发展心理学单元作业题
答案解析
一、单选题（第1-100小题，每题分，共计50分。）
1. 认为心理发展是内因与外因相互作用的结果，持该观点的学者是：[分值：]
您的回答：A．皮亚杰（得分：）
2. 艾里克森认为童年期7岁～12岁的主要发展任务是：[分值：]
您的回答：A．获得勤奋感，克服自卑感（得分：）
3. 皮亚杰的心理发展观认为心理起源于：[分值：]
您的回答：D．吸吮
正确答案为：B．动作
4. 艾里克森认为童年期良好的人格特征是[分值：]
您的回答：B．意志品质
正确答案为：D．能力品质
5. 观察学习是指[分值：]
您的回答：D．个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应（得分：）
6. 第二逆反期的独立自主要求主要在于[分值：]
您的回答：B．反抗父母的控制和过度保护
正确答案为：C．要求精神自主和人格的独立
7. 社会给予青年暂缓履行成人的责任和义务机会如大学学习期间，这个时期称
为[分值：]
您的回答：B．心理代偿期
正确答案为：D．延缓偿付期
8. 艾里克森认为幼儿期良好的人格特征是[分值：]
您的回答：A．希望品质
正确答案为：C．目标品质
9. 下列说法中正确的是[分值：]
您的回答：C．训练是机体成熟的前提条件
正确答案为：A．成熟是训练的前提条件
10. 不属于柯尔伯格道德认知发展六个阶段的内容是[分值：]
您的回答：A．惩罚和服从取向
正确答案为：C．维护生命取向
11. 第二反抗期儿童与父母之间多重矛盾的焦点在于[分值：]
您的回答：D．亲子双方对少年儿童的成人感和半成熟现状认识上的矛
盾。（得分：）
12. 主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构，这个过程叫[分值：]
您的回答：A．整合
正确答案为：B．同化
13. 皮亚杰把儿童的心理发展划分为[分值：]
您的回答：C．4个阶段（得分：）
14. 皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括[分值：]
您的回答：A．成熟、经验、社会环境和平衡（得分：）
15. 埃里克森划分人格发展阶段的标准是[分值：]
您的回答：C．自我的调节作用
正确答案为：B．心理社会危机
16. 埃里克森认为成年中期良好的人格特征是[分值：]
您的回答：D．智慧品质
正确答案为：C．关心品质
17.艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是[分值：]
您的回答：D. 能力品质
正确答案为：B. 意志品质
18. 对于2～4个月的婴儿见到熟人与陌生人都会微笑，这属于[分值：]
您的回答：C．无选择的社会性微笑（得分：）
19. 青年期自我概念的特点[分值：]
您的回答：D．自我概念更加取决于他人的影响
正确答案为：A．自我概念的抽象性日益增强
20. 基本上能掌握母语全部发音的年龄是[分值：]
您的回答：D．3岁左右（得分：）
21. 迟缓型婴儿教养的关键在于[分值：]
您的回答：C．父母理智地克制自己的烦躁
正确答案为：B．让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境
22. 产生深度知觉的年龄是[分值：]
您的回答：C．1岁
正确答案为：B．6个月
23. 婴儿出生一两天后就有笑的反应，这种笑的反应属于[分值：]
您的回答：C．无选择的社会性微笑
正确答案为：B．自发性微笑
24. 婴儿与主要抚养者通常是母亲之间的最初的社会性联结叫[分值：]
您的回答：B．依恋（得分：）
25. 艾斯沃斯将婴儿依恋的类型划分为[分值：]
您的回答：D．无差别的社会反应，有差别的社会反应、特殊情感联结
正确答案为：A．安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋
26. 老年人的主要记忆障碍表现是[分值：]
您的回答：D．编码储存过程障碍和信息提取困难（得分：）
27. 第一发展加速期是指[分值：]
您的回答：A．从出生到幼儿期（得分：）
28. 干预和训练感知能力发展的关键期是[分值：]
您的回答：B．幼儿期
正确答案为：A．婴儿期
29. 学习的最佳期限是指[分值：]
您的回答：D．心理技能开始形成之时
正确答案为：C．心理技能开始形成之前
30. 个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是[分值：]
您的回答：A．动作
正确答案为：B．感觉
31. 四个月以后的婴儿对熟悉的人比对不熟悉人有更多的微笑，这种笑的反应属于[分值：]
您的回答：D．有选择的社会性微笑（得分：）
32.艾里克森认为青少年期良好的人格特征是[分值：]
您的回答：B. 爱的品质
正确答案为：A. 诚实品质
33. 童年期儿童游戏属于[分值：]
您的回答：C．实物游戏
正确答案为：D．规则游戏
34. 幼儿游戏主要是一种[分值：]
您的回答：D．象征性游戏（得分：）
35. 口头言语发展的关键时期是：[分值：]
您的回答：C．幼儿期（得分：）
36. 幼儿思维的主要特征是[分值：]
您的回答：A．直观动作思维
正确答案为：C．具体形象思维
37. 精神分析理论认为儿童游戏是[分值：]
您的回答：B．通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望（得分：）
38. 第一反抗期发生的时间大约是[分值：]
您的回答：B．3～4岁（得分：）
39. 幼儿期儿童的主导活动是[分值：]
您的回答：C．游戏（得分：）
40. 小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为[分值：]
您的回答：D．直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
正确答案为：C．直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平41. 柯尔伯格的道德发展理论认为（）[分值：]
您的回答：C．道德发展的速度是先慢后快
正确答案为：A．道德发展的先后次序是固定不变的
42. 小学阶段儿童思维的特点是[分值：]
您的回答：D．相对性
正确答案为：C．理解补偿关系
43. 延缓满足是指[分值：]
您的回答：D．抑制某些行动
正确答案为：B．抑制欲望的即时满足，学会等待
44. 影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本因素是[分值：]
您的回答：C．交往能力（得分：）
45. 青春期的思维发展水平处于[分值：]
您的回答：C．具体运算阶段
正确答案为：D．形式运算阶段
46. 柯尔伯格研究道德发展的方法是[分值：]
您的回答：B．道德两难故事法（得分：）
47. 在科尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的儿童，其个体特征是[分值：]
您的回答：A．对成人或规章采取服从的态度，以免受到惩罚（得分：）48. “男女同化”人格是指[分值：]
您的回答：B．男性更加“男性化”，女性更“女性化”
正确答案为：C．男性“女性化”，女性“男性化”
49. 下面哪一项是对自我消极否定的心理倾向[分值：]
您的回答：C. 自我接纳
正确答案为：D. 自我排斥
50. 第二个发展加速期是指[分值：]
您的回答：B．童年期
正确答案为：C．青春期
51. 遗传决定论的代表人物是[分值：]
您的回答：A．达尔文
正确答案为：B．高尔顿
52. 环境决定论的代表人物[分值：]
您的回答：C．华生（得分：）
53. 维果茨基的文化—历史发展理论认为[分值：]
您的回答：A．心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果（得分：）
54. 维果茨基的心理发展观认为[分值：]
您的回答：B．心理发展是指高级心理机能的发展
正确答案为：A．人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的
55.“最近发展区”是指[分值：]
您的回答：C．在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差距。（得分：）
56. 维果茨基认为教学与发展的关系应该是[分值：]
您的回答：C．发展和教学齐头并进
正确答案为：B．教学要走在发展的前面
57.艾里克森认为成年早期良好的人格特征是[分值：]
您的回答：D. 智慧、贤明品质
正确答案为：B. 爱的品质
58. 关于延缓偿付期，下列说法中错误的是[分值：]
您的回答：B．延缓偿付期并非一种社会的延缓（得分：）
59. 认知结构或者心理组织叫[分值：]
您的回答：B．同化
正确答案为：A．图式
60.老年期心理发展的总趋势是[分值：]
您的回答：A．认知活动的退行性变化（得分：）
