高中政治课题研究报告

“中学思想政治活动教学的研究与实践”课题研究报告武进市礼嘉中学尹建文一、研究背景第三次全教会通过的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“四有”新人。

学校是学生直接的受教育场所，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。

因此，素质教育的实施必须紧紧依靠学校教育这块主阵地。

但是，在长期的应试教育思想的影响下，传统的学校教育在教育理念、培养目标、方式以及内容等许多方面都与我国当今倡导的素质教育格格不入。

在知识、能力和素质的关系上，过于重视对知识的传授，忽视对学生能力的培养，特别是创新精神和实践能力的培养。

在教与学的关系上，过分强调教师的主导性，忽视学生的主体性。

在对学生的要求上，过分强调整齐划一，实行统一大纲、统一教材、统一考试，忽视个体的差异性。

这种重分轻能，重知轻德，重理论轻实践的旧教育模式严重影响了学生主动的、生动活泼的、自由的、有鲜明个性的全面发展，这不能适应未来社会对创新人才的需求。

中学思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，担负着全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质的重任，是中学德育工作的主要途径。

思想政治课既不同于其他文化课，也不同于学校日常的德育工作，而是传授知识、培养能力、培养学生良好道德品质的教育活动。

因此，思想政治教学是全面实施素质教育的重要途径和环节。

但是，思想政治教学同样受应试教育的影响，侧重于“教师讲授，学生接受”的传统灌输式教学，缺乏在教师指导下的学生自主学习的活动教学，教学方式陈旧，教学手段单一，不重视学生的自主活动，缺乏实践环节。

因此，思想政治课的教学仍然难以受学生欢迎，甚至经常遭到学生的反感，教学效果较差。

鉴于以上原因和认识，我们礼嘉中学政治教研组组织部分政治骨干教师，从1998年6月开始设立了“中学思想政治活动教学的研究与实践”的研究课题，并于1999年3月被评定为武进市级教研课题。

浙江华维外国语学校2009学年政治研究性学习报告大力建设社会主义新农村——高山移民探究小组成员：董生超、屠杨杨等****：**2009年6月研究性学习课题开题报告研究性学习时间安排表第___一___次第___二___次第__三____次第___四___次第__五____次访谈表访谈表课题研究成果报告（即结题报告）大力建设社会主义新农村——高山移民探究引言:高山移民搬迁的原则：是以“搬得出、稳得住、能致富”为目标；以整体搬迁为主，分散搬迁为辅；优先考虑贫困村，其次考虑面上村；坚持“政府引导，农民自愿”的原则；坚持“自力更生为主，国家补助为辅”的原则。

全国正在大力进行建设社会主义新农村.全面建设小康社会,中学生也应关心时政,从我做起,从小事做起.中学生长期在学校里学习，对于外面的世界尤其是国家的政策更是豪无所知，本课题是根据学生个人的兴趣、爱好和特长，在指导教师的协调下成立研究小组，适当地分工，明确各自的职责。

虞市丰惠镇考察探究。

一方面有利于学生了解国家的相关政策，如高山移民搬迁的原则：是以“搬得出、稳得住、能致富”为目标；以整体搬迁为主，分散搬迁为辅；优先考虑贫困村，其次考虑面上村；坚持“政府引导，农民自愿”的原则；坚持“自力更生为主，国家补助为辅”的原则。

