幼儿园民间艺术课题研究方案.(优选)

幼儿园文化之旅：传统民间艺术体验活动方案1. 导言在当今社会，传统民间艺术正逐渐淡出人们的视野，而幼儿园作为孩子们接触民间文化的重要平台，应该积极引导和传承传统民间艺术。

设计一套传统民间艺术体验活动方案，帮助幼儿园学生在玩中学，在学中玩，感受中华传统文化的魅力是至关重要的。

2. 方案内容（1）民间乐器体验在活动中，设置多个乐器体验区，如小提琴、二胡、古筝等，引导幼儿亲身感受传统民间乐器的美妙，激发他们对音乐的兴趣。

（2）传统手工艺制作例如剪纸、剪窗花、折纸、绘画等，让幼儿亲手制作传统手工艺品，感受民间工艺的魅力，培养他们的动手能力和专注力。

（3）传统民俗游戏将一些传统的民俗游戏引入活动，如踢毽子、跳房子、踩高跷等，让幼儿在游戏中感受传统文化的乐趣和丰富多彩。

3. 活动形式活动可以以小组轮流体验的形式进行，每个小组由老师引领，依次参与不同的体验项目。

在活动中，老师可以适时地给予幼儿一些相关的文化背景知识和故事，帮助他们更好地理解和体验传统文化。

4. 目的意义通过这样的活动，不仅可以让幼儿在游戏中学习，感受传统文化的魅力，还可以帮助他们树立对传统文化的尊重和热爱，培养他们的审美情感和文化自信心，增强他们对中华传统文化的认同感。

5. 总结传统民间艺术体验活动方案是幼儿园文化之旅的重要一环，通过这样的活动，可以让幼儿在快乐体验中感受传统文化的独特魅力，激发他们对中华传统文化的兴趣和热爱，为他们的全面发展和文化传承打下坚实的基础。

希望每一个幼儿园都能积极开展这样的活动，让传统文化在幼儿园里焕发新的生机。

幼儿园文化之旅：传统民间艺术体验活动方案续写6. 活动流程安排为了确保活动的顺利进行，可以将活动划分为几个阶段，每个阶段的时间和内容都要仔细安排。

可以安排幼儿园师生集体进行开场表演，展示一些传统民间乐器演奏或传统手工艺制作，让孩子们对活动产生浓厚的兴趣。

可以以小组为单位，轮流参与民间乐器体验、传统手工艺制作和传统民俗游戏等不同的体验项目，每个项目安排10-15分钟的时间，让孩子们充分体验和感受传统文化的魅力。

幼儿园传统手工艺主题研究方案一、选题背景随着科技的发展和人们生活水平的提高，现代化的电子玩具和游戏大大影响了孩子们的生活。

这种电子化的趋势已经对孩子们的健康与人类的文化有影响。

然而，传统手工艺这一文化资源因为其经久不衰的魅力，成为了各级教育机构传承和发展的方向。

由于幼儿园处于国民教育体系教育的起点，所以对于孩子们传统手工艺的传承和发展显得尤为重要。

二、选题意义幼儿园是幼儿教育的重要阶段，通过传统手工艺的教育可以对孩子的情感、认知、动手能力、审美能力、想象力、创造力等多方面进行培养和提升，从而促进幼儿的全面发展。