61. 主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图示，或创造新的图示，以适应环境需要，叫[分值：]
您的回答：A．整合
正确答案为：C．顺应
62. 在埃里克森的理论中，“繁衍”一词[分值：]
您的回答：C．不单单指生育后代，更多的是指事业的发展（得分：）
63. 埃里克森把人格发展划分为[分值：]
您的回答：D．8个阶段（得分：）
64. 自我发展的最高水平是[分值：]
您的回答：D．自主水平
正确答案为：C．整合水平
65. 埃里克森认为婴儿前期的主要发展任务是[分值：]
您的回答：D．获得亲密感，避免孤独感
正确答案为：A．获得信任感，克服怀疑感
66. 埃里克森认为幼儿期的主要发展任务是[分值：]
您的回答：A．获得勤奋感，克服自卑感
正确答案为：B．获得主动感，克服内疚感
67. 老年期退行性变化出现最早的心理过程是[分值：]
您的回答：A．感知觉（得分：）
68. 埃里克森认为青少年期的主要发展任务是[分值：]
您的回答：A．获得自主感，克服羞耻感
正确答案为：D．形成角色同一性，防止角色混乱
69. 埃里克森认为成年早期的主要发展任务是[分值：]
您的回答：D．获得繁衍感，避免停滞感
正确答案为：C．获得亲密感，避免孤独感
70. 埃里克森认为成年中期的主要发展任务是[分值：]
您的回答：D. 获得繁衍感，避免停滞感（得分：）
71. 埃里克森认为成年后期的主要发展任务是[分值：]
您的回答：C．获得完善感，避免失望或者厌恶感（得分：）
72.婴儿的天生学习能力是[分值：]
您的回答：B．无条件反射
正确答案为：A．模仿学习
73. 下面哪一个时期是各种认知能力发展最迅速的时期[分值：]
您的回答：C．童年期
正确答案为：A．婴儿期
74. 第二叛逆期主要发生在[分值：]
您的回答：C．少年期（得分：）
75. 婴儿具有整合跨通道信息的知觉能力，最明显的表现形式之一是[分值：]
您的回答：B．抓握反射
正确答案为：D．手眼协调
76. 视觉悬崖装置是用来研究婴儿的[分值：]
您的回答：B．颜色知觉
正确答案为：D．深度知觉
77. 婴儿掌握母语基本语法的关键期在[分值：]
您的回答：C．～岁
正确答案为：B．～岁
78. 第一逆反期的独立自主要求主要在于[分值：]
您的回答：A．按自我意志行事，要求行为活动自主、自由（得分：）
79. 婴儿期笑的发展阶段按顺序分为[分值：]
您的回答：A．自发性微笑、无选择的社会性微笑、有选择的社会性微笑（得分：）
80. 活动性气质儿童表现为[分值：]
您的回答：C. 积极主动地与他人接触和交流
正确答案为：D. 积极探索环境，偏爱运动性游戏
81. 属于认知学派游戏观的是[分值：]
您的回答：C. 游戏能够实现现实不能实现的愿望
正确答案为：B. 游戏练习并巩固已习得的各种能力
82.象征性游戏又称为[分值：]
您的回答：B. 假装游戏（得分：）
83. 婴儿出现有选择地对人反应，对母亲更加偏爱，是在下面哪个阶段[分值：]您的回答：A．无差别的社会反应
正确答案为：B．有差别的社会反应
84. 婴儿情感社会化的重要标志是[分值：]
您的回答：C．依恋（得分：）
85. 自我意识发展的第一个飞跃表现为[分值：]
您的回答：D．能意识到自己的存在
正确答案为：B．客体自我意识的出现
86.以“不断地口头重复要记住的内容”为主的记忆策略是[分值：]
您的回答：D. 复述策略（得分：）
87.小学阶段儿童的记忆策略不包括[分值：]
您的回答：D. 特征定位策略（得分：）
88. 自我中心现象表现为[分值：]
您的回答：B．缺乏观点采择能力，以自己的感受和想法取代他人的感受和想法（得分：）
89. 童年期儿童思维的本质特征是[分值：]
您的回答：A. 从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
正确答案为：B. 依赖具体内容的逻辑思维
90.人们对于人生目的和意义的根本看法和态度是[分值：]
您的回答：B．价值观
正确答案为：A．人生观
91. 逆反期幼儿的行为表现在于[分值：]
您的回答：D．要求行为活动自主和实现自我意志（得分：）
92. 童年期儿童间接推理能力的发展表现[分值：]
您的回答：C．新的思维结构的形成、脱自我中心化、思维类型过渡
正确答案为：D．归纳推理能力、演绎推理能力、类比推理能力的发展
93. 童年期儿童思维结构的特点是[分值：]
您的回答：D．不能把握本质特性
正确答案为：C．掌握守恒
94. 一般而言，达到面积守恒和重量守恒在[分值：]
您的回答：A．6～8岁
正确答案为：C．8、9～10岁
95. 直观形象水平的概念指的是所概括的事物特征或属性[分值：]
您的回答：B. 既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征
正确答案为：A. 是事物的外表的直观形象特征
96. 皮亚杰将儿童道德认知发展分为[分值：]
您的回答：C．前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段（得分：）
97. 父母对儿童控制的三种阶段模式依次为[分值：]
您的回答：C．儿童控制、父母控制、共同控制
正确答案为：D．父母控制、共同控制、儿童控制
98. 人的记忆广度达到一生中的顶峰是在[分值：]
您的回答：D．青年期
正确答案为：C．少年期
99. 自我意识的第二次飞跃发生在[分值：]
您的回答：B．少年期（得分：）
100. 毕生发展观认为影响心理发展的因素有[分值：]
您的回答：A．成熟因素、社会文化因素、个人因素（得分：）
二、多选题（第1-50小题，每题1分，共计50分。）
1. 皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括[分值：1]
您的回答：A．成熟┋B．经验┋D．社会环境（得分：1）
2. 处于前运算的儿童具有的特征包括[分值：1]
您的回答：A．泛灵论┋B．自我中心（得分：1）
3. 遗传决定论的观点包括[分值：1]
您的回答：A．心理发展是由遗传因素决定的┋B．心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程┋C．环境只能促进或延缓遗传素质的自我显现而已（得分：1）4. 图式从低级向高级发展是通过以下哪两种形式进行的[分值：1]
您的回答：A．整合┋C．顺应
正确答案为：B．同化|C．顺应
5. 幼儿记忆的特点有[分值：1]
您的回答：A．无意识记占主导地位┋B．形象记忆占主要地位（得分：1）6. 消极的依恋类型包括[分值：1]
您的回答：C．反抗型依恋┋D．回避型依恋（得分：1）
7. 婴儿动作发展的规律性包括[分值：1]
您的回答：B．从分化动作向整体动作发展┋D．从不随意动作向随意动作发展
正确答案为：A．从整体动作向分化动作发展|D．从不随意动作向随意动作发展8. 婴儿动作发展遵循的原则包括[分值：1]
您的回答：A．上下原则┋D．大小原则
正确答案为：B．头尾原则|C．近远原则|D．大小原则
9. 幼儿能运用的记忆策略有[分值：1]
您的回答：A．视觉复述┋C．归类
正确答案为：A．视觉复述|B．特征定位
10. 幼儿期儿童口头表达能力的发展主要表现为[分值：1]
您的回答：A．对话语的发展┋C．独白语的发展┋D．情境语的发展
正确答案为：B．连贯语的发展|C．独白语的发展
11. 游戏对儿童心理发展的意义主要包括[分值：1]
您的回答：A．促进认知┋C．培养健全人格
正确答案为：A．促进认知|B．体现创造性能力|C．培养健全人格|D．增强体质12. 幼儿游戏社会性发展过程中的“非社会性游戏”包括[分值：1]
您的回答：A．独自游戏┋C．旁观游戏（得分：1）
13. 自我中心是指[分值：1]
您的回答：A．儿童的道德水平较低┋C．不能从他人的角度看待问题┋D．一个人比较自私
正确答案为：B．认为所有人与自己都有相同的感受|C．不能从他人的角度看待问题
14. 处于他律道德判断阶段的儿童的特征包括[分值：1]
您的回答：A．进行道德判断时主要依据行为的物质后果┋C．道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配
正确答案为：A．进行道德判断时主要依据行为的物质后果|B．进行道德判断时不考虑行为者的主要动机|C．道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配
15. 童年期思维的基本特点包括[分值：1]
您的回答：B．没有发生质变┋C．不能摆脱形象性的逻辑思维
正确答案为：A．经历一个思维发展的编制过程|C．不能摆脱形象性的逻辑思维16. 小学阶段的儿童主要的记忆策略包括[分值：1]
您的回答：A．复述┋D．语音记忆法
正确答案为：A．复述|C．组织
17. 青春期思维的特点主要表现为[分值：1]
您的回答：A．能够建立假设和检验假设┋C．能够进行辨证思维┋D．认识到解决问题的方法的多样性
