陕北秧歌学校教育

陕北秧歌红红火火教案陕北秧歌是中国陕西省咸阳市文化的重要组成部分，是陕西秧歌的一支，也是国家级非物质文化遗产。

陕北秧歌在陕北地区广泛流传，具有悠久的历史和丰富的艺术内涵。

它以歌唱、舞蹈和器乐结合为表现手段，表达了陕北人民的劳动和生活情感，展现了陕北地区的丰收和繁荣。

为了进一步传承和弘扬陕北秧歌的优秀传统文化，提高学生对陕北文化的认识和理解，培养学生的艺术修养和文化素质，在陕西省教育厅的指导和支持下，我校制定了陕北秧歌红红火火教案。

一、教学目标：1.了解陕北秧歌的起源、发展和特点，理解秧歌在陕北地区的重要地位和秧歌文化的内涵。

2.学习陕北秧歌的基本舞蹈动作和节奏，提高学生的舞蹈技巧和节奏感。

3.培养学生的合作意识和团队精神，通过合唱和合作舞蹈展示陕北秧歌的艺术魅力。

二、教学内容：1.秧歌的起源和发展：介绍陕北秧歌的起源和历史渊源，讲述秧歌文化的内涵和地位。

2.陕北秧歌的特点：分析陕北秧歌的舞蹈动作、音乐曲调、服饰和神话情节等特点。

3.舞蹈教学：学习陕北秧歌的基本舞蹈动作，包括手臂的舞动、脚步的跳跃和身体的摆动。

4.合唱教学：学习陕北秧歌的歌唱方式和节奏，培养学生的口才和合唱能力。

5.合作舞蹈表演：将学习到的陕北秧歌进行集体表演，展示团队的合作精神和艺术水平。

三、教学过程：1.导入：通过观看陕北秧歌的视频和图片，引导学生了解陕北秧歌的基本情况和艺术特点。

2.知识讲解：介绍陕北秧歌的起源背景、舞蹈特点和表演形式，让学生对陕北秧歌有一个全面的了解。

3.舞蹈教学：分阶段教授陕北秧歌的基本舞蹈动作和节奏，组织学生逐步练习并进行集体排练。

4.合唱教学：教授陕北秧歌的歌词和唱法，培养学生的合唱意识和口才表达能力。

5.合作舞蹈表演：将学习到的陕北秧歌进行集体排练和表演，鼓励学生展示个人的特长和才艺。

四、教学评价：1.观察学生在舞蹈和合唱过程中的认真程度和投入程度。

2.评估学生掌握陕北秧歌舞蹈动作和节奏的能力。

3.评价学生合作舞蹈表演的团队精神和艺术水平。

小学校本教程《陕西文化》第6课《陕北秧歌》教学设计执教者：课题《陕西文化-陕北秧歌》教材分析随着经济社会日新月异的发展变化,人们逐渐开始关注民族文化的发展,弘扬、传承、保护民族文化的意识也在不断增强。

民族文化作为一个国家、一个民族、一个地区赖以生存发展的基石与灵魂,它体现着民族精神与性格,以超越物,影响人们的思维和行为,甚至影响质的力量影响当代和未来,它在人类历史发展和社会进步繁荣的到整个人类文明的进程中起着积极的推动作用。

民族文化如此重要,不得不让我们对它进行用心思考和着力践行。

此教材是本校自主编撰的校本教材，教材内容详细介绍了陕西的相关历史文化。

陕西历史源远流长，民族文化闻名遐迩。

早在110万年前，“蓝田猿人”就在灞河两岸生息繁衍；西安城东的半坡遗址，展示着六七千年前母系氏族社会的进步和文明……这里是中国古人类和中华民族文化重要的发祥地之一，是中国历史上多个朝代政治、经济、文化的中心，是中华民族历史文明最早走向世界的地方，也是现代中国革命的圣地，为炎黄子孙的生存、繁衍和人类历史文明做出了独特的贡献。

陕西是我国对外开放最早的地区之一。

大约在3000多年前，陕西长安就同许多国家有政治和经济等方面的交往活动。

著名的“丝绸之路”就是以古长安为起点的。

从两汉时期时，就以长安为中心，同南亚、西亚、欧洲各国进行政治、经济、文化交流。

陕西是远古文化的摇篮之一。

陕西从西周起，就进入了一个新的历史发展时期。

周代的古阴阳历，就是我国最早的历法。

秦阿房宫、秦始皇陵、汉阳陵、乾陵等都记录印证了博大精深的陕西古代文化，其中已开发的秦始皇兵马俑坑，就展现了一个巨大地下雕塑艺术宝库，反映出当时高超的艺术水平，是我国文化史上的一个光辉篇章。

