小学地理主题单元评价量规

《立体的小世界》

主题单元评价思维导图及主题单元学习评价量规

《立体的小世界》主题单元学习计划评价量规

评价指标

（权重） 评价标准描述（总分：100分） 评定

优秀（分值范围）

10—9

20—18 良好（分值范围）

8—7

17—15 合格（分值范围）

7—6

14—10 需改进（分值范围）

5—0

10—0 生评 师评

自主学习意识

10分 能够自主尝试表现立体物几个面的特点；能够自主观察实物，用较好的角度写生立体物；能够自主的合理的使用材料与工具。 能够尝试表现立体物几个面的特点；能够观察实物，用较好的角度写生立体物；能够合理的使用材料与工具。 能够在启发和引导下，会运用材料以及学习观察和写生以及制作的方法。 能够模仿示范的作品进行基本写生和练习，但操作还很生疏。

主动参与程度

10分 能主动投入活动的每个环节；积极思维，发表看法和建议；参与活动中发言次数多；完成每项任务情况好。 能有兴趣的参与学习活动，开展思维，发表看法和建议；参与活动中发言次数较多；完成每项任务情况较好 能参与活动学习能够尝试活动，发现问题，开展学习基本完成每项任务。 学习红，发言少，能基本完成一般任务。

欣赏分析能力

20分 能理解大师的艺术作品；能够分析出表现立体物的特点；能够发现作品与众不同之处；能够发现技法在表现中的作用 能对大师的艺术作品初步理解；认识表现立体物的特点；能够在学习中学会简单的赏析。 能对大师的艺术作品简单理解；能初步赏析其的特点；在他人的帮助下知道表现中的作用。 知道大师的艺术作品，但理解浅；能够分析最基本的特点。

掌握技能程度

20分 能运用线描写生和纸工制作的方法，选择具有立体感的角度写生；能运用推拉折叠等方法表现出桌椅和建筑模型。 能够较好地运用技法表现出立体物的几个面。体现出物体的立体感。 能够表达出桌椅和建筑模型的基本结构 立体物的结构表现不明。

创意表现能力

20分 在观察的过程中，表现出独特的观察方法；在写生和制作的过程中，有独到的设想；运用技能的过程中，体现出与众不同的效能够多角度观察物体，发现角度与写生表现的关系。并准确地写生出立体物。 能够观察物体至少三个变化较大的角度并选择一个角度较好写生出立体物。 在观察的基础上能够有意识的表现出立体物的立体感 。 果；在添加的过程中，画面新颖。

一种常用的评价量规模板

评价指标

（权重） 优秀

[10,8] 良好

(8,6] 一般

(6,0] 生评 师评

（评价指标1）

（15分） 能够准确地认清字形、读准字音、掌握字词的基本意义，能正确工整地书写、默写正确率达90℅以上，能熟练地说出朱自清、郦道元、老舍等的作品与之有关的文学常识。【12-15】 能够比较准确地认清字形、读准字音、掌握字词的基本意义，能正确工整地书写、默写正确率达60℅以上，能较准确地说出与作者、作品有关的文学常识。【6-11】 能够比较准确地认清字形、读准字音能正确地书写、默写正确率达30℅以上，能大概说出与作者、作品有关的文学常识。【0-5】

（评价指标2）

（ 25 分） 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意语音、语调，能充分理解文章，把握文体。能熟练地说出文章的写作思路。【20-25】 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能简单地把握文体，能简单地说出写作思路。【10-19] 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能说出部分文章的写作思路。【0-9]

（评价指标3）

（ 15 分） 能准确地说出本单元5篇文章中春、夏、秋、冬的特点。对文章的情感体验和创造性理解。【12-15】 能简单地说出本单元3篇文章中春、夏、冬的特点。对文章重点的把握较好，能捕捉重要信息。【6-11】 能简单地说出本单元2篇文章中春、冬的特点。能领悟部分语句。【0-5】

（评价指标4）

（ 25 分） 能观察体验春、夏、秋、冬的气候特征。抓住特点用准确生动的语言进行写作。【20-25】 能熟练地收集描写春、夏、秋、冬的材料。抓住特点进行简洁地写作。【10-19] 能简单收集描写春、冬的材料。抓住特点简单地写作。【0-9]

