《降落伞》的说课稿

《降落伞》说课稿

一、使用教材：大象版小学《科学》三年级上册第六单元《飘呀飘，飘下来》第二课《降落伞》。

二、教材内容分析：本课所属单元属于综合活动单元类型，二级目标是“能借助简单测量工具进行观察，并提出问题”——在观察能力的培养上已由定性观察上升到定量观察阶段。

《降落伞》是在《自转旋翼》这节内容的基础上进行教学的，在《自转旋翼》中，学生已有一定的制作经验，并学会使用秒表，为这节课中实验活动的计时做好了充分的准备。这节课的学习，也为《科学，生活的朋友》打下良好基础。

三、学情分析：

在科学探究方面，三年级学生对其过程与方法，并没有太多的经验，动手能力还处于较低的水平。为了能更好的调动学生解决问题的积极性和探究欲，课前我对50名学生做了一些调查，发现大部分学生对降落伞已经有了初步的认识，并让学生先在课前按照要求自制一个降落伞，这样有利于上课后小组合作探究降落伞下降的活动。学生的这些原有认知水平和动手制作经验，将为本节课的开展打下良好的学习基础，同时使学生将科学与生活更好的联系起来，在生活中学科学用科学。

四、实验器材：

自制降落伞、秒表、直尺等。

五、实验创新点： 本节课大胆对传统教学方法进行改革，通过实验学生切实感受理解影响降落伞下降的因素，采用控制变量法，使用自制教具，通过对比实验分别测量伞面大小、伞绳长短、悬挂物轻重各不相同的几组降落伞的下降快慢，对采集的数据定量分析，探究出影响降落伞下降快慢的几个因素。

与传统的教法相比，该实验效果非常明显，可操作性强，更加具有趣味性和安全性。通过对比实验，学生了解了影响降落伞下降快慢的主要原因后，学生对制作降落伞活动就有了更加浓厚的兴趣，制作活动就更具有科学意义了。

六、实验设计思路:通过对比实验，分别测量伞面大小、伞绳长短、悬挂物轻重各不相同的几组降落伞的下降快慢，进行数据分析，探究出影响降落伞下降快慢的因素。

七、实验教学目标：

知识目标：1、了解降落伞在人们生产生活中的应用；

尊敬的各位评委老师：

大家好，我是______，今天我说课的题目是______（板书课题）。下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、课后评价反思这样几个方面来向大家详细的讲解我的这节课的安排。

首先，是教材分析

根据教育学中，教师要整体把握教科书的原则，我对教材做了如下分析：《 》是人教版小学语文第三册第___组第__篇课文，本单元以“ ”为主题展开，主要写了___________。

根据以上我对教材的认识和分析，结合本阶段识字和阅读的重点，针对中年级学生的年龄特征，我将本课的教学目标确定为：1.知识和能力目标：认识、会写___生字，结合具体语境理解„„词语，能够正确，流利有感情的朗读课文，说出课文大意。

2.过程与方法目标：以学定教，通过创设情境，讨论、朗读等方式来培养和提高学生朗读能力和评价能力,通过造句，鉴赏文章语言。

3.情感态度与价值观目标：体会作者______让学生懂得_______

根据新课标的要求，结合本课特点，我将本课的教学重点确定为_______，教学难点确定为________.

同时，为了获得更好的学习效果，我对学生的情况做了如下分析：中年级的学生活泼好动，对任何事物都充满好奇心，针对学生的特点和接受能力，在本课的教学中，我指定了以下教学原则。

1.识字教学与阅读训练相结合，坚持自主学习的原则。

2.识字方法上的读与思相结合，坚持整体提高的原则。

3.学生能力上的读与说相结合，坚持合作探究的原则。

4.课程整合上的语文与科学，语文与艺术，语文与信息技术相结合，坚持学科整合的原则.

