项目化英语教学心得体会

学科融合项目化学习视域下小学英语单元整体教学研究

作者：曹阳

来源：《山东青年报·教育周刊教师版》2024年第01期

学科融合项目化学习是一种融合不同学科知识与技能的教学方法，它以实际问题为导向，能够培养学生的综合能力，提高学习效果。本文旨在通过学科融合项目化学习视域下的小学英语单元整体教学实践，探讨其效果与影响因素，为小学英语教学的改进提供参考。

一、学科融合项目化学习在小学英语单元整体教学中的意义

（一）提高学生的综合能力

在小学英语单元整体教学中，学生不仅需要掌握英语语言知识和技能，还需要运用思维能力、创造力和合作能力解决问题。学科融合项目化学习应用于小学英语单元整体教学中，可以将不同学科的知识和技能融合在一起，通过解决实际问题的方式，帮助学生在实践中综合运用所学的知识和技能，提高他们的综合能力。

（二）增强学习的实践性

学科融合项目化学习将英语学习与实际问题解决相结合，使学习更具实践性。通过实际项目的设计和实施，学生能够将所学的英语知识和技能应用到实际情境中，从而更好地理解和掌握英语。学生能够看到英语在解决实际问题中的应用价值，从而增强学习的动机和兴趣。

（三）培养学生的创新意识和解决问题能力

学科融合项目化学习要求学生运用创造力和思维能力解决问题。将其运用于小学英语单元整体教学中，就需要学生思考如何用英语表达和解决实际问题，从而培养他们的创新意识和解决问题的能力。学生不仅要掌握英语语言知识和技能，还需要灵活运用这些知识和技能解决实际问题，从而培养他们的创新能力。

（四）增加学科之间的联系和整合

学科融合项目化学习可以增加不同学科之间的联系和整合。实施学科融合项目化学习，可以将英语与社会学、科学、艺术等学科的知识和技能相结合。通过与其他学科的融合，学生能够更全面地理解和应用英语知识，培养他们的学科综合能力。同时，学科融合项目化学习还可以促进学科之间的交流和合作，实现学科之间的互补。 二、小学英语单元整体教学中实施学科融合项目化学习的策略

小学英语教师项目化学习体会

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首先感谢学校领导为我提供了这个学习机会，让我有幸参加了2018-2019学年度小学英语教学质量提升精准教研项目推进会。为期半天的学习，共观摩了2位名师的2节优质课和专家的1场专题报告。本次研讨会以绘本教学和故事教学为主题，各位名师独特的教学风格和人格魅力让我为之惊叹；于海艳老师的点评更是精彩，让我为之折服。我向往着有朝一日自己也可以在我的英语课堂上如鱼得水。

冯老师的课，她以自己干练的气质，不急不躁，启发学生，精致的课件，优美的语言，动听的语音、语调。缓缓的启发着学生，师生间配合的无比默契，虽然学生，现对于她来说都是陌生的，但她的课却是在陌生的条件下升华完成，使我通过她的课感受到了绘本教学的意义，及课堂教学的情感升华。闫老师在绘本教学的独到研究，用她的这堂课演绎的淋漓尽致。是我印象最深的是图文结合的教学课件，层次分明的教学，以启发学生为主，让学生看图设疑的形式很新颖，使学生很快融入课本，在教学中时刻请学生设身处地的想该到。。。时间了这个句型。时刻抓住学生的思维，图文并茂易于理解 同时，抓绘本细节，延伸小学英语教师项目化学习体会

第 2 页 共 3 页 学生情感。

以独特的教学方式吸引学生，不断创新，使英语课堂更加生动，使英语成为工具，使学生开口说起来，演起来。

一位教师犹如一位引导者，一名导演，舞台背后需要的是无尽的基本功练习。课堂上，我们听到的是标准地道的发音，看到的是生动形象的课堂实践，使我明白，要让课堂活起来，可以演出来，同时需要在课下多多准备，是学生真正参与到课堂上，使英语更加生活化。

教学中可以有一些新的尝试，比如课前热身的小游戏，课堂上老师的语言输入要超大于学生的语言输出。我们老师设计教学的时候，不能就教材教教材，一定要做到高出教材一点点，挖深一点点，拓宽一点点，不要小看每天的一点点，信息量的输出需要大量的输入积累。如果你每天做到多输入一点点，持之以恒，一段时间后，你会发现你的孩子的输出能力更强。我们一定要从小让孩子多听、多说，去理解，去实践，演出来，生活化，去在相应的语言环境中理解体验真实语言。

Introduction

Project-based learning (PBL) has gained increasing popularity in the

field of education in recent years. As a teaching method that emphasizes

students' active participation, critical thinking, and problem-solving

skills, PBL has become an essential part of my teaching philosophy. In

this essay, I will share my personal experience and insights gained from

implementing PBL in my classroom, highlighting the benefits and

challenges of this innovative approach.

I. The Implementation of Project-Based Learning

1. Choosing the Right Project

Selecting the right project is the first step in implementing PBL

effectively. A well-designed project should be engaging, relevant, and

challenging for students. It should also promote collaboration and

critical thinking. In my experience, I have found that projects that

项目化教学作为一种教学方式，不仅能充分得到21世纪教育改革所要求的学习方式，而且有效地解决了传统教学方式的若干弊端，在高中英语教学中的应用也愈发广泛。项目化教学的有效应用策略可以大致分为三个方面：

首先，要有计划性地安排好教学活动。项目化教学要求学生参与到教学活动中，要么作为小组进行活动，要么作为个体进行活动，因此，在安排活动时，应该明确活动的目的、内容、方式、时间和要求，以确保学生能够有效地完成教学活动。

其次，要培养学生的自主学习能力。让学生参与到项目化教学中，可以让他们获得更多的自主学习的机会，从而培养他们的自主学习能力，增强他们的独立思考能力和积极探究的能力，使他们能够更好地应用英语。

最后，要注重学生的合作能力的培养。项目化教学中有许多活动都要求学生以小组的形式参与，因此要求学生在学习英语的同时，要培养他们的合作能力，如沟通能力、协调能力等，让学生能够更好地参与到项目化教学活动中去。

综上所述，项目化教学在高中英语教学中的有效应用策略包括有计划性地安排教学活动、培养学生的自主学习能力以及培养学生的合作能力。只有在此基础上，才能发挥项目化教学在高中英语教学中的最大作用，使学生能够更好地掌握英语。