同时，传统手工艺教育也是重要的文化传承工作，孩子们通过接触传统手工艺，可以了解传统文化和价值观念，促进历史文化的传承和发展。

三、研究目的与内容1. 研究孩子们从幼儿园阶段开始，如何学习和传承传统手工艺。

2. 探索传统手工艺的教育方法和具体实践方案，以满足幼儿的多样化需求。

3. 通过传统手工艺教育，促进幼儿的感性认识和实际操作能力，培养幼儿的自信心和创造力。

4. 通过传统手工艺教育，激发幼儿的好奇心，开拓幼儿的视野，增强幼儿的文化素养。

五、研究方法和步骤1. 策划调查收集通过文献综述、问卷、访谈等形式，收集国内外传统手工艺的文化、历史、发展现状、传统技艺、教育方法等方面的信息。

2. 目标定位通过趣味游戏、毛绒玩具、合作活动等方式，建立合适的环境和情境，从幼儿的角度出发，确立传统手工艺教育的目标定位。

3. 方法研究结合幼儿的生活实际，因势利导，开展综合素质教育，在兴趣、性格、认知以及审美等多方面，提升幼儿的能力。

4. 教学实验根据幼儿的实际特点，设计一系列传统手工艺的教学实验，通过实际操作中的成果展示、小组合作、互动交流等方式，推进幼儿的知识和技术水平的提升。

5. 教学评估通过教学评估，对传统手工艺教育和教学方案进行开展，还可以对幼儿在表现、表现方式、教学引导等方面，进行系统的探究和分析。

六、实施计划1. 筹备阶段（1）收集资料，了解传统手工艺发展历程、现状、国内外经典案例等。

幼儿园民间课题活动方案3篇(幼儿园民间艺术课题研究方案)幼儿园民间课题活动方案1设计意图：《纲要》中指出：幼儿园必需“以玩耍为基本活动，开展丰富多彩的户外玩耍和体育活动，培育参预体育活动的兴趣和习惯，增加幼儿的体质。

”民间体育玩耍因其较强的趣味性、消遣性、有用性，深受幼儿宠爱，使孩子们的体育熬炼更富有情趣。

《老鹰抓小鸡》是练习奔跑和多人合作的玩耍，需要有合作和协调的力气，玩耍难度较大。

我们班已组织幼儿开展了一次《老鹰抓小鸡》的体育活动，幼儿的兴趣很高，但在活动中扮小鸡的幼儿为了不被老鹰抓住，往往忽视了动作的幅度，且小鸡躲闪方向的不全都性，有时会带倒别的幼儿。

本次活动尝试调整活动内容，通过变换玩耍的方法及规章，来增加玩耍的平安性和趣味性。

同时激活幼儿的创新思维，增加玩法，提高幼儿对活动的兴趣。

活动目标：1、熬炼奔跑力气，快跑时会闪躲，不碰撞。

2、能开动脑筋，运用多种玩耍练习。

3、培育勇敢，相互协作的品质。

活动预备：1、呼拉圈若干个。

2、音乐的磁带及录音机。

活动过程：一、开头部分引出课题，激发兴趣。

效仿动作，活动身体。

师(扮母鸡)：小鸡们，天亮了，我们该去捉虫了师：瞧，今日天气可真好，让我们一起来活动一下身体吧!小鸡做玩耍(颈部、上肢运动)→小鸡喝水(腰部运动)→整理羽毛(体侧运动)→捉地上、庄稼上的虫子(跳动运动)→休息(放松运动)。

二、基本部分1、复习玩耍《老鹰抓小鸡》师：小鸡们，我们来玩《老鹰抓小鸡》的玩耍，谁来说说怎么玩?幼：“老鹰”去抓“小鸡”;“鸡妈妈”把“小鸡”挡在身后，爱惜它们不被“老鹰”捉住;“小鸡”跟在“鸡妈妈”的身后跑，爱惜好自己不被“老鹰”捉住。

幼儿分成几组玩耍，老师提示扮“小鸡”幼儿留意跟上前面幼儿的节奏。

2、出示呼拉圈、布块，鼓舞幼儿想出玩耍新玩法师：刚才我们《老鹰抓小鸡》分成几组来玩，可以一起玩吗，我这里有一些呼拉圈和布块，可以利用上，想出新的玩法吗?幼：可以两只老鹰一起去抓小鸡。