自古帝王都，陕西曾长期是中国的政治、经济、文化中心，是我国历史上建都朝代最多和时代最长的省份。

从西周到唐朝有14个王朝在这里建都，长达1100多年，留下了大量的文物古迹。

陕西为中华民族创造了光辉的历史文明，留下了丰富的宝贵文物。

小班民间文化陕北秧歌的教案教学目标：能主动联系自己对陕北文化、艺术、民俗风情等已有的知识和经验，感受陕北地区浓郁的民俗、民风及音乐、舞蹈的艺术特点和风格。

教学重点：在艺术活动中初步掌握陕北秧歌的步伐和舞蹈特点，能大胆愉快地学跳陕北秧歌。

教学难点：在歌唱、舞蹈及美术创作活动中，自主地进行合作与交流，能运用不同的艺术形式进行创作和表演。

教学准备：1、多媒体课件；2、教师准备白毛巾、红绸带、小肚兜、塑料篮等；3、学生课前收集有关陕北民俗民风及民间艺术的资料，学会歌曲边区好地方。

教学过程：一、欣赏陕北民歌、民俗，师：同学们，早就听说四年二班的小朋友非常喜欢艺术，黄老师很荣幸能和大家一起上艺术课。

今天呀，黄老师要带小朋友们去一个富有浓郁民间艺术的地方。

（课件播出音乐山丹丹开花红艳艳，同时出现陕北民俗民风及民间艺术的图片。

）师：画面上给我们展示的是我国哪个地方的民俗民风及民间艺术？哪陕北给你留下了什么印象？你能把你们课前收集到的有关陕北的资料给大家交流交流吗？师：陕北民歌非常优美动听，深受人们的喜爱，课前我们听的一首山丹丹开花红艳艳就是一首陕北民歌，哪你们会唱陕北民歌吗？我们一起把边区好地方这首歌曲唱唱好吗？我请个同学来领唱。

（请学生看老师指挥）（设计意图：激发学生对陕北民间艺术和民俗的热爱情感。

）二、陕北秧歌好激情（一）看一看，说一说师：同学们真能干，对陕北的了解可真多，从同学们的介绍中我们了解到陕北有丰富多彩的民间艺术，陕北秧歌就是其中的`一种，今天就让我们一起来体验陕北秧歌。

（揭示课题——陕北秧歌，课件出示）（二）看一看，学一学师：在平时生活中你看过秧歌吗？下面请同学们欣赏一段陕北秧歌。

（放音乐山丹丹开花红艳艳）教师表演一段陕北秧歌。

师：谢谢同学们的掌声，想跳吗？我们一起来试着跳一跳（放音乐边区好地方老师领着大家跳一遍）师：这位同学扭得不错，能教教大家吗？请同学们仔细观察她的脚步是怎样的？我们跟着她学学。

陕北秧歌教学计划我呀，就想着这陕北秧歌的教学计划。

这陕北秧歌可有意思嘞。

咱先得挑个好地儿教学，就那黄土高坡上，一马平川的地儿，周围都是那种窑洞，土黄色的窑洞在太阳底下泛着光，窑洞口还挂着些红辣椒啥的，风一吹，红辣椒晃悠着，可带劲儿了。

