人教版小学五年级语文上册全部课件PPT

什么时候？
什么地点？ 主人公是谁？
发生了什么事？
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课文回忆了“我”小时候 在鲈鱼捕捞开放日的前一个晚 上，和父亲去钓鱼。好不容易 钓到了一条大鲈鱼，父亲却要 “我”把它放回湖里，父亲的 教育让“我”从中获得了终生 的启示的故事。
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“中国的禁渔期”： 5月1日至次年1月31日为青鱼禁 渔期. 6月20日至8月20日为毛蚶 （hān）禁渔期. 4月15日至5月31日为淡水湖区 与水库禁渔期 .
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思考：
• 1.我遇到了什么困难？我是怎样克服 困难的？你从中受到了什么启发？
• 2.结合生活实际体会”通往广场的路 不止一条“的含义？
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通往广场的路不止一条。 生活也是这样。假如你发现走 这条路不能达到目的地的话， 就可以走另一条路试试！
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月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投 向了父亲。
5、儿我子：慢四慢周地没有把人鱼，钩有谁从知大道鲈呢？鱼我的们嘴还是唇不上放取吧？下来，依 依父不亲舍：孩地子把，它正因放为回没到有人湖看里见去你的。行为，你更应 该把
鱼放呢。否则，你就自己欺骗了自己。 儿子：我这一次不遵守，下一次遵守不就行了吗？ 父亲：有第一次就必然有第二次，你必须把鱼放回湖里。
（指大鲈鱼）
但是，在人生的旅途中，我却不止一次地 遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼鱼”。
使用手段，使人认识模糊而做坏事
（加引号的“鱼”指类似当年那条大鲈鱼的诱惑
人的东西，诸如：金钱、地位、名利……甚至那 些暂时能带来一点方便的事、一点好处的事。）
作者没有收下那诱惑人的鱼，因为
他时刻牢记父亲对自己的教诲。
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理解课文内容的方法：
• 1.联系上下文 • 2.有感情地朗读 • 3.联系名人名言 • 4.联系实际 • 5.运用资料，及时查阅工具书
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• 现实生活中，人人都有梦 想，都渴望成功，都想找到一 条成功的捷径。其实，捷径就 在你的身边，那就是勤于积累， 脚踏实地，积极肯干。
•
爱护公物 保护环境 遵纪守法 33
•
遵守公德
• 在当今这个高速发展的社会中，请问没有了公德行吗？
答案是肯定的：“不行。”现如今，有多多少少的人把
“公德”这个词忘掉了。看公园里的那个家庭，妈妈让大
约5岁的宝贝儿子踩进草坪照相，这个宝贝却说“妈妈，
小草也有生命的，我们不能去踩它。”“没事的，”妈妈
说，“就一小会儿。”宝贝极不情愿地走了进去，然而，
2、“终生的启示”指的是什么？
道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受到这样严格 的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
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默读、自学第3－9自然段， 找出“我”做起来很难
的原因。用波浪线画出相关的句子，读一读，读出自己的 体会。
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“我”不愿意放鱼的原因是什么？
1、这条鱼是“我”好不容易才钓到的。 2、鲈鱼这么大，这么美，很诱惑人。 3、周围没有人，不会受到限制和批评。
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请大家再次默读3－9自然段，体会“我”的心理变 化的过程。可找出相关语句或段落，读一读，读出体 会。
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1、啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲈鱼！ 2、“爸爸！为什么？”我急切地问道。 3、“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩 着，竟然哭出了声。 4、我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的
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道德只是个简单的是与非
的问题，实践起来却很难。 一个人要是从小受到像把钓 到的大鲈鱼放回湖中这样严 格的教育的话，就会获得道 德实践的勇气和力量。
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你是怎样理解“道德只是个简单的是与 非的问题，但是实践起来却很难。”这 句话的?
捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鱼留
着，就是错误；而把鲈鱼放回湖里，就是
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13 钓鱼的启示
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2
1、能正确、流利、有感情地朗读课 文。
2、抓住关键的词句，体会作者的心 理变化。
3、理解父亲告诫我的话。
3
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鲈鱼 鱼饵 操纵 鱼鳃 翕动 皎洁 嘴唇 沮丧 抉择 告诫 实践 争辩 涟漪 抖动 诱惑 小心翼翼 筋疲力尽 依依不舍 晚霞辉映 银光闪闪 不容争辩
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初读课文，读准字音、 生字词。思考：课文 主要讲了一件什么事？
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父亲坚持要“我”这样做的原因是：
父亲想让“我”从小就受到严格的教育， 并从中获得道德实践的勇气和力量。
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从钓到大鲈鱼到最后放掉鱼，“我” 的心 情变化很大，可以分别用下面的词 语概括：
得意
（急切） （委屈）
（ 依依不舍 ）
（ 乞求 ）
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转眼间34年过去了，当年那 个沮丧的孩子已是一位著名 的建筑设计师了。我再没有钓到 过像34年前那个夜晚钓到的那样 大的鱼。但是，在人生的旅途中， 我却不止一次地遇到了与那条鲈 鱼相似的诱惑人的“鱼”。
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父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转 向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
“爸爸！为什么？”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争 辩着，哭出了声。
（说明我心里很委屈、很难过。） 21
父亲要求“我” 把鱼放回湖中 的真正用意是
什么？
从父亲那不 容争辩的声音 中，我清楚地 知道，父亲的 话是没有商量 的余地的。我 慢慢地把鱼钩 从大鲈鱼的嘴 唇上取下来， 依依不舍地把 它放回到湖里 去。
• 这个事例是关于一个得了心脏病的司机 的故事。当他在开车送乘客的时候，心脏病 突发，在他生命的最后一分钟，他缓缓地把 车停在了路边，让乘客们安全下车，然后把 车熄火，确保交通正常运行。做完这些之后， 一个人静静地趴在方向盘上，就这样失去了 自己宝贵的生命。 一个普通司机，没有大量
的宣传，并非惊天动地的事迹，但是，这个 模范的司机，已经被广大群众牢牢记在了心 里。 为什么？因为社会道德的准则，在广大 人民群众的心中。
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朗读下面的句子，回答问题。
三十四年前那个月光如水的夜晚，给 我留下了永久的回忆和终生的启示。
1、“永久的回忆”指的是什么？ 2、“终生的启示”指的是什么？
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1、“永久的回忆”指的是什么？
作者回忆了三十四年前那个月光如水 的夜晚，自己和爸爸在湖中的小岛上钓 鱼和放鱼，并从中获得启示的事情。
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正确的。道德认识，道德选择就是这么简
单，但是要真正实践道德，就很困难，如
文中作者就要把钓到的鱼放掉，需要放弃
个人的利益。
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在人生的旅途中，我却不止一 次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑 人的“鱼”。
作者可能 遇到什么 “鱼” ？
他每次 都会怎 样做？
他为什么 都能这样 做？
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我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚 所钓到的那样大的鱼。
——孟德斯鸠（jiū）
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课文写了一件什么事？谁能用自己的话 概括出来。
《钓鱼的启示》课文讲了“我”小时候一次钓鱼的 经历。34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我” 和父亲去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，父 亲让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生的启 示。说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的 勇气和力量。
就在草坪的旁边，就有一块石头上刻着提示语：“草儿青
青，脚步轻轻。”是她没看见这些提示吗？不，她只是把
“公德”二字忘了。在马路的过路红灯警示下，一个大人
牵着一个孩子的手过马路，孩子说：“爸爸，红灯不能过
马路，危险”，爸爸牵着孩子的手都不肯放下，边走边说：
“没事的，赶时间。”于是，他们就小心翼翼地走了过去。
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转眼间34年过去了，当年那个（沮丧）的 孩子已是纽约一位（ 著）名的建筑设计师了。 我样再大没的有鱼钓。到但过是像，在34人年生前的那（个夜旅）晚途中钓，到我的却那 不止一次地遇到了与那条（ ）鲈相鱼似的诱惑 人时（道的候道告德德“，诫只抉我鱼是择个就”简。会单想当的是起我与一父非亲次的问曾次题（地，）面但是临）实（践我起的来话却很：）难的。
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通往广场的路不止一条。 生活也是这样。假如你发现走 这条路不能达到目的地的话， 就可以走另一条路试试！
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• 我大喜过望，脚下仿佛踩着 一朵幸福的云。
• 作者此时的心情如何？为什么会有这 样的感觉？
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• 那朵幸福的云突然消失了，我 只好垂头丧气地与她告辞。
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朗读下面的句子，回答问题。 在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条
鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 第一个“鱼”是指：又大又美的鲈鱼。 第二个“鱼”是指：指人生中的名利、财富等诱惑。