正确答案为：A．能够建立假设和检验假设|B．思维形式与思维内容分离
18. 自我意识第二次飞跃的主要表现为[分值：1]
您的回答：A．十分关心自己的人格特征和情绪特征┋B．强烈关注自己的外貌和体征┋C．一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心┋D．自我评价开始具有批判性
正确答案为：A．十分关心自己的人格特征和情绪特征|B．强烈关注自己的外貌和体征|C．一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心
19. 青春期心理发展的矛盾性表现包括[分值：1]
您的回答：A．心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾┋B．心理断乳与精神依赖之间的矛盾┋C．心理闭锁性与开放性之间的矛盾（得分：1）
20. 青春期的情绪变化特点包括[分值：1]
您的回答：B．容易焦虑┋C．不能自我控制情绪的波动┋D．青春期躁动
正确答案为：C．不能自我控制情绪的波动|D．青春期躁动
21. 青春期记忆的主要特点包括[分值：1]
您的回答：A．多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期┋B．有效地运用各种记忆策略┋C．短时记忆容量达到一生中的最高峰┋D．自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果较差
正确答案为：A．多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期|B．有效地运用各种记忆策略|C．短时记忆容量达到一生中的最高峰
22.影响儿童选择朋友的因素包括[分值：1]
您的回答：A．相互接近┋D．工作、社会交往中的协同关系
正确答案为：A．相互接近|B．行为、品质、学习成绩和兴趣相近|C．人格尊重并相互敬慕
23. 实施亲社会行为需要具备的条件包括[分值：1]
您的回答：A．具有设身处地为需要帮助者着想的能力┋C．掌握必要的助人的知识和技能┋D．一定的道德动机发展水平（得分：1）
24. 中年期的人格变得较为成熟，具体表现为[分值：1]
您的回答：A．内省日趋明显┋B．男性更加男性化，女性更加女性化┋C．为人处世日趋圆滑
正确答案为：A．内省日趋明显|C．为人处世日趋圆滑
25. 老年期记忆力下降是因为[分值：1]
您的回答：A．记忆加工过程的速度变慢┋B．工作记忆容量变小（得分：1）26. “老年丧失期观”认为老年期丧失的内容包括[分值：1]
您的回答：A．心身健康┋C．社会角色（得分：1）
27. 发展心理学研究的主要内容包括[分值：1]
您的回答：A．一生全过程心理发展年龄阶段特征┋B．阐明各种心理机能的发展进程和特征┋C．探讨心理发展的内在机制┋D．研究发展心理学的基本理
论（得分：1）
28. 下列观点中，属于二因素论的有[分值：1]
您的回答：A．心理发展是由遗传和环境两个因素决定的┋B．把遗传和环境视为具有相互作用关系的两个因素
正确答案为：A．心理发展是由遗传和环境两个因素决定的|C．企图揭示各因素单独发挥作用的程度|D．遗传和环境是两种各自孤立存在的因素
29. 少年期记忆的特点包括[分值：1]
您的回答：A．研究表明各种记忆的成绩都达到高值┋C．记忆容量达到一生中的最高峰┋D．多项记忆成绩最高峰出现在十五六岁（得分：1）
30. 下列阶段中属于皮亚杰划分的儿童心理发展阶段的有[分值：1]
您的回答：A . 前运算阶段┋C．感知运动阶段┋D．形式运算阶段
正确答案为：A . 前运算阶段|B．具体运算阶段|C．感知运动阶段|D．形式运算阶段
31.维果茨基认为低级心理机能转化到高级心理机能的标志包括[分值：1]
您的回答：C. 心理活动抽象概括机能的形成和发展
正确答案为：A. 心理活动的随意机能的形成和发展|B. 形成新质的心理结构|C. 心理活动抽象概括机能的形成和发展|D. 心理活动越发突出个性特征
32. 少年期思维的特点包括[分值：1]
您的回答：B．思维形式摆脱具体内容的束缚┋C．假设演绎推理能力的发展┋D．认识到解决问题的方法不止一个
正确答案为：B．思维形式摆脱具体内容的束缚|C．假设演绎推理能力的发展33. 学习的最佳期限的前提和条件[分值：1]
您的回答：B．以个体智力的发展成熟为前提┋D．要以一定的心理技能发展为条件
正确答案为：A．以个体的发育成熟为前提|D．要以一定的心理技能发展为条件34. 社会学习理论强调儿童习得社会行为的主要方式是[分值：1]
您的回答：A.观察学习┋D.社会环境
正确答案为：A.观察学习|C.替代性强化
35. 维果茨基提出教育、教学与心理发展关系的几个重要问题是[分值：1]
您的回答：C．学习和指导的最佳期限┋D．模仿是重要的学习来源
正确答案为：A．“最近发展区”思想|B．教学应当在发展的前面|C．学习和指导的最佳期限
36. 新生儿具有生存意义的无条件反射包括[分值：1]
您的回答：A．抓握反射┋B．食物反射┋C．围抱反射
正确答案为：B．食物反射|D．防御反射
37. 新生儿的无条件反射的意义在于[分值：1]
您的回答：A．适应环境、保护自身生存┋B．有助于发展早期社会关系┋C．是各种条件反射建立的基础
正确答案为：A．适应环境、保护自身生存|B．有助于发展早期社会关系|C．是各种条件反射建立的基础|D．是智力发展的最原始基础
38. 新生儿啼哭的功能是[分值：1]
您的回答：A．传递需求信息的交流手段┋B．吸引成人照料的导向作用（得分：1）
39. 手的抓握动作发展的意义包括[分值：1]
您的回答：A．抓握动作是婴儿主动地探索和认识周围事物的表现┋B．为认识发展奠定基础
正确答案为：A．抓握动作是婴儿主动地探索和认识周围事物的表现|B．为认识发展奠定基础|D．开始操作工具，使动作具有间接性
40.衡量婴儿期母亲教养方式的标准包括[分值：1]
您的回答：A. 信任性┋B. 反应性┋C. 情绪性
正确答案为：B. 反应性|C. 情绪性|D. 社会性刺激
41. 适合与婴儿说话的语用技巧包括[分值：1]
您的回答：A．句子要简短┋B．语速要减慢┋C．发音应拖长┋D．话语多重复
正确答案为：A．句子要简短|B．语速要减慢|D．话语多重复
42. 到3岁末，婴儿已经[分值：1]
您的回答：A．基本上能掌握母语的全部发音┋C．掌握全部母语语法规则
正确答案为：A．基本上能掌握母语的全部发音|B．能够使用复合句进行交流
|D．掌握1000个左右的词汇量
43. 托马斯等把婴儿气质划分为三种典型的类型，分别是[分值：1]
您的回答：A．容易抚养型┋B．抚养困难型┋C．发动缓慢型（得分：1）44. 抚养困难型的儿童表现为[分值：1]
您的回答：A．难以适应新环境┋B．缺乏主动地探索周围的环境的积极性┋C．负性情绪多、情绪反应强烈（得分：1）
45. 婴儿的依恋类型可划分为哪三种类型[分值：1]
您的回答：A．安全型依恋┋C．活动型依恋┋D．回避型依恋
正确答案为：A．安全型依恋|B．焦虑型依恋|D．回避型依恋
46. 安全型依恋的孩子在成人后，可能的表现包括[分值：1]
您的回答：A．享有信任而持久的人际关系┋B．遇到困难时，善于寻求社会支持┋C．能够良好的与他人分享感受┋D．具有高自尊，自信程度较高（得分：1）
47. 幼儿口语表达能力发展的趋势是[分值：1]
您的回答：B．从独白语向对话语发展┋C．从情景语向连贯语发展
正确答案为：A．从对话向独白语发展|C．从情景语向连贯语发展
48. 语用技能包括[分值：1]
您的回答：A．沟通的手势┋B．听的技能┋D．说的技能（得分：1）
49. 小学阶段的儿童记忆策略包括[分值：1]
您的回答：A．复诵┋C．排列组合
正确答案为：A．复诵|B．组织
50. 形成守恒概念的推理方式包括[分值：1]
您的回答：C．可逆推理┋D．两维互补推理
正确答案为：B．恒等性|C．可逆推理|D．两维互补推理
