人教PEP版六年级英语上册《Recycle 1》全单元教学课件优秀公开课课件

新人教版PEP六年级上册 recycle 1 教案

一. 教材分析

新人教版PEP六年级上册recycle 1主要是对本册书所学知识的复习和巩固。通过本节课的学习，学生能够进一步复习和掌握所学知识，提高语言运用能力。本节课的主要内容分为三个部分：听力、口语和阅读。听力部分主要是听懂对话内容，口语部分主要是能够正确朗读和表演对话，阅读部分主要是能够理解短文内容并完成相关练习。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对所学知识有一定的了解和掌握。但是，部分学生在语言运用方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。此外，学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性和主动性。

三. 教学目标

1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的对话和短文内容。

2. 能力目标：学生能够通过本节课的学习，提高自己的语言运用能力，能够正确运用所学知识进行日常交流。

3. 情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，增强自信心，培养合作精神。

四. 教学重难点

1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的对话和短文内容。

2. 难点：学生能够正确运用所学知识进行日常交流，尤其是在语言运用方面。

五. 教学方法

1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际运用中学习英语。

2. 情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语。

3. 小组合作学习：通过小组合作，让学生互相学习，互相帮助，提高学习效果。

六. 教学准备

1. 教师准备：教师需要熟悉教材内容，备好相关教学资料。

2. 学生准备：学生需要预习教材内容，准备好相关的学习用品。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过与学生进行简单的英语对话，检查学生的预习情况，然后引入本节课的主题。

2. 呈现（10分钟）

教师通过展示教材中的对话和短文，让学生初步感知和学习本节课的主要内容。

人教版（共PEP）六年级上册英语《Recycle 1》教学设计

一. 教材分析

《Recycle 1》是PEP人教版六年级上册英语教材中的一个重要部分，主要目的是让学生通过复习和实践活动，巩固和提高本册教材中所学的知识。本节课的主要内容包括动词短语的复习，如“read books”、“watch movies”等，以及一般现在时的复习。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。但是，部分学生对动词短语和一般现在时的掌握还不够熟练，需要通过反复练习和巩固来提高。

三. 教学目标

1. 知识目标：学生能够熟练掌握动词短语“read books”、“watch movies”等，并能够正确运用一般现在时进行描述。

2. 能力目标：学生能够通过pr work和group work等形式，提高口语交流能力和团队协作能力。

3. 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点

1. 重点：动词短语“read books”、“watch movies”等的掌握和运用。

2. 难点：一般现在时的运用，尤其是时态的准确表达。

五. 教学方法

1. 任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。

2. 合作学习法：通过pr work和group work等形式，让学生相互交流、合作，共同完成学习任务。

3. 情境教学法：通过创设各种真实的语境，让学生在语境中学习和运用英语。

六. 教学准备

1. 教学材料：教材、PPT、黑板等。

2. 教学工具：计算机、投影仪等。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过提问方式，引导学生回顾和复习动词短语和一般现在时。例如：“What can you do?”, “What does he/she do?”等。

2. 呈现（10分钟）

教师通过PPT或教材，展示本节课的主要内容，包括动词短语“read books”、“watch movies”等，以及一般现在时的表达方式。

Recycle 1

P32

教学导航

一、教学目标

1. 学生能够理解对话大意。

2. 能够通过学习故事、情景对话复习巩固运用句型“Where is…? It’s next to…”询问并回答地点方位。

3. 能够在情景中运用句型“How can we get there? Go straight./Turn left/right at the …”问路并描述去某地的路线。

二、教学重点、难点

1. 通过听力和看图检测学生对第一单元中方向、方位知识的掌握情况。

2. 复习用英语表达前往某地的交通路线。

三、教学准备

教师准备本课时的音频、视频、单词图片、单词卡片和教学课件。

教学过程

Step 1: Review & Lead in（复习&导入）

1. 旧知复习

教师用课件呈现一系列建筑物和交通标志、街道标识图片，如science museum、post

office、bookstore、cinema、hospital、crossing、turn left、go straight和turn right等，学生快速看建筑物、街道标识和交通标志的图片，说出相应词汇。

2. 新课导入

教师利用课件呈现吴一凡的头像，让学生猜测: Where is Wu Yifan now? 然后呈现街道地图，引导学生说出：He is on the street.教师鼓励学生尽可能多地说出各种找到目的地的方法，如利用地图、询问警察或路人、用GPS导航。

Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）

1. Listen and circle

（1）教师呈现教材第32页图片，同时介绍：Wu Yifan is going to visit his grandparents.

He is talking to Robin. He wants to use Robin’s GPS.学生仔细观察图片。

人教版小学六年级英语上册

Recycle 1 教学设计

学情分析 正处于小学六年级的学生，已经学习三年的英语，对英语有了一定的了解，但是学生的英语基础水平不同，一些对英语没有兴趣的同学甚至连一些基本的单词都不会。六年级虽然属于小学高年级，孩子的身心开始发育，但还是孩子，仍旧有孩子爱玩爱闹、喜欢新奇的的天性。再加上现如今信息技术发展迅猛，各种网络游戏影响着孩子，对学习英语的积极性不高。

教学设计想法及特色 本节课中，将信息技术融合课堂，主要以希沃信息化教学工具为主体,通过互联网采用在线教学模式，设置海绵宝宝情境，配合全身反应教学法、“班级优化大师”课堂加分机制，创设这样的互动课堂，使得学生的大脑、五官、身体全都能够参与训练活动，充分调动学生的学习积极性，全身心投入英语课堂。

教材分析

教学重点 1.核心句型：What are Peter’s hobbies? He likes...教材通过张鹏和Oliver打电话的情景，让学生感知句型的语义和语用情景。

2.学生能够按照正确的意群和语音、语调朗读对话，并在情景中运用句型。

教学难点 学生正确区分like、likes的区别用法

教学准备 1. 交互智能平板电脑。

2.希沃信息化教学工具：希沃白板5、班级优化大师、视频展台。

3.PPT课件、课文Flash动画、单词录音、热身歌曲伴奏。

教

学

目

标

知识与技能目标 1. 学生加深上节课所学词的印象: dancing、singing、reading

stories、playing football、doing kung fu

2. 学习核心句型：What are Peter’s hobbies?

He likes...

3.学生能够使用核心词汇以及核心句型，通过创设情境与同伴进行日常交流。

过程与方法目标 1. 通过希沃白板5制作的幻灯片展示单词的图片、Flash动画、录音来学习本节课核心句型，使学生学完后能够整体感知句型。