（评价指标5）

（ 20 分） 能积极地参加小组的合作、探究学习活动。【16-20】 能比较积极地参加小组的合作、探究学习活动。【10-15] 不能积极地参加小组的合作、探究学习活动。【0-9]

“保护环境 爱护地球”主题单元学习评价量规

评价要素 主要指标 评价标准描述 非常好

（5分） 一般

（3分） 继续努力

（1分）

参与学习

过 程

（50分） 参与活动的态度

（10分） 在课堂上，能认真阅读有关文章。在课余时间，能主动和小伙伴一起通过各种途径收索有关素材和预习本单元知识。

活动准备阶段

（10分） 通过学习本组课文的学习加强学生的环保意识。自由组成活动小组，讨论交流制定活动计划。活动计划的内容安排是否合理、正确？分工是否明确，做到心中有数？计划用哪种方式开展活动，以及时间安排。

活动实施阶段

（10分） 能按照活动计划开展活动，开展的活动方式多种多样。并能商量搜集资料的情况，提出补充和整改意见。能集思广益，商议用良好的方式展示活动成果。

活动汇报交流

（10分） 小组汇报的资源丰富，内容具体，有学习价值。小组汇报学习成果的活动方式有新意，紧扣主题，有吸引力。

小组合作效率

（10分） 小组成员的分工明确、团结互助。组员学习积极性高，能全员参与，能善于发表自己的看法，活动中良好交流配合，小组合作氛围轻松愉快。并能与其他小组沟通交流，互相取长补短。

评价要素 主要指标 评价标准描述 非常好

（5分） 一般

（3分） 继续努力

（1分）

学习收获

（30分） 生活中识字

（10分） 通过这一阶段的学习，能够熟识食品商标上的汉字，积累较多，养成主动识字的习惯。

小组考评，看是否采用适合自己的方法自主学习生字，在生活中识字。

语言积累

（10分） 能正确流利的朗读本单元课文，复述课文，并能简单的会话。

树立环保意识

（10分） 平时在班级或学校、家里有爱护环境卫生的愿望和行动，养成爱护环境卫生的习惯。

知识拓展

（20分） “保护环境 爱护地球”手抄报

（10分） 主题鲜明，内容具体，能体现环保意识，版面设计美观。

《物质的变化》主题单元学习评价量规

评价要素 主要指标

（权重） 优秀（20分） 较好(15分) 一般(10分)

学

习

过

程

评

价

学习态度（20分） 每次上课带能准备好实验器材，上课积极认真，能自觉、主动地参科学探究活动。 每次上课能准备好实验器材，上课比较积极认真，能比较自觉、主动地参与科学探究活动。 有时能准备好实验器材，上课不积极认真，在科学探究活动中也不够自觉主动

情感价值观（20分） 在科学探究活动中能积极主动、大胆质疑、在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。 在科学课堂中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。 在科学课堂中有时能举手发言,有时能与同学合作,有时能与同学进行交流

合作精神（20分） 在参与科学探究实践活动中，与同伴之间有很强的合作意识和协调能力。 在参与科学探究实践活动中，与同伴之间有较好的合作意识和协调能力。 在参与科学探究实践活动中，不愿意与同伴合作，又容易和同伴发生矛盾。

学

习

结

果

评

价

掌握《物质的变化》的知识和技能情况（20分） 能够非常正确通过例证的方式认识到世界是由物质组成的、水、火等都属于物质，非常清楚地了解物质变化的类别，并且能以明显的现象判断化学变化和物理变化。 能够比较轻松通过简单例证的方式认识到世界是由物质组成的、水、火等都属于物质，比较清楚地了解物质变化的类别，并且能以明显的现象判断化学变化和物理变化。 能够通过例证的方式初步认识到世界是由物质组成的、水、火等都属于物质，简单了解物质变化的类别，并且能以明显的现象判断化学变化和物理变化。

掌握《物质的变化》

单元的科学探究方能够非常熟练地通过对比实验对生活中的能够比较轻松地通过对比实验对生活中的现象进能够简单地通过对比实验对生活中的现象进行分法(20分) 现象进行分析观察、研究、推理，养成仔细观察、细致分析、合理推理，讲究证据的好习惯。 行分析观察、研究、推理，养成仔细观察细致分析、合理推理，讲究证据的好习惯。 析观察,