《儿童发展心理学》复习题及答案 一、填空： 1、参照国内外现行的年龄阶段划分方式，我们将儿童心理发展分为（1）新生儿期，（２） 乳儿期，（３）婴儿期，（４）童年早期或幼儿期，（５）童年中期，（６）童年晚期或少年期，（７）青年早期。 2、信息加工理论认为信息加工经历这几个阶段：感觉登录、注意、知觉、短时记忆、长时 记忆。 3、帮助儿童克服害怕的心理治疗方法有：对抗性条件作用、系统脱敏法、模特塑造法、认 知疗法。 4、在有关人格发展阶段的理论阐释中，弗洛伊德强调本能的作用，自我是伊底和超我的奴 仆；埃里克森更强调自我的作用，相信超我能引导心理性欲向着社会所规定的方向发展。 5、按照进行的目的性分类，幼儿的游戏分为：（１）创造性游戏，（２）建筑性游戏，（３） 教学游戏，（４）活动性游戏等几类。 6、根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过外部强化、替代性强化和观察与 模仿范性获得的。 7、儿童获得道德认识上的发展必须摆脱自我中心和实在论，理解到别人有着与自己不同的 看法，从而发展自己与别人不同的自我概念。 二、选择： １、我国最早讲授儿童心理学的是儿童心理学家（2）。 （1）肖孝嵘（2）陈鹤琴（3）黄翼 2、（３）是具有特定遗传功能最小单位，是储存特定遗传信息的功能单位。 （1）染色体（2）DNA （3）基因 3、弗洛伊德的心理性欲发展阶段中，3—7岁儿童处于（３）阶段。 （１）口唇期（２）肛门期（３）性器期（４）潜伏期（５）生殖器 4、（１）是儿童个性实现社会化的重要场所。 （１）家庭（２）幼儿园（３）儿童游乐场所 5、（３）可以帮助儿童克服冲动与攻击性行为，还有助利他行为的实践。 （１）观点或角色的采择（２）交往技能的训练（３）角色扮演 三、判断： （√）1、儿童的先天素质不是单纯由遗传基因决定的，儿童的先天素质是遗传基因和胎儿发育的环境因素之间复杂的相互作用的结果。 （×）2、儿童大脑各区的成熟程序是由前往后分别进行的，其程序是枕叶、颞叶、顶叶、额叶。 （×）3、后天环境的优劣将影响儿童心理发展的速度、水平和特点。 （√）4、情绪作为一种适应能力是通过后天的学习获得的。 （√）5、儿童的个性，从一开始就带着自身已有的特点在于周围的人、周围的环境发生相互作用中发展起来。 （×）6、男女两性认知差异的年龄倾向反映了男女儿童在认知差异上的不平衡性。 （√）7、儿童与同伴交往的能力和水平是衡量个性和社会性成熟的重要标志。 （√）8、游戏是一种现实与想象相结合的，为了满足认识和身体需要的轻松自由的学习活
心理发展的基本理论 (一)心理发展的主要理论 1.皮亚杰的认知发展理论 当代发展心理学最有影响的理论是皮亚杰的心理发展观。他的理论核心是“发生认识论”，主要是研究人类的认识(认知、智力、思维、心理的发生和结构)，具体而言，包括了发展的实质和原因、发展的因素与结构、发展的阶段。 (1)发展的实质和原因：皮亚杰坚持内外因相互作用的发展观，即他既强调内外因的相互作用，又强调在这种相互作用中心理不断产生量和质的变化。他认为，个体通过动作对客体的适应是心理发展的真正原因。个体心理发展的过程就是个体通过同化(把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作)和顺应(改变主体动作以适应客观变化)的形式来达到机体与环境的平衡的过程。这一过程是一种不断的平衡一不平衡一平衡一-……的过程，也是适应的过程，这是心理发展的本质和原因。 (2)发展的因素与发展的结构： ①心理发展的因素 他认为，支配心理发展的因素有：成熟；物理因素；社会环境；平衡。 ②儿童心理发展的结构 皮亚杰是一个结构主义的心理学家，他提出心理发展的结构问题。他首先认为心理结构的发展涉及图式、同化、顺应和平衡。 图式：动作的结构或组织。这些动作在相同或类似环境中由于不断重复而得到迁移或概括。主体之所以对环境因素的刺激作出不同的反应，这是因为每个主体的图式的不同，以不同的内在因素去同化这种刺激，作出不同的反应。图式最初来自先天遗传，以后在适应环境的过程中，图式不断地得到改变，不断地丰富起来，也就是说，低级的动作图式，经过同化、顺应、平衡而逐步结构出新的图式。 同化和顺应：同化是把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作；而顺应则是改变主体动作以适应客观变化是适应的两种形式。同化和顺应既是相互对立的，又是彼此联系的。同化只是数量上的变化，不能引起图式的改变或创新；而顺应则是质量上的变化，促进创立新图式或调整原有图式。 平衡：既是发展中的因素，又是心理结构。平衡是指同化作用和顺应作用两种机能的平衡。新的暂时的平衡，并不是绝对静止或终结，而是某一水平的平衡成为另一较高水平的平衡运动的开始。不断发展着的平衡状态，就是整个心理的发展过程。 此外，皮亚杰还指出思维结构有整体性、转换性和自调性等三要素。结构的整体性是说结构具有内部的融贯性，而不是独立成分的混合；结构的转换性是指结构并不是静止的，而是有一些内在的规律控制着结构的运动和发展；结构的自调性是说平衡在结构中对图式的调节作用。 (3)发展的阶段 皮亚杰将儿童智力发展划分为以下四个阶段： ①感知运动阶段(出生～2岁)：儿童的智力只限于感知运动，儿童主要通过感知运动图式与外界发生相互作用，智力的进步体现在从反射行为向信号功能过渡。 ②前运算阶段(2～7岁)：儿童的思维已表现出了符号性的特点，他们能够通过表象和言语来表征内心世界和外部世界，但其思维仍是直觉性的、非逻辑性的，而且具有明显的自我中心特征。 ③具体运算阶段(7～11岁)：儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，儿童能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，但这一阶段儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性。 ④形式运算阶段(1l、12～15、16岁)：儿童总体的思维特点是能够提出和检验假设，能监控和内省自己的思维活动，思维具有抽象性，能在头脑中设想出许多内容，这些内容可以与他们自身的经验无关。 概括而言，皮亚杰的阶段理论包含了以下几种含义： ①心理发展过程是一个内在结构连续的组织和再组织的过程，过程的进行是连续的，但由于各种发展因素的相互作用，儿童心理发展就具有阶段性。 ②各阶段都有它独特的结构，标志着一定阶段的年龄特征；由于各种因素，如环境、教育、文化以及主体的动机等的差异，阶段可以提前或推迟，但阶段的先后次序不变。 ③各阶段的出现，从低到高是有一定次序的，且有一定的每个阶段都是形成下一个阶段的必要条件，前一个阶段的结构是形成后一个阶段结构的基础，但前后两个阶段间具有质的差异。 ④前后两个阶段不是截然分开的，而是有一定的交叉。 ⑤在同一发展阶段内，各种认知能力的发展水平是平衡的，即在不同的方面儿童所表现出来的能力是和谐的，水平是相当的。 ⑥由一个阶段向另一个阶段发展的顺序是不能改变的，任何个体都将按着固定的次序经历相同的发展阶段。 总之，皮亚杰的理论为描述儿童心理发展的一般图景提供了重要的理论依据，对世界各国的心理发展领域都产生了深远的影响。皮亚杰的研究工作主要集中在儿童智力发展方面。他的理论主要有这几方面的特色：第一，提出了一套完整的、富有辩证思想的关于儿童智力发展的理论；第二描述了个体从出生到青年初期智力发展的路线；第三，首次将数理逻辑作为刻画儿童逻辑思维发展的工具；第四，构造了发生认识论的理论框架；第五，创造了一套研究儿童智力发展的独特理论。 2.维果斯基的文化—历史发展观 维果斯基是前苏联的心理学家，他在心理的个体发展和种系发展上做了许多探讨，特别是在关于人类心理的社会起源、儿童心理发展对教育、教学的依赖关系等有很独特的论述。 （1）创立了文化—历史发展理论，用以解释人类心理本质上与动物不同的那些高级心理机能。人类心理发展的规律不再受生物进化规律所制约，而受社会历史发展的规所制约。 (2)阐明了心理发展的实质，提出其文化－历史的发展观 维果斯基将人类心理由低级向高级发展的标志归纳为四个方面：第一，心理活动的随意机能；第二，心理活动的抽象概括机能；第三，各种心理机能之间关系的不断变化；第四，心理活动的个性化特征。 维果斯基将人类心理由低级向高级发展的原因归纳为三个方面：第一，人类心理的发源于社会一文化历史的发展，受社会规律所制约；第二，语言符号是个体心理发展的重要条件；第三，高级心理机能是一种不断内化的结果。 (3)提出了教学与智力发展的关系 关于教学与儿童智力发展的关系，维果斯基提出了以下三个非常重要的思想：第一，提出“最近发展区”的思想。第二，提出“教学应该走在发展前面”的思想。第三，提出“学习最佳期限”的思想。 (4)提出了儿童智力发展的内化学说 3.精神分析理论的心理发展观
电大儿童心理学平时作业 三及参考答案 Final approval draft on November 22, 2020
电大《儿童心理学》平时作业三及参考答案一、概念题 1视觉偏好法：研究者同时给婴儿呈现至少两种刺激，观察婴儿是否对其中的一个刺激更感兴趣。 2视觉悬崖实验：用来研究婴儿深度知觉的实验。 “视觉悬崖”的装置是一块长方形的玻璃，下方用红白格子布铺设成一边深一边浅的两种平面。把婴儿放在玻璃板的中间，婴儿的母亲则分别诱使婴儿爬过浅的一面或深的一面，以观察婴儿的反应来研究婴儿的深度知觉。 3、知觉整合能力：能够根据一种感觉特征，确认另一感觉通道所熟悉的刺激物或形式的能力。 4、幼儿的记忆策略：记忆策略是指人们用来达到记忆目的的手段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及提取信息时的系统检索（再认、重组和回忆），幼儿的记忆策略以复述为主。 5、感知运动图式：用来达到目标的活动的表征。这是最先出现的智力结构，包括抓握、抛掷、吸吮、咬、敲击和踢等。 6、客体概念：我们关于客体基本性质的内隐的常识信念，如客体永久性——当我们看不到某个物体时，我们知道这个物体仍然存在。 7、单词句：一周岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。因为这个单词表达了一个完整的意义，因此我们称之为