我教的这些学生啊，一个个看着都可精神。

有个小伙子，脸黑红黑红的，眼睛亮晶晶的，一笑就露出一口大白牙。

还有个小妮儿，扎着两个大辫子，辫梢上还系着红头绳，那小脸蛋就像红苹果似的。

教学开始的时候啊，我就先给他们讲这陕北秧歌的来历。

我说：“娃娃们啊，这陕北秧歌可有着老长的历史了，这是咱老祖宗传下来的宝贝。

”那些娃娃们眼睛都睁得大大的，听得可认真了。

然后我就开始教动作。

我先示范，把腿一抬，手那么一挥，嘴里还哼着秧歌的调调。

我说：“看嘞，腿得这么抬，抬得高高的，手得像风一样自由地挥，可不能扭扭捏捏的。

”那个小伙子就学着我，可是腿抬得歪歪扭扭的，我就走过去拍拍他的腿说：“你这腿咋不听话嘞，像根木头似的，得灵活点。

”他挠挠头，嘿嘿笑着。

小妮儿学得可快了，那小辫子一甩一甩的。

我就对她说：“妮儿啊，你学得真好，就像那天生就会扭秧歌的。

”她就有点害羞，脸更红了。

在教学过程中，我还得给他们讲这陕北秧歌的讲究。

我说：“这扭秧歌的时候啊，得有精气神，得把咱陕北人的那种热情、豪爽都扭出来。

”我一边说一边大幅度地挥舞着手，把自己都给激动起来了。

有时候教着教着，我就想起我小时候学秧歌的情景。

我就给他们讲：“我那时候啊，跟着村里的老师傅学，那老师傅可严厉了，我要是动作做错了，他就拿个小树枝在我腿上轻轻敲一下，说‘好好学，别走神’。

”那些娃娃们听了都笑起来。

我还想着啊，等他们学得差不多了，就组织一场秧歌表演。

到时候啊，整个村子的人都来看，那场面肯定热闹得很。

我仿佛都能看到那些穿着花花绿绿衣服的娃娃们在黄土高坡上扭得欢，周围的人都在鼓掌叫好，那笑声能在这黄土地上飘得老远老远嘞。

陕北秧歌基本动作教学教案一、教学内容本节课的教学内容选自《陕北民间舞蹈教材》第三章“陕北秧歌”，详细内容包括：陕北秧歌的基本步伐、手臂动作、体态特征及简单的组合动作。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握陕北秧歌的基本步伐和手臂动作，能独立完成简单的组合动作。

2. 培养学生对陕北民间舞蹈的兴趣，提高他们的舞蹈表现力和团队协作能力。

3. 通过学习陕北秧歌，使学生了解我国民间舞蹈的丰富多样性，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：陕北秧歌的基本步伐和手臂动作的协调配合。

教学重点：掌握陕北秧歌的基本步伐和手臂动作，能独立完成简单的组合动作。

四、教具与学具准备教具：音响设备、黑板、粉笔、教学视频学具：舞蹈鞋、舞蹈服装、镜子、把杆五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段陕北秧歌视频，让学生初步了解陕北秧歌的风格特点，激发学生的学习兴趣。

2. 基本步伐教学（15分钟）a. 教师示范陕北秧歌的基本步伐，讲解动作要领。

b. 学生跟随教师学习基本步伐，注意动作的规范性。

c. 学生分组练习，教师个别指导。

3. 手臂动作教学（15分钟）a. 教师示范陕北秧歌的手臂动作，讲解动作要领。

b. 学生跟随教师学习手臂动作，注意动作的流畅性。

c. 学生分组练习，教师个别指导。

4. 组合动作教学（15分钟）a. 教师示范组合动作，讲解动作顺序和节奏。

b. 学生跟随教师学习组合动作，注意动作的协调性。

c. 学生分组练习，教师个别指导。

5. 随堂练习（10分钟）a. 教师挑选几名学生进行展示，其他学生观摩。

b. 教师针对学生的表现给予评价，指出优点和不足。

b. 学生谈谈学习陕北秧歌的感受，鼓励他们在课后继续练习。

六、板书设计1. 黑板左侧：陕北秧歌基本步伐2. 黑板右侧：陕北秧歌手臂动作3. 黑板中央：组合动作顺序和节奏七、作业设计1. 作业题目：复习本节课学习的陕北秧歌基本步伐和手臂动作，独立完成组合动作。

2. 答案：学生将作业视频提交至班级群，教师进行评价。

浅谈幼儿陕北秧歌特色课程实践研究摘要：陕北秧歌，是我国第一批国家级非物质文化遗产，极具历史文化价值，将其应用到幼儿课程中存在很大的研究空间。

本文以陕北幼儿园为例，对在幼儿园开展陕北秧歌特色课程进行实践研究，以期探索陕北秧歌在幼儿园教育中的实施策略。

关键词：幼儿园；陕北秧歌；传统文化；实践探索前言陕北秧歌是陕北黄土高原上群众喜闻乐见的文化活动形式，和幼儿现实生活密切相连。

因此，在幼儿园特色课程开发中，可以将蕴含陕北历史文化价值的秧歌资源融入进来，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的艺术认知，丰富幼儿的道德情操，传承优秀的民俗文化。

一、陕北秧歌特色课程的收集筛选采取问卷调查的方式寻找到与幼儿生活贴近、可以激发幼儿兴趣、家长共同参与的焦点，确定了陕北秧歌的选择范围。

同时要求家长带领幼儿或是学校组织幼儿外出参观秧歌表演活动，初步感受陕北秧歌的文化氛围。

最后，通过书籍、报纸、县志、网络等多种途径收集与陕北秧歌相关的资料，有两名家长还将秧歌艺人请到了课堂上，极大地丰富了课程资源。

在获得相关资料后，按节日、道具、服装、动作、音乐等角度进行了归类整理，以便于制定适合幼儿的秧歌课程。

二、陕北秧歌特色课程的应用根据各班幼儿的兴趣和接受能力，确定特色课程主题，每周安排2-3次特色课程及相应的活动，采取集中学习、分组活动、游戏、问答等不同方式进行教学。

