最新历史主题单元学习评价量规1

《遨游汉字王国》主题单元学习计划评价量规表

评价要素 主要指标 评价标准描述 非常好（4分） 较好（3分） 一般（2分） 需提高（1分）

自主阅读 主动能力

（15） 是否主动进行学习 能够主动进行阅读和学习，并乐于用心阅读与学习。 能够主动参与单元课程的学习 被动的进行课程学习 不能积极本单元的课程学习

搜集能力

（10） 是否能够进行搜集资料并记录 在搜集资料过程中自主学习，并整理记录收获。 能够做一定的记录和搜集，并进行整理 能够进行简单的记录，但是不成体系 不能进行资料的搜集与记录

实践能力

（15） 是否主动进行相关资料的搜集实践活动 能够结合课文内容，主动进行相关的言语实践活动 能够进行相关言语时间互动，但不够积极 被动的参与活动，无法融入其中 不能够进行相应的实践活动

思维能力

（10） 是否能够在学习中提出问题并解决问题 能够积极主动的从学习中分析出问题，并想方法来解决，并能顺利解决 能够从学习搜集资料中提出问题，尝试解决，但无法完成 能够提出一些问题 不能从学习中提出问题

理解能力

（20） 是否能够体会情感，感受言语特色 在学习中能够了解内容，体会文章情感，感受言语表达的特色，感受学习的乐趣与魅力，激发学生热爱学习的情感。 能够体会学习的内容，并能够感受学习的乐趣 能被动的去体会阅读的内容，但是无法感受学习的乐趣 不能体会学习的内容

表达、沟通与分享能力

（25） 是否能够与同伴进行分享阅读，并进行沟通交流 在学习活动中学会与他人合作分享阅读成果，提高自我表现和交流表达的能力。 能够分享学习成果，能够进行简单的表达交流 简单的分享学习成果，但不能进行交流表达 不能参与分享，交流

《圆的认识》主题单元学习评价量规

评 分 主要指标 非常合适 合适 一般 需修改 评价要素 评价标准描述 (权重)

(4分) (3分) (2分) (1分) 自评 小组评

教师确定主题，小组成 小组研讨后确定研究主小组研讨后确定研究主题，在教师的指导下确定员对研究主题有些被教师确定主题给小组题，并且得到小组成员的并且得到小组成员的一直主题，大部分成员认同主题确定 10% 动，没有完全从思想上选择，小组成员没有完一直认同。具有科学性、认同。具有科学性、创新性、研究主题具有科学性、认同。主题具有可行成主题。 创新性、可行性、必要性。 可行性、必要性。 可行性、必要性。 性、必要性。

能根据课题研究的要能根据课题研究的要 能根据课题研究的要求,能根据课题研究的要求,围研究课题不够明确,搜求,围绕《圆的认识》求,围绕《圆的认识》围绕《圆的认识》准确地绕《圆的认识》 准确地搜集资料的范围不明确，资料的收集 10% 较准确地搜集资料，并较准确地搜集部分资搜集资料，并根据内容问集资料，并根据内容问题，对注明资料出处的工根据内容问题，直接出料，并根据内容问题出题，生动地展示知识。 生动地展示知识。 作不够重视。 示答案。 示答案。

每次活动小组成员都准每次活动小组成员都准时多数活动由小组长主很多活动和主题关系 时积极参加，小组成员轮积极参加，小组成员轮流主持，偶尔有组员缺席和不密切，由小组长主持有些活动小组成员不流主持，并有详细的活动持，并有详细的活动记录，迟到现象，大多数成员会议，组员常有缺席迟活动的组织 10%

积极参与，缺席参加活记录，活动过程中每个成活动过程中每个成员都积积极参与，活动基本可到现象，被动参与，多动的组员较多。 员都积极参与，活动的开极参与，活动的开展规范、以达到预想的目的。多数没有专门的人负责 展规范、效率高。 效率高。 数有活动记录 活动记录。

多数积极参与活动，任所有的学生都积极的参所有的学生都积极的参与小组任务仅由小组中

表内乘法（一）主题单元评价量规

评价指标

（权重） 好

（1——0.8） 一般

（0.8——0.6） 需要改进

（0.5——0） 生评 师评

在具体的情景中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称

（20 分） 在具体的情景中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称 能较好地在具体的情景中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称 不能理解乘法运算的意义，乘法算式各部分的名称掌握不好

熟记2～6的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式

（40分） 熟记2～6的乘法口诀，用口诀熟练口算有关乘法算式，正确率100% 能记住2～6的乘法口诀，用口诀熟练口算有关乘法算式正确率80% 2～6的乘法口诀记忆不够，用口诀熟练口算有关乘法算式正确率50%

用乘法解决简单的实际问题

（40分） 用熟练运用乘法解决简单的实际问题 用乘法解决一般的简单的实际问题 用乘法解决一般的简单的实际问题比较困难

总分和评语

主题单元学习评价量规

评价指标

（权重） 好

【10，8】 一般

（8，6] 需要改进

(6,0] 生评 师评

（评价指标1）

知识与能力

（ 30

分） 1. 能清晰地列出两次鸦片战争的史实。

2. 能根据自己的所学知识客观地分析鸦片战争给中国带来的多方面影响。

3. 运用比较分析、综合归纳的方法，全面分析鸦片战争的背景、过程、影响。 1. 能说出两次鸦片战争的概况。

2. 简单地说出战争带来的影响。

3. 可以运用比较的方法来比较历史事件，但是不全面。 2.知道两次鸦片战争，但是表达不够流畅。

2.不能够清晰地说出战争带来的危害，知识掌握不到位。

3.没有适应用比较分析综合的方法学习历史，不能够综合贯通知识。

（评价指标2）

过程与方法

（ 30

分） 1. 能认真观看影音资料，根据已有知识做问卷，增加对两次鸦片战争的直观认识，能体会战争给给中国带来的灾难。

2. 小组成员积极参与讨论，成员之间互相帮助，体会了合作的重要性。讨论后，能制作出分析报告，并由组长做出汇报。

3. 能运用所学知识将两次鸦片战争进行多方面的详1. 能认真观看影音资料，做问卷调查，对两次鸦片战争有了一定的认识，但是并不能深刻体会战争带来的灾难。

2. 小组成员能积极参与讨论，也可以互相帮助，认识合作的重要性，但是分析报告条理不够清晰，汇报比较简单。

3. 借助地图等材料可以说出两次鸦片战的不同，但是没有掌握回答比较题的方法。 1. 能观看影片做问卷，但是态度不够认真，认识不到鸦片战争在中国近代史中的地位,学习态度不够端正。

2. 小组成员不够积极，没有体现互相帮助，没有意识到合作学习的重要。分析报告比较简单，汇报不积极。

3. 对两次战争的基本情况及影响不熟悉，不能准确地找出对比的角度。

细对比。

（评价指标3）

情感态度与价值观

（ 40

分） 1． 课前能认真搜集材料积极准备，主动设计问卷调查，对两次鸦片战争史实有了深刻地了解。