促进政治实践性作业的改进和发展。

五、研究计划和安排1. 第一阶段：文献综述和调研准备（时间：1个月）- 收集和阅读相关文献资料- 设计调研问卷和访谈指南- 准备实地调研所需材料和工具2. 第二阶段：实地调研和问卷调查（时间：2个月）- 进行实地调研，观察和记录学生的政治实践活动- 发放问卷并进行统计和分析3. 第三阶段：研究结果分析和方案制定（时间：1个月）- 分析文献综述和调研结果- 制定政治实践性作业的设计方案4. 第四阶段：实施和评估（时间：2个月）- 实施设计方案，组织学生进行政治实践性作业- 进行作业效果评估和学生反馈收集5. 第五阶段：总结和撰写报告（时间：1个月）- 总结研究成果和经验- 撰写《高中政治实践性作业设计课题研究报告》六、参考文献[参考文献1][参考文献2][参考文献3]以上是《高中政治实践性作业设计课题研究报告》的初步框架和内容安排。