“单词句” 。 8 、电报句：双词句中省略了如助词、介词等功能词，就像我们发电报时用的语言，这种句子也被称为 “ 电 报句 ” 。 9 、 “ 妈妈语 ” ： 养育者与幼儿说的话， 有许多有趣的特征， 这些特征具有跨文化的一致性， 被称为 “ 妈妈语
实验心理学经典案例分析 以下是关于实验心理学经典案例分析，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 实验心理学经典案例 "迟延满足" 发展心理学研究中有一个经典的实验，称为“迟延满足”实验。实验者发给4岁被试儿童每人一颗好吃的软糖，同时告诉孩子们：如果马上吃，只能吃一颗;如果等20分钟后再吃，就给吃两颗。有的孩子急不可待，把糖马上吃掉了;而另一些孩子则耐住性子、闭上眼睛或头枕双臂做睡觉状，也有的孩子用自言自语或唱歌来转移注意消磨时光以克制自己的欲望，从而获得了更丰厚的报酬。研究人员进行了跟踪观察，发现那些以坚韧的毅力获得两颗软糖的孩子，长到上中学时表现出较强的适应性、自信心和独立自主精神;而那些经不住软糖诱惑的孩子则往往屈服于压力而逃避挑战。在后来几十年的跟踪观察中，也证明那些有耐心等待吃两块糖果的孩子，事业上更容易获得成功。 实验证明：自我控制能力是个体在没有外界监督的情况下，适当地控制、调节自己的行为，抑制冲动，抵制诱惑，延迟满足，坚持不懈地保证目标实现的一种综合能力。它是自我意识 ·
的重要成分，是一个人走向成功的重要心理素质. 情绪实验 古代阿拉伯学者阿维森纳，曾把一胎所生的两只羊羔置于不同的外界环境中生活：一只小羊羔随羊群在水草地快乐地生活;而在另一只羊羔旁拴了一只狼，它总是看到自己面前那只野兽的威胁，在极度惊恐的状态下，根本吃不下东西，不久就因恐慌而死去。医学心理学家还用狗作嫉妒情绪实验：把一只饥饿的狗关在一个铁笼子里，让笼子外面另一只狗当着它的面吃肉骨头，笼内的狗在急躁、气愤和嫉妒的负性情绪状态下，产生了神经症性的病态反应。 实验告诉我们：恐惧、焦虑、抑郁、嫉妒、敌意、冲动等负性情绪，是一种破坏性的情感，长期被这些心理问题困扰就会导致身心疾病的发生。一个人在生活中对自己的认识与评价和本人的实际情况越符合，他的社会适应能力就越强，越能把压力变成动力。 神奇的"莫扎特效应" 趣味心理实验 1993年，加利福尼亚大学欧文分校的戈登·肖教授进行了一项实验。他们让大学生在听完莫扎特的《双钢琴奏鸣曲》后马上进行空间推理的测验，结果发现大学生们的空间推理能力发生了明显的提高。他们将这种现象称作"莫扎特效应"。 莫扎特效应启发人们从多个角度思考促进脑功能发展的 ·
南京大学网络教育学院 “发展心理学”课程期末试卷 提示：答案文档直接在学生平台提交 一、单项选择题（每题1.5分，共45分） 1、发展心理学的研究对象是（）。 A. 个体从出生到衰亡全过程的心理发展现象 B. 解释心理发展现象 C. 揭示心理发展规律 D. 描述心理发展现象，揭示心理发展规律 2、艾里克森划分个体心理发展的标准是（）。 A. 里比多 B. 认知发展 C. 内分泌 D. 人格特征 3、科学儿童心理学建立的标志是（）。 A. 达尔文于1876年写成《一个婴儿的传略》一书 B. 冯特于1879年在德国莱比锡成立心理学实验室 C. 普莱尔于1882年出版《儿童心理》一书 D. 霍尔于1891年出版《婴儿研究手记》一书 4、发展心理学取代“儿童心理学”的重要标志是（）。 A．1957年，美国《心理学年鉴》用“发展心理学”取代“儿童心理学”作为章的名称 B．20世纪30年代，美国出版了《发展心理学》一书 C．20世纪30年代，美国出版了《发展心理学概论》一书 D．1922年，霍尔出版了《衰老：人的后半生》一书 5、艾里克森把人格发展划分为（）个阶段。 A. 3 B. 4 C. 6 D. 8 6、艾里克森认为青少年期的主要发展任务是（）。 A．获得自主感，克服羞耻感 B. 获得亲密感，避免孤独感 C．获得勤奋感，克服自卑感 D. 形成角色同一性，防止角色混乱 7、游戏是幼儿的（）。 A. 先天遗传本能 B. 自我意识的表现 C. 主导活动 D. 个性倾向性 8、在儿童心理学的研究中，常常在某种条件下引起儿童的某种行为以观察在这
种条件下儿童行为的变化，这种研究方法是（）。 A．观察法B．自然观察 C. 全面观察 D. 实验法 9、婴儿出现自我意识的萌芽常出现在（）。 A. 6个月 B. 8个月 C. 1周岁末 D. 2－3岁 10、婴儿情感社会化的重要标志是（）。 A. 兴趣 B. 微笑 C. 依恋 D. 哭泣 11、下列说法中，属于认知学派游戏观的是（）。 A. 游戏能够控制现实中的创伤性体验 B. 游戏练习并巩固已习得的各种能力 C. 游戏能够实现现实不能实现的愿望 D. 通过游戏重演人类历史的发展过程 12、幼儿体验高自尊与以后生活中（）有关。 A. 不能很好地适应学校生活 B. 压抑或焦虑等不良情绪 C. 对生活的满意度和幸福感 D. 缺乏人际交往能力 13、从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期（）。 A. 5—6岁 B. 6—8岁 C. 9—10岁 D. 11—12岁 14、小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（）。 A. 感知动作水平、前运算水平、具体运算水平 B. 表象水平、形象水平、抽象水平 C. 直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平 D. 直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平 15、指出下列不是影响儿童选择朋友的因素是（）。 A．人格尊言、相互敬慕 B. 兴趣、行为等方面的趋同性 C. 工作和社会交往中的协同关系 D. 相互接近的接触机会较多 16、青春发育期的主要特点是（）。 A. 身心稳定发展 B. 心理发展无显著变化 C. 身心发展迅速而又不平衡 D. 心理迅速发展 17、拉森通过对青少年青春期情绪状态研究，发现（）。 A. 青春期早期，情绪状态的积极方面较少，消极情绪较多 B. 青春期后期，情绪的稳定性较差，起伏变化较大 C. 青春期后期，情绪状态的积极方面较少，消极情绪较多 D. 青春期早期，情绪的稳定性增加，起伏变化逐渐趋缓 18、关于延缓偿付期，下列说法中不正确的是（）。 A. 青年期有一种避免同一性过程提前完结的内在需要 B. 延缓偿付期并非一种社会的延缓
学前儿童发展心理学 作业1 一、单项选择题（每题2 分，共30 分） 1．学前儿童心理学是研究（ C ）儿童心理发展规律的科学。 A. 0—8、9 岁 B. 0 —3 岁 C. 0 —6 岁 D. 0 —13、14 岁 2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A ）。 A. 横向研究 B. 纵向研究 C. 平行研究 D. 实证研究 3. 对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察， 找出心理发展过程特点的方法称为（B ）。 A .横向研究 B .纵向研究 C .平行研究 D .实证研究 4. 下列属于新生儿无条件反射的是（A ）。 A.抓握反射 B ?吮吸反射 C ?转向反射 D ?张嘴 5.大脑机能发展的重要标志之一是（ A ）。 A .大脑皮层抑制机能的发展B.大脑皮层兴奋机能的发展 C.神经兴奋过程的发展 D.条件反射的出现。 6.第二信号系统的出现是在（A）。 A .出生后的下半年起 B . 出生后一年 C .出生起 D .出生后两年 7.一般认为，婴儿从（D ）起开始对颜色有分化反应。 A .生后1 个月 B .生后2 个月 C .生后3 个月 D .生后4 个月 10.儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通 8.设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A ）。 A.吉布森和福克 B .皮亚杰C .维果斯基D .福禄贝尔 9.幼儿的记忆以（B）为主。 A .有意记忆B.无意识记忆C .再认记忆D .重复记忆 过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于（B ）。