《民间艺术》幼儿园小班主题教案一、引言1.1 民间艺术的概念与重要性民间艺术是人民群众在长期的生产和生活实践中创造的具有地域特色和民族风格的艺术形式。

它包括民间绘画、剪纸、雕塑、音乐、舞蹈等多种形式，是中华民族文化的重要组成部分。

通过学习民间艺术，幼儿可以了解和传承民族文化，培养审美情趣和创造力。

1.2 幼儿园小班学生的特点幼儿园小班学生年龄一般在34岁，他们好奇心强，喜欢通过感官体验来认识世界。

在这个阶段，他们对颜色、形状、声音等有很高的敏感性，适合通过民间艺术的形式进行启蒙教育。

1.3 教案的设计理念本教案以民间艺术为主题，通过丰富多样的活动，让幼儿在愉悦的氛围中感受民间艺术的魅力。

教案注重体验性和互动性，鼓励幼儿积极参与，培养他们的动手能力和创造力。

二、教学目的2.1 认知目标让幼儿了解民间艺术的基本概念和特点。

让幼儿认识几种常见的民间艺术形式，如剪纸、泥塑等。

2.2 技能目标培养幼儿的观察能力和动手能力。

提高幼儿的审美能力和创造力。

2.3 情感目标培养幼儿对民间艺术的兴趣和热爱。

增强幼儿的民族自豪感和文化认同感。

三、教学重、难点3.1 教学重点民间艺术的基本概念和特点。

民间艺术的几种常见形式。

3.2 教学难点民间艺术的创作技巧。

民间艺术的文化内涵。

四、教学设想4.1 教学方法采用直观教学法，通过展示实物、图片、视频等，让幼儿直观地感受民间艺术的魅力。

采用情境教学法，创设民间艺术创作的情境，让幼儿在体验中学习。

采用合作学习法，鼓励幼儿相互交流、合作，共同完成作品。

4.2 教学步骤引入：通过故事、儿歌等形式，引入民间艺术的主题。

认识：通过展示实物、图片等，让幼儿认识民间艺术的几种常见形式。

体验：让幼儿亲自动手，体验民间艺术的创作过程。

展示：展示幼儿的作品，进行交流和评价。

4.3 教学评价过程评价：观察幼儿在活动中的参与程度、合作精神和创造力表现。

作品评价：评价幼儿的作品，关注其创意和技巧。

反思评价：教师对教学过程进行反思，不断优化教学设计。

关于民间艺术在幼儿园美术教学中应用的调查研究民间艺术是指传统民间文化中形成并流传的艺术形式，具有浓厚的民族特色和历史文化价值。

在幼儿园美术教学中，应用民间艺术可以丰富幼儿的艺术鉴赏能力，培养幼儿的审美情趣和创造力。

本文将进行一项关于民间艺术在幼儿园美术教学中应用的调查研究。

一、调查设计1.目的与意义：本研究旨在探讨民间艺术在幼儿园美术教学中的应用情况，以了解民间艺术对幼儿园美术教学的影响。

2.调查对象：调查对象为多个幼儿园，选取不同地区的公立和私立幼儿园，确保调查结果的代表性。

3.调查内容：调查内容包括幼儿园美术教学中是否应用民间艺术、应用的形式、具体的应用情况、民间艺术对幼儿的影响等。

4.调查方法：采用问卷调查的方式，编制针对幼儿园教师和家长的问卷，并进行定量分析。

二、调查结果1.民间艺术在幼儿园美术教学中的应用情况：根据问卷调查结果显示，约80%的幼儿园应用了民间艺术在美术教学中。

2.应用形式：大部分幼儿园采用绘画、手工制作、剪纸等形式应用民间艺术。

还有少部分幼儿园通过歌曲、舞蹈等形式将民间艺术融入美术教学中。

3.具体应用情况：调查结果显示，民间艺术在幼儿园美术教学中主要以传统绘画为主，幼儿通过学习民间绘画技巧，绘制民间艺术图案。

同时，幼儿还会通过手工制作等活动，制作具有民间艺术风格的工艺品。

此外，一些幼儿园也会通过让幼儿学习民间舞蹈或唱一些民间歌曲的形式，将民间艺术融入到美术教学中。

4.民间艺术对幼儿的影响：绝大多数教师和家长认为民间艺术对幼儿的美术教学有积极的影响。

民间艺术的应用可以激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的审美情趣。