另一方面也有利于学生增强兴趣，锻炼学生的能力，培养他们的爱国热情。

课题组经过各地的走访，考察，框定课题活动方案和安排，收集掌握必要资料后，小组讨论，集体发言，整理。

对于高山移民的利弊有了浅显的认识。

山区农村在建设社会主义新农村中，由于其地理位置条件，交通不便、信息不灵，以严重阻碍了当地政治、经济、文化发展。

实现山区农民移民下山，可以解决一些农民实际问题。

有利于社会主义新农村建设，有利于走社会主义共同富裕道路。

高山移民总体上来说是好的。

第一解决了农民长期居住在山区所带来的种种不便；第二更新了农民观念；第三有利于农民奔小康；第四有利于建设社会主义新农村。

高中研究性课题研究报告怎么写 - 政治引言研究性课题是高中学生进行深度学习和自主研究的一种形式。

作为政治课程的一部分，研究性课题可以帮助学生深入了解政治的原理和实践，并提高他们的独立思考和问题解决能力。

本文旨在介绍高中政治研究性课题研究报告的写作方法，帮助学生完成优秀的报告。

步骤一：选题选题是研究性课题研究报告的第一步。

在选择政治研究性课题时，学生可以考虑以下几个方面：1.个人兴趣：选择一个你对政治感兴趣的主题，这将有助于你持续地投入并保持研究的动力。

2.重要性：选择一个对社会或个体有重要意义的主题，这将使你的研究具有实际意义。

3.可行性：确保你有足够的时间和资源来开展研究，并且你可以获得相关的信息和材料。

步骤二：背景知识在着手研究你选择的政治研究性课题之前，了解一些背景知识是必要的。

这将帮助你理解该主题的相关概念、理论和现实情况。

以下是获取背景知识的一些途径：1.课本和教材：翻阅政治课本和教材，了解该主题的基本概念和理论。

2.学术文章和书籍：阅读相关的学术文章和书籍，深入了解该主题的研究进展和争议。

3.政府报告和统计数据：查找相关政府报告和统计数据，获取该主题的实际情况和趋势。

步骤三：研究设计在进行具体的研究之前，你需要制定一个明确的研究设计。

以下是一些制定研究设计的要点：1.研究目的：明确你的研究目的和研究问题。

你的研究目的应该与选题相关，并能回答一个具体的研究问题。

2.研究方法：选择合适的研究方法来收集和分析数据。

政治研究可以使用定性研究方法（如深度访谈、文本分析等）或定量研究方法（如问卷调查、统计分析等）。

3.样本和数据：确定你研究的样本和数据来源。

你可以选择调查一些政治参与者或分析一些政治事件的案例。

4.研究伦理：考虑你研究的伦理问题，并确保你的研究过程遵守相关的研究伦理原则。

步骤四：数据收集和分析根据你的研究设计，开始收集和分析相关的数据。

以下是一些数据收集和分析的方法：1.调查问卷：设计和分发调查问卷，收集政治参与者的意见和态度。

注：模板仅供参考，可根据实际情况合理调整。
五、课例研究综述
搜集的课堂教学信息：文化交流传播的实例——广西农民爷爷因为手工鲁班凳走红的视频、结合学生熟知的李子柒、同时介绍滇西小哥、古筝女孩彭静旋、中国装束复原小组等，向学生传达自觉承担文化传播任务的责任感和使命感。
如何更好地实现育人目标：思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程，在本课时的教学中，育人的抓手应该是如何引导学生成为文化传播交流的使者，积极主动地把我们的中华文化传播出去。扩大中华文化的影响力。
二、教学目标
考纲：
1.文化传播的主要途径；2.现代文化传播手段的特点；3.推动文化交流的意义。
核心素养：
1.政治认同：在文化交流与传播过程中中增强对本民族文化的认同感和自豪感。
2．科学精神：科学认识民族文化与世界文化的关系，提高文化交流、借鉴对文化发展的重要性的认识。
3．公共参与：通过对文化交流的途径、手段、意义、措施的认识，自觉加入文化传播和交流的行列，做传播中华文化的使者。
三、学生学习能力分析
现在的学生，由于社会大环境的影响，对商业贸易、人口迁徙、教育以及大众传媒的接触比较ห้องสมุดไป่ตู้，对这些途径和方式附带的文化传播活动有较多的认识，在学习起来困难不大。
三、教学策略选择与设计
1.多媒体展示法，多媒体展示多种多样的民族文化，让学生直观了解商业贸易等各种文化传播途径以及大众传媒的文化传播作用；
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高中思想政治教学课例研究报告-文化在交流中传播
课题研修人
任教学科
思想政治
教学课例名称
文化在交流中传播
一、教材分析
本课例是必修三《文化生活》第二单元文化传承与创新当中的第三课文化多样性与文化传播第二框题，主要介绍文化传播是在交流中进行的，传播方式是多种多样的，文化传播使得各具特色的文化相互交流、借鉴与融合。

