播种友情2

播种友情教材分析本节课是“友情伴我同行”的第一节。

这一节主要帮助学生认识友情在个人成长过程中的作用，引导学生克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。

本节设置了两个层次：生活需要友情；克服闭锁心理，积极寻找朋友。

教材通过一份调查数据说明人人需要友情，并通过诸多事例证明友情具有重要的作用，教育学生，要克服闭锁心理，积极寻找友情，并在交友的过程中注意做到善交益友，乐交诤友，不交损友。

“生活需要友情”，是本节的教学重点。

这个层次阐述了友情的作用，学生只有认识友情的重要作用，才能为建立和发展真正的友情奠定基础。

“克服闭锁心理，积极寻找朋友”是本节的教学难点。

这部分内容涉及：青春期闭锁心理的现象和危害；积极与同学、朋友交往，消除闭锁心理；寻找友情的过程中，应注意慎交朋友。

因为七年级学生认识问题、分辨是非的能力还较弱，难以分清益友和损友。

要真正做到善交益友、乐交诤友、不交损友是有一定难度的。

学情分析步入青春期的孩子们，总是用自己独特的视角关注着他人和社会。

一方面，自我意识开始觉醒，渴望独立，渴望成熟；另一方面，又异常渴望同龄人之间的友情，渴望理解、信任和支持。

但在现实生活中，由于初中生身心发展的特点和独生子女的现状，以及经验的缺乏、网络的迅速普及、中学生交友常常会走入这样或那样的误区，影响自己的生活和学习。

例如崇尚“哥们义气”、不能区分“哥们义气”和真正的友谊，朋友间发生了矛盾不能及时解决等。

如何正确认识这些现象、端正自己的态度、和谐地与他人相处就成为亟待解决的问题。

课标依据了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。

教学目标:1、情感态度价值观目标：初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。

2、能力目标：能积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。

3、知识目标：懂得同学友情的作用；了解青春期闭锁心理现象及危害，同时知道要慎交友。

教学准备1、搜集有关友情的歌曲、故事、诗句等，制作多媒体课件，以多种有效的方式促进学生对重点知识和难点知识的理解和感悟，提高课堂效率，减轻学生课业负担。

——马克思 3、友谊中的小争吵如在食物中加些胡椒粉一样好。

4、友谊只能在实践中产生并在实践中得到保持。

——歌德 5、友谊之舟在生活的海洋中行驶是不可能一帆风顺的，有时会 碰到乌云和风暴，在这种情况下，友谊应该受到这种或那种考验，在 这些乌云和风暴后，那么友谊就会更加巩固，真正的友谊在任何情况 下都会放射出新的光芒。

——马克思 6、友谊之于人心其价值真有如炼金术上常常所说的他们的宝石 之于人身一样。

——培根 7、友谊之光像磷火，当四周漆黑之际最为显露。

——克伦威尔 8、友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而是值 得永远赞扬。

它是慷慨和荣誉的最贤慧的母亲，是感激和仁慈的姊妹，是憎恨 和贪婪的崐死敌;它时时刻刻都准备舍已为人，而且完全出于自愿， 不用他人恳求。

——薄伽丘 9、友谊早在友谊之花凋谢之前就已不复存在。

——格特鲁德·斯泰因10、友谊在别的事情上都是可靠的，在恋爱的事情上却不能信托; 所以恋人们都是用他自己的唇舌。

谁生着，让他自己去传达情愫吧，总不要请别人代劳;因为美貌 是一个女巫，在她的魔力之下，忠诚是会在热情里溶解的。

——莎士比亚 11、友谊与爱情一样，只有生活在能够与之自然相处，无需做作 和谎言的朋友中间，你才会感到愉快。

——莫洛亚 12、友谊有许多名字，然而一旦有青春和美貌介入，友谊便被称 *情，而且被神化为最美丽的天使。

——克里索斯尔 13、友谊永远是一个甜蜜的责任，从来不是一种机会。

——纪伯伦 14、友谊永远是美德的辅佐，不是罪恶的助手。

——西塞罗 15、友谊永远不能成为一种交易;相反，它需求最彻底的无利害 观念。

——莫罗阿 16、友谊应当是不朽的。

——蒂特·李维 17、友谊也像花朵，好好地培养，可以开得心花怒放，可是一旦 任性或者不幸从根本上破坏了友谊，这朵心上盛开的花，可以立刻萎颓凋谢。

——大仲马 18、友谊要用真理来巩固。

播种友情名言警句这是一篇由网络搜集整理的关于播种友情名言警句的文档，希望对你能有帮助。

青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。

——李大钊· 百金买骏马，千金买美人;万金买高爵，何处买青春? ——屈原· 白日莫闲过，青春不再来。

——林宽· 白发无凭吾老矣!青春不再汝知乎?年将弱冠非童子，学不成名岂丈夫? ——俞良弼· 青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人! ——雷锋· 青年是革命的柱石。

青年是革命果实的保卫者，是使历史加速向更美好的世界前进的力量。

——宋庆龄今日乐相乐，别后莫相忘。

——曹植莫愁前路无知已，天下谁人不识君。

——高适人生最美好的东西，就是他同别人的友谊。

——林肯相识满天下，知心能几人。

——冯梦龙灾难能证明友人的真实。

——伊索人生交契无老少，论交何必先同调。

——杜甫学会爱人，学会懂得爱情，学会做一个幸福的人——法捷耶夫友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。

——培根人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。

——孟子有些人对你恭维不离口，可全都不是患难朋友。

——莎士比亚人与人之间最大的信任就是关于进言的信任。

——培根理解绝对是养育一切友情之果的土壤——威尔逊千千万万匹走马，换不来真正的友情——谚语朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。

