议论文说理精辟透彻议论文要做到议论精辟是一大难点，也是阅卷老师在批阅议论文时最为关注的内容。
所谓精辟，是说见解、主张或看法深刻透彻。
考场议论文，能不能精准地理解观点，或独特、富有预见性地分析理解周遭事物与现象，就显得特别重要。
精辟议论考查的是考生对事物的分析能力、理解能力和识见能力，而很多考生恰恰不注意这一点，或者缺乏必要的议论艺术，导致议论文的写作貌合神离、流于现象的罗列，或者思维混乱、强拉硬扯，致使事与理严重分离，直接制约文章判分层级的提升。
一、精辟的议论常常表现为精准的辨析理解议论文离不开观点，辨析理解常常针对的是文章的观点。
观点是什么?是文章的灵魂和统帅，是议论的源头，是命题者的命意所在，所以要求“精确、准确”地解读。
比如2008年广东高考作文“不要轻易说‘不”’，这是文题也可以是文章的观点。
“不要说‘不”很好理解，难就难在中间插入了“轻易”二字，“不要轻易”的言下之意是“可以直接说不，但考虑到事物的复杂性，不要草率、简单、轻易地说‘不”’，强调的是在表达立场态度的时候应采取谨慎的态度，这样，我们才能准确地进入议论的过程。
请看广东高考标卷58分高分作文的片段：不要轻易说“不”，在世事尚未洞明、人情尚未练达的时候，在没有深刻理解什么是“不”之前，理智地运用“不”。
不要轻易说“不”。
还因为它需要我们付出代价。
有时候甚至是血的代价、生命的代价。
兵败垓下的项羽对乌江亭长说“不”，放弃东山再起的机会，自刎乌江，从此霸王别姬成为一曲绝唱；而韩信。
不对漂母说“不”，不拒绝她的帮助，忍辱负重，终成一代名将。
究其原因是项羽太在乎他的英雄气概，殊不知大丈夫能屈能伸，像韩信。
假如项羽不轻易说“不”，那历史恐怕就要改写，项羽或许就不仅仅是一个悲剧英雄了。
说“不”，有时是一个生死攸关的选择．请慎重考虑，请三思后行。
这三个自然段的议论，就充分体现了该考生对“不要轻易”几字的精准理解。
为了突出。
不要轻易”，该考生设置了“世事尚未洞明、人情尚未练达”的前提，设置了“说‘不’有时要付出血甚或生命的代价”这样的后果。
104丨！作I议论文说理透彻的三个着力点◎郭斌郭"，江苏&高邮中学教,。
《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中的18个学习任务群设置了撰写读书笔记、学习体会、研究报告、评论、小论文等写作实践任务。
从中不难发现，对议论类作文的写作训练成了高中作文教学的重点内容。
尽管现在的高中生议论文写作还存在一些不尽如人意的现象，如文中事例叙述多，说理分析少；牵强附会多，精准分析少，还会发现多，实少等[1],，如果要求高中生写记叙类和抒情类文体，也会有同样人头人头的情。
所以，、实议论文写作的教学训练，是高中作文教学的。
在议论文写作教学中，如在有的，，学生议论文写作的会有的提高。
这个,学生增强说理的。
说，如在说理上做了，牵一发，，议论文写作的一些会。
议论文说理，从个力。
一、在诠释中透彻，说、，说文的式。
说:“议论文和说明文不同，议论文中说文的多。
有说础，不容。
”'2（所以，说明的，议论文写作教学中作重头戏的直理，有的和；一说，说个来，理”这项工作就基本完成一半了。
1.核心概念议论话中往往有一个或多个基本的概念，正文部分的阐述评析一般先从本概念入手。
简单的人熟知的概念一笔过，如果理有一定难度或需要诠释的概念，也通常所说的核心概念，一定的篇幅行说明。
核心概念的在于，一是其本具有大的待空间，二是其与后文的原因分析、意义或危害分析等重点论述有密切的连带系。
如学生说理段：选择性忽视，忽视那些毫无意义的闲言碎语、飞短流长，忽视接踵而至、雪上加霜的磨难,忽视自己所谓的辛苦付出和无限风光。
忽视的，是他人或怀疑或不屑的目光；忽视的，是自己或贪恋或懊恼的执念。
而这，经过选择性忽视，就是回归到一种最真实、最质朴的状态。
“什择忽视对什行选择性忽视”，对中议成功在择忽视行分析论证之的内容。
如说体论述部分的原因分析、意义分析、反面论述、联系分析等，称之为程度不等的“外围写作”，，此处对择忽视行的概念诠，却完一种“内部写作”，大凡“内部写作”，往往自带，也对后文的说理分析起I!作I语"#$与&'•上/202I/05105到了很好的先导作用。
作文说理【技法透视】在议论文论证过程中，说理的方式有很多种，具体到每一篇文章的写作中，可以有多种不同的使用技巧。
技法一：因叙带理这是议论文开头最常见的说理技法。
考生在把握话题的基础上，运用发散联想，搜索与主旨有关的素材，有目的地适当展开叙述，然后在叙述的基础上展开议论，使议论的话题有据可依。
如广东优秀作文《海棠依旧？绿肥红瘦？》开头两段，叙述时化用了李清照的《如梦令》词意，由叙而引申的说理紧紧扣住叙述内容，巧妙引出主题。
这样的叙，既起到论据作用，又彰显考生的文化功底和阅读积淀，一举两得。
精彩文段鉴赏：经过一夜的雨疏风骤之后，浓睡不消残酒的李清照询问花事。