同时，将陕北秧歌贯穿到幼儿的一日活动各个环节当中，让幼儿逐步熟悉陕北秧歌的音乐、动作、服装等内容，为集体学习做足铺垫。

在理论学习的同时注重开展实践活动，在幼儿园升旗仪式中，大班幼儿表演打击乐陕北秧歌中的长流水，编排了陕北秧歌体操；在六一活动、毕业典礼中展示舞蹈，比如《陕北大秧歌》、《红绸子舞起来》；在节假日时带领幼儿前往文化活动中心欣赏秧歌，充分感受秧歌的文化内涵；每月组织幼儿自编自演秧歌活动，在力所能及的前提下制作简易服装、哼唱伴奏音乐、设计身体动作，让幼儿广泛参与其中。

对此特色课程实践研究中我还精心设计了教学活动。

陕北秧歌教案[大全5篇]第一篇：陕北秧歌教案陕北秧歌教案教学目标知识目标1．理解、积累‘‘锣鼓、唢呐、狂飙、踢场子’’等词语的含义。

2．能正确流利朗读课文，体会文章语言的精妙之处。

能力目标1．研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。

2．通过反复阅读体会陕北秧歌的魅力。

情感态度与价值观引导学生吸收民俗文化，加深学生对家乡的热爱，对陕北秧歌的热爱。

教学重、难点研习精彩语段，品味本文优美的描写。

课时安排一课时教学过程一、创设情境，导入新课用多媒体播放粗犷有力的陕北秧歌。

教师：请同学们用心欣赏这段秧歌，用一两句话描述陕北秧歌。

学生欣赏，自由讨论并发言，教师鼓励。

同学们，陕北秧歌是起源于陕北，发展与陕北，这片神奇的黄土地赋予了它生命。

它有淋漓尽致的展现了陕北人特有的性格，今天我们一起来欣赏陕北秧歌。

二、朗读课文、整体感知1．默读课文，整体感知教师：请同学们把不认识的字词划出来并查字典。

学生交流，教师指导。

再读课文，把握感情教师：理解文章大意，体会感情。

三、精读课文，分析课文1．教师：本文开头一段诗歌在文中有何作用？学生讨论交流。

教师提示：准确生动的描绘了陕北秧歌在陕北人生活中的地位。

引起读者的阅读兴趣。

2、教师:陕北秧歌有哪些表演形式？学生讨论交流。

教师提示：阅读课文第二段，在文中划出相关语句。

例如：榆林秧歌有大场（俗称“大秧歌”）和小场（俗称“踢场子”）之分。

大场是大型集体歌舞，可加入高跷、旱船、龙灯、竹马、花鼓、腰鼓、霸王鞭等表演技巧。

3．教师：陕北秧歌对表演场地舞台有要求吗？学生讨论交流并回答。

教师归纳：对场地没有要求，一般在院落里、硷畔上、大路间都是秧歌表演的好场所。

4．教师：陕北秧歌表演的时间上有讲究吗？什么时间表演? 学生讨论交流。

教师要求：阅读课文最后一段，在文中划出。

榆林秧歌的另一个特点是与喜庆结伴而行。

每逢大年春节，或是节庆之日，榆林大地到处是秧歌的海洋，城镇和农村都组织秧歌队，拜年问好。

陕北秧歌基本动作教学教案一、教学目标。

1. 了解陕北秧歌的起源和发展历史；2. 掌握陕北秧歌的基本动作和舞蹈技巧；3. 增强学生的团队合作意识和集体荣誉感。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，传授陕北秧歌的基本动作和舞蹈技巧；2. 教学难点，帮助学生掌握秧歌的特有节奏和舞蹈风格。

三、教学准备。

1. 了解陕北秧歌的相关知识和资料；2. 准备音乐和舞蹈教学视频；3. 制定教学计划和教学大纲。

四、教学过程。

第一步，导入。

通过介绍陕北秧歌的起源和发展历史，激发学生对秧歌的兴趣和好奇心。

可以播放一些陕北秧歌的视频，让学生感受秧歌的独特魅力。

第二步，基本动作教学。

1. 起舞动作，双手交叉扭动，双腿微曲，脚跟着地；2. 扭秧歌，双手交叉扭动，上身微微前倾，脚步踏实；3. 扭秧歌转身，扭动之后转身，保持节奏；4. 扭秧歌加步伐，扭动的同时，配合上前进步伐；5. 扭秧歌加转身，扭动的同时，配合转身步伐。

第三步，舞蹈技巧教学。

1. 节奏感，让学生感受秧歌的特有节奏，掌握舞蹈的节奏感；2. 身体协调，练习双手交叉扭动，配合上下身的协调动作；3. 舞台表现力，教授如何在舞台上展现出秧歌的魅力和个性；4. 团队合作，让学生学会与队友配合，形成整齐划一的舞蹈阵容。