高中政治课堂讨论教学实践与研究课题结题报告一、前言随着新课程改革的不断深入，高中政治课堂教学正面临着许多新的挑战和机遇。

其中，课堂讨论作为一种有效的教学方法，日益受到广大教师的关注。

本课题旨在通过对高中政治课堂讨论教学实践的研究，探讨适合我国高中政治课堂教学的讨论模式，提高学生的政治素养和课堂教学质量。

二、研究目的1. 分析高中政治课堂讨论的现状，发现存在的问题和不足。

2. 总结高中政治课堂讨论的有效实践，为教师提供可借鉴的经验。

3. 探讨高中政治课堂讨论的策略和方法，提高讨论教学的效果。

4. 为完善我国高中政治课堂教学模式提供理论支持和实践参考。

三、研究内容1. 高中政治课堂讨论的现状分析1.1 讨论的频次和时长1.2 讨论的主题和内容1.3 学生的参与度和积极性1.4 教师的引导和反馈2. 高中政治课堂讨论的有效实践2.1 讨论前的准备工作2.2 讨论中的组织与管理2.3 讨论后的评价与反思3. 高中政治课堂讨论的策略和方法3.1 选择合适的讨论主题3.2 激发学生的讨论兴趣3.3 引导学生的讨论方向3.4 提高学生的讨论技能4. 高中政治课堂讨论的实践效果4.1 学生的政治素养提升4.2 学生的思维能力培养4.3 学生的课堂参与度提高4.4 教师的课堂教学能力提升四、研究方法1. 文献研究法：通过查阅相关政策、教育论文和研究报告，收集关于高中政治课堂讨论的教学实践和理论研究资料。

2. 实证研究法：通过问卷调查、访谈、课堂观察等方式，收集高中政治课堂讨论的现状数据，分析存在的问题。

3. 案例分析法：挑选具有代表性的高中政治课堂讨论实践案例，深入剖析其成功经验和不足之处。

4. 对比分析法：比较不同高中政治课堂讨论实践的特点和效果，总结规律。

五、研究进度安排1. 第一阶段（第1-2个月）：确定研究内容和方法，收集相关资料。

2. 第二阶段（第3-4个月）：进行实证研究，收集数据，分析现状。

3. 第三阶段（第5-6个月）：案例分析和对比分析，总结有效实践和策略。

政治课例研究报告一、引言本文是对政治课教学中的一个具体案例进行全面研究和分析的报告。

该案例涉及到政治课教学中的教师角色、学生角色、教学方法以及教学效果等方面的问题。

通过对该案例的研究，旨在探讨如何提高政治课的教学质量，提高学生的政治素养。

二、案例背景该案例发生在某中学政治课一门公民道德与伦理的教学过程中。

教师是一位经验丰富的政治课老师，学生属于高中一年级的新生。

在授课过程中，教师使用了小组合作学习的方法，通过让学生自主讨论、合作学习的方式，培养学生的团队合作精神和思辨能力。

三、教学方法分析1. 小组合作学习采用小组合作学习的方法是此案例的一个重要教学亮点。

在课堂中，教师将学生分为数个小组，每个小组有4-5名学生。

教师通过布置问题或任务，要求学生在小组内进行讨论和合作，并最终形成小组答案或解决方案。

这种教学方法既鼓励了学生积极参与、主动学习，又培养了学生的团队合作和沟通能力。

2. 情景式教学教师利用情景式教学的方法使政治课更加生动有趣。

在课堂上，教师将课本知识与实际生活情境相结合，通过故事、案例等形式给学生呈现，激发学生的学习兴趣和思维。

这种教学方法不仅能够提高学生的参与度，还能够促使学生主动思考、发展判断力和解决问题的能力。

3. 多媒体辅助教学为了使教学更加生动、直观，教师还运用了多媒体辅助教学的手段。

通过投影仪、电脑等设备，教师向学生展示了相关图片、视频等多媒体资源，使学生能够更好地理解和记忆所学内容。

多媒体辅助教学能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、教学效果评价1. 学生参与度的提高采用小组合作学习和情景式教学的方法，有效地提高了学生的参与度。