同时，学习民间艺术还可以让幼儿更好地了解和传承民族文化，增强对传统文化的自豪感和认同感。

三、结论与建议通过以上调查研究，我们可以得出一些结论和建议：1.大多数幼儿园都应用了民间艺术在美术教学中，说明民间艺术在幼儿园美术教学中具有较高的普及度和教育价值。

2.民间艺术的应用形式主要以绘画和手工制作为主，可以考虑拓展其他形式如舞蹈和音乐，以更全面地体现民间艺术的多样性。

[专题范文]幼儿园课题研究方案8篇幼儿园课题研究方案幼儿园课题研究方案（一）：幼儿园民间艺术课题研究方案一、课题研究的背景和好处1、课题研究的背景：不同的民族在不同的时期都会创造本民族独特的艺术，并透过它来表现和表达自己的思想、情感乃至一种民族的自豪感、自尊心和自信心。

我国的民间艺术产于自然，生于劳作，资料丰富多彩，构成了中华民族特有的文化特色和审美观，传递着民族的思想情感与艺术情趣。

民间艺术在历史进程中融合和体现出了中华民族的传统文化和传统美德，构成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，具有民族凝聚力和向心力。

随着时代的发展和改革开放不断深入，更多的人开始崇尚外来的、现代的文化和艺术，这在必须程度上影响了我国民间优秀文化艺术的传承。

作为教育工作者，我们有职责，有义务在吸纳外来文化的同时，透过开展民间艺术教育来继承和发扬祖国优秀的文化艺术，培养学生的民族精神。

《幼儿园工作规程》明确规定：幼儿园要将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱群众、爱劳动的情感”、“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”作为保育和教育的主要目标之一。

新颁发的《幼儿园教育指导纲要》也要求我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”、“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”、“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的构成”等等。

从幼儿园开展民间艺术活动的现状来看，也很有必要。

民间艺术以活生生的感性形态存在于时空之中，它来自于民间、来自于大众，以能激发人们的情感、情绪为最大特色，它具有多功能的审美、认识、娱乐价值，能让幼儿产生丰富的构想，给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。

从我们的身边，有不少可供开发与利用的教育资源，虽然本县民间艺术形式多样、资源丰富，但现行的幼儿园教材中民间艺术活动资料较少，而且比较零散。

幼儿园传统手工艺术主题探究教案【教学目标】1. 培养幼儿的动手能力和创造能力；2. 激发幼儿对传统手工艺术的兴趣和热爱；3. 了解传统手工艺术的文化价值和意义。

【教学内容】1. 探究传统手工艺术的特点和代表作品；2. 带领幼儿制作传统手工艺术作品，如剪纸、刺绣、编织、雕刻等；3. 讲解传统手工艺术的文化内涵和保护意义。

【教学重难点】1. 传统手工艺术作品制作的技巧和方法；2. 传统手工艺术的文化价值和保护意义。

【教学方法】1. 讲授法：通过讲解传统手工艺术的特点和代表作品，引导幼儿对其进行探究和了解；2. 演示法：带领幼儿制作传统手工艺术作品，通过演示和讲解的方式，让幼儿了解制作方法和技巧；3. 互动探究法：引导幼儿发现传统手工艺术作品中的文化意义和价值。

【教学准备】1. 制作传统手工艺术作品的工具和材料，如纸、布、线、剪刀、针等；2. 传统手工艺术作品的图片或实物，如中国结、剪纸、刺绣作品、手工玩具等；3. 学生的学习笔记本或手工艺术册子。

