七年级下 伤仲永原创 课件

他两次被罢相。晚年封为 荆国公，谥号“文”。著 有《王临川集》、《王文 公文集》，他是唐宋八大 家之一。
读准字音
仲 zhòng 啼 tí
隶 lì 焉 yān
扳 pān 谒 yè
泯 mǐn 矣 yǐ
尝 cháng 邑 yì 称 chèn 耶 yé
补充课文注释
父异焉 焉：语气代词，代这件事。 即书诗四句 书：动词，写。 或以钱币乞之 或：有的人。 父利其然也 利：动词的意动用法，
归纳文章的段意 第一段：写方仲永才华初露时的情形。
第二段：写方仲永才能衰竭， 终于成为普通人。
第三段：议论虽有先天的聪明， 但后天的学习更重要。
文章第一段介绍方仲永的家世和 “生五年未尝识书具”的目的是什么？
衬托方仲永非凡的天资。一个没有 家学背景的人，生而知之，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ见其天 资非凡。也暗示下文其父“不使学” 的原因。
名词活用为状语，每天。
3、“邑人奇之” 形容词活用为动词，对……感到惊奇。
4、“稍稍宾客其父” 名词活用为动词，把……当宾客招待。
5、“父利其然也” 名词活用为动词，认为……有利。
理解下列句式 ⒈“不使省学略”句，省略了宾语，即“不使
（之）学”：不让（仲永）学习。
⒉“还自扬倒州装”句，正确的语序是“自扬 州还”：从扬州回家。
⒊“受之省天略也句”，省略了介词，即“受 之（于）天”：从上天那里得到或上 天赋予的。
参考译文
金溪有个叫方仲永的，世代以种田为业。 仲永长到五岁，不曾认识笔墨纸砚，有一天 忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊 异，从邻近人家借来给他，仲永当即写了四 句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养 父母，团结同宗族的人为内容，传给全乡的 秀才看了。从此，指定物品让他作诗，他能 立即写好，诗的文章和道理都有值得看的地 方。同县的人对他感到惊奇，渐渐的请他的 父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他 的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四 处拜访同县的人，不让他学习。
?品一品
1.文章叙述了方仲永从五岁到二十岁 间才能变化的三个阶段，你认为哪一个 阶段写得最详细？说说你的依据。再想 想：作者为什么要详写这一阶段呢？
方仲永才能初露时的幼年阶段详写。 详写这一阶段，意在说明一方面“仲永 之通悟”确实是“受之天”，有先天的 因素；另一方面，正是在这个时期，就 已经埋下了才能衰退的种子，即“父利 其然也，……不使学”。以方仲永为反 面的例子，来说明“受之人”即后天教 育的重要性。
⒊方仲永由天资过人变得“泯然众 人”，原因是什么？用原句回答。你 还有什么新的、独到的见解吗？
从方仲永个人情况来看，原因是其 父“不使学”；从道理上来说，原因 是“其受于人者不至”。
⒋最后一段作者讲了什么道理？
天资好的人，没有得到良好的教育， 尚且变成普通的人，那些天资平常的 人，如不接受教育，连普通人都赶不 上了。
第一段的主要内容有两层，试归 纳层意。
第一层： 写仲永幼年做诗的非凡才能。
第二层：
写其父贪利而“不使学”的错误作法。
第二段写方仲永才能衰竭，最终 成为普通人的原因是什么？
原因是其父贪其利不使学。
第三段议论写作者的观点。请简要 说说作者的观点是什么？
作者认为人的才能有赖于后天的教育 和培养，即使是天赋很高的人，如果不 加以教育和培养，也会变成平庸无能的 人。
㈠解释下列划线的字。 A.世隶耕（ 属于 ） B.未尝识书具（ 曾经 ） C.即书诗四句（ 写 ） D.其诗以养父母，收族为意（ 赡养 ） （ 团结 ）（ 内容 ） E.或以钱币乞之（ 有的）人（ ）求取 F.从先人还家（ 跟从 ） G.贤于材人远矣（ 比……优秀 ）
㈡指出下列句中的“之”各指代什么？ A．忽啼求之（ 书具 ） B．借旁近与之（ 方仲永 ） C．邑人奇之（这件事 ） D．或以钱币乞之（ 方仲永写的诗 ）
你怎样认识“受之天”与“受之人” 的关系，即“人的天资”与“后天教育” 的关系？假如你认为自己很聪明的话， 读了文章后，有什么感受和启发？假如 你认为自己还有点笨，读了文章后，又 有什么感受和启发？
小结
本文寓理于事，通过方仲永5岁到20 岁才能发展变化的故事，说明了人的天 资和后天成才的关系。前两段叙事，最 后一段议论。叙事部分详写方仲永幼年 才能出众的情形，而略写此后的情况， 先抑后扬，对比鲜明，表达了作者的惋 惜之情；然后就事说理，提出作者的见 解，画龙点睛，起了突出中心的作用。
?练一练
我听到这件事很久了，明道年间，我随 先父回到家乡，在舅舅家里见到他，十二 三岁了。让他作诗，写出来的诗不能与从 前的名声相称。又过了七年，我从扬州回 来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况， 回答说：“他完全同平常人一样了。”
王先生说：仲永的通达聪慧是天赋的。他 的天资，比一般有才能的人高得多。他最终 成为一个平常的人，是因为他没有受到后天 的教育。像他那样天生聪明，如此有才智， 没有受到后天的教育，尚且要成为平常的人； 那么，现在那些不是天生聪明，本来就是平 常的人，又不接受后天的教育，想成为一个 平常的人恐怕都不能够吧？
题目“伤仲永”的“伤”是什么意 思？ 本文用“伤”字点出作者的写作意
图。“伤”是哀伤，哀怜的意思，表
达了作者对方仲永这样的人才，“泯
然众人”的哀伤，惋惜之情。
王安石（1021——1086），字介甫， 号半山，江西临川人，北宋政治家、文学 家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治 改革的主张。继而推行各项政治革新，取 得一定成就。但由于保守派的强烈反对，
㈢翻译下列文言句子。 1．稍稍宾客其父。
渐渐地请他的父亲去做客。
2．则其受于人者不至也。 是因为他没有受到后天的教育。
⒈方仲永的天资过人，表现在哪里？ 在课文中找出原句。
“未尝识书具，忽啼求之”； “即书诗四句”； “指物作诗立就，其文理皆有可观者”。
⒉方仲永的变化经历了哪几个阶段？
第一阶段：幼时天资过人。 第二阶段：十二三岁时才能衰退。 第三阶段：又过七年后变成平庸之人。
以……为利。然：这样。
从先人还家 从：跟从。 还自扬州 从扬州回家。
贤于材人远矣 于：比…… 卒之为众人 卒：最终。 且为众人 且：况且。 固众人 固：本来。 得为众人而已耶？
反问句。恐怕他连普通人还不如罢了。
理解几个用法特殊的词 1、“即书诗四句”
名词活用为动词，写。 2、“日扳仲永环谒于邑人”