第四步，练习与表演。

1. 分组练习，将学生分成若干小组，分别练习基本动作和舞蹈技巧；2. 整体练习，全班学生一起练习，培养团队合作意识；3. 表演展示，安排学生在校园或社区进行秧歌表演，展现所学舞蹈技巧。

五、教学总结。

通过本次教学，学生对陕北秧歌有了更深入的了解，掌握了基本动作和舞蹈技巧。

同时，也增强了学生的团队合作意识和集体荣誉感。

希望学生能够在以后的学习和生活中，继续保持对传统文化的热爱和传承。

陕北秧歌教学设计陕北秧歌是陕西省陕北地区特有的一种民间舞蹈，具有丰富的文化内涵和独特的艺术风格。

作为一名教师，我设计了以下陕北秧歌教学内容和教学步骤，以帮助学生深入了解和掌握这一传统艺术形式。

教学目标：1.了解陕北秧歌的发展历程和特点，培养学生对传统文化的兴趣和认同感。

2.掌握陕北秧歌的基本动作和舞蹈技巧，提高学生的舞蹈表演能力。

3.培养学生的团队合作意识和沟通协调能力。

教学步骤：第一课时1. 导入：向学生介绍陕北秧歌的背景和发展历史，播放一段陕北秧歌表演视频来激发学生的学习兴趣。

2. 分组赛：将学生分成若干个小组，让每个小组选择一段秧歌动作自行编排并表演。

通过小组之间的比赛，让学生感受到团队合作的重要性，并培养他们的想象和创造能力。

第二课时1. 复习：让学生回顾上节课学习的动作和编排，并请几个小组表演他们的作品。

2. 分组训练：将学生重新分组，让每个小组选择一段秧歌舞蹈，并通过老师指导来进行训练。

老师可以根据学生的实际情况，设置一些基本的舞蹈动作和技巧训练，提高学生的舞蹈表现能力。

第三课时1. 学习秧歌曲目：为学生介绍一些经典的陕北秧歌曲目，并选择一首简单易学的歌曲教给学生。

学生可以通过学习和演唱歌曲，了解陕北秧歌的基本情感和表现手法。

2. 练习舞蹈：带领学生一起学习和练习舞蹈动作，逐渐将舞蹈和歌曲结合起来。

在教学的过程中，老师应注意学生的动作准确度和舞蹈的整体配合度。

第四课时1. 彩排与小演出：让每个小组进行最后的彩排，确保舞蹈和歌曲的顺利过渡和协调。

然后，组织一个小演出，让学生将自己的作品展示给全班同学。

2. 总结反思：在小演出结束后，与学生一起回顾整个教学过程，并听取学生的反馈。

鼓励学生分享他们的学习心得和感受，提出一些改进的建议。

通过以上的教学设计和步骤，学生可以在秧歌教学活动中，全面了解和体验陕北秧歌的艺术魅力，提高他们的舞蹈表演能力和团队合作意识。

同时，通过学习和传承陕北秧歌，也能培养学生对传统文化的认同感和自豪感，激发他们对中国传统文化的兴趣和热爱。

陕北秧歌教学计划
我得挑些合适的学员。

那些个年轻娃娃们，一个个眼睛亮晶晶的，充满了好奇劲儿。

我就跟他们说：“娃娃们，这陕北秧歌可不简单，扭起来可有劲儿了。

”他们就围过来叽叽喳喳地问：“老师，咋扭啊？”我就先给他们看看我的样子。

我把腰一挺，腿一弯，胳膊一甩，脸上的表情也跟着活泛起来，我说：“就这么扭，像我这样，脚步得轻快，胳膊得像风里的柳枝儿，飘着扭。

”
这秧歌的服装也重要呢。

我就跟他们讲：“咱得穿上那花花绿绿的衣服，红的像火，绿的像菜地里的青菜，那颜色艳得很。

头上再系个头巾，女娃娃们的头巾就得像朵花儿似的。

”我一边说一边比划着，那些娃娃们就哈哈笑。

然后是音乐，这音乐一起，那感觉就来了。

我就哼着那秧歌的调儿：“锵锵锵，起锵锵……”娃娃们也跟着我哼，哼得七扭八歪的，我就笑骂：“你们这哼得啥呀，得有那股子劲儿，像黄土地上的牛拉犁，稳稳当当又有力量。

”
教学的时候呢，有些娃娃笨手笨脚的，我就过去拉着他的手，给他纠正动作。

我说：“你看，你的手得这么摆，像捧着个宝贝似的，可不能乱晃悠。

”那娃娃脸憋得通红，说：“老师，这太难了。

”我就拍拍他的肩膀说：“娃娃，不难，多练练就好了。

陕北的老祖宗们都能扭得好，咱也能。

”
在教学过程中，还得给他们讲讲陕北秧歌的故事。

我就坐下来，周围的娃娃们也都凑过来，我说：“这秧歌啊，以前可是咱陕北人表达高兴的方式，有啥喜事了，就扭起来。