【教学过程】一、激发兴趣（15分钟）1. 导入新课：教师出示传统手工艺术作品的图片或实物，引导幼儿展开关于传统手工艺术的探究和了解。

2. 培养兴趣：通过引导幼儿观察和自由发挥的方式，激发幼儿对传统手工艺术的兴趣和热爱。

二、探究特点（20分钟）1. 讲解传统手工艺术的特点：古老、丰富、多彩、精细、文化、传承等。

2. 引导幼儿通过观察传统手工艺术作品，发现这些特点，并进行整理和记录。

三、制作作品（45分钟）1. 选择材料：教师为幼儿准备传统手工艺术制作的材料和工具，并介绍各种材料和工具的使用方法和注意事项。

2. 制作作品：教师和幼儿一起制作传统手工艺术作品，如剪纸、刺绣、编织、雕刻等。

3. 教师引导幼儿进行互相交流和合作，共同完成作品。

四、分享作品（10分钟）1. 组织幼儿分享作品：教师引导幼儿进行互相展示和分享，让孩子们了解彼此的作品和制作过程。

2. 提醒幼儿传统手工艺术的文化内涵和保护意义，及时进行记录和整理。

第1篇一、活动背景民间工艺是我国传统文化的重要组成部分，具有丰富的历史底蕴和独特的艺术魅力。

为了让幼儿在幼儿园阶段就能接触到这些宝贵的文化遗产，提高他们的审美能力和动手能力，我园特开展了以“传承民间工艺，弘扬传统文化”为主题的教研活动。

二、活动目标1. 通过教研活动，让教师了解民间工艺的基本知识和特点，提高教师开展民间工艺教学的能力。

2. 引导幼儿感受民间工艺的美，激发幼儿对民间工艺的兴趣，培养幼儿的审美能力和动手能力。

3. 通过民间工艺的学习，让幼儿了解我国传统文化，增强幼儿的民族文化自豪感。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨民间工艺在幼儿园教学中的应用。

三、活动内容1. 民间工艺基础知识讲座邀请民间工艺专家为教师们讲解民间工艺的基本知识，包括民间工艺的定义、分类、特点等，使教师们对民间工艺有一个全面的认识。

2. 民间工艺作品欣赏组织教师观看民间工艺作品，如剪纸、泥塑、编织、刺绣等，引导教师从艺术角度欣赏民间工艺的美，提高教师对民间工艺的审美能力。

3. 民间工艺教学案例分享邀请有经验的教师分享他们在民间工艺教学中的成功案例，包括教学设计、教学方法、教学效果等，为其他教师提供借鉴和参考。

4. 民间工艺教学研讨教师们分组讨论如何将民间工艺融入幼儿园教学中，探讨适合幼儿年龄特点的教学方法，如游戏化教学、情景教学等。

5. 民间工艺实践操作教师们分组进行民间工艺实践操作，如剪纸、泥塑、编织等，通过亲身实践，提高教师们的动手能力和对民间工艺的理解。

6. 民间工艺展示活动组织幼儿开展民间工艺展示活动，展示他们在活动中创作的作品，提高幼儿的自信心和成就感。

四、活动流程1. 开场致辞：园长致辞，介绍活动背景和目标。

2. 民间工艺基础知识讲座：专家讲解民间工艺的基本知识。

3. 民间工艺作品欣赏：教师们观看民间工艺作品。

4. 民间工艺教学案例分享：有经验的教师分享教学案例。

5. 民间工艺教学研讨：教师们分组讨论教学方法和策略。

《幼儿园课题研究方案》幼儿园课题研究方案（一）：幼儿园民间艺术课题研究方案一、课题研究的背景和好处1、课题研究的背景：不同的民族在不同的时期都会创造本民族独特的艺术，并透过它来表现和表达自己的思想、情感乃至一种民族的自豪感、自尊心和自信心。

