体育教学中学生自主学习能力的培养

浅谈高中体育教学中如何培养学生自主学习的能力

【摘 要】新课程理念注重以学生发展为中心，重视学生的主体地位，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的自主学习能力。在高中体育教学中应通过转变教师角色、营造良好的课堂教学氛围、丰富教学形式、灵活运用各种教法和学法、发挥学生的主体作用、优化学习评价来促进和提高学生自主学习的能力。

【关键词】新课程 体育教学 自主学习 主体作用 学习评价

【中图分类号】g632 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）06-0116-02

在高中体育教学中，应充分尊重学生的不同需要，引导他们根据自己的具体情况选择一两种运动项目进行系统的学习，提升运动能力。所以，根据新体育课程标准的要求结合高中学生的实际情况，在高中体育教学中培养学生的自主学习能力，让他们掌握自主学习的方法。如何在体育教学中培养学生自主学习的能力？本人结合自己对新课程的学习以及在高中体育教学的实践做一探讨。

一转变教师角色，提高学生自主学习能力

在体育教学中，教师除了传授知识技能外，还要关注学生的运动情况，帮助部分学生消除压抑心理，让学生把体育课看成是健身娱乐的课堂，树立自信心。以学生为主体，引导学生在学习过程中体现一种合作学习的能力。教师要积极转变角色，变知识技能的传播者为积极的参与者。练习时，适时参与学生活动的组织和指挥，充分调动学生活动的气氛。总之，在教学课堂中做好学生学习知识的服务员与其前进道路上的加油者、鼓励者，有利于提高学生自主学习的积极性，有利于学生创新意识的培养。

二 营造良好的课堂教学氛围

教师要以朋友谈心式的语气带领学生去解决问题。传达亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使学生不怕出错误，敢于求新，点燃学生内心渴望求知之火，使其主动学习，营造平等、民主的课堂氛围。平时的教学中，课前应以各种方式与学生沟通，缩短师生距离。上课开始时，创设各种问题情境，激发学生兴趣；理解技术、技能及战术思想时倡导学生质疑，展开激烈讨论。另外，注意自身教学语言。实践证明：风趣、生动、幽默的教学语言，能充分调动学生学习的积极性，能使枯燥乏味、抑郁沉闷的课堂气氛变得趣味盎然。在这种环境下，学生才能主动参与、主动学习。

体育课中培养学生自主学习能力的探索

培养学生自主学习能力是我们体育新课程的教学目标之一。在体育课堂教学中，有了这种能力，学生就能主动掌握体育课上的知识和技能；有了这种能力，学生就愿意对自己所喜爱的运动进行深入的探索与了解；有了这种能力，我们培养学生终身体育的目标就有了保障。

那么在体育课堂中如何培养学生的自主学习能力呢？根据课堂实践，我认为可以从以下几方面入手：

一、有序常规——自主学习的保障

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”在我们体育课堂教学中，课堂常规的根本目的就是规范教与学的行为，提高教学的有效性，使体育教学过程真正做到有序、有效。如果没有很好的课堂常规作为保障，不要说让学生开展自主学习，就连最基本内容的完成，也是一件很困难的事。

那么如何让我们的学生养成良好的学习常规，学会认真听讲、观察，积极的活动和思考，使我们的课堂做到收放自如呢？

首先，要早抓。刚接到班级就要利用学生“怕生”的特点，把常规抓起来，不要等和学生熟悉后，他们的一些不良的习惯已经养成再去抓。那时想去改变他们，会很困难，所花的精力更多，效果也不够理想。

其次，要常抓。抓常规不能急于求成，妄想马上见成效。良好习惯的养成是需要一个过程和一段时间的，需要教师不断地发现问

题和解决问题。在这个过程中，需要教师去不断地思考和总结，对不同的班级和不同个性的学生采用合理的策略去应对。要使常规建设越来越完善，教师一定要耐下心来。

最后，要巧抓。对于常规建设，我们要学会“刚柔并进”，对于不好的要及时批评和指正，但更多的是要对学生进行表扬和激励，经常要把“不错”“非常棒”或竖起大拇指等激励性的语言、动作和神态送给学生。