A ．具体形象思维阶段B. 直觉行动思维阶段C. 抽象思维阶段D. 具体思维阶段 11．直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（ A ）。 A ．皮亚杰 B ．吉布森和福克 C ．维果斯基 D ．福禄贝尔 12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（ B ）进行思考 A.动作B .表象C .语言D .形象 13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）。 A.反射练习时期B ?习惯动作时期C ?有目的动作形成时期D ?感知行动时期 14. 婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D）。 A.反射练习时期 B ?习惯动作时期 C.有目的动作形成时期 D ?手段与目的分化并协调期。 15．在（A ）阶段，儿童物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。 A.感知运算阶段 B ?前运算阶段 C ?具体运算阶段 D ?形式运算阶段 二、判断对错题（每题1 分，共20分）1．学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。（对） 2．儿童心理的发展是数量的积累或直观的位置移动。（错） 3．个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。（对） 4．发展的连续性重点描述量的增减。（对） 5．发展的阶段性揭示质的变化。（对）6．遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。（对） 7．对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。（错） 8．六七的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。（对） 9．明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。（对） 10．母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响。（对） 11．在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。（错） 12．母亲对胎儿的影响主要指年龄太大或太小。（对） 13．新生儿的视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。（对） 14．婴儿的各种感觉通道之间是不协调的，只有经过几个月的感知运动的协调才能将各种信 息综合。（错） 15．早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。（对）
从“拾柴火”看性格模式 [现象实例] 在心理学的研究中，曾有人设计"拾柴火"的自然实验，实验对象是保育院的40个学生。实验是在冬天晚上进行的。实验者把湿柴放在附近的棚子里，而把干柴放在较远的山沟里，要求学生必须在晚上去拾柴生火取暖，自己则隐蔽在一旁观察孩子们的动静。冬天的黑夜是寒冷而可怕的，结果发现有的孩子是兴高采烈地到山沟里去了；有的则边走边发出怨言；有的不敢走远，只是到附近的棚子里去取湿柴。后来实验者对他们讲了有关勇敢者的故事，于是到山沟里取柴的人渐渐多了。经过几个月的教育和观察，发现有20个孩子发生了较大的变化。由此了解到孩子们的性格差异，有的勇敢主动，有的畏缩图方便；有的动摇，有的则是胆怯。而他们的性格是可以通过教育改变的。 [心理点评] 由以上实验可以看出孩子们对待冬天夜晚取柴以便烤火取暖这相同的客观现实，各人的态度不一样。有人不怕黑、不怕冷，高高兴兴地到山沟里去取干柴；有人虽然也去山沟，却嘟嘟嚷嚷不愿意；有的怕黑又怕冷，图方便就近取湿柴等等。可见每个孩子对待相同的事情会产生不同的态度，因而采取的行为模式也不同。在心理学中将他们这些态度和行为称为性格特征。用科学术语说，性格是一个人对现实的态度和行为方式中稳定的心理特征。所谓对现实的态度，反映了人们追求什么，拒绝什么，表明人们活动的动机和方向。而行为方式即在其态度下与之相适应的行动，即指人们如何去追求他所要得到的事物，如何避免他所要拒绝的事物，并且这种态度是稳定的，行为方式也是习惯化了的行为模式。以上述试验为例，说某个孩子是勇敢的，不仅是他的态度，而且有其在寒冷的黑夜里到山沟去取柴的行动，而这又是经常性的、稳定的。所以恩格斯认为：一个人物的性格不仅表现他在做什么，而且表现他怎样做。人的性格是非常复杂的，其模式也各种各样。如何了解人们的性格特征，则可以从其对待现实的态度和行为方式上着手。 自信是成功的秘诀
发展心理学模拟试题及答案 2011-12-03 10:27 来源： 1.儿童心理学的创始人是( )。 A.普莱尔 B.格塞尔 C.施太伦 D.达尔文 【答案】A 2.通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是( ) A.实验法 B.测验法 C.观察法 D.作品分析法 【答案】D 3.在柯尔伯格的道德发展理论中，“好孩子”定向阶段的特征是( )。 A.对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚 B.认为每个人都有自己的意图和需要 C.考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象 D.开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的 【答案】C 4.皮亚杰认为，心理发展的决定因素是( )。 A.成熟 B.练习和习得经验 C.社会经验 D.平衡 【答案】D 5.根据埃里克森的观点，3~6岁的儿童其心理发展阶段是( )。 A.主动与内疚阶段 B.勤奋与自卑阶段 C.同一性与角色混乱阶段 D.亲密与孤独阶段 【答案】A 6.具体运算阶段思维的特点之一是具有( ) A.演绎推理能力 B.守恒法 C.直观形象性 D.自我中心
【答案】B 7.心理发展的生物前提是( ) A.环境 B.成熟 C.遗传 D.教育 【答案】C 8.狼孩现象主要是由( )因素造成的。 A.先天 B.后天 C.遗传 D.狼奶 【答案】B 9.认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是( ) A.遗传决定论 B.环境决定论 C.二因素论 D.相互作用论 【答案】D 10.创造性地提出了儿童认知发展的四个阶段的理论，描述了从婴儿期到青春期的认知发展顺序的心理学家是( )。 A.皮亚杰 B.华生 C.艾利克森 D.柯尔伯格 【答案】A 11.皮亚杰认为7~12岁的儿童的认知水平正处在( )。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 【答案】C 12.个体盲目地接受社会习俗和规则，并且认为，只要接受了这些社会规则，他们就可以免受指责。他们不再只遵从其他个体的标准，而是遵从社会秩序。这处于柯尔伯格提出的( )。 A.前习俗水平 B.习俗水平
第三章发展心理学的基本理论 1、强调塑造、强化与消退以及及时强化对儿童发展的作用是（）。 A. 华生 B. 桑代克 C. 斯金纳 D. 巴普洛夫 2、皮亚杰认为处于具体运算阶段儿童的思维特点有（）。 A. 思维具有可逆性，能够完成守恒任务 B. 掌握了类包含的概念 C. 能完成序列化问题 D. 掌握群集的概念 3、以下关于皮亚杰认知发展理论叙述正确的是（）。 A. 认知发展过程的进行是连续的，但它造成的后果是不连续的，故发展有阶段性 B. 发展阶段出现的时间可因个人或社会变化而有所不同，但发展的先后次序不变 C. 发展阶段是以个体的年龄为根据 D. 发展阶段认知方式的差异为根据 4、认为影响个体发展的环境是一个既影响儿童，又受儿童影响的复杂交织体的是（） A. 心理社会阶段论 B. 社会学习理论 C. 生态学观点 D. 文化历史发展理论 5、精神分析理论对教育的启示（） A. 重视人格的健康成长 B. 重视儿童的早期经验 C. 性教育 D. 多元的成功评价体系 6、皮亚杰认为儿童认知发展经历了哪几个阶段（） A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段 7、弗洛伊德认为代表道德标准和人类生活高级方向的人格结构是（）。 A. 自我 B. 本我 C. 超我 D. 意识 8、弗洛伊德认为人格结构中属于控制系统的是（）。 A. 本我 B. 本我和超我 C. 自我和本我 D. 自我和超我 9、弗洛伊德划分心理发展年龄阶段的标准是（）。 A. 生理年龄 B. 心理年龄 C. 思维特点 D. 力必多的位置 10、认为人格的发展是终其一生的是（）。 A. 弗洛伊德 B. 艾里克森 C. 皮亚杰 D. 斯金纳 11、艾里克森认为建立同一感和防止混乱感是哪个阶段的发展任务( )。 A. 6—12岁 B. 12—20岁 C. 15—17岁 D. 20—40岁 12、“发生认识论”的提出者是（）。 A. 皮亚杰 B. 弗洛伊德