学生在小组中积极讨论、表达自己的观点，主动提问、回答问题。

他们通过合作学习，充分发挥了自己的主动性和创造性。

这种教学方法不仅能够培养学生的团队合作精神，也能够培养学生的自主学习能力。

2. 学生成绩的提升通过对学生的考试成绩进行统计分析，发现学生的成绩有了明显的提升。

思想政治课合作学习实践研究一、引言思想政治课是我国高中课程中一门重要的学科，具有强烈的思想性和实效性。

然而，在实际教学过程中，教师往往只能以讲解和传授知识为主，考试成绩成为学生成绩的唯一标准。

这样的教学方式往往难以激发学生的学习兴趣，有效提高学生的思想水平和能力水平。

如何开展合作学习，激发学生的积极性、主动性和创造性，是当前的教学热点问题之一。

本文以“思想政治课合作学习实践研究”为题，以了解合作学习在思想政治课中的应用效果为目的，设计并实现了一次课题实验活动。

本文是该课题实验报告。

二、课题实验的背景和意义合作学习是指在一个有机的群体环境中，通过合作改进个人学习和组织学习，以达到共同学习和共同成长的教学方法。

因为该方法能够增强学生的责任和自信心、培养学生的合作能力和创造力、提高学生的主动性和积极性，因此在教育方面得到了广泛的关注。

目前，在国内外的教育实践中，合作学习的应用已引起了广泛的重视和广泛的研究。

然而，在思想政治课中的应用还比较少。

在当前高中思想政治课程教学中，传统的“课堂讲解”教学方式已经难以满足新的教学需求。

因此，开展思想政治课合作学习实践研究，对于促进高中思想政治课程教学改革和提高高中思想政治课程教学质量具有积极的意义。

三、课题实验的目标本课题实验旨在:1.了解思想政治课中合作学习的现状，了解思想政治学科背景下的合作学习的必要性和可行性;2.研究合作学习的理论基础和教学模式，设计适合思想政治课的合作学习教学模式;3.在高中思想政治课中开展合作学习实践，探讨这种方法的教学效果；4.通过实验，总结合作学习在高中思想政治课教学中的优缺点，为后续的思想政治课程教学改革提供参考。

四、课题实验设计课题实验分为三个环节。

1.前期准备在前期准备环节，我们了解学校高中思想政治课程的教学内容和学生的学习情况，并根据教学计划和实验任务，制定合作学习方案。

方案中包括:合作学习的教学模式、合作学习的活动适用范围、合作学习的教师要求和学生能力要求，并进行课前预习。

高中政治实践性作业设计课题研究报告引言在高中政治教学中，实践性作业作为一种重要的教学手段，能够帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高政治素养和实际操作能力。

本报告旨在探讨高中政治实践性作业的设计原则、方法与评价体系，以期为高中政治教学提供有益的参考。

研究内容1. 实践性作业的设计原则1.1 目标性原则：实践性作业应明确教学目标，有助于学生掌握关键知识点。

1.2 实用性原则：实践性作业应紧密结合学生的生活实际，提高学生的实践能力。

1.3 创新性原则：实践性作业应注重引导学生创新思考，培养学生的创新精神。

1.4 操作性原则：实践性作业应具有可操作性，使学生能够轻松上手，乐于实践。

2. 实践性作业的设计方法2.1 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入了解政治理论在实际生活中的应用。

2.2 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟实际政治场景，提高学生的参与度和积极性。

2.3 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和批判性思维。

2.4 实地考察法：组织学生进行实地考察，深入了解政治现象，提高学生的实践能力。

3. 实践性作业的评价体系3.1 过程性评价：关注学生在实践过程中的表现，包括参与程度、合作精神、沟通能力等。

3.2 成果性评价：评价学生实践性作业的成果，包括报告、演示、作品等。

3.3 综合性评价：结合过程性评价和成果性评价，对学生的政治素养、实践能力和创新精神进行全面评价。

研究结论实践性作业作为一种重要的教学手段，在高中政治教学中具有重要意义。

教师应根据教学目标和学生的实际情况，设计具有针对性、实用性和创新性的实践性作业，注重评价体系的构建，以提高学生的政治素养和实践能力。

参考文献[1] 张华. 高中政治实践性作业的设计与实施[J]. 教育教学论坛, 2019(35): 145-146.[2] 李明. 高中政治实践性作业研究[D]. 上海师范大学, 2018.[3] 王瑞. 高中政治实践性作业的探讨与实践[J]. 教育现代化, 2017(8): 68-70.。

增强高中思想政治课教学有效性的探究中期报告中期报告：一、研究背景与意义在新时代，思想政治课作为高中教育中一门重要的课程，是培养学生成为有理性思辨能力、爱国爱民、积极向上的社会主义建设者的重要手段。

然而，由于思想政治课的教学特点和历史环境的影响，当前高中思想政治课教学存在很多问题，如教学内容过于抽象，学生难以理解和接受；教学过程单调乏味，缺乏互动性；教育方式和手段陈旧，没有与时俱进。

因此，增强高中思想政治课教学有效性的探究成为当前高中教育研究的一个重要课题。

本研究旨在探究一些方法和策略，来促进高中思想政治课教学的有效性。

二、研究目的和方法本研究的目的是通过对高中思想政治课教学的分析，提出一些能够增强思想政治课教学有效性的方法和策略。

在本研究中，我们采用文献方法、问卷调查和实验测试等多种方法来获取和分析数据，并从数据中提取有用信息和结论。

三、研究进展1. 教学内容的设计教学内容是思想政治课教学中最重要的部分。

为了让学生更好地理解和接受教学内容，需要把教学内容进行合理的设计和安排。

例如，可以采用多媒体教学方式，如视频、音频、图片等，来帮助学生更直观地理解教学内容；同时，可以通过课堂讨论、小组讨论、个人作业等方式，让学生参与到教学中来，主动学习、思考和探究。