二、激发兴趣——自主学习的动力

兴趣是最好的老师，是学生学习的重要心理动机。能否激发学生的兴趣是教学成功与否的一个重要标志。在教学中教师可以通过以下方法来开展：

—ｔ一　．　

体育教学中如何培养学生的自主学习能力　

翟维明　

（襄樊市第四中学体育部，湖南襄樊４４１０２１）　

摘要：体育自主学习能力的培养是体育教学的主要目　标之一．本文分析了在体育教学中培养学生自主学习的必要　

性．并对在体育教学中如何培养学生自主学习的意识和能力　

进行了探讨。　

关键词：体育教学学习兴趣　自主学习能力　

育　言　自主学习是学生在教师的科学指导下，通过能动的、创造　

性的学习活动．实现自主性发展的学习方式。教师的科学指导　

是前提条件和主导，学生是教育的主体、学习的主体；学生能　动的创造性学习是活动的中心，是教育的基本方式和途径；实　

现自主性发展是教育教学活动的目的。是一切教育教学活动　

的本质要求，是新课改实施中重要的学习手段。　１。在体育教学中培养学生自主学习的必要性　

１．１体育自主学习提高了学习效率．减轻了学习负担。　

传统的体育教学内容侧重于竞技体育运动．体育学习的　内容相对较难，在教学过程中过分强调技术化、标准化，过分　

苛求动作的准确性和技术的完美性。用成人化的、运动员的标　

准来要求、规范学生．忽视了学生与成人之间存在的巨大差　异．这对学生的身体或心理无疑是一种沉重的负担，加上不太　

重视学生的学法指导，所以学生的学习负担相对较重。　

１．２体育自主学习是增强学生身心健康的需要。　体育锻炼是促进学生身心健康发展的重要手段。体育活　

动中出现的心理反映直接影响学生的体育学习和体育活动效　能。因此，体育教师在教学中应采取有效的教学措施。激发学　

生的学习兴趣，让学生在自主学习过程中学会学习，从而提高　

学生的心理品质，发展他们的心理机能和自我控制能力，从而　

达到增强学生身心健康的目标。在传统的体育教学中学生之　间缺少互相沟通，缺少课堂上互相交往的时间，缺少心理上、　

个性化的发展空间，而在自主学习的过程中。教师给学生提供　

了大量的自我学习机会．让学生有大量的自主学习空间和时　间与同学进行交往和讨论，有效地发展了与同伴、教师的沟通　

２０１Ｏ　９　体育世界学术　

学生自圭学习能力在体育教学中如何培养　

俞海方　

摘要：为了培养适应２１世纪高科技、高素质的有用人才，中共中央国务院在《中共中央国务院关于深化教育改革　

全面推行素质教育的决定》（以下称《决定》）中明确指出：要贯彻推行素质教育，树立“健康第一以学生为主体”的指　

导思想，各地各校要围绕该指导思想进行教学改革。新的课程标准已ｌ出台，我们在实际教学中，为了贯彻落实素质教　

育，并把素质教育推向高潮，不断大胆地创新、改革，尝试用不同的教学模式、方式进行。主要是培养学生的自主学习　

能力，从而从侧面推进素质教育。以新的课程标准来尝试教学，充分发挥教师的主导性、学生的主体性、自主性．培养　学生的创新意识和自主锻炼意识，通过研究性学习和合作学习，也培养了学生的能力和相互学习、团结协作的优良品　

质．为学生的终生体育打下了坚实的基础。　

关键词：素质教育：终身体育；形散而神不散　１明确指导思想，领会教育精神，切实加强学校管理　

按素质教育要求，教育要以学生为中心，学生是教育、教学　的主体；教师是组织者，在教育、教学过程中起主导性、辅导性。　

有区于“灌输式”教育方式。本校在教育中以《决定》为指导思　

想，结合“三教会”精神，加大宣传力度，认真学习新的课程标　

准，根据学校实际，制定了一些制度、措施，充分发挥教师的积　

极性、指导性作用，培养学生的主观能动性、自主学习积极性。　首先，确立教师的主导性、学生的主体性，以学生为教育、　

教学的中心。学校鼓励教师进行教育、教学改革，放开大胆进行　

尝试，积累经验，总结不足，逐渐开拓一种适合学校、教师本人、　

学生实际的教育、教学模式。做到教学适应时代的节拍，适合青　

少年的生理、心理的特点，努力提高学生的各项素质。　其次，学校制定了规童制度、措施，领导要起先锋带头作　

用。本校就青年教师多的特点，指定了不少的制度、措施，如进　

行师徒结队，共同提高。多研究多创造多实践，及时总结经验，