中科院心理所《发展心理学》试题（20181124，深圳） 拟题人：陆小英学生姓名：18级得分： 一、单项选择题（共40分，每题2分。请将正确的选项填在题前的括号中。） （ B ）1. 普莱尔研究儿童心理的方法是______。 A.实验法 B.观察法 C.问卷法 D.访谈法 （ B ）2.最早研究中年心理的心理学家的是______。 A.霍尔 B.荣格 C.普莱尔 D.埃里克森 （ A ）3.在相同时间点，对不同年龄的被试进行研究的设计是______。 A．横断设计B．纵向设计 C．聚合交叉设计D．双生子设计 （ A ）4.埃里克森认为，3-6岁儿童心理发展的主要矛盾是______。 A.主动与内疚 B.勤奋与自卑 C.同一性与角色混乱 D.亲密与孤独 （ D ）5. 埃里克森认为，在弗洛伊德的两性期儿童应重点解决的发展危机是。 A.信任-不信任 B.勤奋-自卑 C.同一性-同一性混乱 D.亲密-孤独 （ A ）6.皮亚杰认为，儿童不能从“我是你姐姐”推知“我是姐姐的妹妹”，这是因为儿童不具备能力。
A.可逆 B.守恒 C.象征 D.延迟模仿 （ B ）7.在哈洛的恒河猴母爱剥夺实验中，证明_______是婴幼儿依恋发展的重要基础。 A.味觉 B.触觉 C.视觉 D.听觉 （ D ）8. 维果斯基提出，个体认知发展的机制是______。 A.同化 B.顺应 C.适应 D.内化 （ C ）9.“三山实验”用来论证儿童思维的______。 A.象征性机能 B.守恒能力 C.自我中心 D.观点采择能力 （ C ）10. 在动作发展过程中，双生子爬梯说明了______在发展中的重要性。 A.遗传 B.环境 C.成熟 D.同伴 （ C ）11.吉布森等人用来研究儿童深度知觉的实验是______。 A.三山实验 B.类包含实验 C.视崖实验 D.照镜子法 （ A ）12.“儿童的游戏就是在复制人类祖先的行为”，持该观点的心理学家是_______。 A.霍尔 B.彪勒 C.席勒-斯宾塞 D.格罗斯（ C ）13.小明和小红正在玩“过家家”的游戏，这是一种______。 A.功能性游戏 B.构造性游戏 C.象征性游戏 D.规则性游戏 （ A ）14.在儿童观点采择能力的发展过程中，儿童可以用社会标准或信息去衡量和判断事件，这说明其处于阶段。
发展心理学小案例及分析
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从“拾柴火”看性格模式 [现象实例] 在心理学的研究中，曾有人设计"拾柴火"的自然实验,实验对象是保育院的4０个学生。实验是在冬天晚上进行的。实验者把湿柴放在附近的棚子里，而把干柴放在较远的山沟里，要求学生必须在晚上去拾柴生火取暖，自己则隐蔽在一旁观察孩子们的动静。冬天的黑夜是寒冷而可怕的,结果发现有的孩子是兴高采烈地到山沟里去了;有的则边走边发出怨言；有的不敢走远，只是到附近的棚子里去取湿柴。后来实验者对他们讲了有关勇敢者的故事,于是到山沟里取柴的人渐渐多了。经过几个月的教育和观察，发现有20个孩子发生了较大的变化。由此了解到孩子们的性格差异,有的勇敢主动,有的畏缩图方便;有的动摇，有的则是胆怯。而他们的性格是可以通过教育改变的。 [心理点评] 由以上实验可以看出孩子们对待冬天夜晚取柴以便烤火取暖这相同的客观现实，各人的态度不一样。有人不怕黑、不怕冷,高高兴兴地到山沟里去取干柴；有人虽然也去山沟,却嘟嘟嚷嚷不愿意;有的怕黑又怕冷,图方便就近取湿柴等等。可见每个孩子对待相同的事情会产生不同的态度，因而采取的行为模式也不同。在心理学中将他们这些态度和行为称为性格特征。用科学术语说，性格是一个人对现实的态度和行为方式中稳定的心理特征。所谓对现实的态度，反映了人们追求什么,拒绝什么，表明人们活动的动机和方向。而行为方式即在其态度下与之相适应的行动,即指人们如何去追求他所要得到的事物,如何避免他所要拒绝的事物,并且这种态度是稳定的,行为方式也是习惯化了的行为模式。以上述试验为例,说某个孩子是勇敢的,不仅是他的态度，而且有其在寒冷的黑夜里到山沟去取柴的行动，而这又是经常性的、稳定的。所以恩格斯认为：一个人物的性格不仅表现他在做什么,而且表现他怎样做。人的性格是非常复杂的，其模式也各种各样。如何了解人们的性格特征，则可以从其对待现实的态度和行为方式上着手。
（试卷八） 课程名称 儿童发展与教育心理学 考试时量 120 分钟 一、单选题（20小题，每题分，共30分）。 1、1879年冯特在 ( )莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。 A 、德国 B 、法国 C 、美国 D 、英国 2、人本主义心理学的主要代表人物是（ ） A 、弗洛伊德·西格蒙德 B 、勒温 C 、马斯洛 D 、华生 3、用一套预先经过标准化的问卷或量表，来测量某种心理品质的方法 是（ ） A 、观察法 B 、调查法 C 、心理测量法 D 、心理实验法 4、不属于外部感觉的是（ ） A 、嗅觉 B 、味觉 C 、机体觉 D 、肤觉 5．当收音机里播出《唱支山歌给党听》时，无论是男高音独唱还是女高音独唱，抑或是童声独唱，你都能辨认出来。这是因为人的知觉有（ ） A 、选择性 B 、整体性 C 、理解性 D 、恒常性 6、对输入信息的编码相当于下列哪个记忆过程（ ） A 、识记 B 、保持 C 、回忆 D 、再认 7、心理过程与个性心理特征的关系是（ ） A 相互独立的 B 相互统一的 C 相互对立的 D 相互联系、相互制约的 8、“月晕而风，础润而雨”反映了（ ） A 、思维的概括性 B 、思维的灵活性 C 、思维的间接性 D 、思维的直觉性 9、学生运用学习过的原理，解答教师布置的作业或解决生活中的某一个问题的思维过程是（ ） A 、具体化 B 、抽象 C 、概括 D 、综合 10、当我们在阅读《祥林嫂》时，头脑中出现的祥林嫂的形象是（ ）想象的形象。 A 、有意 B 、无意 C 、再造 D 、创造 11、小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们的（ ）能力已有 较好的发展。 A 、注意的广度 B 、注意的稳定性 C 、注意的转移 D 、注意的分配 12、小明解开了道数学难题，心中感到无比的欢乐，这种情感表现为（ ） A 、美感 B 、心境 C 、激情 D 、理智感 13、希望得到父母和老师的爱心及同学的友谊，这是儿童的（ ）。 A 、生理需要 B 、归属和爱的需要 C 、安全需要 D 、活动和交往需要 14、“化悲痛为力量”，“不要意气用事”，这是（ ）。 A 、意志对认识的影响 B 、情感对认识的依赖 C 、意志对情感的作用 D 、情感对意志的影响 15、“前怕虎，后怕狼”，顾虑重重，这是意志品质（ ）差的表现。 A 、自觉性 B 、果断性 C 、自制性 D 、坚持性 16、小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（ ）水平比较低。 A 、自觉性 B 、果断性 C 、自制性 D 、坚持性 17、提出“本我、自我、和超我”的心理学家是（ ） A 、弗洛伊德 B 、荣格 C 、克瑞奇米尔 D 、谢尔顿 18、能力水平高于常态的超常儿童约占儿童总数的（ ） A 、13% B 、3% C 、% D 、1% 19、以下不属于智力三元理论的是（ ） A ．智力成分亚理论 B ．智力情境亚理论 C ．智力经验亚理论 D ．智力决策亚理论 系（部） ： 专业： 班级： 学号： 姓名：
学前儿童发展心理学作业三参考答案 一、名词解释（每小题2分，共12分） 1．自我中心语言P103答：讲话者不考虑他在于谁说话，也不在乎对方是否在听他讲话，他或是对自己说话，或由于和一个偶然在身边的人共同活动感到愉快而说话。 2．同伴关系P115答：是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。 3．亲社会行为P121答：人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。 4．自我中心语言P103 答：同第1 题。 5．依恋答：婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的、持久的情感关系。 6．移情答：是体验他人情绪情感的能力。 二、填空题（每小题0.5分，共23分） 1．（角色游戏）是儿童在扮演他人的角色中进行的游戏。P169 2．柯尔伯格采用纵向法提出了他的三个水平（六）阶段道德发展理论。P129 3安思沃斯发现儿童有四种不同的依恋模式（焦虑—回避型）（安全型）（焦虑—反抗型）（紊乱型）。 4．处于象征期的儿童开始画人，但是这些“人”具有同一个特征，即光光的脑袋上长着长长的尾巴，因此，人们把儿童早期画的“人”，称为（蝌蚪人）。P149 5．学前儿童口语的发展主要表现在（语音）、（词汇）、（语法）、（口语表达能力）以及（语用技能）的发展等方面。P100 6．儿童道德认知发展的阶段分为（前道德阶段）（0—2岁）、（他律道德阶段）（2—7岁）、（自律道德阶段）（7—12岁）。