我国的民间艺术产于自然，生于劳作，资料丰富多彩，构成了中华民族特有的文化特色和审美观，传递着民族的思想情感与艺术情趣。

民间艺术在历史进程中融合和体现出了中华民族的传统文化和传统美德，构成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，具有民族凝聚力和向心力。

随着时代的发展和改革开放不断深入，更多的人开始崇尚外来的、现代的文化和艺术，这在必须程度上影响了我国民间优秀文化艺术的传承。

作为教育工作者，我们有职责，有义务在吸纳外来文化的同时，透过开展民间艺术教育来继承和发扬祖国优秀的文化艺术，培养学生的民族精神。

《幼儿园工作规程》明确规定：幼儿园要将萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱群众、爱劳动的情感、萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣作为保育和教育的主要目标之一。

新颁发的《幼儿园教育指导纲要》也要求我们要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀、适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度、艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的构成等等。

从幼儿园开展民间艺术活动的现状来看，也很有必要。

民间艺术以活生生的感性形态存在于时空之中，它来自于民间、来自于大众，以能激发人们的情感、情绪为最大特色，它具有多功能的审美、认识、娱乐价值，能让幼儿产生丰富的构想，给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。

从我们的身边，有不少可供开发与利用的教育资源，虽然本县民间艺术形式多样、资源丰富，但现行的幼儿园教材中民间艺术活动资料较少，而且比较零散。

许多幼儿园也有一些涉及民间艺术的活动，但都没有相应的教学资料和要求，可供幼儿园借鉴的资料也少之又少，更使人忧心的是，民间艺术教育资源用于发展幼儿健全人格方面尚未引起足够的重视。

主题：幼儿园传统手工艺主题研究方案一、选题背景1. 传统手工艺的重要性传统手工艺作为民族文化的重要组成部分，承载了丰富的历史、民俗和技艺，对于幼儿园的学生来说具有重要的教育意义。

通过传统手工艺的学习，可以增进学生对民族传统文化的了解，培养他们的手工能力和创造力。

2. 幼儿园手工艺教育的现状目前，随着社会的多元化和现代科技的进步，传统手工艺在幼儿园教育中逐渐被边缘化，学校更加注重学术知识和现代科技。

有必要提出一套系统的研究方案，以帮助幼儿园更好地开展传统手工艺教育。

二、研究目的1. 探究传统手工艺在幼儿教育中的价值和作用，为幼儿园手工艺教育提供理论指导和实践参考。

2. 提出一套可行、有效的幼儿园传统手工艺教育方案，以促进学生对传统手工艺的了解和热爱，培养其动手能力和创造性思维。

三、研究内容和方法1. 研究内容（1）对传统手工艺的调研和分析，包括民族工艺、传统节日和民间工艺等内容。

（2）结合幼儿园教育课程实际，探讨传统手工艺如何融入幼儿园教育，设计相关课程内容和教学活动。

（3）研究传统手工艺对幼儿认知、情感和动手能力的影响，通过实地调查和案例分析进行深入研究。

2. 研究方法（1）文献资料法：通过查阅相关资料和文献，了解传统手工艺的历史渊源和发展变化，掌握传统手工艺的基本知识。

（2）访谈调查法：通过与民间手工艺人、教育专家和幼儿园教师进行访谈，了解他们对传统手工艺教育的看法和实践经验。

（3）实地观察法：对传统手工艺品进行实地观察和实践操作，感受传统手工艺的魅力，深入理解其在幼儿教育中的应用。

四、研究步骤1. 调研准备阶段（1）确定研究课题和目标，明确研究内容和方法。

（2）收集相关文献和资料，对传统手工艺进行理论学习和了解。

（3）与相关专家学者进行交流，获取研究指导和建议。

2. 调研实施阶段（1）进行实地观察和调研，了解传统手工艺的实际情况和发展现状。

（2）采访相关人士，包括手工艺人、教育专家和幼儿园教师，了解他们对传统手工艺教育的看法和实践经验。