二 教法与学法

本课的教学对象是四年级的学生，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容和透过词句揣摩人物的心理上还存在一定难度，教学以学生自读自悟为基础，教师根据学情恰当引导、启发，在难点处巧设疑问，设置梯度，在重点处凸显语言文字训练，并及时总结提升写法。

教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。

《剖面图与断面图》说课稿

各位评委老师，大家下午好！我是*号选手，今天我说课的题目是《剖面图与断面图》，我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学资源、教学实施及教学反思，这六个方面来说明我的教学设计。

一、教材分析：

《建筑工程制图与识图》是建筑工程施工专业技能核心课程，在新的2.5+0.5模式的人才培养方案中第一学年开设，在内容上不仅要向学生介绍建筑的基本知识，还要通过识图达到施工岗位工作能力的要求，它是学生接下来学习、《主体结构施工》、、《钢筋翻样及加工》、《基础工程施工》等学科的知识基础。

本次课是选自第七章《图样画法》的内容，它是对学生已经学习的投影知识的进一步提高，是第一学期学习的重点与难点，又为接下来学习建筑制图做铺垫，在内容上起了承上启下的作用。

教材处理：在充分利用教材资源的前提下结合学生实际，我将本次课分为8个课时进行学习：，。

教学目标：根据教育部制定的“以岗位为标准、以就业为导向”的指导思想和教学大纲的要求制定的三维教学目标如下：

（1）知识目标：1、学习剖面图与断面图的概念、标注及画法规定。

2、掌握剖面图与断面图的区别与联系。

（2）能力目标：让学生学会画出简单的形体剖面图与断面图。

（3）情感目标：1、让学生在探究知识的过程中，形成乐于探究和勇于创新的精神。

2、体验探索知识的乐趣，养成主动与他人交流合作的能力。

教学重难点：在上述教学目标的基础上，我确定了本次课的重点与难点：

重点：学习剖面图与断面图的概念、标注及画法规定。

难点：比较剖面图与断面图的区别与联系。

二、 学情分析：

从学生角度分析目前的学生存在的主要问题是：1、基础薄弱，知识的储备不充分；2、学习兴趣不浓厚；3、课程学习的具有畏难情绪等

从教师角度应该改善教学方法、激发学生的学习兴趣、增强学生自信。

三、 教学方法：

（一）教学预想：建立以任务为主线、教师为主导、学生为主体的教学方式，使学生在学中做、做中学。

信息化教学设计大赛

《室内给水系统及运行》

说课稿

系部：建工系

教师：###

时间：2016-6

说课稿

各位专家：大家好！

我汇报的题目是“室内给水系统及运行”。

下面，我将从教学分析、设计思路、实施过程、教学效果四个方面进行汇报。

一、教学分析

（一）教学内容

本小节内容选自给排水工程技术专业《建筑给排水》课程，参考了高职高专“十二五”规划教材，依据人才培养方案，立足社会实际对建筑设备类人才急切的需求，结合学院现有的设备，将教学内容进行重新整合，删减过时的内容，增加新型技术内容。本节课就是由原来的室内给水系统组成、室内给水方式两部分内容进行糅合、调整而来。突出了学生的主体性，提升了学生的学习能力。

（二）教学对象

教学年级：高职类给排水工程技术二年级学生

学习基础：前置课程为《流体力学》、《给排水工程概论》、《建筑制图》、《Auto

CAD》等，学生通过本课前几单元的学习，已经掌握城市给排水工程系统基础及城市水处理流程等相关知识。

（三）教学目标

根据教学内容和土建类安装技术人员岗位要求，特制定以下教学目标：

知识目标 能力目标 素质目标

1.掌握建筑内部给水系统的组成（引入管、计量设备、管道系统、给水附件、升压和贮水设备、室内消防设备）和基本概念。

2.了解并掌握计量设备、给水附件的类型及适用范围。

3.掌握给水管道的常见连接方式 1.能够使用CAD绘图软件绘制室内给水系统的组成图。

2. 具有操作给排水仿真软件和模型的能力。

1.让学生养成规范使用给排水工具、设备的习惯。

2.培养学生安全操作仪器设备的意识。

3.培养学生的团队合作精神。

（四）重点难点 根据课程标准及学生已有的知识与能力，确定了本单元的教学重点是：室内给水系统的组成。教学难点是：室内给水系统的运行及模拟操作。

二、设计思路

依据职业教育教学改革要求，基于混合课堂教学理念，采用讲解法，讨论法、直观演示法、练习法等教学法， 充分利用教学资源，以开展“课前导预习、课上导学习、课后导拓展”的教学活动。让学生在课堂上充分展现自己的主体地位，通过学生的看、练、思、问，充分实现学生在“做中学”和“学中作”，提升学生兴趣牢使学生固掌握所学知识。