P127－P128 7．电视的负面效应是由于社会对媒体的（使用不当），或者是（家长本身）的原因造成的。 8．操作性游戏的发展主要体现在（无目的游戏）、（功能性游戏）（结构性游戏）三个发展阶段中 9．儿童的社会化语言有（适应性告知）、（批评和嘲笑）、（命令、请求和威胁）和（问题与回答）。 10．儿童在音乐世界中扮演着（音乐的感知者）、（表现者）和（欣赏者）的角色。P135 11．在儿童语言发展的过程中，儿童既能理解又能使用的词称为（积极词汇）。P101 12．儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是（工具性侵犯），一种是（敌意性侵犯）。P124 13．社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前（教师）是影响儿童最有力的人物。 14．喜欢的（物体）和（颜色）是儿童评价作品好坏的两个标准。P153 15．自我中心语言分为三个范畴（重复）、（独白）、（双人或集体的独白）。P103 16．心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为（独自游戏）、（平行游戏）、（联合游戏）和（合作游戏）。P160 17．在儿童社会化的过程中，（水平）关系比（垂直）关系对儿童的影响更强烈、更持久。 18．微笑是婴儿的第一个（社会性）行为。P86 19．在儿童语言的发展过程中，儿童或者对词义不十分理解，或者虽然有些理解但不能正确使用的词称为（消极词汇）。P101 20．美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了（母爱）对于儿童的不可替代性。P107 三、简答题（每小题4分，共36分） 1．心理学家Parten是怎样划分游戏种类的? 答：心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为：独自游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。２．儿童在音乐世界扮演的角色? 答：儿童在音乐世界里主要扮演着三种角色：音乐的感知者、表现者和欣赏者。３．它律道德阶段儿童的特点? P128 答：他律道德阶段儿童的特点有以下五点：（1）认为规则是万能的、不变的，不理解规则是由人制定的。 （2）在评定行为是非时，总是抱极端的态度。
《学前儿童发展心理学》形考简答题和案例分析题参考答案 一、简答题 1、试述学习学前儿童心理学的意义。 答：（1）探索学前儿童心理发生和发展的规律，充实儿童心理发展理论体系，促进心理科学的发展。 （2）为有关儿童的实际工作提供科学依据。首先为学前教育提供心理学依据。其次，儿童心理学为儿童心理健康、儿童医疗和保健提供必要的知识。 （3）对一切与儿童有关的法律条文的制定、对儿童文学艺术的创作、儿童出版物的策划和装帧、儿童玩具的设计和制作、儿童服装的设计、儿童食品的开发和调配等具有广泛指导意义。 2、什么是遗传？人类有哪些特征与遗传有直接关系？ 答：所谓遗传，就是父母（亲代）答：通过生育过程把遗传物质（也就是我们平常所说的基因）传递给子女（子代），使后代表现出同亲代相似的特征，比如体态、相貌、气质、音容相似等。专家经过长期研究，人类有10种特征与遗传有直接关系，包括肤色、身高、肥胖、双眼皮、下颚、罗圈腿、青春痘、少白头、秃头、声音。 3、简述儿童大脑机能发展的主要表现阶段。 答：（1）条件反射的形成和巩固。 （2）兴奋和抑制过程的增强。 （3）第一、第二信号系统协同活动的发展。 4、前运算阶段的儿童思维特点是什么? 答：(1)物体永久性意识的巩固，动作大量内化，开始借助表象符号来代替外界事物。 (2) 重视外部活动，开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征格式在头脑中进行'表象性思维。 (3) 思维缺乏守恒性和可逆性。 (4) 直觉思维开始由单维向两维集中过渡，守恒即将形成，思维处于自我中心阶段。 5、儿童记忆策略的具体表现有哪些？ 答：儿童记忆策略的具体表现有：视觉复述策略、特征定位策略、复述策略、组织性策略、提取策略等。 6、简述幼儿记忆发展的特点。 答：（1）无意识记忆为主。 （2）机械记忆和意义识记是儿童识记的两种方法并较多地运用机械记忆。 （3）再认好于回忆。 （4）具有自传体记忆能力。 （5）有特殊的记忆恢复现象。 7、简述2-6岁儿童语法结构的发展趋势。 答：2-6岁儿童语法结构的发展趋势是（1）从混沌一体到逐步分化（2）句子结构从简单到复杂（3）句子结构从不完整到完整（4）句子长度由短到长 8、简述依恋的特征。 答：(1)依恋对象具有选择性（2）依恋者对依恋对象有亲近行为。(3依恋双方，尤其是依恋者能从依恋关系中获取慰藉和安全感。(4)依恋关系的破裂会导致分离焦虑和痛苦（5）双方在情感和行为上有协调性。
发展心理学考试试题（答案） 一、单选题 1、儿童心理学早期的研究成果＜＜一个婴儿的传略＞＞的作者是（）P117 A普莱尔B达尔文C弗洛伊德D施太伦 2、我国最早儿童心理学著作＜＜儿童心理之研究＞＞的作者是（）P119 A孙国华B肖孝嵘C陈鹤琴D艾伟 3、艾里克森划分个体心理发展的标准是（）P124 A里比多B认知发展C内分泌D人格特征 4、最早出现、最早成熟的心理过程是（）P134 A感知觉B记忆C思维D动作 5、新生儿出生时最发达的感觉是（）P136 A视觉B听觉C味觉D嗅觉 6、生成转化语法理论的创始人是（）P137 A乔姆斯基B斯金纳C班杜拉D布鲁纳 7、儿童可以掌握全部母语的全部发音是在（）P138 A2岁B3岁C4岁D6－7岁 8、许多儿童要到多少岁才能准确掌握母语的全部发音（）P140 A2岁B3岁C4岁D6－7岁 9、少年期是指（）P152 A7－9岁B9－11岁C11－15岁D11－18岁 10、自我同一性的理论是由（）提出P124 A普莱尔B达尔文C艾里克森D施太伦 11、中年斯是指（）P160 A25－35岁B28－35岁C25－50岁D35－60岁 12、老年期指（）P162 A大于50岁B大于55岁C大于60岁D大于65岁 13、青少年思维发展的水平属于（）P153 A具体形象思维B直觉思维C形象思维D形式运算水平思维14、第二反抗期常见于（）P154 A三四岁幼儿B小学阶段C初中阶段D高中阶段 15、游戏是幼儿的（）P139 A先天遗传本能B自我意识的表现C主导活动D个性倾向性16、吉布森研究婴儿的深度知觉，通过（）设计了实验P136 A视崖B刺激偏爱程度C纵向追踪D间接观察
《发展心理学》作业 本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，共15分。第二部分为“主观题部分”，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。 客观题部分： 一、填空题（每题3分，共15分） 1．心理发展的动力包括（成熟）和（学习）。 2．行为主义的创始人是（华生）。 3．皮亚杰认为主要有（成熟）、（练习与经验）、（社会性经验）和（具有自我调节作用的平衡过程）四个因素影响个体的认知发展。 4．阿尔金德认为青少年的自我中心主义表现（假想的观众）和（个人神话）两方面。 5．卡特尔依据智力发展与生理和文化教育的关系，把智力区分为（晶体智力）和（流体智力）两大类。主观题部分： 二、名词解释（每题1分，共5分） 1．心理发展 答：心理发展是个体从受精卵开始到出生，到成熟，直至衰老的过程中所发生的有次序的、系统的、连续性的心理变化。 2．超我 答：弗洛伊德人格结构的一部分。超我代表社会的，特别是父母的价值和标准。按照弗洛伊德的看法，超我是从自我发展而来的人格成分。包括两个部分，一个是良心，一个是自我理想。 3．观察学习 答：又称替代性学习，指个体通过观察他人所表现出来的行为及其结果进行的学习。学习者不必亲自参与活动，也不须亲自体验到强化，而只是通过观察他人在一定情境中的行为，以及他们接受的强化来学习。 4．自我中心 答：自我中心(egocentrism)这一概念最早是由皮亚杰提出来的。所谓自我中心是指个体不能区别一个人自己的观点和别人的观点，不能区别一个人自己的活动和对象的变化，把注意集中于自身之上。 5．既定老化论 答：又叫基因论，认为身体的老化乃是每个动物体内一种预先设定的正常发展形态。每一物种都有其独特的老化形态和预期寿命，此种形态必然是预定且为天生的。 三、简答题（每题5分，共10分） 1．弗洛伊德认为人格发展分为哪几个阶段？ 答：弗洛伊德根据力必多作用部位的不同，把个体的人格发展划分为五个阶段：口唇期、肛门期、前生殖器期、潜伏期和青春期。 2．简述柯尔伯格的道德发展理论。 答：柯尔伯格把个体的道德发展分为三个水平，每个水平又分为两个阶段，构成三水平六阶段理论。前习俗水平（1）惩罚与服从定向阶段（2）朴素的利已主义倾向。习俗水平（1）人际协调的定向阶段——“好