2. 教学过程的互动性教学过程中的互动性对增强教学有效性也是很重要的。

例如，可以通过互动游戏或竞赛活动来加强学生的情感参与，增强学生的学习兴趣。

同时，还可以采用多元化的教学方法，如在线教学、线下辅导、一对一授课等方式，让学生在不同的教学环境中进行学习和思考。

3. 教育方式和手段的创新教育方式和手段的创新对提高思想政治课教学效果也是至关重要的。

例如，可以利用现代化教育技术，如网络教学、虚拟现实技术等，来拓展教学模式和手段，让学生更好地理解和掌握教学内容。

同时，还可以采用个性化教育方式，如根据学生的不同特点和兴趣爱好，进行差异化教学，让每个学生都能够得到有效的教学。

高中政治实践性作业设计课题研究报告一、选题背景和意义本次课题研究旨在探讨高中政治实践性作业的设计，以提高学生的政治素养和实践能力。

政治实践性作业是政治课程中的一项重要组成部分，通过实际操作和实践活动，帮助学生更好地理解和应用政治知识，培养他们的思辨能力和社会参与意识。

因此，设计高质量的政治实践性作业对于学生的综合素质提升具有重要意义。

二、研究目标和内容本课题研究的目标是设计一种简单而有效的政治实践性作业，使学生能够充分参与其中并获得实际经验。

为了达到这一目标，我们将从以下几个方面展开研究：1. 政治实践性作业的设计原则和要求2. 政治实践性作业的具体内容和形式3. 政治实践性作业的评价标准和方法三、研究方法和步骤本研究将采用文献研究和实证研究相结合的方法，通过对相关文献的综述和分析，了解政治实践性作业的设计原则和经验。

同时，我们还将开展实地调研和问卷调查，了解学生对政治实践性作业的需求和意见。

基于研究结果，我们将逐步制定政治实践性作业的设计方案，并进行实施和评估。

四、预期成果和影响通过本次研究，我们期望能够设计出一种简单易行、具有实践性和创新性的政治实践性作业，使学生能够积极参与并获得实际经验。

同时，我们也希望通过这一研究成果，为其他教师和学校提供参考，促进政治实践性作业的改进和发展。

五、研究计划和安排1. 第一阶段：文献综述和调研准备（时间：1个月）- 收集和阅读相关文献资料- 设计调研问卷和访谈指南- 准备实地调研所需材料和工具2. 第二阶段：实地调研和问卷调查（时间：2个月）- 进行实地调研，观察和记录学生的政治实践活动- 发放问卷并进行统计和分析3. 第三阶段：研究结果分析和方案制定（时间：1个月）- 分析文献综述和调研结果- 制定政治实践性作业的设计方案4. 第四阶段：实施和评估（时间：2个月）- 实施设计方案，组织学生进行政治实践性作业- 进行作业效果评估和学生反馈收集5. 第五阶段：总结和撰写报告（时间：1个月）- 总结研究成果和经验- 撰写《高中政治实践性作业设计课题研究报告》六、参考文献[参考文献1][参考文献2][参考文献3]以上是《高中政治实践性作业设计课题研究报告》的初步框架和内容安排。

深度分析：高中政治课题研究引言本文将对高中政治课题进行深度分析，探讨其重要性和研究方法。

高中政治课题作为培养学生的政治意识和思维能力的重要环节，对于他们的成长和未来发展具有重要意义。

重要性高中政治课题的研究对学生的政治素养和思维能力有着深远的影响。

通过深入研究和分析政治课题，学生可以更好地了解国家政治制度、政策法规以及社会发展方向。

这有助于培养学生的公民意识、责任感和参与社会事务的能力。

此外，高中政治课题的研究也能帮助学生培养批判性思维和问题解决能力。

他们需要通过收集和分析相关信息，形成自己的观点，并能够进行合理的论证和辩论。

这种思维方式和能力对于他们的研究和未来职业发展都具有重要意义。

研究方法在进行高中政治课题的研究时，应采用简单策略，避免出现法律上的复杂问题。

以下是一些简单的研究方法：1. 文献研究：通过查阅相关书籍、期刊、报纸和互联网资料，了解政治课题的背景、历史和发展趋势。

这有助于学生对课题有更全面的认识和理解。

2. 调查问卷：设计和分发调查问卷，收集学生对政治课题的看法和意见。

通过统计和分析问卷结果，可以了解学生对该课题的认知和态度，为进一步研究提供参考。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，就政治课题展开互动交流。