过年的时候，整个村子都扭得热火朝天的，那场面，就像黄河的水，汹涌得很。

”娃娃们听着，眼睛里满是向往。

陕北娃娃扭秧歌教案教案标题：陕北娃娃扭秧歌教案教案目标：1. 了解陕北娃娃扭秧歌的起源和发展历史。

2. 学习陕北娃娃扭秧歌的基本动作和技巧。

3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

4. 提高学生的协作能力和表演能力。

教学内容：1. 陕北娃娃扭秧歌的起源和发展历史。

2. 陕北娃娃扭秧歌的基本动作和技巧。

3. 陕北娃娃扭秧歌的表演形式和特点。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾和了解中国传统文化的重要性和多样性。

2. 介绍陕北娃娃扭秧歌的起源和发展历史，激发学生对该舞蹈形式的兴趣。

主体活动：3. 分析陕北娃娃扭秧歌的基本动作和技巧，包括脚步、手臂和身体的协调动作。

4. 将学生分成小组，让他们学习和练习陕北娃娃扭秧歌的基本动作和技巧。

5. 指导学生在小组内进行合作练习，互相帮助和纠正动作。

6. 鼓励学生展示他们的扭秧歌表演，提供积极的反馈和指导。

总结活动：7. 回顾陕北娃娃扭秧歌的表演形式和特点，让学生对这一传统文化形式有更深入的了解。

8. 鼓励学生分享他们对陕北娃娃扭秧歌的感受和体会。

9. 提供相关资源和资料，鼓励学生在家继续学习和探索陕北娃娃扭秧歌。

教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和专注度。

2. 评估学生在小组合作中的表现和互动。

3. 评估学生在表演中的动作准确性和协调性。

教学延伸：1. 邀请专业的扭秧歌表演团队来学校进行示范和指导。

2. 组织学生参加扭秧歌比赛或文艺演出，展示他们的才艺和学习成果。

3. 探索其他中国传统舞蹈形式，如踩高跷、踢毽子等，拓宽学生的文化视野。

教学资源：1. 陕北娃娃扭秧歌的视频和音频资料。

2. 陕北娃娃扭秧歌的相关书籍和文章。

3. 扭秧歌表演的舞台布置和服装道具。

通过以上教案，学生将有机会了解和学习陕北娃娃扭秧歌这一传统舞蹈形式，培养对传统文化的兴趣和热爱，并提高他们的协作能力和表演能力。

同时，教案也提供了延伸活动和资源，以拓宽学生的文化视野和丰富他们的学习体验。

幼儿陕北秧歌特色课程的实践研究摘要：陕北秧歌是我国民间地区的代表性作品，已经深深的渗透到了人民群众的日常生活之中。

陕北秧歌是我国优秀的文化，已经被成功列入了非物质文化遗产之中，其中的文化精髓在人们的生活中发挥巨大的作用，同时也受到广大人民群众的喜爱。

由于陕北秧歌是非常重要的文化瑰宝，陕北秧歌逐渐走入学校课堂。

本文在幼儿课堂中倡导民间文化开设特殊教育，将陕北秧歌带入到课堂教学中，能够丰富课堂教学的内容，使学生更深入的了解民族文化。

关键词：幼儿；陕北秧歌特色课程；幼儿实践研究；一、陕北秧歌的教育价值在陕北秧歌中，他们的主要表现形式是秧歌队伍走街串巷的在全村范围内进行表演，向乡民祈福，传递快乐。

与此同时，如果有些乡民有需要，表演者还可以进行即兴创作，结合顾客家里所从事的事业和一些重要的庆祝的事项，进行表演活动，传递祝福，主要有寿辰、结婚、升学等，通过秧歌能够加强乡民与乡民之间的联系，推动非物质文化遗产的发展是要将教育和传承有机的结合起来。

陕北秧歌是民俗文化的重要表现，是培养和谐包容价值的重要途径，在幼儿园开展陕北秧歌教学，更好地培养幼儿的生态意识。

二、在幼儿课堂融于陕北秧歌特色课程的目的(一)促进幼儿的全面发展陕北秧歌蕴含了人民的智慧，具有精神文明建设的价值，在幼儿园教育中融入陕北秧歌特色课程，能够使得幼儿感受到音乐的美感，其次能够有强烈的民族自豪感，深刻的感受到人民群众的智慧，在练习秧歌的过程中，幼儿的体能也能得到很好的锻炼，身体更加健康强壮。