侍女笑着回答海棠依旧。
女词人却叹息道：应是绿肥红瘦啊！——高考满分作文《海棠依旧？绿肥红瘦？》鉴赏感悟：李清照感情细腻，对花有着深切的关心与怜惜，因此她才设想到雨疏风骤后的海棠凋零的容颜。
而侍女不然，因此花遭受摧残丝毫没有触动她，甚至不被她觉察。
由此可见，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅是有关系的。
所以此考生在文本种化用古人词句来进行说理，紧扣话题，且增加了文章的文学色彩，体现出较深厚的文化积淀。
技法二：援事立理用事实证明道理，是议论文最常见的说理技法，也是被考生广泛运用的，而说服力的强弱关键在于事例的选择。
优秀的考生往往能够在平常材料中翻新出巧，给读者以多方面的艺术震慑。
下面通过分析浙江考生高考满分作文《“公正杯”中学生电视辩论总决赛》中最典型的一段文字来了解如何借助实例来确立自己的观点，得出明确的结论。
精彩片段欣赏：古往今来,因感情亲疏而导致错误事物认知的事例不胜枚举。
李牧一心为国,“大破林胡,开地千里,遁逃匈奴”,可谓战功赫赫,却因赵王的不信任而惨遭杀害,最终葬送了赵国大好江山。
诸葛亮“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”,却因对马谡过分信任而误下军令,失去街亭,从而导致“出师来捷身先死,长使英雄泪满襟”的惨淡结局。
李白才气超人,“清新庚开府,俊逸鲍参军”,却因唐玄宗的疏远而一生漂泊,壮志难酬……可以说,历史上许多悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的。
议论文如何说理有的人，心是一座大花园，里面开满了芬芳的鲜花；有的人心是一片杂草地，年年碧绿却开不出花朵；有的人，心是一片沙漠，永远长不出绿叶，更谈不上开出芬芳的花；有的人，心是一片沼泽，让一个个人陷下去窒息而死……一、几种实用的说理技巧1、类比说理示例：相信自己的价值（论点）没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿！(类比)我们不可能都成为伟人，但我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。
（观点）练习：知足常乐（论点）溪流知道满足，一路上才留下潺潺的欢歌；鸟儿知道满足，天空中才能够自由翱翔；花儿知道满足，阳光下才绽放出多彩的笑脸。
我们每个人知道满足，生活中才能减少烦恼，感受欢乐。
2、对比说理示例：学会变通（论点）伯夷不知变通，拒食周粟，落得个饿死首阳的下场；韩信知道变通，甘受胯下之辱，终于成帅封侯。
清政府不知变通，闭关自守，最终丧权辱国；新中国的领导人知道变通，实行改革开放的政策，终于带领中国走向富强。
故曰：穷则变，变则通，通则久。
练习：坚守高洁屈原坚守高洁理想，至死不悔，受万世敬仰；宋玉变节变节屈志，虽文采飞扬却遭人唾弃；朱自清坚守民族气节，饿死不吃美国救济粮；汪精卫亲附日寇，落千古骂名……只有坚守高洁，才能名扬青史。
3、反用因果示例：善于发现（论点）道尔顿之所以发现色盲症而填补医学空白，是因为他善于在异常中发现；瓦特之所以发明蒸汽机而推动工业革命，是因为他善于在平常中发现；牛顿之所以发现万有引力定律引起科学革命，是因为他善于在偶然中发现。
要想取得不凡的成就，需要我们睁开犀利的双眼，去探索和发现。
练习：善于发现（论点）邓小平之所以提出走有中国特色的社会主义道路，是因为他在寻求中国富强之路时善于发现；张衡之所以能制造出地动仪，是因为他在观天象时善于发现；贝尔之所以能发明电报，是因为他在潜心研究时善于发现……4、假设说理示例：真正的友谊不受时空的影响（观点）如果王勃因杜少府的远离就淡薄了友谊，怎会吟出“海内存知己，天涯若比邻”的诗句？如果元稹和远方的白居易没有真情，怎会有“垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗”的举动？如果王维与董大计较距离的远近，怎会有“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的劝慰？……练习：友情不计名利（论点）假如争权夺利，周总理就不会与毛主席精诚合作数十载；假如追求私利，陈健就不会为金训华默默守墓三十六年；假如顾及名誉，俞伯牙就不会因樵夫钟子期之死而摔琴绝弦……5、反问强化示例：解救善良（论点）我们可以轻松而温馨地品味母亲冲沏的一杯热茶，难道却要谢绝列车上坐在身边的路友的一杯香茗？我们可以轻易地相信朋友不经意间的一句调侃，难道却要怀疑一个素昧平生的陌生人的忠告？我们可以将剩饭剩菜毫不犹豫的倒掉，难道却要拒绝乞讨者哀求的眼神？我们怎能因为花园中有几栋杂草而放弃了整个花园，眼睁睁看着美艳的花朵因缺水而枯萎？我们怎能为了害怕被骗就关闭了自己的心灵，冷眼面对渴求帮助的人？解冻冰封的善良吧，让我们的社会充满温馨。