通过不同观点的碰撞和辩论，可以促进学生思维的开阔和深入。

4. 实地调研：组织学生参观政府机构、社会组织或相关场所，亲身感受政治现象和实践。

这种实地调研有助于学生将理论知识与实际情况相结合，提升他们的观察和分析能力。

结论高中政治课题研究对学生的政治素养和思维能力培养至关重要。

通过简单策略和研究方法，学生可以深入了解政治课题，并培养批判性思维和问题解决能力。

这将为他们的研究和未来发展奠定坚实的基础。

高一政治研究性学习报告研究性学习，又称为专题研习、探究式学习或疑难为本学习，“是一种以学生为主的学习模式。

下面是店铺为大家整理的高一政治研究性学习报告，希望对大家有所帮助!高一政治研究性学习报告一一、存在问题1、传统的教学观念，扼杀了学生个性，阻碍着高中政治研究性学习的开展。

2、传统的不平等的师生关系阻碍着学生主体作用的发挥，影响着高中政治研究性学习的开展。

3、老师的知识结构、知识能力，直接影响着对学生的指导，影响着高中政治研究性学习活动的开展。

4、如何引导学生发现问题，提出问题直接影响着研究性学习课题的确定，影响着高中政治研究性学习的开展。

5、如何正确处理政治学科课程与研究性学习的关系，影响着研究性学习活动的地位，影响着高中政治研究性学习的开展。

6、如何处理学习过程和学习评价的关系，将影响学生研究探索的积极性，制约着高中政治研究性学习活动的开展。

二、研究性学习的具体开展情况1、强化参与全员动员培训。

在暑期，我认真参加学校组织的研究性学习全员培训，知道了研究性学习是《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中的重要内容，是全体普通高中学生的必修课。

它对于改变学生的学习方式、促进教师教学方式的变化、培养学生的创新精神和实践能力具有重要的作用。

它的目标是获得亲身参与研究探索的体验;培养发现问题和解决问题的能力;培养收集、分析和利用信息的能力;学会分享与合作;培养科学态度和科学道德;培养对社会的责任心和使命感。

并在开学前两周对学生进行了全员培训，让学生知道了研究性学习的重要性、题目的选取、以及如何开展等，让学生对研究性学习有了一个大概的了解，为今后具体操作实施课题研究奠定了理论基础。

2、组织学生选题和开题。

根据学科特点，社会学校生活环境，结合学生的具体情况，并符合研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，我个人共开设三个研究性学习课题：《高中生社会交往心理探究》、《晋江农村家庭消费水平调查》、《晋江农村家庭理财现状调查》主要是通过对目前晋江农村家庭闲置资金的使用情况进行调查，从中得出主要的理财方式，并利用所学经济学知识分析其科学性、合理性，提出可行性建议。