例如，在幼儿园进行陕西秧歌中的打伞教学时，在培养幼儿的想象力和创造力的同时，由于其中的动作练习，还可以提高他们的肢体协调性和音乐节奏感，还能够通过陕北秧歌的学习开拓幼儿的视野，提升他们的审美能力和艺术感[1]。

(二)促进幼儿对民族文化的传承在幼儿园教育中融入陕北秧歌特色课程，有利于民族文化的传扬，继承人民群众的智慧，让幼儿深刻的感受到陕北秧歌的艺术精髓，同时能够使他们更加的喜欢和热爱自己的家乡，对他们家乡的进行文化的传承。

陕北秧歌走进榆阳区小学课堂的可行性研究摘要：陕北秧歌是集舞蹈、体操、音乐为一体的流传于陕北高原上的一项传统体育项目，历史悠久，内容丰富，形式多样。

在小学课堂开设陕北秧歌课程，不仅可以活跃校园文化生活，而且有利于小学生综合素质的提高和推动我国小学体育改革，为促进社会体育和全民健身运动的发展创造条件。

关键词：陕北秧歌榆阳区小学全民健身1、前言陕北秧歌是流传于陕北高原的一种具有广泛群众性和代表性的地方传统舞蹈，又称“闹红火”、“ 闹秧歌”、“闹阳歌”等。

它主要分布在陕西榆林、延安等地。

陕北秧歌作为当地人民自己的歌舞艺术，必然要表现出陕北的人情风俗、生活情感，是深受广大群众喜爱的一种民间艺术。

2、陕北秧歌的功能陕北秧歌继承了中国几千年的传统技艺，吸收了北方游牧民族的舞蹈特点和南方少数民族舞蹈的长处，在此基础上不断改革创新，逐渐形成了陕北秧歌独有的特点和功能。

2.1陕北秧歌的健身功能陕北秧歌的动作基本来源于生活，主要以走、跑、跳、扭、摆等多样动作组成，以下肢为主全身性活动。

医学上认为“双足是人体的第二颗心脏”，以下肢为主的全身运动，对促进血液循环、提高机能水平，发展身体素质和基本活动能力，增强对外界环境的适应能力有积极作用，尤其对增强呼吸和心血管功能最明显。

2.2陕北秧歌的娱乐功能陕北秧歌的舞者以其肢体语言表达着内心的思想与情感，不仅给观众带来视觉与听觉上美的感受，还能潜移默化的影响舞者的内心情感。

舞者在欢乐的气氛中锻炼，精神放松，在身体得到锻炼的同时，情绪得到调节，情感得到培养。

2.3陕北秧歌的表演功能陕北秧歌作为一项民间传统艺术，从审美的角度看具有很强的观赏性。

节奏欢快、动律鲜明的音乐背景更加衬托出场面阔大、气势恢弘。

众所周知陕北多为黄土高坡，色调昏暗单一，因此陕北秧歌注重浓墨炫彩，浓艳的色彩和灵活多样的表演形式不仅增添了秧歌的艺术魅力，也折射出了陕北人民对生活的热爱之情。

2.4陕北秧歌的教育功能陕北秧歌在抗日战争、解放战争中起着鼓舞斗志，庆祝胜利的作用。

陕北秧歌基本动作教学教案一、教学内容本节课的教学内容选自《舞蹈基础教程》第四章第二节，详细内容包括陕北秧歌的基本动作和组合。

重点掌握陕北秧歌的基本步伐、手臂动作和身段协调。

二、教学目标1. 让学生了解并熟悉陕北秧歌的基本动作，增强对我国民族民间舞蹈的认识和热爱。

2. 培养学生的身体协调性和节奏感，提高舞蹈表现力。

3. 通过团队合作，培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。

三、教学难点与重点教学难点：陕北秧歌的动作协调性和节奏感。

教学重点：掌握陕北秧歌的基本步伐、手臂动作和身段协调。

四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、教学视频、秧歌服装、道具。

2. 学具：舞蹈鞋、镜子、把杆。

五、教学过程1. 导入：通过播放陕北秧歌视频，让学生初步了解陕北秧歌的特点和风格，激发学习兴趣。

2. 基本动作学习：（1）教师示范陕北秧歌的基本步伐，学生跟随学习。

（2）教师分解动作，指导学生练习手臂动作和身段协调。

（3）学生分组练习，教师个别指导。

3. 组合练习：（1）教师示范陕北秧歌组合，学生跟随学习。

（2）学生分组练习，教师指导并纠正动作。

（3）全班合练，共同完成组合。

4. 随堂练习：（1）学生自主练习，巩固所学动作。

（2）教师挑选部分学生进行展示，给予鼓励和指导。

（2）布置课后作业，要求学生课后练习。

六、板书设计1. 陕北秧歌基本动作基本步伐手臂动作身段协调2. 陕北秧歌组合七、作业设计1. 作业题目：（1）熟练掌握陕北秧歌基本步伐、手臂动作和身段协调。

（2）分组练习陕北秧歌组合，注意动作的连贯性和表现力。

2. 答案：（1）基本步伐：踢踏步、踹步、跨步等。

（2）手臂动作：摆动、绕动、拍打等。

（3）身段协调：上下身协调、左右手协调、头部与身体的协调。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生积极参与，课堂氛围活跃。