——伊索世界上用得最普遍的名词是朋友，但是最难得到的也是朋友。

——法国劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

——王维人生在世，有个朋友是一种福气。

——列夫托尔斯泰君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋。

——欧阳修君子忌苟合，择交如求师。

——贾岛最能保人心神之健康的预防药就是朋友的忠言规谏。

——培根没有真挚朋友的'人，是真正孤独的人。

——培根一贵一贱交情见。

——骆宾王友谊是人生最大的快乐。

——休谟少年乐相知，衰暮思故友。

——韩愈友谊是精神的融合，心灵的联姻，道德的纽结。

第五课第一框播种友情导学案潍坊市潍城区南关中学杨红霞【学习目标】1、情感、态度、价值观目标：初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。

2、能力目标：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。

3、知识目标：了解青春期闭锁心理的现象及危害；懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。

【学习重点、难点】1、学习重点：生活需要友情。

2、学习难点：慎交朋友。

【教学方法】运用导学案引领教学，采取小组自主合作探究方式。

小组交流共享，质疑解惑。

走进生活，迁移应用。

多媒体辅助体验式教学。

【学习过程】：一、自主预习，展示交流：（边学边做标记，拿不准的先用铅笔）：（一）自学课本第57至第60页，相信你能回答下列问题：1、友情对我们的学习、生活有什么作用？2、闭锁心理的危害是什么？3、怎样克服闭锁心理？4、交友的原则是什么？时间：5分钟方法：精读大字泛读小字标注出重点问题请把你自主学习的问题的答案说出来，与同学们共享。

交流探讨：请把你们小组里解决不了的问题记下来与同学们讨论解决。

（二）预习延伸：1．畅所欲言：我的友情故事世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。

你最知心的朋友是：_____________ 。

他（她）对你印象最深的一次帮助是：_________________________________________________________。

★2.友谊像灿烂的阳光，温暖着我们美好的心田，请结合课本P57-59相关内容和多媒体材料,以及自己的感受谈谈友情在我们生活、学习中的重要性。

二、合作探究，共同提高：【课内探究一】杨帆进入初中以后变了。

在家里，有什么心里话也不愿和父母讲，常把自己关在屋里，还把抽屉上了锁，她不希望父母看到自己的东西。

在班里，上课的时候也不愿举手回答问题了，总觉得那样没劲。

班里的活动也很少参加，和老师同学交往总觉得不好意思。

《让友谊之树常青》说课稿范文《让友谊之树常青》是鲁教版教材初一思品必修第三单元第第五课第二个框题。

在此之前，学生们已经学习了《播种友情》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本框题在第三单元中具有不容忽视的重要的地位。

本框题前面承接本教材的友情的重要性。

这部份内容，继续谈了如何保持和发展友谊，让友谊之树常青。

所以学好这个框题为学好以后的师爱助我成长打下坚固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上起下的作用。

本框题包含的交友原则，是学生学习生活中实用的不可缺少的部份，也是今后考试的常考内容。

根据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、情感、态度、价值观：懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。

初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。

2、能力：学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。

3、知识：掌握交友过程中应该坚持的几个原则，学会发展和保持已建立起的友情。

本着初一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：本项目的三个目题都是重点。

1 平等尊重真诚 2 理解宽容 3 关爱匡助重点的依据：惟独掌握了交友的原则，才干理解和掌握如何让友谊之树常青教学难点：宽容并非不坚持原则。

难点的依据：学生没有这方面的知识，把握不好宽容的前提和尺度。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：我们都知道思想品德课是一门培养人的实践能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体，又为客体的.原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到我校初一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参预活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

温馨提示：此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。

课时训练·基础达标二、简答题10.孟杰同学在参加了班级组织的夏令营后写了一篇《享受青春，收获友谊》的感想。

“天黑了，不要害怕走夜路，即使跌倒了，还有朋友搀扶的双手。

无论前方道路如何艰辛，黎明过后，崭新的太阳总会从地平线冉冉升起。

青春激昂的我们，大踏步向前！”你有类似的经历吗？谈谈你对友情的感受。

三、漫画分析题11.(1)漫画反映了什么问题？有什么危害？(2)如何解决这一问题？四、活动探究题12.实验中学七年级(6)班在老师的组织下，举办了一次以“我们都是好朋友”为主题的班会活动。

假如你也是该班学生，现在请你参与进来并完成如下任务：活动一小鬼当家请你主持“你说我猜”活动。

游戏规则是好朋友相互配合，一人用自己的语言或动作描述出屏幕(黑板)上出现的词语，另一人就从他的语言或动作中猜出这个词，描述词语的人不能说出词语里的字，能在一分钟之内猜出6个词，就算过关。

(1)请说说设计这个活动的意义是什么。

活动二友谊名言大比拼(2)请你收集有关友谊的名言并代表你们小组发言。

活动三真情互动交朋友，建立友谊，要有自己的选择，要经过自己认真的思考。

交朋友、建立友谊也需要自己的主动，我们应首先伸出自己真诚热情的手。

(3)请说说你认为应该与哪些人交朋友。

(4)请向你认为能成为你好朋友的同学送上自己亲手制作的友谊卡，并写上一句祝福的话。

答案解析1.【解析】选C。

本题考查学生对生活需要友情的认识。

这段话通过一系列的比喻说明了生活需要友情， C项符合题意，A、B、D三项说法片面，故选C。

2.【解析】选B。

本题考查学生对友情作用的认识。

雯雯在同学们的帮助下从郁闷消沉的阴影中走出，可见友情有助于排解烦恼和忧愁，同学们的关心帮助使她感受到了生活的温暖，学习成绩不断提高，可见友情能使人增长智慧、取得进步，故①②④符合题意，③说法太绝对。