高中研究性课题研究报告怎么写政治引言高中生在学习过程中，会接触到各种形式的课题研究任务，其中研究性课题研究报告在政治学科中的重要性不可忽视。

政治学作为一门学科，涵盖了国家、政治制度、政策等多个方面的内容。

本文将介绍高中研究性课题研究报告怎么写政治的步骤和要点。

步骤第一步：选择研究主题选择一个合适的研究主题是撰写政治研究报告的基础。

在选择研究主题时，要考虑以下几个方面：•兴趣：选择一个你感兴趣的政治问题，这将使你更加投入和积极地进行研究。

•知识储备：确保你对所选择的主题有一定的了解和基础知识。

•可行性：确保所选择的主题在研究时间和资源上是可行的。

第二步：背景研究在着手撰写研究报告之前，通常需要对所选择的主题进行背景研究。

进行背景研究的目的是了解该主题的基本情况，并为后续的研究提供必要的背景知识。

•查阅相关文献：阅读相关书籍、期刊、报纸和网络资料，了解该主题的发展背景和现状。

•分析数据和统计信息：收集和分析相关的数据和统计信息，从中获取有关该主题的有价值的信息。

第三步：制定研究问题和目标在确定了研究主题后，需要进一步制定明确的研究问题和目标。

研究问题是你研究所要解决的具体问题，而研究目标则是你的研究希望达到的预期结果。

•研究问题：确保研究问题明确、具体且有针对性，这将有助于你进行深入的研究分析。

•研究目标：明确你希望通过研究所达到的预期结果，这有助于你在研究过程中保持着重点和目标。

第四步：研究方法在进行政治研究时，选择适当的研究方法非常重要。

研究方法将决定你的研究数据来源和收集方式。

•实地调查：通过设计问卷、采访或观察等方式，收集实际数据。

•文献研究：通过查阅相关文献，综合分析和评估已有的研究成果。

•统计分析：运用统计学方法对数据进行整理和分析，得出结论。

第五步：数据收集和分析在完成研究方法的选择后，开始收集和分析数据。

数据收集和分析的过程应该遵循一定的科学方法，并且要确保数据的准确性和可靠性。

•收集数据：根据研究方法的选择，收集相关的数据，可以是实地调查的结果、统计数据或是文献的引用等。

政治研究性课题研究报告高中生引言政治研究性课题研究报告是高中政治学科的一项重要任务。

通过深入研究特定的政治问题，学生可以加深对政治学的理解，培养独立思考和研究的能力。

本文将围绕政治研究性课题研究报告的目的、涵盖的领域以及研究方法与步骤进行探讨。

目的政治研究性课题研究报告是培养高中生对政治问题的思考和研究能力的重要环节。

通过选择特定的政治研究课题，学生可以更深入地了解各种政治问题，并通过独立研究和综合分析来提出自己的见解。

这有助于提高他们的批判性思维和批判性阅读能力。

涵盖的领域政治研究性课题研究报告可以涵盖各种政治领域，如国际政治、国内政治、政治理论等。

在选择研究课题时，学生可以考虑自己感兴趣的领域，或者选择与当前社会热点和问题相关的课题。

举例来说，一个可能的政治研究课题是探讨中国一带一路倡议对世界经济的影响。

学生可以通过研究相关文献，了解一带一路倡议的背景、目标和实施情况，并分析它对参与国和世界经济的影响。

在研究中，学生可以考虑一带一路倡议的经济、政治、文化等多个方面，提出自己的观点和见解。

研究方法与步骤在进行政治研究性课题研究报告时，学生可以采用以下研究方法和步骤：1.文献综述：学生可以通过查阅相关文献，了解当前关于选择课题的研究成果和观点。

这可以帮助学生明确自己的研究方向和问题，并避免重复已有的研究。

2.调查研究：学生可以采用问卷调查、访谈等方法，收集相关的数据和意见。

例如，在探讨一带一路倡议的影响时，学生可以通过问卷调查了解公众对该倡议的看法和了解程度。

3.数据分析：学生可以使用统计方法和其他分析工具对收集到的数据进行分析。

通过数据分析，学生可以得出一些具体的结论和推断。

4.结论与建议：在通过研究和分析后，学生可以提出自己的结论和对政治问题的建议。

这些结论和建议应该基于对研究课题的深入探讨和综合分析，同时应该考虑到各种政治因素和实际情况。

总结政治研究性课题研究报告对于高中生的政治学习和能力培养具有重要的意义。

高中政治课题研究报告高中政治课题研究报告《新课程下思想政治课课堂教学有效性的研究》结题报告一、课题研究的提出课堂是教师生命价值的舞台，是学生汲取知识、升华思想的殿堂。

教学改革的核心是课堂教学，新一轮的基础教育课程改革，引发课堂的深刻变化，随着课程改革的不断深入，有效课堂教学成为广大教师追求的共同目标，课堂教学是课程改革主阵地，课堂教学的有效性将成为教育教学研究的重点和核心。

有效教学也是为了提高教师的工作效益，强化课程评价和目标管理的一种现代教学理念，基于这种认识和思考，我们确定了“新课程下思想政治课课堂教学有效性的研究”为研究课题，并于2008年10月成为莆田市立项课题。

二、课题研究的界定及理论依据1、教学有效性的特点：①关注学生的进步与发展;②关注教学效益;③关注可测性或量化，如教学目标尽可能明确;④需要教师具备一种反思的意识;⑤是一套准备、实施与评价的策略。

所谓“有效”主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。

也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。

教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教的认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。

如果学生不想学或学了没收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

2、教学有效性的具体标准：(1)引导学生自主、合作、探究学习;(2)教师与学生、学生与学生之间平等多向互动;(3)为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上的保障;(4)使学习者形成对知识真正的理解;(5)关注学习者对自己以及他人学习的反思;(6)让学生获得对学习的积极的情感体验。

( 7)全面提高学生创新思维的发展和情感、态度、价值观的发展。

3、有效课堂教学模式的基本原则：三个要素——教师引导是关键、把课堂的主角真正让给学生、教师和学生都得到发展;五个理念——让课堂成为学生快乐学习的地方、让学生在参与中学习、让学生在主动探索中学习、引导学生在学会学习中学习、让学生带着目标有目的地学习;对教师的四方面要求——问题引导要抓住知识点的关键和核心，学生能讲的教师固定不讲、学生能做的教师绝不代替，以多种形式开启学生的智慧、经常改变教学方法，对学生在课堂上的成功多给予鼓励、学生学习中的错误让同学帮助改正;对学生的四方面把握——让学生自主学习但有宏观把握、让学生主动参与但不违背规则、让学生展示自己但不放纵自己、让学生体验乐趣但又参与竞争。