但部分学生在动作协调性方面仍有待提高，需要个别辅导。

2. 拓展延伸：（1）了解其他地区的民间舞蹈，如东北秧歌、西藏锅庄等，丰富舞蹈知识。

陕北秧歌在舞蹈教学中的运用摘要：对于我国而言，陕北秧歌是一种非常重要的艺术形式，其群众基础广泛，表现形式丰富，其起源于以往的傩祭，随着时代的发展，秧歌也有了明显的变化，逐步的由以往的驱魔辟邪转化向了娱乐方面，并且和劳动生产很好的结合在了一起，成为了人们祈求吉祥、庆祝丰收的一种重要形式。

本文主要对陕北秧歌的起源、嬗变和其在舞蹈教学中的实际应用进行了研究，希望能够推动陕北秧歌更好的发展。

关键词：傩祭；秧歌；陕北秧歌秧歌这种技术形式将歌舞结合在了一起，在我国很多地区都非常的流行，特别是北方地区，其中陕北秧歌最为典型。

随着社会时代的发展，陕北秧歌的表演内容和形式都在不断的丰富和创新，并且还经历了漫长的嬗变过程。

时至今日，在我们的生活中，陕北秧歌的影响还非常大。

一、陕北秧歌的起源对于陕北秧歌的起源，主要说法包含了下面几项：首先，有的人认为秧歌起源于阳，并且其本名也应该是阳歌，这种起源说法主要因为在上古时期，人们非常崇拜太阳神；其次，有人认为秧歌起源于秧，并且这种说法也是最普遍的，这种说法中，认为秧歌是在田间劳作的时候出现并发展的，古代人们祈求丰收，并且在发展的时候，也将戏曲、武术以及杂技添加了进去，从而形成了民间歌舞；最后一种说法在于秧歌起源于傩，认为其是乡人傩和其他地方吸取结合在一起而形成的，陕北秧歌也是如此。

此外，陕北秧歌来源还有一些其他的说法，但是笔者认为，我国歌舞都是和敬神驱鬼有着直接关系，所以陕北秧歌也应该是来源于傩祭。

在原始时期人类认识自然的能力比较低下，有一种恐惧心理，其也会采取种种措施，努力的博得超自然能力同情，经常会通过一些仪式来博得同情，认为超自然能力是神灵所为，这便是原始信仰。

而原石信仰包含了巫术、祖先崇拜、图腾崇拜、神话以及自然崇拜等组成的。

巫和舞蹈是分不开的。

傩文化的原始形态便是进行傩祭，这是一种巫术活动，和中国图腾制度有着直接的关系。

我国在古代时期，生产力水平非常的低下，在遇到天灾人祸的时候，便会通过敬神驱鬼活动来将自己的困惑化解掉，这便是傩祭。

传承本土文化,丰富课程资源——将陕北秧歌融入幼儿园教学
的实践探究
张燕妮
【期刊名称】《东方娃娃（保育与教育）》
【年(卷),期】2024()1
【摘要】在国家越来越重视中华优秀传统文化的背景下,不少幼儿园积极响应,开始了将传统文化与教育实践相融合的探索,我园也积极引入极具地方特色的陕北秧歌元素,以便从小培养幼儿良好的文化认同感,提升幼儿的文化素养。

陕北秧歌是一种特殊的传统文化形式,蕴含了陕北人民朴素的艺术表达和对美好生活的向往,具有非常重要的文化和艺术价值。

将其融入幼儿园教育有助于更好地传承这一本土文化,同时也是幼儿园教育的创新。

【总页数】3页(P86-88)
【作者】张燕妮
【作者单位】陕西省延安市洛杉矶保育院
【正文语种】中文
【中图分类】G61
【相关文献】
1.挖掘本土文化资源丰富幼儿园活动课程——“杨柳青年画”教学的研究与实践
2.挖掘地方资源传承本土文化——浅谈傩文化在幼儿园课程建设中的实践与探索
3.利用本土文化资源丰富幼儿园传统文化传承活动策略
4.传承乡土文化,浸润儿童心灵——地方资源融入幼儿园课程的实践
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