高中政治研究性课题研究报告一、引言本次研究旨在深入探讨如今高中政治教育的重要性及其对学生的影响。

政治作为一门重要的学科，对于培养学生的社会责任感、公民意识和批判思维能力具有重要作用。

随着社会的发展和变革，高中政治教育也逐渐受到关注。

本报告将从课程设置、教学方法和学生评价三个方面对高中政治教育进行分析和研究。

二、课程设置2.1 政治教育的重要性政治教育是国民教育体系中的一个重要组成部分。

通过政治教育，学生能够了解国家的政治制度、法律法规以及国际关系等，培养他们的国家观念和法治意识。

政治课程是培养学生社会责任感和公民意识的重要途径。

2.2 高中政治教育的现状目前，高中政治教育存在课堂内容单一、教学方法陈旧等问题。

政治教育应该与时俱进，关注时事政治，注重培养学生的社会实践能力和创新意识。

提高政治课程的针对性，贴近学生的实际需求，对于提高政治教育的质量至关重要。

三、教学方法3.1 启发式教学法启发式教学法是一种以引导学生发现问题和解决问题为核心的教学方法。

通过启发式教学，学生能够主动参与课程，培养他们的批判性思维和创新能力。

政治教育中引入启发式教学法，能够激发学生的兴趣，提高他们的学习动力。

3.2 互动式教学法互动式教学法是一种注重师生互动、学生与学生之间互动的教学方法。

通过互动式教学，学生能够积极参与课堂，提高他们的讨论和表达能力。

政治教育中的互动式教学，能够引发学生之间的思想交流与碰撞，促进他们对政治知识的理解和应用。

3.3 案例分析教学法案例分析教学法是一种通过分析实际案例来让学生理解和掌握知识的教学方法。

通过案例分析教学，学生能够将抽象的政治理论与实际案例进行结合，培养他们的实际操作和问题解决能力。

政治教育中的案例分析教学，能够增加学生对政治理论的实用性认识，帮助他们将政治知识运用到实际生活中。

四、学生评价4.1 能力评价政治教育应该关注学生的能力培养，而不仅仅是对知识的了解和掌握。

通过学生的表现、课堂参与以及学习成果等方面对学生的能力进行评价，能够更准确地反映教育的效果。

政治课堂讨论课题研究报告1. 引言政治课堂是培养学生政治思想和政治素养的重要环节。

在政治课堂中，讨论课题是一种常见的学习方法，能够激发学生的思维和创造力。

本报告旨在研究政治课堂讨论课题的重要性和方法。

2. 政治课堂讨论的重要性2.1 培养学生思辨能力政治课堂讨论能够培养学生的思辨能力。

通过讨论，学生能够自由地表达自己的观点，与他人进行交流和辩论，提高自己分析问题和解决问题的能力。

2.2 激发学生的学习兴趣政治课堂讨论使课堂更加生动有趣。

不再是单一的教师讲解，而是由学生们共同参与讨论、积极互动。

这样的学习方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们对政治学科的热情。

2.3 培养学生的合作精神政治课堂讨论课题需要学生们共同合作，相互倾听、尊重他人观点。

这种合作精神培养了学生们的团队意识和沟通能力，使他们更好地融入社会。

3. 政治课堂讨论课题的选择3.1 与当前社会热点相关的问题政治课堂讨论课题的选择可以与当前社会热点问题相关，例如环境保护、社会公平、科技与人类发展等。

这样的课题能够引起学生的兴趣，使他们更加关注社会问题并思考解决之道。

3.2 与学生个人生活经验相关的问题政治课堂讨论课题的选择也可以与学生个人生活经验相关，例如家庭教育、校园暴力、青少年犯罪等。

这样的课题让学生更容易理解和参与讨论，从而提高课堂的互动性和参与度。

3.3 与历史事件和政治制度相关的问题政治课堂讨论课题的选择还可以与历史事件和政治制度相关，例如中国革命、国际关系、宪法和法律等。

通过讨论这些课题，学生们能够了解和分析历史和现实中的政治问题，增长政治素养。

4. 政治课堂讨论课题的实施方法4.1 设立讨论小组可以根据课堂人数和课题的要求，将学生分为小组进行讨论。

每个小组中可以包含不同观点的学生，以促进多元化的思考和交流。

4.2 设定明确的讨论目标在讨论开始前，教师需要设定明确的目标和问题，引导学生以目标为导向进行讨论。

目标可以是激发学生的思考、提出有建设性的意见或达成共识等。